課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：2023年月日課題Unit10I’dlikesomenoodles.SectionB(3aSelfcheck)班級備課教師課型寫作課課時5核心素養(yǎng)與思政滲透本課時以“餐飲文化”為中心話題，介紹中國食品的特色及相關(guān)知識，并用“Whatwouldyoulike?”等問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“想要什么”的表達(dá)方式，通過寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生在充分熟悉話題內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得寫廣告介紹商品，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，回顧和復(fù)習(xí)本單元語言知識，增強語言運用能力，掌握英語應(yīng)用文中廣告詞的寫作方法及技巧，在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，拓寬學(xué)生視野，使其關(guān)注中外文化異同，并教育其要珍惜食物，熱愛生活。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求七年級學(xué)生能分析和梳理常見書面語篇的基本結(jié)構(gòu)特征；積累常用的詞語搭配；能辨識和分析常見句式的結(jié)構(gòu)特征；能分析和梳理常見書面語篇的基本結(jié)構(gòu)特征；能用簡單的連接詞建立語義聯(lián)系；在書面表達(dá)中，能選用不同句式結(jié)構(gòu)和時態(tài)，描述和介紹身邊的人、事物或事件，表達(dá)情感、態(tài)度、觀點和意圖等；能通過簡短語篇獲取、歸納中外文化信息，認(rèn)識不同文化，尊重文化的多樣性和差異性，并在理解和比較的基礎(chǔ)上作出自己的判斷；能從不同角度解讀語篇，推斷語篇的深層含義，作出正確的價值判斷；能在學(xué)習(xí)活動中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進(jìn)行拓展性運用。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠圍繞“餐飲文化”的話題，在籌備餐廳開業(yè)事宜的情境中，通過看、讀、說等活動搜集、理解所需要的語言基礎(chǔ)信息；能夠靈活使用相關(guān)的不定代詞，如some,any以及Wouldyoulike...句型，完成為餐廳寫一則廣告的寫作任務(wù)；文化意識能夠拓寬視野，關(guān)注中外飲食文化的異同，并懂得珍惜食物，熱愛生活；思維品質(zhì)能夠在老師的幫助下，通過學(xué)習(xí)，多層次、多角度、多元化地內(nèi)化有關(guān)食物的語言知識；在寫作中，注意到語篇的整體性、結(jié)構(gòu)性、邏輯性；學(xué)習(xí)能力能夠通過多種渠道學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，保持英語學(xué)習(xí)興趣；認(rèn)識了以讀促寫的寫作模式并嘗試進(jìn)行寫作。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)寫作課，要求學(xué)生在聽、說、讀的基礎(chǔ)上，嘗試簡單的語言輸出，為自己的餐館設(shè)計菜單并撰寫廣告，這一任務(wù)的設(shè)置有助于激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，讓學(xué)生發(fā)揮其獨特創(chuàng)意，同時這一任務(wù)也使得學(xué)生能夠在較為真實的語境中運用本單元所學(xué)的重點語言結(jié)構(gòu)和詞匯。另外，教材不僅提供了仿寫的模板，還給予了詞匯和句型表達(dá)方面的支持，這樣便于教師在課堂上進(jìn)行過程性寫作訓(xùn)練。重點根據(jù)所提供的材料，運用所學(xué)的知識來補全對話，運用目標(biāo)語言為餐館寫廣告，介紹餐館特色食物，包括餐館名、菜名和價格等；難點能夠在寫作中熟練、靈活地使用相關(guān)不定代詞和wouldlike句型，掌握英語應(yīng)用文中廣告詞的寫作方法及技巧。學(xué)情分析通過前四課時聽、說、讀的學(xué)習(xí)，學(xué)生對食物名詞掌握比較充分，對wouldlike句型，some和any、可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞以及訂餐的核心句型等有了較充分的掌握，同時對上節(jié)課2b中關(guān)于不同國家生日食物不同的閱讀學(xué)習(xí)，了解了不同國家的生日飲食習(xí)俗等文化知識，為本節(jié)課3a填空和3b半開放寫作做好了寫作思路、寫作結(jié)構(gòu)和寫作應(yīng)用的基本句型等方面的鋪墊，這使寫作達(dá)到水到渠成的效果有了可能。教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)Step1.Leadin.Watchavideotodoaquickreviewabouthowtoorderinarestaurant.Thinkofsomeexpressionsofthewaiterandthecustomerwhentheyorderintherestaurant.Workwiththeirpartnerstoroleplaythewaiterandthecustomer.Sa:Goodmorning.MayItakeyourorder?Sb:Yes.Is/Arethereany...inthe...?Step2.Prewriting.Choosingingredients.Observethepicturesandmakeconversationswiththeirpartners.Sa:Whatwouldyoulike?Sb:I’dlikesomewater/noodles/beef/dumplings/...Designingamenu.Workingroupsoffourandhaveadiscussionaboutthepricesofthefoodsandpletethechart.Thenshowtheirchartandgiveareport.Sa:Atourrestaurant,wehavedishes,drinksanddesserts.Wehaveasmallbowlofbeefnoodlesforonly10yuan....Writinganad.Readtheadandanalyzethestructureandaccumulatetheusefulexpressions.Fillintheblanksintheadwiththewordsinthebox.Thenchecktheiranswersbyreadingaloud.Haveapracticeindescribingpriceswithdifferentsentencestructures.Step3.Whilewriting