《發(fā)霉的饅頭》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解《發(fā)霉的饅頭》這個(gè)寓言故事的主要內(nèi)容及寓意。2.分析故事中的人物性格和行為，引導(dǎo)學(xué)生思考人性和道德。3.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和欣賞能力，提高閱讀和分析能力。學(xué)習(xí)對象：初中學(xué)生一、故事內(nèi)容梗概《發(fā)霉的饅頭》是一則關(guān)于人性和道德的寓言故事。故事講述了一個(gè)饅頭發(fā)霉了，被主人扔進(jìn)了垃圾桶，饅頭對自己的命運(yùn)感到不甘心，于是在垃圾桶里找到一只老鼠，請求老鼠把自己吃掉，老鼠卻告訴饅頭說饅頭比垃圾桶里的其他東西更有價(jià)值，于是饅頭重新煥發(fā)了生機(jī)。二、教學(xué)重點(diǎn)1.理解寓言故事的寓意和主題。2.分析故事中的人物性格和行為。3.探討人性和道德的議題。三、學(xué)習(xí)過程1.導(dǎo)入通過問答或小組討論引導(dǎo)學(xué)生思考：你們聽過關(guān)于發(fā)霉的饅頭的故事嗎？你們覺得這個(gè)故事想要表達(dá)什么含義呢？2.故事閱讀分段朗讀故事，讓學(xué)生跟隨著故事的情節(jié)進(jìn)行閱讀。然后討論故事中的主要情節(jié)和人物。3.分析討論讓學(xué)生分組討論以下問題：A.饅頭在故事中的心態(tài)和行為反映了什么？B.老鼠在故事中怎樣影響了饅頭的命運(yùn)？C.故事想要表達(dá)的道德寓意是什么？4.思考表達(dá)讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容，展開想象，寫下自己對于人性和道德的理解，或者提出他們自己的一些疑問和思考。5.歸納總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生將討論的觀點(diǎn)總結(jié)整合，形成一個(gè)完整的結(jié)論，并與其他小組分享他們的見解。四、課后作業(yè)1.回答以下問題：你認(rèn)為生活中是否存在類似于饅頭和老鼠的人們？他們的行為又給你帶來了怎樣的啟示？2.分析故事中的寓意，并寫一篇文章談?wù)勀愕目捶ā?.自行選擇一則寓言故事閱讀，并寫下你的感惼與體會。五、評估方式1.參與討論和表達(dá)的積極性。2.課堂討論和思考問題的深度和廣度。3.作業(yè)的完成情況和質(zhì)量。六、拓展延伸教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和水平，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的文學(xué)作品分析，或者學(xué)習(xí)寓言文學(xué)的相關(guān)知識，進(jìn)一步拓展學(xué)生的閱讀和思考能力。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案《發(fā)霉的饅頭》導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)入你有沒有遇到過發(fā)霉的食物？或者是聽過關(guān)于發(fā)霉的故事？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章《發(fā)霉的饅頭》就是講述了一個(gè)關(guān)于發(fā)霉食物的有趣故事。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我們可以了解到發(fā)霉食物對我們的健康有害，并學(xué)會如何正確處理發(fā)霉食物。二、整體感知1.閱讀篇章標(biāo)題和圖片，嘗試猜測文章內(nèi)容。2.閱讀全文，了解故事情節(jié)。3.回答以下問題：-故事中的主人公是誰？-饅頭為什么會發(fā)霉？-為什么不能吃發(fā)霉的食物？三、逐段細(xì)讀1.第一段-主人公發(fā)現(xiàn)了冰箱里的饅頭發(fā)霉了。2.第二段-主人公想到了媽媽說過不能吃發(fā)霉食物的話。3.第三段-主人公決定給媽媽一個(gè)驚喜。四、深入思考1.你平時(shí)遇到過發(fā)霉的食物嗎？你是如何處理的？2.你認(rèn)為為什么不能吃發(fā)霉食物？3.你覺得主人公的行為正確嗎？你會怎么做？五、拓展應(yīng)用1.請你寫一篇關(guān)于“如何正確處理發(fā)霉食物”的小短文。2.你知道除了食物，還有哪些東西容易發(fā)霉嗎？怎樣預(yù)防它們發(fā)霉？六、小結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，我們了解到發(fā)霉食