七年級語文下學(xué)期期末考前復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練（部編版）專題15：小說閱讀（解析版）一、（2022春·天津河西·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。①第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點(diǎn)兒草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。②我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：她一定是梨花。③瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”④老人嚴(yán)肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房?！雹轂轭^的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。”⑥接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊(duì)解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長住？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會來照料這小茅屋。⑦原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”⑧“前幾年出嫁到山那邊了?！雹岵挥谜f，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管這小茅屋。⑩我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”18．題目“驛路梨花”中的梨花指的是（

）A．漫山遍野盛開的潔白的梨花。B．具有美好心靈的哈尼族小姑娘梨花。C．為人民服務(wù)的雷鋒精神的象征。D．語意雙關(guān)，既指漫山遍野盛開的潔白的梨花，又指心靈美好的哈尼族姑娘，更是為人民服務(wù)的雷鋒精神的象征。19．對選文的記敘順序分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．選段寫“第二天早上”的見聞，聯(lián)系全文看，是順敘。B．梨花妹妹追憶解放軍建造小茅屋，是倒敘。C．梨花妹妹追憶梨花照料小茅屋，是插敘。D．從全文看是在順敘中有插敘。20．選文結(jié)尾引用陸游的詩句，對此分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．抒發(fā)思古之幽情，緬懷宋將抗金收地的功績。B．這“驛路梨花”是邊疆盛開的潔白梨花，是哈尼族姑娘梨花，更是雷鋒精神的象征。C．含蓄地、形象地寫出了雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大的深刻含義，升華了中心。D．最后一句引用意味深長，耐人尋味?！敬鸢浮?8．D19．B20．A【解析】18．考查理解題目含義。根據(jù)第②段中的“突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘”和末段中的“那潔白的梨花”可知，題目中的“梨花”指的是漫山遍野盛開的潔白的梨花。根據(jù)第⑥段中的“她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會來照料這小茅屋”和第⑨段中的“姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管這小茅屋”可知，題目中的“梨花”指的是指心靈美好的哈尼族姑娘。聯(lián)系第⑥段中的“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的”可知，題目中的“梨花”還指為人民服務(wù)的雷鋒精神。故選D。19．B．“解放軍建造小茅屋”與文本當(dāng)前的時(shí)間線并不相同，是梨花妹妹的回憶，所以這是插敘，而不是倒敘。倒敘是先交代結(jié)果，再按事情的發(fā)生發(fā)展順序來記敘。故選B。20．A．文本中并沒有提到“宋將抗金收地的功績”，作者引用詩句，是以“梨花”象征助人為樂的雷鋒精神，以“處處開”來喻指雷鋒精神在中華大地上發(fā)揚(yáng)光大。故選A。二、（2022春·福建寧德·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面文章，完成下面小題。臺階（節(jié)選）李森祥①那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院子里去。我起來時(shí)，父親已在新屋門口踏黃泥。黃泥是用來砌縫的，這種黏性很強(qiáng)的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。②等泥水匠和兩個助工來的時(shí)候，父親已經(jīng)把滿滿一擊黃泥路好。那黃泥加了石灰水和豆?jié){水，顏色似玉米面，紅中透著白，上面冒著幾個水泡，被早晨的陽光照著，亮亮的，紅得很耀眼。③父親從老屋里拿出四顆大鞭炮，他居然不敢放，讓我來。我把火一點(diǎn)，呼一聲，鞭炮穿上了高空，稍停頓一下便掉下來，在即將落地的瞬間，啪——那條紅色的紙棍便被炸得粉碎。許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。④不知怎么回事，我也偏偏在這讓人高興的瞬間發(fā)現(xiàn)，父親老了。糟糕的是，父親卻沒真正覺得他自己老，他仍然和我們一起去撬老屋門口那三塊青石板，父親邊撬邊和泥水匠爭論那石板到底多重。泥水匠說大約有三百五十斤吧，父親說不到三百斤。