大班語言《誰要來種樹》教案匯報人：2024-02-06目錄教學(xué)目標與要求教學(xué)內(nèi)容與重點難點學(xué)前準備與課堂導(dǎo)入情景創(chuàng)設(shè)與角色扮演互動交流與提問解答作業(yè)布置與評價反饋板書設(shè)計與多媒體運用01教學(xué)目標與要求掌握本課主要詞匯和句型，能夠準確朗讀課文。理解課文內(nèi)容，能夠回答與課文相關(guān)的問題。通過學(xué)習(xí)，了解種樹的過程和意義，培養(yǎng)環(huán)保意識。知識技能目標

情感態(tài)度價值觀目標激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護環(huán)境的情感。培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識和集體榮譽感。通過種樹活動，讓學(xué)生體驗勞動的樂趣和成就感。鼓勵學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)語言，提高語言實際運用能力。通過觀察、模仿、實踐等方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和表達能力。引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高語言學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)策略與方法目標02教學(xué)內(nèi)容與重點難點本課是一篇關(guān)于種樹的寓言故事，通過小動物們種樹的故事情節(jié)，向幼兒傳遞環(huán)保、合作等積極的社會價值觀。主要內(nèi)容故事開頭引出場景和人物，接著描述小動物們種樹的過程和遇到的問題，最后通過小動物們的合作解決問題，并點明故事寓意。篇章結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容及篇章結(jié)構(gòu)重點詞匯種樹、合作、環(huán)保、挖坑、澆水、成長等。句型解析本課涉及多種句型，如陳述句、疑問句、感嘆句等。教師將通過課堂講解、示范和練習(xí)，幫助幼兒掌握這些句型的正確用法，并鼓勵幼兒在實際交流中運用。重點詞匯和句型解析本課的難點在于理解故事寓意，以及部分幼兒可能對種樹的過程和細節(jié)不夠熟悉。教師將通過圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容和寓意。難點剖析在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒進行相關(guān)的拓展活動，如討論環(huán)保的重要性、合作的意義等。此外，教師還可以鼓勵幼兒回家后與家長一起嘗試種樹，親身體驗種樹的樂趣和意義。拓展延伸難點剖析及拓展延伸03學(xué)前準備與課堂導(dǎo)入確認學(xué)生已經(jīng)掌握基本的植物和種植知識。了解學(xué)生對環(huán)保和綠化的態(tài)度及認識。評估學(xué)生的語言表達和傾聽能力。學(xué)生背景知識了解通過播放相關(guān)視頻或展示圖片，激發(fā)學(xué)生對種樹活動的興趣。引導(dǎo)學(xué)生討論樹木對人類和動物的重要性，以及種樹的益處。安排簡單的種植游戲或?qū)嵺`活動，讓學(xué)生初步體驗種植的樂趣。預(yù)熱活動設(shè)計建議講述一個關(guān)于種樹的故事，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，激發(fā)興趣。利用故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題情境采用直接導(dǎo)入提出一系列與種樹相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)出新課內(nèi)容。直接向?qū)W生介紹本課的主題和目標，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。030201導(dǎo)入新課方法探討04情景創(chuàng)設(shè)與角色扮演一片荒蕪的土地，需要種樹來綠化環(huán)境。孩子們將扮演不同的角色，共同完成種樹的任務(wù)。鏟子、水壺、樹苗、頭飾等，讓孩子們更好地融入角色。情景背景描述及道具準備道具準備情景背景角色分配根據(jù)孩子們的性格特點和意愿，分配種樹者、旁觀者、小動物等角色。臺詞編寫指導(dǎo)孩子們編寫符合角色特點的臺詞，如種樹者的決心、旁觀者的鼓勵等。角色分配和臺詞編寫指導(dǎo)表演技巧培訓(xùn)和注意事項表演技巧教授孩子們?nèi)绾芜\用語言、動作和表情來塑造角色，增強表演效果。注意事項提醒孩子們在表演過程中保持自信、自然，注意與其他角色的互動和配合。05互動交流與提問解答引導(dǎo)幼兒討論不同樹木的名稱、外觀特征、生長環(huán)境等，拓展對樹木的認識。樹木的種類與特點讓幼兒分享自己種樹的經(jīng)歷，討論種樹的步驟、技巧和注意事項，培養(yǎng)幼兒的操作能力。