第2課

技術(shù)技能型人才分類與需求

秦川的叔叔是一名網(wǎng)絡(luò)工程師。秦川通過日常交流發(fā)現(xiàn)，爸爸和叔叔不但工作內(nèi)容不同，他們在生活中的思維方式和關(guān)注的問題也不相同，有時候分析與解決問題的方法也有著不同的視角。聯(lián)想到社會上還有“工科生”“理科生”等稱謂，秦川想對人才的不同類型做一番探究。思考：什么是人才？我國的人才類型主要有哪些？任務(wù)一

了解技術(shù)技能型人才類型人才：人才類型：

指具有一定的專業(yè)知識或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動并對社會作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動者。學(xué)術(shù)型人才工程型人才技術(shù)型人才技能型人才馬上行動觀察以下圖片中人員的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勊麄兛赡軐儆谑裁搭愋偷娜瞬拧?/p>

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民群眾收入水平的提高，汽車價格低，汽車保有量不斷飆升。依據(jù)公安部交管局發(fā)布的數(shù)據(jù)，截至2017年6月底，全國機(jī)動車保有量已達(dá)3.04億輛，同比新增938萬輛。值得一提的是，在全國3.04億輛機(jī)動車中，汽車占據(jù)絕大多數(shù)，達(dá)到2.05億輛。汽車數(shù)量劇增，必然會帶動汽車養(yǎng)護(hù)、美容、汽車改裝維修等汽車服務(wù)業(yè)的發(fā)展。以山東省為例，2017年，汽車服務(wù)行業(yè)崗位需求數(shù)為53396，簡歷投遞數(shù)僅為9982，說明該省汽車服務(wù)行業(yè)還存在大量的人才缺口。案例分析汽車售后服務(wù)技術(shù)技能型人才奇缺討論：結(jié)合案例分析，還有哪些行業(yè)缺少技術(shù)技能型人才？請與大家分享。汽車生產(chǎn)線工人、電焊工等等任務(wù)二

理解相關(guān)職業(yè)的一般技術(shù)要求及特征任何一個職業(yè)崗位都有其職責(zé)要求，而要完成相應(yīng)的職責(zé)，從業(yè)者必須具有特定的知識和技能。技術(shù)技能型人才所從事的職業(yè)同樣如此，其職業(yè)崗位一般對任職者學(xué)歷、職業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)水平、上崗培訓(xùn)經(jīng)歷、專業(yè)工作年限等都有具體規(guī)定，只有達(dá)到職業(yè)崗位的要求方能上崗。馬上行動

分小組分別模擬司機(jī)、銀行職員、導(dǎo)游、廚師、保安等職業(yè)，并由一名同學(xué)表演，其他同學(xué)競猜職業(yè)名稱，再與同學(xué)們分享、交流對所模擬職業(yè)的技術(shù)、技能特征的理解。馬上行動根據(jù)下列語句的描述和提示，競猜職業(yè)名稱。①人類甜美口感的締造者。→廚師、烘焙師②人類幼崽培訓(xùn)師。→幼師③區(qū)域門口安全系統(tǒng)監(jiān)管員?！０并苋祟惢旧姹Ｕ蟼鬟f者。→外賣小哥⑤人類靈魂的工程師、太陽底下最光輝的職業(yè)?！處煝藁囊扒笊?、探索先行者→無業(yè)游民…………任務(wù)三

明確技術(shù)技能型人才的社會需求技術(shù)技能型人才處于人類社會勞動鏈環(huán)的終端，他們是社會財富的直接創(chuàng)造者，是社會總體運(yùn)轉(zhuǎn)中最直接又最積極的因素。伴隨著技術(shù)的進(jìn)步，社會需要大量的技術(shù)技能型人才。案例分析《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》（以下簡稱《指南》）提出：到2020年，制造業(yè)從業(yè)人員平均受教育年限達(dá)到11年以上，制造業(yè)從業(yè)人員中受過高等教育的比例達(dá)到22%，高技能人才占技能勞動者的比例達(dá)到28%左右，研發(fā)人員占從業(yè)人員比例達(dá)到6%以上，人才的分布和層次、類型等結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化?！吨改稀穼Α吨袊圃?025》明確的十大重點(diǎn)領(lǐng)域的人才需求進(jìn)行評估：到2020年，人才總的缺口達(dá)到1900多萬人，而到2025年，總?cè)笨趯⒔?000萬人。制造業(yè)人才緊缺討論：從社會發(fā)展和技術(shù)革新角度，談?wù)劄槭裁次覈壳爸圃鞓I(yè)人才比較緊缺。①技術(shù)革新速度加快；②人才培養(yǎng)與實(shí)際需求脫節(jié)；③工作環(huán)境和待遇；④人才競爭加劇、人才流失；⑤社會認(rèn)知偏差、人口老齡化加劇、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級等等。課堂小結(jié)任務(wù)一

了解技術(shù)技能型人才類型技術(shù)技能型人才與需求任務(wù)二

理解相關(guān)職業(yè)的一般技術(shù)要求及特征

任務(wù)三

明確技術(shù)技能型人才的社會需求學(xué)習(xí)反思

如何理解顏之推在《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》中所提