我親眼看到父親在用手去托青石板時(shí)腰閃了一下。我就不讓他抬，他堅(jiān)持要抬。抬的時(shí)候，他的一只手按著腰。⑤三塊青石板作為新臺階的基石被砌進(jìn)去了。父親曾摸著其中一塊的那個小凹凼驚異地說：“想不到這么深了，怪不得我的煙槍已經(jīng)用舊了三根呢。”⑥新臺階砌好了，九級，正好比老臺階高出兩倍，新臺階很氣派，全部用水泥抹的面，泥瓦匠也很用心，面抹得很光。父親按照要求，每天在上面澆一遍水。隔天，父親就用手去按一按臺階，說硬了硬了。再隔幾天，他又用細(xì)木棍去敲了敲，說實(shí)了實(shí)了。又隔了幾天，他整個人走到臺階上去，把他的大腳板在每個部位都踩了踩，說全凍牢了。⑦于是，我們的家就搬進(jìn)新屋里去。于是，父親和我們就在新臺階上進(jìn)進(jìn)出出。搬進(jìn)新屋的那天，我真想從臺階上面往下跳一遍，再從下往上跳一遍。然而，父親叮囑說：“泥瓦匠交代，還沒怎么大牢呢，小心些才是。”其實(shí)，我也不想跳。我已經(jīng)是大人了。⑧而父親自己卻熬不住，當(dāng)天就坐在臺階上抽煙。他坐在最高的一級上。他抽了一筒，舉起煙槍往臺階上磕煙灰，磕了一下，感覺手有些不對勁，便猛然愣住。他忽然醒悟，臺階是水泥抹的面，不經(jīng)磕。于是，他就憋住了不磕。⑨正好那會兒有人從門口走過，見到父親就打招呼說：“晌午飯吃過了嗎？”父親回答沒吃過。其實(shí)他是吃過了，父親不知怎么就回答錯了。第二次他再坐臺階上時(shí)就比上次低了一級，他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一級他還是不自在，便一級級地往下挪，那到最低一級，他又覺得太低了，干脆就坐到門檻上去。但門檻是母親的位置。農(nóng)村里有這么個風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。⑩有一天，父親挑了一擔(dān)水回來，噔噔噔，很輕松地跨上了三級臺階，到第四級時(shí)，他的腳抬得很高，仿佛是在跨一道門檻，踩下去的時(shí)候像是被什么東西硌了一硌，他停頓了一下，才提后腳。那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動，便“嘎嘰”地慘叫了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴地一把推開我：“不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不——動嗎！”我只好讓在一邊，看父親把水挑進(jìn)廚房里去。廚房里又傳出一聲扁擔(dān)沉重的叫聲，我和母親都驚了驚，但我們都盡力保持平靜。等父親從廚房出來，他那張古銅色的臉很像一塊青石板。父親說他的腰閃了，要母親為他治治。母親懂土方，用根針放火上燒一燒，在父親閃腰的部位刺九個洞，每個洞都刺出鮮紅的血，然后拿出舀米的竹筒，點(diǎn)個火在筒內(nèi)過一下，啪一聲拍在那九個血孔上。第二天早晨，母親拔下了那個竹筒，于是，從父親的腰里流出好大一攤污黑的血。?這以后，我就不敢再讓父親挑水。挑水由我包了。父親閑著沒什么事可干，又覺得很煩躁。以前他可以在青石臺階上坐幾個小時(shí)，自那次腰閃了之后，似乎失去了這個興趣，也不愿找別人聊聊，也很少跨出我們家的臺階。偶爾出去一趟，回來時(shí)，一副若有所失的模樣。?我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很低的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。?好久之后，父親又像問自己又像是問我：“這人怎么了？”?怎么了呢，父親老了。1．下列對文章理解分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說節(jié)選部分采用第一人稱講述父親開始造新臺階以及臺階造成后的故事。B．第⑤段父親摸“小凹凼”這一動作，寫出他對歲月在不經(jīng)意間流逝的感嘆。C．第⑨段寫“父親不知怎么就回答錯了”這一細(xì)節(jié)，主要是表現(xiàn)父親已老了。D．九級“臺階”是父親的人生追求，既是他的物質(zhì)期待，更是他的精神追求。2．從人物描寫角度賞析畫線句。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。3．說說第?段中，父親“一副若有所失的模樣”的原因?！敬鸢浮緾這里采用外貌、動作等細(xì)節(jié)描寫，寫出父親在晨霧中勞動的辛勞和專注。父親感覺到自己身體的衰老，覺得“閑著沒什么事可干”失去了人生價(jià)值，造新屋和臺階的目標(biāo)完成后，人生失去了目標(biāo)（方向）?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解。C有誤，結(jié)合選文第⑨段“他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一級他還是不自在，便一級級地往下挪，那到最低一級，他又覺得太低了，干脆就坐到門檻上去。但門檻是母親的位置。農(nóng)村里有這么個風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳”等內(nèi)容可知，“父親不知怎么就回答錯了”是因?yàn)樵煲粭澯懈吲_階的新屋是父親一直以來的愿望，現(xiàn)在愿望實(shí)現(xiàn)了，他卻有點(diǎn)手足無措，腰也挺不直，這都源于他長期以來因地位低下而產(chǎn)生的自卑心理，其中隱約透露出一絲凄楚、心酸，并非表現(xiàn)“父親已老了”；故選C。2．本題考查詞句賞析能力。由“父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠”“晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠”可知，此處運(yùn)用人物外貌描寫；由“隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏”可知，此處運(yùn)用動作描寫。