部編版語文四年級(jí)下冊(cè)第七單元學(xué)習(xí)力提升學(xué)問點(diǎn)名師梳理（此單元學(xué)問點(diǎn)與本人所編單元學(xué)習(xí)力提升練習(xí)同步）哈嘍，孩子們好！美好的一天開始啦！提高學(xué)習(xí)力才能達(dá)到真正意義上的減負(fù)！學(xué)習(xí)力分為三個(gè)階段，從學(xué)問層面的接受，到技能層面的仿照，再到學(xué)問層面的內(nèi)化。

“磨刀不誤砍柴工”,只有打好能力基礎(chǔ),才能高效學(xué)習(xí)。讓我們以解決問題為目的，以學(xué)習(xí)力為帆，以內(nèi)驅(qū)力為槳，展開新的征程。提升學(xué)習(xí)力，我能行！人文主題：“沒有宏大的品德，就沒有宏大的人，甚至也沒有宏大的藝術(shù)家，宏大的行動(dòng)者。（法國(guó)羅曼.羅蘭）”，本單元以“人物品質(zhì)”為主題，編排了《古詩三首》《“諾曼底號(hào)”遇難記》《黃繼光》《挑山工》4篇課文，從不同方面呈現(xiàn)了人的精神追求和崇高品德。語文要素：從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。學(xué)習(xí)從多個(gè)方面寫出人物的特點(diǎn)。《古詩三首》表現(xiàn)了詩人的精神追求及戍邊將士的英勇威猛。《“諾曼底號(hào)”遇難記》歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的崇高品質(zhì)?！饵S繼光》呈現(xiàn)了抗美援朝特級(jí)英雄黃繼光的英士氣概。一、漢字考點(diǎn)易讀錯(cuò)的字：洛(luò)陽玉壺(hú)單于(chán)芙蓉(fúrónɡ)

遁逃（dùn）王冕（miǎn）洗硯池（yàn）塞下曲(sài)剖(pōu)開遇難(nàn)葬身(zàng)乾坤(qiánkūn)湍急(tuān)薄(bó)霧洶涌(xiōnɡ)

調(diào)遣(diàoqiǎn)主宰(zǎi)

調(diào)遣(qiǎn)

山脈(mài)機(jī)械師(xiè)布滿(mí)穿梭(suō)酣睡(hān)估量(gū)船舷(xián)措施(cuò)驀地（mò）猝然而至（cù）須臾（yú）裸身（luǒ）戰(zhàn)役(yì)勢(shì)不可當(dāng)（dāng）屢次(lǚ)摧毀(cuī)胸膛(tánɡ)

犧牲（xī）槍彈（dàn）謙卑(bēi)宰相(zǎi)包蘊(yùn)（yùn）泰山（tài）竹杖（zhàng）放開（chǎng）拘束（jū）

扁擔(dān)（dān）拴著（shuān）耽擱（dān）黑黝黝（yǒu）平衡(héng)歇腳(xiē)挑山工（tiāo）和氣(ǎi)賢惠（xián）悲戚(qī)慷慨(kāngkǎi)彬彬有禮(bīn)焉(yān)肇禍（zhào）

心急如焚(fén)焦躁擔(dān)憂（zào）必考多音字：?jiǎn)蝒q\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(dān（單獨(dú)）,chán（單于）,shàn（姓單）))暈eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(yūn（暈倒）,yùn（日暈）))易寫錯(cuò)的字玉壺乾坤囊螢夜讀恭喜剖開窟窿維持驚慌失措秩序主宰調(diào)遣踐行壺:下邊偏旁是“業(yè)”,留意不要寫成“亞”。乾:右偏旁是“乞”,不要多寫一橫寫成“氣”。囊:寫緊湊些,留意下面不要丟掉“丿”。恭:下邊偏旁不是“小”,豎鉤右邊是兩個(gè)“丶”。貧:下邊偏旁是“貝”,不要寫成“見”。窿:“隆”右下部“生”字上面不要丟掉“一”易考形近字組詞：eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(倫（倫敦）,輪（車輪）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(剖（解剖）,培（培育）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(混（混合）,棍（木棍）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(維（維護(hù)）,唯（唯一）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(梭（梭子）,?。∶溃?)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(措（措施）,錯(cuò)（錯(cuò)誤）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(洛（洛陽）,絡(luò)（脈絡(luò)）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(硯（硯臺(tái)）,現(xiàn)（現(xiàn)在）))二、詞語考點(diǎn)近義詞平明~黎明逐~追痕~印倦~困貧~窮棄~舍逢~遇欲~想乾坤~天地以夜繼日~夜以繼日卒業(yè)~畢業(yè)照例~照樣嘈雜~吵鬧爭(zhēng)吵~爭(zhēng)論矗立~聳立屢次~再三失魂落魄~魂不守舍井然有序~井井有條驚慌失措~手足無措鎮(zhèn)靜自若~鎮(zhèn)靜自如紋絲不動(dòng)~穩(wěn)如泰山戰(zhàn)役~戰(zhàn)斗反義詞平明?傍晚勤?懶貧?富博學(xué)?無知筆直?彎曲混亂?井然嘈雜?清靜

