關(guān)于組織幼兒園教育活動(dòng)的技能第一節(jié)組織幼兒園教育活動(dòng)的基本技能

第二節(jié)教育技能的綜合運(yùn)用第四章組織幼兒園教育活動(dòng)的技能

第三節(jié)新教師適應(yīng)幼兒園工作的策略

第2頁(yè),共23頁(yè)，2024年2月25日，星期天第一節(jié)組織幼兒園教育活動(dòng)的基本技能

一、導(dǎo)入技能

導(dǎo)入是活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)，時(shí)間一般不宜過(guò)長(zhǎng)。1.直觀導(dǎo)入：通過(guò)讓幼兒觀看實(shí)物、圖片、標(biāo)本播放幻燈片、電視錄像片等方式來(lái)引起幼兒的興趣，從中提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景的導(dǎo)入方法。2.演示導(dǎo)入：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、操作玩教具和表演的方法來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生想要了解演示中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象、變化及原因的強(qiáng)烈愿望。3.作品導(dǎo)入：用兒歌、故事、謎語(yǔ)等文學(xué)作品對(duì)幼兒具有的特殊吸引力，來(lái)吸引活動(dòng)的內(nèi)容，引發(fā)幼兒聯(lián)想的方法。第3頁(yè),共23頁(yè)，2024年2月25日，星期天4.游戲?qū)耄河糜螒蚧顒?dòng)或用游戲的口吻來(lái)導(dǎo)入。5.音樂(lè)導(dǎo)入：利用歌曲、樂(lè)曲或組織簡(jiǎn)短的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)導(dǎo)入方法。6.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：教師利用幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在引導(dǎo)幼兒探索、聯(lián)想的基礎(chǔ)上導(dǎo)出活動(dòng)的內(nèi)容。第4頁(yè),共23頁(yè)，2024年2月25日，星期天練習(xí)1：語(yǔ)言活動(dòng)《龜兔第二次賽跑》（大班）設(shè)計(jì)背景：烏龜和兔子舉行了第一次賽跑，最后由于兔子的驕傲自大而讓烏龜取得了勝利，但是兔子不服氣，還要求舉行第二次賽跑，而且保證不會(huì)再睡覺(jué)了，于是就有了龜兔第二次賽跑的故事……