綜上，該句子運(yùn)用外貌和動作描寫，生動描寫了父親在晨霧中辛勤勞作時(shí)的情形，表現(xiàn)出父親的專注和認(rèn)真，流露出作者對父親吃苦耐勞堅(jiān)毅品質(zhì)的贊美。3．本題考查對小說中人物心理的分析。結(jié)合選文第⑩段“有一天，父親挑了一擔(dān)水回來，噔噔噔，很輕松地跨上了三級臺階，到第四級時(shí)，他的腳抬得很高，仿佛是在跨一道門檻，踩下去的時(shí)候像是被什么東西硌了一硌，他停頓了一下，才提后腳。那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動，便‘嘎嘰’地慘叫了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上”“等父親從廚房出來，他那張古銅色的臉很像一塊青石板。父親說他的腰閃了，要母親為他治治”等內(nèi)容可知，臺階建好了，父親也衰老了，身體大不如以前，這是父親“一副若有所失的模樣”原因之一。結(jié)合?段“父親閑著沒什么事可干，又覺得很煩燥”可知，父親不能再勞動，在父親的精神世界中，勞動成了父親的生活必須，勞動才能體現(xiàn)自身的價(jià)值，一旦不干活兒，就失去了一切，所以他感到“若有所失”。三、（2022春·陜西渭南·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的材料，完成下面小題。帶上她的眼睛（節(jié)選）劉慈欣①這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠。②我掏出她的眼睛戴上。③所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣；它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。現(xiàn)在，每個長時(shí)間在太空中工作的宇航員在地球上都有了另一雙眼睛，由這里真正能去度假的幸運(yùn)兒帶上這雙眼睛，讓身處外太空的那個思鄉(xiāng)者分享他的快樂。④“這里真好！”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來，“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來呼吸到空氣，我太怕封閉了?！雹菸覐难劬χ姓娴穆牭剿谧錾詈粑艺f：“可你現(xiàn)在并不封閉，同你周圍的太空比起來，這草原太小了?！雹匏聊?，似乎連呼吸都停止了，但幾秒鐘后，她突然驚叫：“呀，花，有花?。∩洗挝襾頃r(shí)沒有的！”⑦是的，廣闊的草原上到處點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小花?！澳芙┛纯茨嵌浠▎?？”我蹲下來看?！把?，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香?！鞍。乙猜劦搅?，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”⑧我在草原上漫步，很快來到一條隱沒在草叢中的小溪旁。她叫住了我說：“我真想把手伸到小河里?！蔽叶紫聛戆咽稚爝M(jìn)溪水，一股清涼流遍全身，她的眼睛用超高頻信息波把這感覺傳給遠(yuǎn)在太空中的她，我又聽到了她的感嘆。⑨“你那兒很熱吧？”我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服。⑩“熱，熱得像……地獄。呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！”這時(shí)我剛把手從水中拿出來，微風(fēng)吹在濕手上涼絲絲的，她讓我把雙手舉在草原的微風(fēng)中，直到手被吹干。?……?我?guī)е难劬υ诓菰限D(zhuǎn)了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會令她激動不已……我感到她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。?日落前，我走到了草原中一間孤零零的白色小屋，那是為旅游者準(zhǔn)備的一間小旅店，只有一個遲鈍的老式機(jī)器人照看著旅店里的一切。?夜里我剛睡著，她就通過眼睛叫醒了我：“請帶我出去好嗎？我們?nèi)タ丛铝?，月亮該升起來了！?我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床，到外面后發(fā)現(xiàn)月亮真的剛升起來，月光下的草原也在沉睡。?我伸了個懶腰，對著夜空說：“你在太空中不也一樣能看到月亮？喂，告訴我你的飛船的大概方位，說不定我還能看到呢?！?她沒有回答我的話，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小段后，地說：“這是德彪西的《月光》。”直到一個小時(shí)后我回去躺到床上，她還在哼著《月光》，那輕柔的旋律一直在我的夢中飄蕩著。?第二天清晨，陰云布滿了天空，草原籠罩在蒙蒙的小雨中，我從眼睛中聽到了她輕輕的嘆息聲。?“看不到日出了，好想看草原的日出……聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢！”24．選文第①段屬于什么描寫？有什么作用？25．“我”帶上“她的眼睛”去旅行，讓她看到了哪些事物？26．作者在選文中運(yùn)用了什么手法來突出“我”和小姑娘這兩個人物的性格特征？有什么作用？請簡要分析。27．選文中小姑娘的表現(xiàn)是否奇怪？請結(jié)合所學(xué)原文說明理由?！敬鸢浮繉儆诃h(huán)境描寫，寫出了大草原的遼闊與生機(jī)，為下文“我”帶上“她的眼睛”開始草原之旅做鋪墊。