種樹的過程與方法引導(dǎo)幼兒探討樹木對環(huán)境和人類的作用，如凈化空氣、防風(fēng)固沙、美化環(huán)境等，增強幼兒的環(huán)保意識。樹木的作用與意義小組討論話題設(shè)置建議提問策略及回答引導(dǎo)方法根據(jù)幼兒的興趣和經(jīng)驗，提出具有針對性的問題，引導(dǎo)幼兒深入思考。鼓勵幼兒自由發(fā)表意見和看法，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達能力。在幼兒回答問題后，通過追問引導(dǎo)幼兒進一步拓展思路，完善答案。在幼兒回答問題時，給予積極的反饋和鼓勵，增強幼兒的自信心和表達欲望。針對性提問開放式提問追問式提問鼓勵式回答引導(dǎo)分享種樹經(jīng)歷表達對樹木的喜愛討論環(huán)保行動思考種樹的意義分享感受和思考成果鼓勵幼兒分享自己種樹的感受和經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)和交流。引導(dǎo)幼兒討論如何在生活中做到環(huán)保，如節(jié)約用水、減少垃圾等，落實環(huán)保理念到日常生活中。讓幼兒用語言、繪畫等方式表達對樹木的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。通過種樹活動，引導(dǎo)幼兒思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒熱愛自然、保護自然的情感。06作業(yè)布置與評價反饋作業(yè)應(yīng)緊扣《誰要來種樹》這一主題，通過練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識，提高幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。結(jié)合課程目標設(shè)計填空、選擇、判斷、簡答等多種題型，全面考察幼兒對故事內(nèi)容的理解和掌握程度。多樣化題型根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平，確保作業(yè)難度適中，既不過于簡單也不過于復(fù)雜。難度適宜在作業(yè)中加入游戲元素、繪畫等趣味性內(nèi)容，激發(fā)幼兒完成作業(yè)的興趣和積極性。趣味性融入作業(yè)內(nèi)容設(shè)計思路評價標準制定依據(jù)教學(xué)目標達成度創(chuàng)造性發(fā)揮語言表達能力邏輯思維能力評價幼兒是否達到了《誰要來種樹》這一課程的教學(xué)目標，包括對故事情節(jié)的理解、對角色特點的認識等。評價幼兒在完成作業(yè)過程中是否能夠用準確、流暢的語言進行表達和交流。評價幼兒在回答問題時是否能夠運用邏輯思維進行分析和推理。鼓勵幼兒在完成作業(yè)過程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對于有新意、有特色的作業(yè)給予額外評價。教師在課堂上密切觀察幼兒的表現(xiàn)，了解他們對作業(yè)內(nèi)容的掌握情況和存在的問題。課堂表現(xiàn)觀察作業(yè)批改記錄家長溝通交流小組互評活動教師在批改作業(yè)時詳細記錄每個幼兒的答題情況和錯誤類型，為后續(xù)的反饋和指導(dǎo)提供依據(jù)。通過與家長溝通交流，了解幼兒在家完成作業(yè)的情況以及家長的意見和建議。組織幼兒進行小組互評活動，讓他們在互相評價中學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點和不足。反饋意見收集渠道07板書設(shè)計與多媒體運用將黑板分為左、中、右三個部分，左側(cè)用于書寫標題和主要角色名稱，中間部分用于呈現(xiàn)故事情節(jié)和關(guān)鍵提問，右側(cè)則用于輔助說明和繪畫。板書布局通過簡潔明了的文字和生動的圖畫，呈現(xiàn)出故事的主要情節(jié)和角色形象，同時突出教學(xué)重點，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。內(nèi)容呈現(xiàn)板書布局規(guī)劃及內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容匹配度根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標，選擇與教學(xué)重點、難點相匹配的多媒體資源，以提高教學(xué)效果。資源類型選擇適合大班學(xué)生的多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生年齡特點考慮到大班學(xué)生的注意力集中時間較短，選擇色彩鮮艷、動態(tài)有趣的多媒體資源，以吸引學(xué)生的注意力。多媒體資源選擇依據(jù)123培訓(xùn)教師熟練掌握多媒體設(shè)備的基本操作，如開關(guān)機、音量調(diào)節(jié)、畫面切換等