違背?聽從宏大?渺小井然有序?雜亂無章堅(jiān)決?動(dòng)搖驚慌失措?鎮(zhèn)靜自若激烈?平和持續(xù)?中斷兇猛?溫存摧毀?修建生氣?快樂光榮?恥辱艱巨?輕易勝利?失敗堅(jiān)韌?脆弱模糊——清楚驚天動(dòng)地?萬籟俱寂詞語解釋驚慌失措：措：常態(tài)、舉止。猝然而至：猝，突然。至：到。詞語歸類1.描寫人物品質(zhì)的詞語奮不顧身

臨危不懼

視死如歸

兩袖清風(fēng)

鍥而不舍

高風(fēng)亮節(jié)

2.ABB式詞語:陰森森眼睜睜惡狠狠水靈靈濕淋淋慢騰騰白花花

3.ABCC式詞語:當(dāng)心翼翼威風(fēng)凜凜書聲瑯瑯白發(fā)蒼蒼來勢(shì)洶洶生機(jī)勃勃4.表示格外可怕的詞語:驚恐萬狀驚慌失措望而生畏不寒而栗心有余悸

5.表示水流很急的詞語:洶涌湍急勢(shì)不可擋驚濤駭浪奔流不息波瀾壯闊6.同時(shí)含有近義詞和反義詞的詞語:你推我搡大驚小怪東奔西走南轅北轍三、句子考點(diǎn)?？季湫?.仿照例句，用幾個(gè)表示連續(xù)動(dòng)作的詞寫句子。他英勇地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。示例：老師抱著一疊作業(yè)本，推開門走進(jìn)教室，把作業(yè)本放在講臺(tái)上，清了清嗓子開始上課。2.用學(xué)過的修改符號(hào)修改語段。3.說說下面詩句的意思，再想想這些詩句表現(xiàn)了怎樣的精神品質(zhì)。

①洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。假如洛陽的親友問起我的情況，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告他們，我依舊像玉壺里的冰心那樣晶瑩純凈。我能讀出詩句表現(xiàn)出了詩人開朗的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的性格，還有那光明磊落的寶貴品德。②欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。將軍剛要帶領(lǐng)輕騎兵去追趕，大雪紛飛落滿了身上的弓刀。我從這句詩句中讀出了守邊將士不顧寒冷，威猛追敵、英勇無畏的精神品質(zhì)和愛國(guó)情懷。③不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。不要?jiǎng)e人夸它的顏色好，只需要梅花的清香之氣布滿在天地之間。我能讀出詩句表現(xiàn)出詩人借墨梅自喻，同時(shí)也表達(dá)了詩人不向世俗獻(xiàn)媚，與世無爭(zhēng)、堅(jiān)貞純凈的精神品質(zhì)。4.表現(xiàn)人物品質(zhì)的句子動(dòng)作描寫：他張開雙臂,向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。這句話表現(xiàn)了黃繼光堅(jiān)韌戰(zhàn)斗,寧愿犧牲自己,也要完成任務(wù)的大無畏的英雄氣概。

神態(tài)、語言描寫：黃繼光生氣地凝視著敵人的火力點(diǎn),他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)決地對(duì)指導(dǎo)員說:“指導(dǎo)員,請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧!”這句話寫出了黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的決心來自對(duì)敵人的恨和完成任務(wù)的高度責(zé)任感。

語言描寫：哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上,大聲吼喝:“全體清靜,留意聽命令!把救生艇放下去。婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后。必需把六十人救出去!”這句話說明在災(zāi)難來臨的時(shí)候,哈爾威船長(zhǎng)仍舊鎮(zhèn)靜自若的指揮,把其他人的生命放在第一位。

場(chǎng)面描寫：一剎那間,男人、女人、小孩,全部的人都奔到甲板上,人們半裸著身子,奔跑著,尖叫著,哭泣著,驚恐萬狀,一片混亂。用排比的手法寫出場(chǎng)面的混亂,更能烘托哈爾威船長(zhǎng)的鎮(zhèn)靜、沉著、臨危不亂、忠于職守。

