——高中數(shù)學(xué)高考二輪復(fù)習(xí)備考研討

勤抓落實(shí)，樸求實(shí)效，

肅做學(xué)問，毅攀高峰。制策略，毅攀高峰04穩(wěn)常規(guī)，樸求實(shí)效0302研理論，肅做學(xué)問01勤教研，勤抓落實(shí)目

錄一.研理論，肅做學(xué)問章建躍：

首先，這份卷子減少了題目數(shù)量，這一改革方向非常正確，應(yīng)該給予充分肯定。試題數(shù)量過多導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)教學(xué)搞題型、套路和機(jī)械刷題，通過“刺激-反應(yīng)”訓(xùn)練以提高解題速度等等的根源。因?yàn)轭}目數(shù)量多，如果速度上不來就做不完，所以應(yīng)對的辦法就是通過刷題訓(xùn)練提高反應(yīng)速度，達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對”的程度，這顯然與數(shù)學(xué)的本質(zhì)屬性相違背。

其次，落實(shí)“遵循教育規(guī)律，注重考查對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的深刻理解，引導(dǎo)學(xué)生要知其然，更知其所以然，學(xué)有所思、思有所疑、疑有所問、問有所悟，引導(dǎo)教學(xué)把精力放在講透課程重點(diǎn)內(nèi)容上。強(qiáng)調(diào)在深刻理解基礎(chǔ)上的融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用，不考死記硬背、不出偏題怪題，平和中有新意，靈活中見潛力，實(shí)踐中出真知，引導(dǎo)中學(xué)把教學(xué)重點(diǎn)從總結(jié)解題技巧轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)”的高考命題改革精神。1.九省聯(lián)考專家點(diǎn)評一.研理論，肅做學(xué)問章建躍：

第三，落實(shí)高考命題改革“注重學(xué)用結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，緊密結(jié)合國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際等創(chuàng)設(shè)情境，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，把課本知識(shí)與‘具體真實(shí)的世界’聯(lián)系起來，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方法分析和解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中建構(gòu)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)”的要求，第19題就是代表。

第四，落實(shí)高考命題改革突出思維品質(zhì)考查的要求，“通過材料信息的豐富性、試題要素的靈活性、解題路徑的多樣性等增強(qiáng)試題的開放性，強(qiáng)調(diào)思維過程和思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生多角度主動(dòng)思考、深入探究，發(fā)現(xiàn)新問題、找到新規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和備考中減少死記硬背和機(jī)械刷題?！?.九省聯(lián)考專家點(diǎn)評一.研理論，肅做學(xué)問對第19題表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)：它本來就不是為大多數(shù)學(xué)生命制，而是為了拔尖人才選拔的需要，更何況這只是一次“適應(yīng)性演練”，所以我們也不必太在意，對壓軸大題應(yīng)平常心待之。

對于有些老師提出的疑惑，如：一線教師是否能用數(shù)論的知識(shí)(同余的概念及費(fèi)馬小定理）講解這一問題？今后數(shù)論的知識(shí)是否會(huì)進(jìn)入高中數(shù)學(xué)課堂？等等，是完全沒有必要的。其實(shí)，你就根本不需要講解這個(gè)題目。1.九省聯(lián)考專家點(diǎn)評一.研理論，肅做學(xué)問

老師應(yīng)樹立的觀念：課堂上應(yīng)該以解決基礎(chǔ)題、中檔題為主，“壓軸題”是給那些數(shù)理尖子生做的，應(yīng)通過差異化教學(xué)，作個(gè)別輔導(dǎo)來解決；進(jìn)一步地，高分是學(xué)生自己有這個(gè)水平，并不是教出來的。1.九省聯(lián)考專家點(diǎn)評一.研理論，肅做學(xué)問2.1研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，核心素養(yǎng)要記牢；2.3研讀《高考試題分析（2024數(shù)學(xué)）》，

知曉高考數(shù)學(xué)命題理論.2.2研讀《中國高考評價(jià)體系解讀》，明白高考命題指

導(dǎo)思想；1.集體備課、聽課、評課

教研目的讓我們的課堂更有針對性

讓青年老師們更快的成長讓我們的思路更加的開闊讓我們的學(xué)生更加有收獲二.勤教研，勤抓落實(shí)復(fù)習(xí)階段：第一輪：系統(tǒng)復(fù)習(xí)