.WithT’shelp,drawanoutlineandlistsomeusefulexpressions.Haveawritingpractice.Writeanadbythemselvesforeightminutes.Step4.Postwriting.Afterwriting,haveaselfcheckfor3minutesaccordingtothechecklist.Thensharetheiradswithpartnersandevaluateeachotheraccordingtotheevaluationsheet.Step5.Selfcheck.Finishtheselfcheckpart.Reporttheiranswersandtalkabouttheirreasons.Playavideoaboutorderingfoodinarestaurant.ProvideachartforSstobrainstormsomeusefulexpressions.ThenaskSstoworkinpairsandmakeaconversationusingtheexpressions.OfferthestructuretohelpSs.T:Imagineyouhavearestaurant.Whatdoyoupreparefor?Howtowriteanad?PresentsomepicturesoffoodforSstoaskandanswer.GuideSstowritethefoodsandtheirpricesfortherestaurant.OfferthechartandstructuretohelpSsfinishthetask.Provideasamplead“AuntLi’sNoodleHouse”forSstoreadandappreciate.AskSstopletetheadin3awiththegivenwords.GuideSstoanalyzehowtowriteanadbasedontheexample.T:Whatarethegoodsentencesorphrasesyoulike?T:Howcanyouimprovethisad?Presenttheinstruction.GuideSstoreaditandmakesuretheycanunderstandthemeaning.WhileSsarewriting,walkaroundtheclassroomtoofferhelpiftheyneed.Offertheevaluationstandardstotheclass.Pickoutoneortwoexamplestoevaluateinclass.ProvidethesamplewritingforSstolearnmoreandappreciate.LetSsfinishtheactivitiesinSelfCheck.通過視頻播放，創(chuàng)設(shè)與實際生活聯(lián)系緊密的飯店點餐情境，導(dǎo)入食物話題，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使其漸入角色，自愿跟隨教師感受寫作的樂趣。創(chuàng)設(shè)新店開業(yè)的真實情境，利用任務(wù)籌備的設(shè)計，通過同伴對話、小組交流、范例賞析等多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生依次關(guān)注食材、價格和宣傳語的表達(dá)方式，從口頭和筆頭上幫助學(xué)生鞏固、內(nèi)化本單元所學(xué)的關(guān)于食物、餐飲等目標(biāo)語言，并讓學(xué)生進(jìn)行主旨、結(jié)構(gòu)、語言及寫法等方面的分析，幫助學(xué)生快速積累語料，同時注意到細(xì)節(jié)信息的準(zhǔn)確表達(dá)，達(dá)到以讀促寫的目的，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊，促進(jìn)學(xué)生邏輯性思維品質(zhì)的提升和良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成。在進(jìn)行了一系列的寫前活動練習(xí)滲透了寫作技巧之后，讓學(xué)生當(dāng)堂寫作，為其提供實踐的機(jī)會。培養(yǎng)學(xué)生良好的自我糾正習(xí)慣和方法，以及合作精神、批判思維能力和對作品的鑒賞能力。通過“自查互查展評”多角度的檢查方式，來欣賞自己的文章、同伴的文章，積累更多好詞好句。同時，能夠發(fā)現(xiàn)不足，及時進(jìn)行更正。自我檢測，總結(jié)反思。第頁課時達(dá)標(biāo)檢測Ⅰ.單項選擇。()1.—What________bowlofsoupwouldyoulike?—I'dlikeasmallbowl，please.A．kindB．sizeC．colorD．time()2.—Whatsizeshoesdoyouwant?—________.SmallshoesB．36sizeC．Size36D．Bigshoes()3.________peoplearewatchingthesoccergame.________ofthemis2000.A．Anumberof；ThenumberofB．Thenumberof；AnumberofC．Anumberof；AnumberofD．Thenumberof；Thenumberof()4.There________anumberofapplesonthetree.A．hasB．haveC．isD．a(chǎn)reⅡ.按要求完成下列句子，每空一詞。5．你想要多大碗的牛肉面？________________bowlofbeef________wouldyoulike?6．They'dlikelargeshoes.(對畫線部分提問)________________shoeswouldtheylike?Ⅲ.用括號中所給單詞的適當(dāng)形式填空。7．Mr.Whitewants________(order)alargebowlofnoodlesnow.8．Ihavetogotothesupermarkettobuysome________(potato)．9．Thenumberofthestudentsinourschool________(be)over2,500.10．Canitreallybringgood________(lucky)tous?11．Wouldyoulikesomething________(eat)?Ⅳ.按要求完成下列句子，每空一詞。12．在我們學(xué)校，女老師的數(shù)量是八十。________________________thewomenteachersiseightyinourschool.13．有許多學(xué)生在操場上。Thereare________________________________ontheplayground.14．Thereisaknifeinmypencilbox.(對畫線部分提問)________________________________therein________pencilbox?15．Ginaneedsa_bottle_ofmilk.(對畫線部分提問)________________milk___