讓她看到了草原上的野花和小草，看到了草叢中躍動的陽光和突然出現(xiàn)的小溪，還有不期面至的微風(fēng)、夜晚的月亮，以及滿天烏云和蒙蒙的小雨。（意近即可）作者通過“我”和小姑娘對于所看見的景色做出的反應(yīng)以及言行對比，突出兩人的性格特征，使選文中兩個人物的形象更加生動，對讀者也更具有震撼力。小姑娘對地球上一切平凡的事物都充滿了極大的渴望，像孩子一般，對所有事物都充滿了憐愛和珍惜；而“我”對這些事物卻不屑一顧，以至于認(rèn)為“她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度”。不奇怪。小姑娘有著豐富的內(nèi)心情感以及對大自然的熱愛，因?yàn)樗焕г诘氐紫隆Ｔ僖矡o法看到地面美好的世界，所以她很想看到地面上的事物，很珍惜看到的每一個畫面，突出了文章主題。【解析】24．本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動情節(jié)的發(fā)展。這段文字屬于景物描寫，“這是高山與草原的交接處”交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)；“大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠”寫出了大草原的遼闊與生機(jī)，描寫了大自然的美麗，營造了一種輕松的氣氛，同時(shí)也為下文寫“她”被大草原的景色吸引做鋪墊，為后文揭示“她”的身份埋下伏筆。25．本題考查理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。結(jié)合第⑥段“她沉默了，似乎連呼吸都停止了，但幾秒鐘后，她突然驚叫：‘呀，花，有花啊！上次我來時(shí)沒有的！’”，第⑦段“是的，廣闊的草原上到處點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小花”，第?段“我?guī)е难劬υ诓菰限D(zhuǎn)了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一樓陽光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會令她激動不已”，第?段“夜里我剛睡著，她就通過眼睛叫醒了我；‘請帶我出去好嗎？我們?nèi)タ丛铝?，月亮該升起來了’”，?段“第二天清晨，陰云布滿了天空，草原籠罩在蒙蒙的小雨中，我從眼睛中聽到了地輕輕的嘆息聲”進(jìn)行概括即可得出答案。26．本題考查寫作手法。對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思（事物），或事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種表現(xiàn)手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。文中第④段“這里真好”，第⑥段“她沉默了，似乎連呼吸都停止了，但幾秒鐘后，她突然驚叫”，第⑩段“熱，熱得像……地獄。呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)”，第?段“她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會令她激動不已”，第?段“我從眼睛中聽到了她輕輕的嘆息聲”，寫她對于所看見的景色做出的反應(yīng)，可以看出她地球上一切平凡的事物都充滿了極大的渴望，像孩子一般，表現(xiàn)了她對大自然萬物的喜愛和留戀之情；第?段“我感到她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度”，第?段“我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床”寫我對所見的這些事物的不屑一顧，以至于認(rèn)為“她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度”。選文中將兩個人物的言行進(jìn)行對比，從而使人物形象更加生動，對讀者也更具有震撼力。27．本題考查對文章內(nèi)容和主旨的理解。結(jié)合所學(xué)原文內(nèi)容可知，她是失事后遠(yuǎn)在地心作為地航飛船領(lǐng)航員的小姑娘。文章開始主任讓“我”帶上一雙眼睛去旅行，且隱瞞了這雙眼睛的主人的身份，為下文埋下伏筆，營造了一種神秘的氣氛；接著寫這雙眼睛的主人對草原上的事物表現(xiàn)出很大的好奇心，有點(diǎn)不正常，又為后面的揭示真相埋下了伏筆；最后，“我”得知她原來是“落日六號”航行組的成員，一個人被困在地心深處，活動范圍不到10立方米。這時(shí)，“我”終于理解了她之前所有的反應(yīng)。據(jù)此分析可知，選文中小姑娘的表現(xiàn)不奇怪。第④段“這里真好”，第⑥段“她沉默了，似乎連呼吸都停止了，但幾秒鐘后，她突然驚叫”等可以看出小姑娘有著豐富的內(nèi)心情感以及對大自然的熱愛；第⑩段“熱，熱得像……地獄”暗示她是被困在地底下，因?yàn)樵僖矡o法看到地面美好的世界，所以她很想看到地面上的事物，很珍惜看到的每一個畫面。文章贊美了小姑娘不怕犧牲、堅(jiān)持進(jìn)行科學(xué)考察的精神，突顯了人性的光輝和魅力，讓我們感受到人類探索未知世界的崇高情懷，突出了文章主題。據(jù)此分析作答即可。四、（2022春·江蘇南京·七年級統(tǒng)考期末）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀①溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。我們躺在軟軟的干草鋪上，對小茅屋的主人有說不盡的感激。我問老余：“你猜這家主人是干什么的？”老余說：“可能是一位守山護(hù)林的老人?！雹谡f著，門被推開了。