建構(gòu)框架、梳理脈絡(luò)、條分縷析、夯實(shí)雙基第二輪：專題復(fù)習(xí)

編織網(wǎng)絡(luò)、正本清源、鞏固完善、拓寬加深第三輪：綜合練習(xí)

查漏補(bǔ)缺、綜合練習(xí)、形成能力、熟悉卷型2.合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃二.勤教研，勤抓落實(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間：二輪復(fù)習(xí)70天（2023年2月下—4月27日）

復(fù)習(xí)效果：學(xué)生自己建構(gòu)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，分析問題、解決問題的能力明顯提高，低、中檔題目的解題速度和正確率比較高且穩(wěn)定性強(qiáng)，自信心增強(qiáng)。教師工作：制定第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，區(qū)分第二輪復(fù)習(xí)與第一輪復(fù)習(xí)的差別。二輪復(fù)習(xí)原則上分大專題進(jìn)行，把高考的熱點(diǎn)和難點(diǎn)分成若干小專題，力爭做到“每節(jié)課解決1—2個(gè)問題”，通過一個(gè)個(gè)小專題的復(fù)習(xí)，給學(xué)生理出一條知識(shí)主線，最終形成鮮明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。每一大專題復(fù)習(xí)的基本方法大致分為三步：歸類講解——專題訓(xùn)練——講評升華。要合理處理學(xué)生練習(xí)、教師講解的時(shí)間分配，對學(xué)生能夠自己完成的事情不講或少講，了解分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，及時(shí)采取措施。對知識(shí)點(diǎn)逐點(diǎn)落實(shí)，強(qiáng)調(diào)的能力要求應(yīng)有針對性的專題輔導(dǎo)。二.勤教研，勤抓落實(shí)2.合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃3.重研究(1)重視對藍(lán)皮書的研究：做到考什么講什么，考什么練什么；（2）重視對高考題的研究：統(tǒng)考會(huì)借鑒全國卷高考題題型、考點(diǎn)、考法，高考也有繼承性，因此在第二輪復(fù)習(xí)中繼續(xù)研究全國卷高考題和前幾次的適應(yīng)性考題.（3）一些地區(qū)優(yōu)秀的模擬題、聯(lián)考試卷（如武漢調(diào)研，深圳模擬，南昌模擬）研究高考真題，適應(yīng)性測試，一模測試，思考帶來的幾點(diǎn)變化（1）重基礎(chǔ)，加強(qiáng)公式、原理、定理的理解（2）實(shí)際情境----數(shù)學(xué)情境----數(shù)學(xué)本質(zhì)（3）突出思維品質(zhì)考查----強(qiáng)調(diào)思維過程、思維方式（一）重視考題研究二.勤教研，勤抓落實(shí)如何組織答案要點(diǎn)的？（準(zhǔn)確、規(guī)范、條理）涉及到教材的哪些知識(shí)點(diǎn)？（統(tǒng)計(jì)、比較、分析）考了什么怎么樣考怎么解答怎么賦分題目是如何設(shè)問的？（選材、立意、情境）答題的基本思路是什么？（思路、方法、程序）教師“做透”高考試題（一）重視考題研究二.勤教研，勤抓落實(shí)3.重研究高考命題最根本的依據(jù)是教材.“以現(xiàn)行教材為依據(jù)，又不拘泥于教材.”只有吃透課本上的例題、習(xí)題，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬變。課本上的重點(diǎn)章節(jié)的典型例題，課后典型習(xí)題，這些內(nèi)容都是稍加改編或者推廣都可以直接成為高考題。（二）重教材的研究二.勤教研，勤抓落實(shí)3.重研究注意各個(gè)版本的教材在數(shù)學(xué)化的過程中滲透數(shù)學(xué)建模

創(chuàng)設(shè)情境與問題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納、概括等思維活動(dòng)，抽象出數(shù)學(xué)概念或模型，這是新教材編寫的指導(dǎo)思想。在用數(shù)學(xué)的方式表達(dá)給定的情境、問題及其蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系或圖形關(guān)系時(shí)，需要有一個(gè)數(shù)學(xué)化的過程，這個(gè)過程往往就體現(xiàn)出數(shù)學(xué)建模的韻味。例3求證:對于任意一條封閉的曲線，都存在外切正方形.二.勤教研，勤抓落實(shí)（二）重教材的研究1.積極研討，打磨兩類課型三、穩(wěn)常規(guī)，樸求實(shí)效要提高復(fù)習(xí)效益，打造高效復(fù)習(xí)課堂，就必須加強(qiáng)研討，把問題解決于課堂，讓能力提升于課堂，使成績提高于課堂.