5.體會(huì)含義深刻的句子

(1)沒有一個(gè)人違背他的意志,人們感到有一個(gè)宏大的靈魂消滅在他們的上空。哈爾威船長(zhǎng)遇事不驚、處事不亂的方式震撼著船上的每一個(gè)人,讓人們從心底對(duì)船長(zhǎng)崇敬和聽從。(2)哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒有做,一句話也沒有說,猶如鐵鑄,紋絲不動(dòng),隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧,凝視著這尊黑色的雕像緩緩沉進(jìn)大海。

這句話運(yùn)用比方的修辭手法表現(xiàn)了船長(zhǎng)鎮(zhèn)靜自若、英勇無畏、自我犧牲的精神;另一方面,也表明船長(zhǎng)雖然犧牲了,但他的精神卻猶如雕像一般永垂不朽,人們會(huì)永久記住他。

四、課文內(nèi)容與積累運(yùn)用課文背誦★芙蓉樓送辛漸【唐】王昌齡寒雨\連江\夜入?yún)牵矫鱘送客\楚山孤。洛陽\親友\如相問，一片\冰心\在玉壺。★《塞下曲》[唐]盧綸月黑\雁\飛高，單于\夜\遁逃。欲將\輕騎\逐，大雪\滿\弓刀?！锬穂元]王冕吾家\洗硯\池頭樹，朵朵\花開\淡墨痕。不要\人夸\好顏色，只留\清氣\滿乾坤。日積月累天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易》勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！独献印凡辉固?，不尤人?！墩撜Z》生于憂患而死于安樂?！睹献印肺?、單元詞語過關(guān)（聽寫）洛陽乾坤玉壺遁逃芙蓉行駛凌晨剖開窟窿混亂維持秩序崗位驚慌失措主宰調(diào)遣踐行倫理魚腹嘶鳴自卑六、單元課文過關(guān)1.《芙蓉樓送辛漸》作者為唐代詩人王昌齡，通過對(duì)清晨秋雨、遠(yuǎn)山的描寫，烘托出送別友人的依依不舍之情?！奥尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺”表明詩人品德高潔，為官清正，絕不隨波逐流的人生信念。芙蓉樓：芙蓉樓：今江蘇省鎮(zhèn)江北。吳：鎮(zhèn)江在古代屬于吳地。平明：天剛亮。客：指作者的好友辛漸。孤：獨(dú)自，孤單一人。

如：假如。冰心：像冰一樣晶瑩、純凈的心。☆送別詩：莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

2.《塞下曲》是唐朝詩人盧綸作的邊塞征戰(zhàn)詩。這首詩寫將軍雪夜預(yù)備帥兵追敵的壯舉，前兩句寫敵軍的潰逃，后兩句寫將軍預(yù)備追敵的場(chǎng)面，氣概不凡。尤其“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀?！睂?duì)寒冷景象的描寫，突出了戰(zhàn)斗的艱苦和將士們奮勇殺敵的精神。月黑:沒有月光。遁：逃走。欲將輕騎逐：欲，剛要，將要；將：率領(lǐng)。騎：騎兵。逐：追逐。大雪滿弓刀：滿，沾滿。3.《墨梅》是元朝詩人王冕的畫作。他在這幅畫的左上角親筆題寫了這首詩。其中“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！辟澝滥凡磺笕丝?，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表達(dá)自己潔身自好的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。墨梅：用墨筆勾勒出來的梅花。家：我家。池頭：池邊。痕：痕跡。

清氣:梅花的清香之氣。滿乾坤：布滿在天地間。滿：布滿。乾坤：天地間4.《“諾曼底號(hào)”遇難記》作者維克多·雨果，法國(guó)作家。代表作有長(zhǎng)篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。課文主要講了“諾曼底號(hào)”輪船被撞，哈爾威船長(zhǎng)沉著指揮，使全部的乘客和船員都安全獲救，但自己卻和“諾曼底號(hào)”一起永久沉入海底的故事，表現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、沉著冷靜、盡職盡責(zé)、舍己救人的高大形象。5.《黃繼光》敘述了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光用自己的胸膛堵住敵人的槍口，為奪取戰(zhàn)斗的勝利而犧牲的故事，展示了黃繼光視死如歸的英雄氣概?！饵S繼光》《祖國(guó)，我終于回來了》兩篇文章中，黃繼光和錢學(xué)森在性格上的相像之處在于，兩個(gè)人物都具有大無畏的英雄氣概和崇高的愛國(guó)主義精神。6.《挑山工》描繪了泰山挑山工艱辛的勞作和驚人的毅力，贊頌了他們堅(jiān)韌不拔的攀登精神。同樣也告訴我們一個(gè)道理：干什么事，只要一心向著目標(biāo)，步步踩實(shí)，一個(gè)勁往前走，就能到達(dá)目的地。七、考點(diǎn)提示1.分析文中人物形象考點(diǎn)提示這一單元中的幾個(gè)人物常