現(xiàn)在請(qǐng)你為故事講述“龜兔第二次賽跑”設(shè)計(jì)2~3種不同的導(dǎo)入方法。第5頁(yè),共23頁(yè)，2024年2月25日，星期天練習(xí)2：美術(shù)活動(dòng)《美麗的春天》（中班）設(shè)計(jì)背景：春天來(lái)了，幼兒園里的桃花都開了……請(qǐng)你為中班小朋友畫“美麗的春天”設(shè)計(jì)2~3種不同的導(dǎo)入方法。第6頁(yè),共23頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、講解技能1.解釋式講解：是教師對(duì)詞語(yǔ)、概念、意義進(jìn)行準(zhǔn)確的解釋，對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的介紹、說(shuō)明，對(duì)技能訓(xùn)練要領(lǐng)進(jìn)行扼要的提示、解說(shuō)的行為方式。2.描述式講解：指教師把人或物的具體形象、場(chǎng)面的情景氣氛、事情的發(fā)展經(jīng)過(guò)等向幼兒描繪和講述出來(lái)的一種行為方式。3.論說(shuō)式講解：指教師給幼兒論是非，講道理，使幼兒明白或悟出一定道理的一種行為方式。第7頁(yè),共23頁(yè)，2024年2月25日，星期天練習(xí)3：請(qǐng)?jiān)囍o幼兒講講下列內(nèi)容的含義：“兩棲動(dòng)物“家禽與家畜”、”“超市”、“社區(qū)”等。練習(xí)4：兩個(gè)幼兒之間因?yàn)闋?zhēng)搶玩具發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，如果你是老師，你怎么進(jìn)行教育呢？第8頁(yè),共23頁(yè)，2024年2月25日，星期天三、提問(wèn)技能1.回憶式提問(wèn)：要求幼兒回憶所聽、所記內(nèi)容2.判斷式提問(wèn)：教師列舉一些容易搞錯(cuò)的、似是而非的問(wèn)題，讓幼兒比較、辨別、確定“是不是”、“好不好”、“對(duì)不對(duì)”，或列舉很多可能的情緒、條件、結(jié)果，讓幼兒做出選擇、判斷。3.理解式提問(wèn)：要求幼兒對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考后，用自己的語(yǔ)言把對(duì)事物的看法、操作的結(jié)果等進(jìn)行描述或回答。4.運(yùn)用式提問(wèn)：教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的提問(wèn)。5.評(píng)價(jià)式提問(wèn)：教師引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中的現(xiàn)象或文學(xué)作品中得人物、行為給予評(píng)價(jià)，提出自己的“見解”時(shí)采用的提問(wèn)方法。第9頁(yè),共23頁(yè)，2024年2月25日，星期天練習(xí)5：設(shè)計(jì)在講述故事《小馬過(guò)河》前后的提問(wèn)問(wèn)題。練習(xí)6：設(shè)計(jì)教師在演示了“浮沉”實(shí)驗(yàn)之后的提問(wèn)。第10頁(yè),共23頁(yè)，2024年2月25日，星期天四、觀察技能1.根據(jù)觀察方式的不同，可分為環(huán)視法和點(diǎn)式法。2.根據(jù)有無(wú)目的性可將觀察分為有目的性觀察和隨機(jī)觀察。第11頁(yè),共23頁(yè)，2024年2月25日，星期天五、演示技能1.展示型演示：通過(guò)展示實(shí)物、模型、圖片等，豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的一種演示。2.實(shí)驗(yàn)型演示：通過(guò)各種簡(jiǎn)便易行的小實(shí)驗(yàn)，向幼兒揭示事物的本質(zhì)特征、概念、原理和規(guī)律。3.示范型演示：教師將自己的聲音、身體動(dòng)作、動(dòng)作順序、操作事物的方法，直接演示給幼兒，為幼兒提供直接模仿的范例的演示方法。4.電教演示：教師運(yùn)用現(xiàn)代化視聽媒體進(jìn)行的演示。第12頁(yè),共23頁(yè)，2024年2月25日，星期天六、評(píng)價(jià)技能七、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用技能第13頁(yè),共23頁(yè)，2024年2月25日，星期天第二節(jié)教育技能的綜合運(yùn)用一、促進(jìn)幼兒發(fā)展的觀念1.觀察幼兒的技能2.面向全體教育的技能3.因人施教的技能二、增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)的觀念1.確定與分解目標(biāo)的技能2.依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)與選擇活動(dòng)的技能3.依據(jù)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)環(huán)境的技能第14頁(yè),共23頁(yè)，2024年2月25日，星期天三、尊重幼兒主體地位的觀念1.尊重幼兒人格的技能2.尊重幼兒需要的技能3.與幼兒溝通的技能四、指導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的概念1.合理分配時(shí)間的技能2.利用空間、提供材料的技能3.指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的技能五、整體和諧教育的觀念1.綜合整體教育的技能2.保教結(jié)合的技能3.家、園、社區(qū)合作教育的技能第15頁(yè),共23頁(yè)，2024年2月25日，星期天第三節(jié)新教師適應(yīng)幼兒園工作的策略一、了解自己的工作內(nèi)容二、了解本班幼兒的基本情況1.幼兒的年齡構(gòu)成2.幼兒的身體狀況3.幼兒的性格特點(diǎn)4.幼兒的家庭背景第16頁(yè),共23頁(yè)，2024年2月25日，星期天三、明確幼兒一日生活的主要環(huán)節(jié)及要求1.入園2.盥洗3.值日生4.進(jìn)餐5.睡眠6.入廁7.離園（一）生活活動(dòng)第17頁(yè),共23頁(yè)，2024年2月25日，星期天第18頁(yè),共23頁(yè)，2024年2月25日，星期天第19頁(yè),共23頁(yè)，2024年2月25日，星期天1.目標(biāo)2.幼兒活動(dòng)3.教師主要工作內(nèi)容4.注意的問(wèn)題（二）區(qū)域活動(dòng)第20頁(yè),共23頁(yè)，2024年2月25日，星期天1.目標(biāo)2.幼兒活動(dòng)（三）集體活動(dòng)3.教師主要工作內(nèi)容2.注意的問(wèn)題第21頁(yè),共23頁(yè)，2024年2月25日，星期天四、學(xué)會(huì)填寫幼兒園的各種常規(guī)表格五、對(duì)新教師的一些重要提示1.教師在工作中要思考遇到的各種教育問(wèn)題2.新教師帶班小技巧3.工作中應(yīng)特別注意孩子的安全問(wèn)題4.幼兒出現(xiàn)小