高三復(fù)習(xí)主要有兩種課型：復(fù)習(xí)課與試卷講評課，我們選擇了這兩類典型課作為研討主題.

按照學(xué)校要求，高三每位老師每學(xué)期都要上一次公開課，我們采用同課異構(gòu)方式認(rèn)真研究打磨兩種課型流程，不斷提高課堂教學(xué)效益.復(fù)習(xí)課努力做到基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、綜合性、發(fā)展性和啟迪性，試卷講評課努力做到針對性、診斷性、輻射性和啟發(fā)性，我們堅(jiān)信“教研”出高效.2.考、練、改三個(gè)環(huán)節(jié)（1）月考①月考試卷輪流自主命制或選擇高質(zhì)量的試題、側(cè)重能力提升、實(shí)施滾動(dòng)考查②強(qiáng)調(diào)考試難度和試題研究，及時(shí)收集各地復(fù)習(xí)測試中涌現(xiàn)的新視角、新題目為我所用。③提高試卷講評課的成效，求變通，重落實(shí)（引導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)題分析，如：審題，運(yùn)算，知識(shí)概念，方法技能，時(shí)間不夠等）④精講精練，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，訓(xùn)練、提高解題速度。形成科學(xué)、規(guī)范的答題習(xí)慣，具有合理、整潔的卷面。⑤錯(cuò)題重做(用好智學(xué)網(wǎng)分析）⑥向草稿紙?jiān)俣嘁宓绞秩?、穩(wěn)常規(guī)，樸求實(shí)效（2）數(shù)學(xué)小練、晚練①小練以近期復(fù)習(xí)的專題為模塊：40m練習(xí)+20m當(dāng)場由學(xué)生點(diǎn)評②晚練以綜合小題/大題輪流為模塊：40m練習(xí)+20m當(dāng)場由老師點(diǎn)評（周、月考錯(cuò)題改編、好題變式、教材習(xí)題高考真題再現(xiàn)，前階段重思維拔高，后階段重計(jì)算、速度、正確率）③練速度、練規(guī)范、練感覺④用高考真題夯基礎(chǔ)，固重點(diǎn)⑤重反饋，及時(shí)調(diào)整2.考、練、改三個(gè)環(huán)節(jié)三、穩(wěn)常規(guī)，樸求實(shí)效2.考、練、改三個(gè)環(huán)節(jié)三、穩(wěn)常規(guī)，樸求實(shí)效全批全改，面批面改，選批選改一、能夠發(fā)現(xiàn)更多問題，很多時(shí)候統(tǒng)一閱卷后沒有意識(shí)到某些地方有問題二、加強(qiáng)了師生之間的交流，批改作業(yè)之后老師一般都會(huì)挑一些同學(xué)去交流，同學(xué)也會(huì)比較主動(dòng)地去找老師溝通批改里的問題，其實(shí)很有效地促進(jìn)了老師對同學(xué)的了解，在交流和溝通里也常常會(huì)擦出智慧的火花三、批改作業(yè)的同時(shí)也就對全班的掌握情況做了了解，課上起來更有針對性

