/三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計-4.2除法和加、減法的混合運算｜蘇教版教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.理解除法和加、減法的混合運算順序，能夠正確進(jìn)行計算。2.能夠運用除法和加、減法的混合運算解決實際問題。過程與方法1.通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生運用除法和加、減法的混合運算解決問題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)、交流的能力。情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1.理解除法和加、減法的混合運算順序。2.能夠正確進(jìn)行除法和加、減法的混合運算。教學(xué)難點1.解決除法和加、減法的混合運算中的實際問題。2.運用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)、交流。教學(xué)方法1.講授法：講解除法和加、減法的混合運算的順序和計算方法。2.案例分析法：分析實際案例，引導(dǎo)學(xué)生運用除法和加、減法的混合運算解決問題。3.小組合作法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧除法、加法、減法的基本概念和運算方法。2.提問：除法和加、減法可以一起進(jìn)行運算嗎？如何進(jìn)行運算？講解（15分鐘）1.講解除法和加、減法的混合運算的順序：先進(jìn)行除法運算，再進(jìn)行加、減法運算。2.通過示例演示除法和加、減法的混合運算的計算過程。案例分析（15分鐘）1.出示實際案例，引導(dǎo)學(xué)生運用除法和加、減法的混合運算解決問題。2.學(xué)生分組討論，共同解決案例中的問題。小組合作（15分鐘）1.學(xué)生分組，每組選擇一個實際問題進(jìn)行解決。2.學(xué)生運用除法和加、減法的混合運算解決問題，并展示解題過程和結(jié)果?？偨Y(jié)與反思（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧除法和加、減法的混合運算的順序和計算方法。2.學(xué)生分享自己在解決實際問題中的收獲和體會。作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)題，鞏固除法和加、減法的混合運算。2.針對課堂上的實際問題，進(jìn)行拓展練習(xí)，提高解決問題的能力。教學(xué)評價1.課后練習(xí)題的完成情況。2.課堂上的參與程度和表現(xiàn)。3.小組合作中的貢獻(xiàn)和團(tuán)隊協(xié)作能力。在以上的教學(xué)設(shè)計中，需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”中的“案例分析”和“小組合作”環(huán)節(jié)。這兩個環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐的重要步驟，也是培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力和團(tuán)隊合作能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。案例分析（15分鐘）補(bǔ)充和說明案例分析環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生通過解決具體的問題來加深對除法和加、減法混合運算的理解。教師應(yīng)該選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的問題，以便學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)的知識。1.案例選擇：案例應(yīng)具有一定的代表性，能夠涵蓋本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。例如，可以設(shè)計一個購物問題，讓學(xué)生計算購買不同商品后找零的金額，這個問題既包含了除法運算（計算單價），又包含了加減法運算（計算總價和找零）。2.問題提出：教師應(yīng)該以啟發(fā)式的提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如，“如果你有50元，想要買一本書和一支筆，書的價格是24元，筆的價格是7元，你能計算出應(yīng)該找回多少錢嗎？”3.解題指導(dǎo)：在學(xué)生嘗試解決問題之前，教師應(yīng)提供解題的思路和方法。例如，可以先計算書的單價（除法運算），然后計算總價（加法運算），最后計算找零（減法運算）。4.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論問題，每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的看法，并共同探討解決方案。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，促進(jìn)知識的共享和互補(bǔ)。5.結(jié)果展示：每組學(xué)生展示自己的解題過程和結(jié)果，其他學(xué)生和教師給予評價和反饋。這個環(huán)節(jié)不僅能夠鞏固學(xué)生的知識，還能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。小組合作（15分鐘）補(bǔ)充和說明小組合作環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力的關(guān)鍵時期。1.分組策略：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點進(jìn)行合理分組，確保每個小組都有不同層次的學(xué)生，以便于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和幫助。2.任務(wù)分配：每個小組應(yīng)分配一個實際問題，這個問題應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和討論。教師可以提供一些參考資料，引導(dǎo)學(xué)生如何查找和利用資源。3.合作指導(dǎo)：在小組合作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的討論情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生相互傾聽，尊重彼此的意見，形成良好的團(tuán)隊合作氛圍。4.成果展示：每個小組展示自己的解題過程和結(jié)果，其他學(xué)生和教師給予評價和反饋。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從解題策略、計算準(zhǔn)確性、團(tuán)隊合作等方面進(jìn)行評價。5.反思與總結(jié)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對小組合作的過程進(jìn)行反思和總結(jié)，讓學(xué)生意識到團(tuán)隊合作的重要性，并從中學(xué)習(xí)如何更有效地與他人合作。通過以上對“案例分析”和“小組合作”環(huán)節(jié)的補(bǔ)充和說明，我們可以看到這兩個環(huán)節(jié)對于學(xué)生的知識掌握和技能提升具有重要作用。教師應(yīng)精心設(shè)計這兩個環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)和成長。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)評價（10分鐘）補(bǔ)充和說明教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要組成部分，它不僅能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠為學(xué)生提供反饋，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。1.評價方式：評價應(yīng)采用多元化的方式，包括課后練習(xí)題的完成情況、課堂上的參與程度和表現(xiàn)、小組合作中的貢獻(xiàn)和團(tuán)隊協(xié)作能力等。通過多種方式綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.評價標(biāo)準(zhǔn)：評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確、具體，讓學(xué)生清楚了解評價的要求。例如，對于課后練習(xí)題，可以設(shè)置正確率的標(biāo)準(zhǔn)；對于課堂參與，可以設(shè)置發(fā)言的次數(shù)和質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)；對于小組合作，可以設(shè)置團(tuán)隊合作和問題解決能力的標(biāo)準(zhǔn)。3.評價反饋：評價結(jié)果應(yīng)及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我提升的能力。4.評價改進(jìn)：教師應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個知識點上普遍存在困難，教師可以設(shè)計針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難?？偨Y(jié)與反思（5分鐘）補(bǔ)充和說明總結(jié)與反思環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、提升學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。1.總結(jié)內(nèi)容：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括除法和加、減法的混合運算的順序、計算方法等。同時，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生加深理解。2.反思過程：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生反思自己在解決問題過程中的思路和方法，以及與小組成員的合作情況。學(xué)生可以分享自己的收獲和體會，也可以提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。3.教師反饋：教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要改進(jìn)的地方。教師的反饋應(yīng)具有針對性和建設(shè)性，能夠幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向。4.持續(xù)改進(jìn)：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生持續(xù)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。教師可以提供一