/三年級下冊數(shù)學教案：3.4.9連除問題∣人教新課標教學目標：知識與技能：1.理解連除問題的含義，知道連除就是多次連續(xù)的除法運算。2.能夠解決簡單的連除問題，形成數(shù)學思維。過程與方法：1.通過解決實際問題，讓學生掌握連除問題的解題步驟。2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀：1.培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)學生的求知欲。2.培養(yǎng)學生合作學習的意識，提高學生的團隊協(xié)作能力。教學內容：1.理解連除問題的含義-連除問題就是多次連續(xù)的除法運算。-例如：24連續(xù)除以3，再除以2，就是連除問題。2.解決連除問題的步驟-第一步：確定連除的次數(shù)和每次除以的數(shù)。-第二步：按照從左到右的順序進行計算。-第三步：得到最終的結果。3.實際問題解決-例如：一個班級有36個學生，平均分成3組，每組再平均分成2隊，問每隊有多少人？-解答：首先確定連除的次數(shù)和每次除以的數(shù)，這里是連除2次，第一次除以3，第二次除以2。然后按照從左到右的順序進行計算，36除以3等于12，再除以2等于6。所以每隊有6人。教學過程：1.導入新課-通過一個簡單的連除問題引入新課，讓學生初步理解連除的含義。2.探究新知-通過講解和示例，讓學生掌握解決連除問題的步驟。3.實踐應用-讓學生解決一些實際問題，鞏固所學知識。4.總結反饋-對學生的學習情況進行總結和反饋，查漏補缺。教學評價：-通過課堂提問、課后作業(yè)和實踐活動，評價學生對連除問題的理解和掌握程度。教學反思：-在教學過程中，要注重學生的參與和體驗，提高學生的學習興趣。-要關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和節(jié)奏，提高教學效果。在以上的教案中，需要重點關注的是“實踐應用”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學生將理論知識轉化為實際操作能力的關鍵步驟，也是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。以下對“實踐應用”環(huán)節(jié)進行詳細的補充和說明。實踐應用：1.設計實際問題教師應根據學生的實際情況和教學內容，設計一些與生活密切相關的連除問題，讓學生在實際問題中運用所學的知識。設計的問題應具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的思考，同時也要保證問題的難度適中，以免學生產生挫敗感。2.分組討論將學生分成小組，每組3-5人，讓學生在小組內共同解決實際問題。分組討論可以培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的團隊協(xié)作能力。在討論過程中，教師要引導學生積極參與，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，同時也要引導學生學會傾聽他人的意見，形成良好的討論氛圍。3.匯報展示每個小組選派一名代表，向全班同學匯報本組的討論成果。匯報時，要求學生清晰表達解題思路，展示解題過程，并給出最終答案。其他同學要認真傾聽，可以隨時提問或發(fā)表自己的看法。通過匯報展示，可以讓學生在交流中相互學習，取長補短，提高自己的解題能力。4.教師點評在學生匯報展示后，教師要對學生的表現(xiàn)進行點評。點評時，既要肯定學生的優(yōu)點，也要指出學生的不足，并提出改進的建議。同時，教師還可以針對學生的共性問題，進行針對性的講解，幫助學生鞏固所學知識。5.課后作業(yè)為了鞏固學生在課堂上所學的知識，教師應布置適量的課后作業(yè)。作業(yè)應包括基本的連除問題，以及一些拓展性的問題，讓學生在課后繼續(xù)思考和練習。教師在批改作業(yè)時，要認真檢查學生的解題過程，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予個性化的指導。6.評價與反饋教師要對學生在實踐應用環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行評價，并將評價結果反饋給學生。評價應包括學生的參與程度、解題能力、合作精神等方面。同時，教師還應鼓勵學生進行自我評價和反思，讓學生認識到自己的優(yōu)點和不足，從而更好地調整自己的學習策略。通過以上六個環(huán)節(jié)，教師可以有效地指導學生將所學的連除知識應用于實際問題，提高學生的數(shù)學思維能力，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。同時，教師也可以通過實踐應用環(huán)節(jié)，了解學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學效果。在實踐應用環(huán)節(jié)中，教師應注重以下幾個方面：7.問題的多樣性在設計連除問題時，教師應確保問題的多樣性，包括但不限于簡單的連除運算、生活中的實際問題、以及需要學生創(chuàng)造性地應用連除知識的情境。這樣的設計可以幫助學生從不同角度理解和掌握連除的概念，同時也能夠提高學生解決復雜問題的能力。8.個性化指導在學生進行分組討論和匯報展示時，教師應密切觀察每個學生的表現(xiàn)，為不同水平的學生提供個性化的指導。對于基礎薄弱的學生，教師可以提供更多的支持和鼓勵，幫助他們理解和掌握基本的連除運算。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵他們進行更深入的探索。9.反饋的及時性教師的反饋應當是及時和具體的。在學生完成課后作業(yè)后，教師應及時批改并給予反饋，指出學生的錯誤和不足，同時也要表揚學生的進步和優(yōu)點。這樣的反饋可以幫助學生及時了解自己的學習情況，調整學習策略，從而提高學習效率。10.學生參與度的提升教師應通過多種教學手段，如游戲、競賽、角色扮演等，提高學生在實踐應用環(huán)節(jié)的參與度。這些活動可以增加課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，同時也能夠培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作能力。11.教學資源的利用教師應充分利用各種教學資源，如多媒體課件、網絡資源、實物模型等，幫助學生更好地理解和應用連除知識。這些資源可以提供直觀的形象，幫助學生建立起連除運算的直觀感受，從而加深對知識的理解和記憶。12.學習策略的培養(yǎng)在實踐應用環(huán)節(jié)，教師應有意識地培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維能力。教師可以通過提問、引導、討論等方式，鼓勵學生主動探索問題，形成自己的見解，并能夠對問題進行深入的分析和批判。通過