一個須眉花白的瑤族老人站在門前，手里提著一桿明火槍，肩上打著一袋米。③“主人”回來了。我和老余同時(shí)抓住老人的手，搶著說感謝的話；老人眼睛瞪得大大的，幾次想說話插不上嘴。④直到我們不作聲了，老人才笑道：“我不是主人，也是過路人呢！”⑤我們把老人請到火塘前坐下，看他也是又累又餓，趕緊給他端來了熱水、熱飯。老人笑了笑：“多謝，多謝，說了半天還得多謝你們?！雹呖磥硭莻€很有穿山走林經(jīng)驗(yàn)的人。吃完飯，他燃起一袋旱煙笑著說：“我是給主人家送糧食來的。”⑦“老人家，你真會開玩笑?！雹嗨崎e地吐著煙，說：“我不是開玩笑?！蓖Ａ艘粫?，又接著說：“我是紅河邊上過山巖的瑤家，平常愛打獵。上個月，我追趕一群麂子，在老林里東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)迷失了方向，不知怎么插到這個山頭來了。那時(shí)候，人走累了，干糧也吃完了，想找個寨子歇歇，偏偏這一帶沒有人家。我正失望的時(shí)候，突然看到了這片梨花林和這小屋，屋里有柴、有米、有水，就是沒有主人。吃了用了人家的東西，不說清楚還行？”⑨“我到處打聽小茅屋的主人是哪個，好不容易才從一個趕馬人那里知道個大概，原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘，她說這大山坡上，前不著村后不挨寨，她要用為人民服務(wù)的精神來幫助過路人?！雹馕覀冞@才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的“請進(jìn)”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！?瑤族老人又說：“過路人受到照料，都很感激，也都盡力把用了的柴、米補(bǔ)上，好讓后來人方便。我這次是專門送糧食來的。”?第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點(diǎn)草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。?我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：“她一定是梨花?！?瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”老人嚴(yán)肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。”?為頭的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的?！?接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊(duì)解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長??？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆?。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會來照料這小茅屋。?原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”?“前幾年出嫁到山那邊了?！?不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管這小茅屋。?我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。（節(jié)選自彭荊風(fēng)的《驛路梨花》，有刪改）15．選文構(gòu)思巧妙，圍繞“小茅屋的主人到底是誰”層層設(shè)置懸念和誤會，請根據(jù)文章故事情節(jié)補(bǔ)全以下表格內(nèi)容。懸念誤會表達(dá)效果第一次懸念：初見小屋，主人是誰？第一次誤會：我和老余認(rèn)為瑤族老人是小茅屋主人。本文層層設(shè)置懸念和誤會，故事最后才徹底解開懸念和誤會，說說這種寫法的表達(dá)效果：（2）____________________第二次懸念：瑤族老人不是主人，那主人是誰呢？第二次誤會:（1）______________第三次懸念：解放軍戰(zhàn)士為什么蓋小茅屋呢？

解開誤會：解放軍戰(zhàn)士為了方便過路人，學(xué)習(xí)雷鋒精神建造了小茅屋。16．“一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)?！边@是議論、抒情性的評價(jià)語句。請對照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶ā?7．選文最后引用陸游《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》中的詩句“驛路梨花處處開”收束全文。請結(jié)合【資料鏈接】，比較選文與詩歌中“驛路梨花處處開”所表達(dá)的含義和思想情感上的不同之處?！举Y料鏈接】聞武均州報(bào)已復(fù)西京陸游白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計(jì)，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開?！咀ⅰ浚簱?jù)宋史記載，紹興三十一年十二月九日，武鉅派遣鄉(xiāng)兵總轄杜隱等，乘金人內(nèi)部混亂引兵北退之機(jī)，一舉收復(fù)西京洛陽。陸游聞之激動萬分，在詩中，熱情歌頌了宋軍收復(fù)西京的壯舉。陸游認(rèn)為這勝利，是宋代已故諸帝的仁義恩德給人間灑下的雨露，此后國家中興的赦令，會像風(fēng)雷一樣迅速頒布，天下從此太平。陸游浮想聯(lián)翩：預(yù)知來年寒食節(jié)，朝祭北宋先帝陵墓的使者，將通過處處梨花盛開的驛道到達(dá)洛陽?！敬鸢浮课液屠嫌嗾J(rèn)為叫“梨花”的小姑娘是主人。