談小學(xué)數(shù)學(xué)中的“簡(jiǎn)便計(jì)算”的糾錯(cuò)和提速【引言】：計(jì)算教學(xué)是支撐小學(xué)數(shù)學(xué)最基本的框架，“簡(jiǎn)便計(jì)算”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一部“重頭戲。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“數(shù)與代數(shù)”的具體目標(biāo)中指出“探索和理解運(yùn)算律，能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算”，簡(jiǎn)便計(jì)算屬于“數(shù)的運(yùn)算”，平時(shí)抓口算基礎(chǔ)題、要求學(xué)生注意觀察，培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣和運(yùn)算習(xí)慣，讓學(xué)生“愛(ài)”上簡(jiǎn)便計(jì)算。【關(guān)鍵詞】：小學(xué)數(shù)學(xué)、簡(jiǎn)便計(jì)算、靈活多變、糾錯(cuò)提高【摘要】：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“重視數(shù)與符號(hào)意義以及對(duì)數(shù)的感受，體會(huì)數(shù)字用來(lái)表示和交流的作用，...強(qiáng)調(diào)能夠根據(jù)題目條件尋求合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑和運(yùn)算方法，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化”，小學(xué)數(shù)學(xué)中簡(jiǎn)便運(yùn)算方法比較多，要達(dá)到簡(jiǎn)便運(yùn)算的目的，不僅要讓學(xué)生靈活運(yùn)用加法、乘法的交換律和結(jié)合律、乘法的分配律、減法的性質(zhì)、除法的性質(zhì)，還要掌握一些特殊數(shù)據(jù)的變化規(guī)律才能提高運(yùn)算速度，并能更好地培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算的靈活性。怎樣提高學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算能力呢？下面結(jié)合課堂實(shí)例談一些教學(xué)心得。一、激發(fā)興趣，提供數(shù)學(xué)的生活背景“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，只有讓學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算產(chǎn)生興趣，他們才能主動(dòng)地去探究學(xué)習(xí)，情感是教好數(shù)學(xué)學(xué)科的保障，拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造和諧輕松的課堂氛圍，教學(xué)背景要盡量生活化?！稊?shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)》指出“力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系”。創(chuàng)設(shè)有效的生活實(shí)例情境是提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑，使學(xué)生感到這些問(wèn)題就是自己平時(shí)熟悉的一個(gè)生活場(chǎng)景，解決方案是不是最佳方案，是不是最簡(jiǎn)便的方案，帶著這個(gè)疑問(wèn)，學(xué)生的探究興趣就激發(fā)了，促使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中。二、吃透定律，提速簡(jiǎn)便的準(zhǔn)確運(yùn)算運(yùn)算是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)、要求準(zhǔn)確無(wú)誤，“運(yùn)算定律”是一種高度抽象的數(shù)學(xué)模它來(lái)源于生活現(xiàn)實(shí)，在小學(xué)階段涉及到的四則混合運(yùn)算的性質(zhì)和定律都幾乎能找到相應(yīng)的生活情境來(lái)呈現(xiàn)。如果學(xué)生沒(méi)真正理解吃透了運(yùn)算定”，思路不清晰，常出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)練習(xí)題是學(xué)生鞏固理解所學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)的主要途徑，教學(xué)時(shí)應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識(shí)，各種與運(yùn)算有性質(zhì)、公式、算律等，弄清它們的來(lái)龍去脈，經(jīng)常做一些與它們有關(guān)的正誤辨析，正用逆用的系列練習(xí)，使學(xué)生有著扎實(shí)的基礎(chǔ)，保證運(yùn)算的準(zhǔn)確性，思維的靈活性是簡(jiǎn)便運(yùn)算的靈魂三、口算“抓手”，培養(yǎng)學(xué)生的敏捷思維口算能力是學(xué)生必備的基本功，我們應(yīng)有長(zhǎng)計(jì)劃短安排，有目的有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，在口算教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真審題，注意觀察，算后檢查，應(yīng)該做到“看、想、計(jì)算、檢查”的計(jì)算習(xí)慣。