2.考、練、改三個(gè)環(huán)節(jié)三、穩(wěn)常規(guī)，樸求實(shí)效改后的分析反饋及措施失分點(diǎn)原因分析對應(yīng)問題下階段措施重現(xiàn)檢驗(yàn)數(shù)學(xué)新題型帶來的最大變化：題目分值的變化題量的變化四、制策略，毅攀高峰數(shù)學(xué)新題型帶來的最大變化：題目分值的變化1.分值高2.拉的開3.易失分四、制策略，毅攀高峰策略一：每次周考月考針對大題制定詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)四、制策略，毅攀高峰策略二：每次周考月考改完題組后的反饋羅鈺琪：18題平均分7.05分，學(xué)生的主要得分點(diǎn)在第一問，第一問總體做的還不錯(cuò)，而第二，第三問的得分率比較低，主要問題有以下幾點(diǎn)：第一是審題不清或者對題目的理解不到位，賣了730瓶，以為是開了121箱；第二，學(xué)生們利用概率解決問題的思想還不到位，第三問中，很多學(xué)生是憑常識(shí)來列式解決問題的，而不是去求中獎(jiǎng)獎(jiǎng)金的期望值；第三就是孩子們學(xué)的數(shù)學(xué)跟自己的認(rèn)知常識(shí)脫離比較大，算出來的數(shù)據(jù)與常識(shí)明顯不符，但學(xué)生們都沒有這種警覺性。高鵬：17題，平均分10.13，這是一道圓錐曲線解答題。第一問，考察橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的求解，按照評分標(biāo)準(zhǔn)6分。基本學(xué)生問題都不大，少量學(xué)生方程求解錯(cuò)誤，那是忘記的太徹底了。第二問，求參數(shù)的值。大部分同學(xué)會(huì)聯(lián)立，韋達(dá)定理，利用等量關(guān)系求解。錯(cuò)誤點(diǎn):1.不考慮△＞0，扣1分，2.大量錯(cuò)誤在斜率互為相反數(shù)與乘積＝－1混了，那后面沒分了3.方程求解錯(cuò)誤曹玉璋：填空題均分8.75分，12、13稍好，14較差。（13題離心率沒化簡、只要答案正確都給分，12題沒用集合或區(qū)間表示沒給分）周啟新：15題平均分10.2分1問6分2問7分，1.凡是增減寫上下箭頭，區(qū)間寫并集均-1；2.第二問用二次函數(shù)討論不完整-1，2分；3.直接用端點(diǎn)帶入求的-3分；4.少了等號(hào)-1四、制策略，毅攀高峰策略三：加大二輪復(fù)習(xí)對學(xué)生答題規(guī)范的養(yǎng)成聽懂會(huì)做做對得分滿分1.肯動(dòng)手,會(huì)分析2.敢動(dòng)手,敢嘗試,不畏難四、制策略，毅攀高峰策略三：加大二輪復(fù)習(xí)對學(xué)生答題規(guī)范的養(yǎng)成聽懂會(huì)做做對得分滿分粗心粗心，因?yàn)閷χR(shí)的基本概念不清楚粗心，因?yàn)閷χR(shí)掌握的熟練度不夠粗心，因?yàn)榱?xí)慣有問題四、制策略，毅攀高峰策略三：加大二輪復(fù)習(xí)對學(xué)生答題規(guī)范的養(yǎng)成聽懂會(huì)做做對得分滿分1.審題2.計(jì)算3.歸納反思錯(cuò)題積累答題規(guī)范的養(yǎng)成四、制策略，毅攀高峰通過對試卷的分析、講評、示范給出評分標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題踩準(zhǔn)得分點(diǎn)，減少過失性失分。針對不同位置的解答題考試中力爭做好以下幾點(diǎn)：（1）容易題爭取不丟分——規(guī)范解答少跳步；（2）中等題爭取少丟分——得分點(diǎn)處寫清楚；（3）較難題爭取多拿分——知道一點(diǎn)寫一點(diǎn)：一道高考題做不出來，不等于一點(diǎn)想法都沒有，不等于所涉及的只是一片空白，尚未成功不等于徹底的失敗，應(yīng)盡量將自己知道的寫出來；（4）克服“會(huì)而不對，對而不全”的問題；

解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺(tái)階”，入手易，解到底難，因此看似容易的題也會(huì)有“咬手”的關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分.新高考形式下解答題答題策略四、制策略，毅攀高峰策略四：網(wǎng)上閱卷后再對重點(diǎn)學(xué)生的面批面改關(guān)于拔尖人才的培養(yǎng)1.加“強(qiáng)”計(jì)算訓(xùn)練思想上足夠重視，克服畏懼心理，盡量一次算“成功”，數(shù)學(xué)上的差距很大程度上就在于計(jì)算能力上的差距，指導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)算的合理性、簡潔性、優(yōu)化運(yùn)算等下功夫。要求尖子學(xué)生弄清算理，運(yùn)算一次性做對，不檢查關(guān)于拔尖人才的培養(yǎng)2.加“深”思維訓(xùn)練（1）強(qiáng)化閱讀、理解能力和意識(shí)，重視“審題”關(guān)，提升“數(shù)學(xué)抽象”核心素養(yǎng)（用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界）

（2）突出“發(fā)散性思維”的培養(yǎng)，增強(qiáng)思維的靈活性，注重“邏輯推理”（用數(shù)學(xué)的思維去分析世界）關(guān)于拔尖人才的培養(yǎng)3.重視“反思”環(huán)節(jié)