三個懸念、兩次誤會環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，使故事情節(jié)一波三折、波瀾起伏，推動故事情節(jié)向縱深發(fā)展，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！耙粋€哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)?！边@句話對應(yīng)敘述的事情是“我”和老余、瑤族老人修葺茅屋這件事。由此可見，“我們”的行為是直接受了哈尼小姑娘的影響，將助人為樂的精神發(fā)揚(yáng)光大。這句話飽含了作者對邊疆少數(shù)民族助人為樂精神的贊美之情。（意對即可）示例：這句話在選文中的意思是自然界“梨花”與“梨花”小姑娘，景與人完美地融為一體，花美人更美。也是象征雷鋒同志助人為樂精神在邊疆地區(qū)不斷發(fā)揚(yáng)光大、生生不息、代代相傳（表達(dá)作者對發(fā)揚(yáng)光大雷鋒精神的一代新人的贊美、崇敬之情）（寫到一點(diǎn)即可）詩歌中的含義是詩人想象來年朝祭使者去到洛陽的驛道上到處盛開著潔白的梨花，表達(dá)了激動喜悅之情或期盼從此天下太平的美好愿望或收復(fù)失地的自豪（一點(diǎn)即可）【解析】15．考查賞析寫作手法。根據(jù)第?段中的“我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：‘她一定是梨花?！笨芍?，第二次誤會是“我和老余認(rèn)為叫‘梨花’的小姑娘是主人”。據(jù)表中內(nèi)容可知，文中共三個懸念，兩個誤會，一個誤會的解開，引出又一個懸念，懸念再次引出誤會，最終揭露故事的真相，懸念與誤會環(huán)環(huán)相扣，使故事跌宕起伏。懸念與誤會的產(chǎn)生與解開，推動了故事的發(fā)展，引起讀者疑問的同時(shí)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，也使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。16．考查詞句賞析。畫線句是我和老余的心中所想，正是因?yàn)橛辛诉@樣的想法，我和老余才有“決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點(diǎn)草，把房前屋后的排水溝再挖深一些”行為。畫線句中的“我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)”說明我們的行為是受到哈尼族小姑娘助人為樂精神的影響?！肮嵝」媚铩眮碜杂谶吔贁?shù)民族，所以這句話還表現(xiàn)了作者對邊疆少數(shù)民族助人為樂精神的贊美之情。17．考查比較閱讀。聯(lián)系文本末段中的“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花”可知，文本中的這句詩中的“梨花”指的是自然界的梨花和名為“梨花”的哈尼族小姑娘。在潔白的梨花的襯托下，小姑娘身上那種助人為樂的精神顯得更加的高尚，梨花的美好襯托了人品質(zhì)的美好。聯(lián)系文中解放軍同志為了方便路人建造小茅屋，梨花姑娘和她的妹妹、瑤族老人、我和老余照料小茅屋的情節(jié)可知，“處處開”象征著雷鋒同志助人為樂精神在邊疆地區(qū)不斷發(fā)揚(yáng)光大、生生不息、代代相傳。聯(lián)系作者情感可知，作者引用這一詩句，表現(xiàn)了他對發(fā)揚(yáng)光大雷鋒精神的一代新人的贊美、崇敬之情。資料鏈接中最后兩句意為：可以料想明年寒食祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過梨花盛開的驛道而到達(dá)洛陽。運(yùn)用了想象和以景結(jié)情（或融情于景）的手法。詩人想象收復(fù)西京后，在來年的寒食節(jié)朝廷派出的祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過梨花盛開的驛道而到達(dá)洛陽。“驛路梨花處處開”畫面優(yōu)美，充滿詩意，形象而細(xì)膩地表達(dá)了詩人對收復(fù)失地、恢復(fù)中原的喜悅之情五、（2022春·天津南開·七年級統(tǒng)考期末）閱讀下文，完成下列各題。烏鴉喝水①小朋友，烏鴉口渴了怎么辦？老師的話音一落。教室里一只只小手樹林一般豎了起來。烏鴉用了什么辦法喝到瓶子里的水？老師和藹可親，眉開眼笑。②一雙雙眼睛如饑似渴地盯著老師，有幾個學(xué)生急不可待了，從位子上站起來，似乎怕老師沒有看到。老師笑瞇瞇地指定一位女生回答。小女生忽地站起來，忽閃著明亮的眼睛，聲音甜潤悅耳，回答得天衣無縫。③“讀了這個故事，大家明白了什么道理？”老師的提問越來越有深度了。課堂里沉默了一會兒，一雙雙小手又慢慢地舉了起來。“這位男同學(xué)，你來回答?！崩蠋熤钢谇懊娴囊粋€小男生說。“這個故事告訴我們，遇到困難要開動腦筋想辦法。”小男生大大方方地回答。④這是一堂公開課，上的是《烏鴉喝水》，執(zhí)教的是很有名氣的張老師。張老師看著同學(xué)對答如流，臉上露出了欣慰的笑容。坐著聽課的老師也不停地頷首稱是。⑤“老師，我有一個問題?！焙鋈唬粋€胖男生說。張老師臉上露出一絲驚訝，倏然間恢復(fù)了常態(tài)，邁開步子向前走去，臉上還是掛著笑：“說說你的問題吧！”“老師，我想……烏鴉不一定……不一定能喝……喝到瓶子里的水?！迸帜猩鷵现^皮，有點(diǎn)緊張。胖男生的話像給平靜的湖面投了一塊石子，教室里嘰嘰喳喳的，許多學(xué)生流露出鄙夷的神色，竊竊私語。⑥張老師愣怔著，自己教了十幾年的書，這篇課文不知道講了多少遍，從沒有學(xué)生提出這個問題。張老師的臉微微漲紅，咳嗽一聲，掩飾住剛才的尷尬，又變得鎮(zhèn)定自若了。張老師環(huán)顧了一下教室，滿面春風(fēng)地問：“同學(xué)們，你們說，烏鴉能喝到瓶子里的水嗎？”“能?