做完后馬上糾錯(cuò)并分析原因，多做多練是前提，通過(guò)把握教材，讓學(xué)生走進(jìn)生活問(wèn)題，激發(fā)計(jì)算的欲望，增加訓(xùn)練形式的多樣性，可以采用的方式有：聽(tīng)算，開(kāi)火車，對(duì)口令，奪紅旗，送信，找朋友，爭(zhēng)擂臺(tái)，定期檢測(cè)等等，口算能力的提高，有賴于學(xué)生對(duì)算理的理解，口算中常用的是湊整法、分解法，熟記一些常見(jiàn)的數(shù)據(jù)等，如學(xué)生稱為四大天王的：“25×4=100，125×8=1000”，提醒學(xué)生能經(jīng)常用它們作為口算的拐杖。讓口算練習(xí)和游戲巧妙結(jié)合，學(xué)生在活動(dòng)中品位數(shù)學(xué)發(fā)展數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。四、注重觀察，簡(jiǎn)便計(jì)算的糾錯(cuò)提高1、結(jié)合這幾年教學(xué)的簡(jiǎn)便計(jì)算的課堂實(shí)際，我認(rèn)為老師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，首先就是審題的習(xí)慣，要仔細(xì)看看，認(rèn)真想想，題目中數(shù)字的特點(diǎn)，想想計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，能否簡(jiǎn)便，真正做到“一看、二想、三計(jì)算、四檢查”的計(jì)算習(xí)慣。計(jì)算是認(rèn)真嚴(yán)肅的事情，不能有一點(diǎn)馬虎，馬馬虎虎的學(xué)生常常是思考不全面、不深刻，觀察力、記憶力、理解力較差，他們?nèi)狈Φ木褪橇己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣，拿到題目后，沒(méi)有看清楚數(shù)字與運(yùn)算符號(hào)，就盲目計(jì)算起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，認(rèn)真抄寫(xiě)，細(xì)心計(jì)算，自覺(jué)檢驗(yàn)，不能靠一朝一夕，也不能時(shí)松時(shí)緊，只有堅(jiān)持不懈、一直到底才能有成效。2、要充分利用課堂上學(xué)生的“錯(cuò)例”作為教學(xué)的重要資源，我通常將錯(cuò)誤結(jié)果板書(shū)到黑板上，讓學(xué)生來(lái)判定它的對(duì)錯(cuò)，放手讓學(xué)生去討論交流，形成正確與錯(cuò)誤的鮮明對(duì)比，通過(guò)講評(píng)加以對(duì)比、辨析，加深學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算算理的理解，幫助學(xué)生掌握簡(jiǎn)便計(jì)算的技能技巧。先找出學(xué)生做簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)的原因，粗心的學(xué)生，要求做題要認(rèn)真，仔細(xì)檢查；對(duì)于不懂簡(jiǎn)便定律的學(xué)生，就得回頭多下功夫再學(xué)習(xí)定律，“適當(dāng)?shù)臅和２皇菈氖?，只要不忘?dāng)初”；要讓學(xué)生明確該不用簡(jiǎn)便，就得看題中給的運(yùn)算順序和數(shù)據(jù)，符不符合我們簡(jiǎn)不能為了湊整，而不顧運(yùn)算順序，應(yīng)該按運(yùn)算順序做。3、簡(jiǎn)便運(yùn)算的基本思想就是湊整，“湊整”是靈活運(yùn)用計(jì)算性質(zhì)、定律的核心。運(yùn)用計(jì)算性質(zhì)、定律的目的就是湊整；在進(jìn)行乘除簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)，有時(shí)往往可以通過(guò)巧妙的分、合一些數(shù)以便合理地利用合適的乘除計(jì)算性質(zhì)、定律，達(dá)到簡(jiǎn)便運(yùn)算的目的，在進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)，最關(guān)鍵的是要能準(zhǔn)確的觀察數(shù)的特點(diǎn)、算式的特點(diǎn)。總之，學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，核心素養(yǎng)的提升不少一蹴而就的，它貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全程，落實(shí)關(guān)鍵在課堂教學(xué)中，每一次的思考、探索、實(shí)踐與反思，我們都會(huì)讓學(xué)生多一份堅(jiān)守的底氣，更具生長(zhǎng)的力量。