《燈泡亮了》導學案第一課時引言：《燈泡亮了》是一部經(jīng)典的科學教育動畫片，通過描述燈泡的發(fā)明過程和發(fā)明者愛迪生的故事，向我們展示了科學家的勤勞、創(chuàng)新和智慧。本次導學案將通過觀看該動畫片，深入了解燈泡的工作原理、發(fā)明過程以及科學家的工作方式，激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實驗能力。一、觀看動畫片《燈泡亮了》1.請同學們觀看動畫片《燈泡亮了》，注意觀察片中呈現(xiàn)的燈泡發(fā)明過程和科學家的實驗內(nèi)容。2.在觀看過程中，同學們可以記錄下關鍵信息和自己的想法，以備后續(xù)討論使用。二、燈泡的工作原理1.請同學們簡要描述燈泡是如何工作的。2.燈泡的工作原理是基于什么物理現(xiàn)象實現(xiàn)的？三、愛迪生的發(fā)明過程1.愛迪生是如何發(fā)明燈泡的？請描述整個過程。2.愛迪生在發(fā)明燈泡的過程中遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？四、科學家的工作方式1.通過觀看《燈泡亮了》了解愛迪生的實驗室是如何進行科學研究的。2.請同學們思考，作為一名科學家，你會如何進行實驗和創(chuàng)新？五、實踐操作1.請同學們組隊進行簡單的實驗，模擬燈泡的工作原理。2.每個小組可以準備一些所需材料，嘗試用電流點亮一個小燈泡并記錄實驗過程和結果。3.小組可以在課堂上展示實驗成果，并分享實驗心得。六、總結提升1.請同學們總結本次導學案中學到的知識和經(jīng)驗。2.在實踐中遇到的問題和困難，你是如何解決的？有什么改進的建議？3.今后在學習和實踐中，你會如何運用所學知識和經(jīng)驗？結語：通過本次導學案的學習，同學們深入了解了燈泡的工作原理、愛迪生的發(fā)明過程以及科學家的工作方式，培養(yǎng)了實驗能力和創(chuàng)新意識。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠不斷探索、思考，勇于實踐，成為擁有科學精神的未來科學家。愿大家在探索科學的道路上，燈泡永遠為你們照亮前行的道路。第二課時導學目標：通過閱讀《燈泡亮了》，學生能夠了解電燈泡的發(fā)明歷史、原理和應用，并能夠在日常生活中運用相關知識。導學內(nèi)容：1.了解電燈泡的發(fā)明歷史：讓學生通過閱讀《燈泡亮了》，了解電燈泡是由誰發(fā)明的，發(fā)明的時間和背景，以及電燈泡的發(fā)明對人類生活的影響。2.掌握電燈泡的原理：通過閱讀《燈泡亮了》，學生能夠了解電燈泡的工作原理是什么，為什么會發(fā)光，以及電流和電阻在其中的作用。3.學會電燈泡的應用：讓學生通過閱讀《燈泡亮了》，了解電燈泡在日常生活中的應用，如家庭照明、交通信號燈等，并能夠理解電燈泡在不同場合下的使用原理。導學步驟：1.第一步：導入主題首先，讓學生觀看一個關于電燈泡的視頻，引發(fā)學生對電燈泡的興趣和好奇心。然后，向學生介紹《燈泡亮了》這篇文章的內(nèi)容和目的，并告訴他們在閱讀中要關注電燈泡的發(fā)明歷史、原理和應用。2.第二步：閱讀《燈泡亮了》讓學生閱讀《燈泡亮了》，在閱讀過程中，教師可以根據(jù)學生的閱讀情況提問，引導學生思考電燈泡的發(fā)明過程、原理和應用，并幫助他們理解文中的重點內(nèi)容。3.第三步：討論與總結在學生閱讀完《燈泡亮了》后，教師可以組織學生進行討論，探討電燈泡的重要性和應用領域，引導學生總結文章中的知識點，并與實際生活中的應用進行聯(lián)系。4.第四步：拓展延伸為了進一步加深學生對電燈泡的理解，教師可以引導學生展開拓展研究，了解更多關于電燈泡的知識，如LED燈泡、節(jié)能燈等，以及未來電燈泡的發(fā)展趨勢。導學案評價：通過本次導學活動，學生能夠了解電燈泡的發(fā)明歷