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說。⑦“瓶子里有水，烏鴉怎么會喝不到水呢？”一個女生輕miè地看了一眼胖男生說?！笆前?！”張老師接言道，“瓶子里有水，放上小石子水就會往上升，這是基本常識。我們應(yīng)該像那只烏鴉一樣，開動腦筋想一想，不要信口開河。”⑧張老師示意胖男生坐下，他無奈地坐下，耷拉著腦袋默然不語，眼眶溢滿了淚水。⑨張老師依然興致勃勃地講著《烏鴉喝水》的課文，一年又一年。⑩十幾年過去了，那個胖男生師范畢業(yè)了，分配到母校任教，成了一位新教師，大家熱情地喊他趙老師。學(xué)校有規(guī)定，新分配來的老師要上一節(jié)公開課。趙老師左思右想，決定上《烏鴉喝水》這一課。?課堂氣氛活躍極了，水到渠成。聽課的老師露出了滿意的笑容。講課就要結(jié)束的時(shí)候，趙老師笑瞇瞇地說：“小朋友們，《烏鴉喝水》這一課已經(jīng)講完了，你們都沒有問題嗎？”趙老師的眼光充滿了期待，親切地看著小朋友。一個女生站起來，清晰地說：“老師，我有一個問題，烏鴉在瓶子里放上小石子，它真的能喝到水嗎？”?課堂里頓時(shí)沉寂下來，在座的都看著趙老師。一個男生撲哧一聲笑了：“課文不是已經(jīng)說烏鴉喝到水了嗎？這有什么可懷疑的？”教室里霎時(shí)嗡嗡響起來，有些人還在嘻嘻地笑。?趙老師揮揮手，讓小朋友們安靜，說：“大家發(fā)表了意見，那么我們看看烏鴉究竟能否喝到水，讓事實(shí)說話吧！”?趙老師拿出幾個裝著數(shù)量不一的水的瓶子和一盆小石子，和顏悅色地說：“下面我們做個實(shí)驗(yàn)，在幾個瓶子里放上小石子，看看烏鴉能否喝到水。”趙老師的話音一落，小朋友們樂壞了，爭先恐后要上臺做實(shí)驗(yàn)。?上來的小朋友小心翼翼地放著石子，教室里鴉雀無聲，一會兒結(jié)果出來了。小朋友看著一個個瓶子目瞪口呆了，聽課的老師們也目瞪口呆了，教室里又是一陣交頭接耳聲。?“我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，小朋友們看到了什么？”趙老師按捺不住喜悅地問?！坝幸粋€瓶子，烏鴉是無論如何也喝不到水的。”小朋友不約而同地高聲道。?趙老師話題一轉(zhuǎn)：“怎樣的瓶子烏鴉才能喝到水呢？”?小朋友們陷入了沉思，那個女生站起來不慌不忙地說：“瓶子里有足夠的水烏鴉才能喝到，否則就喝不到了?！壁w老師睿智的目光閃著光彩，熱烈的掌聲響起，在教室里久久回蕩。?聽課的張老師走出教室，一下子把趙老師的手握住了，激動地說：“小趙，你給我們上了一堂精彩的課?！?1)根據(jù)拼音寫漢字。輕miè(2)在張老師和趙老師的課上都發(fā)生了出人意料的特殊情況，但并不類同。請仔細(xì)閱讀相關(guān)段落，完成表格的填寫。上《烏鴉喝水》的課文特殊情況（概括）具體表現(xiàn)在張老師的課上胖男生提出烏鴉不一定能夠喝到水。提問者：緊張、無奈張老師：②、同學(xué)們：③、在趙老師的課上①提問者：大方、自然趙老師：胸有成竹、正確引導(dǎo)小朋友們：④、(3)如果把第①段的劃線句改成“教室里一只只小手迅速舉了起來”，好不好？請結(jié)合語境簡要分析。(4)下列選項(xiàng)中最能體現(xiàn)本文主旨的一項(xiàng)是（

）A．長江后浪推前浪 B．總把新桃換舊符C．青出于藍(lán)勝于藍(lán) D．柳暗花明又一村(5)對于趙老師左思右想，決定公開課上《烏鴉喝水》的原因，有人認(rèn)為他是因?yàn)樽约菏畮啄昵霸趶埨蠋熣n上的那一段切身經(jīng)歷，有人認(rèn)為他是想讓自己的課上得更精彩，也有人認(rèn)為他是想讓聽課的師生都受到啟發(fā)。請就你認(rèn)同的一個方面，結(jié)合文章，作簡要分析?！敬鸢浮?1)蔑(2)①趙老師引導(dǎo)小朋友用實(shí)驗(yàn)證明烏鴉的確有可能喝不到水。②愣怔（尷尬）、竊竊私語、陷入沉思③鄙夷、竊竊私語④目瞪口呆、陷入沉思(3)示例1：不好。因?yàn)樵闹械木渥舆\(yùn)用了比喻修辭。示例2：好?！把杆佟币辉~可以表現(xiàn)學(xué)生們積極舉手發(fā)言的情景，和原句表達(dá)的效果一致。(4)C(5)觀點(diǎn)一：因?yàn)槭畮啄昵吧蠌埨蠋熣n時(shí)的一段切身經(jīng)歷。學(xué)生時(shí)代受的一次批評，表現(xiàn)出他執(zhí)著的探究精神，自己曾受挫的經(jīng)歷、激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑探究的重要性。觀點(diǎn)二：想讓自己的課上得精彩。課的精彩不在于師生問答毫無障礙，剛走上教師崗位，用一種新的視角去思考問題，并展示自己的思索與風(fēng)采觀點(diǎn)三：想讓聽課的師生受到啟發(fā)。對課堂中孩子的質(zhì)疑該持有怎樣的態(tài)度——保護(hù)孩子的質(zhì)疑精神。【解析】（1）輕蔑：qīngmiè，輕視；不放在眼里。（2）本題考查故事情節(jié)的梳理。找到相應(yīng)的段落，提取詞語或概括內(nèi)容即可。在張老師的課上，胖男生提出烏鴉不一定能夠喝到水時(shí)，張老師的反應(yīng)在第⑥段“張老師愣怔著……張老師的臉微微漲紅，咳嗽一聲，掩飾住剛才的尷尬，又變得鎮(zhèn)定自若了。張老師環(huán)顧了下教室，滿面春風(fēng)地問……”，因此張老師的具體表現(xiàn)可填“愣怔”或“尷尬”、“鎮(zhèn)定自若”或“滿面春風(fēng)”；根據(jù)選文第⑤段“胖男生的話像給平靜的湖面投了一塊石子，教室里嘰嘰喳喳的，許多學(xué)生流露出鄙夷的神色，竊竊私語”可知，同學(xué)們的反應(yīng)可用“鄙夷”和“竊竊私語”來填空。根據(jù)第?段“趙老師拿出幾個裝著數(shù)量不一的水的瓶子和一盆小石子，和顏悅色地說：‘下面我們做個實(shí)驗(yàn)，在幾個瓶子里放上小石子，看看烏鴉能否喝到水?！w老師的話音一落，小朋友們樂壞了，爭先恐后要上臺做實(shí)驗(yàn)”可知，在趙老師的課上，當(dāng)一個女生說烏鴉可能喝不到水時(shí)，“趙老師拿出幾個裝著數(shù)量不一的水的瓶子和一盆小石子，和顏悅色地說：‘下面我們做個實(shí)驗(yàn)，在幾個瓶子里放上小石子，看看烏鴉能否喝到水?！笨筛爬椋黑w老師引導(dǎo)小朋友用實(shí)驗(yàn)證明烏鴉的確有可能喝不到水。結(jié)合第?段“上來的小朋友小心翼翼地放著石子，教室里鴉雀無聲，一會兒結(jié)果出來了。小朋友看著一個個瓶子目瞪口呆了，聽課的老師們也目瞪口呆了，教室里又是一陣交頭接耳聲”可知，當(dāng)親眼看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，小朋友們的表現(xiàn)是“看著一個個瓶子目瞪口呆了”，聽了趙老師的話后，“小朋友們陷入了沉思”，可據(jù)此填空。（3）本題考查句子的賞析。不好，“教室里一只只小手樹林一般豎了起來”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了學(xué)生們積極發(fā)言的情景，比“教室里一只只小手迅速舉了起來”要生動得多。（4）本題考查文章主旨的考查。A.長江后浪推前浪：比喻事物的不斷前進(jìn)。多指新人新事代替舊人舊事。B.總把新桃換舊符：他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符，比喻辭舊迎新。C.青出于藍(lán)勝于藍(lán)：青從藍(lán)草中提煉出來，但顏色比藍(lán)草更深。比喻弟子超過老師，也比喻后人超過前人。D.柳暗花明又一村：原形容前村的美好春光，后借喻突然出現(xiàn)新的好形勢。結(jié)合選文第⑩段“十幾年過去了，那個胖男生師范畢業(yè)了，分配到母校任教，成了一位新教師，大家熱情地喊他趙老師”和第?段“聽課的張老師走出教室，一下子把趙老師的手握住了，激動地說：‘小趙，你給我們上了一堂精彩的課。’”可知，本文意在贊美昔日的學(xué)生成長為今日的優(yōu)秀教師，主旨可用“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”概括；故選C。（5）本題考查人物行為原因的分析。對趙老師選擇上《烏鴉喝水》這一課，有人認(rèn)為他是因?yàn)樽约菏畮啄昵霸趶埨蠋熣n上的那一段切身經(jīng)歷，有人認(rèn)為他是想讓自己的課上得更精彩，也有人認(rèn)為他是想讓聽課的師生都受到啟發(fā)，這三種看法都有道理，可選擇你最認(rèn)同的一種說法，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析。示例：我認(rèn)同第一種觀點(diǎn)。因?yàn)橼w老師學(xué)生時(shí)代受的一次批評，這并沒有阻止他對問題的思索，表現(xiàn)出他執(zhí)著的探究精神。同時(shí)，自己曾受挫的經(jīng)歷，使現(xiàn)在身為教師的他意識到尊重學(xué)生、激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑探究的重要性。六、（2022春·北京·七年級?？计谀╅喿x《馬戲團(tuán)的秘密》，完成問題。馬戲團(tuán)的秘密（日）星新一①一段時(shí)期，某馬戲團(tuán)紅得不得了，每種動物都會表演一套精彩的節(jié)目，使得每天前來觀看的人絡(luò)繹不絕。②一個寂靜的夜晚，滿座的觀眾早已離去。馬戲團(tuán)的團(tuán)長準(zhǔn)備回自己的房間去好好地睡上一覺。③就在這時(shí)，有人來拜訪了。因?yàn)樗夭幌嘧R，團(tuán)長問道：“您是誰啊?”④“我是剛才看馬戲表演的人。演得實(shí)在好極了，像兔子爬樹什么的，我還是第一次看到。真是妙極了!”⑤聽了他這番恭維話，團(tuán)長倒頗有點(diǎn)飄飄然了，連本想說的“我累了，請您快點(diǎn)回去吧!”之類的話，也給忘了?！笆前?。如果大家感到有趣的話，那真是沒有比這再叫人高興的了!”⑥“人人都很喜歡呢，那只看上去很兇猛的老虎，竟然像貓似的馴順極了。雖然我還不知道您是用的什么辦法，可您能把它們訓(xùn)練到這種程度，那就該稱得上是偉大的天才啰!”⑦由于被過分地稱贊，團(tuán)長一下子精神抖擻起來。他興致大發(fā)，喋喋不休地講起訓(xùn)練方法：“訓(xùn)練動物可并不是什么了不起的事。不過，在制作訓(xùn)練裝置上卻煞費(fèi)了苦心?；撕枚鄽q月，也曾幾度失敗?！雹嗾f著，團(tuán)長拿出只手電筒樣的東西，上面裝有一個標(biāo)度盤以及一些形狀復(fù)雜的線圈。那人兩眼直勾勾地盯著這個玩意兒，一邊問道：⑨“這，這是什么?”⑩“簡單來說，這是一種用電波給動物施催眠術(shù)的裝置。您看到了吧，在標(biāo)度盤上畫有許多動物?！?“也有貓呢!”?“把刻度對準(zhǔn)有貓的地方，然后朝著老虎一按電鈕，于是老虎受到催眠，會信以為自己就是一只貓。”?“有道理。原來馴服動物是這么一回事!在馬戲團(tuán)里面，還有會洗衣服的獅子呢?！?“是的。您也許還看到會打鈴的牛、會跳越高臺的豬吧!那都是靠這個裝置起作用的結(jié)果。另外，要想使動物恢復(fù)原狀時(shí)，只要對上零的刻度，按一下電鈕就行了?！?團(tuán)長得意洋洋地解釋了一番。那人聽著聽著，不由得探出身子，兩眼放出光芒：?“這么說來，只要有了這種裝置，誰都能馬上辦起馬戲團(tuán)啰。請務(wù)必把這個裝置賣給我!”?“不行，這是我好不容易制作出來的東西。這個玩意兒，隨便人家出多少錢，我也不能讓出去。”?團(tuán)長一口回絕，可那人仍不死心:“我真是想要得不得了，假如你真的不想讓的話……”?那人從口袋里掏出一把刀子，想要撲過來。可誰知團(tuán)長早已按下了訓(xùn)練裝置按鈕。接著，團(tuán)長一邊收拾起裝置，一邊自言自語道：“哎呀呀，這個粗野無禮的家伙，我要懲罰他一下，讓他也像這個樣子在馬戲團(tuán)里干上一陣子?！?第二天，馬戲團(tuán)里又增加了個