《蝸牛（二）》導(dǎo)學(xué)案第一課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《蝸牛（二）》，使學(xué)生們了解蝸牛的生活習(xí)性、殘酷的現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對自然生態(tài)的保護(hù)意識和熱愛自然的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解蝸牛的生活習(xí)性；認(rèn)識自然界的殘酷現(xiàn)實(shí)；培養(yǎng)環(huán)保意識和熱愛自然的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解作者筆下蝸牛的堅強(qiáng)和頑強(qiáng)；認(rèn)識自然界殘酷現(xiàn)實(shí)對人類的警示。導(dǎo)入引導(dǎo)：請學(xué)生們仔細(xì)觀察自己生活中的一些小動物，比如蝸牛、螞蟻等，思考它們的生活習(xí)性和頑強(qiáng)的生存力。然后對比人類與動物之間的差異，從而深刻理解自然界的殘酷現(xiàn)實(shí)。課堂講解：在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)著名作家劉心武的作品《蝸牛（二）》，通過這篇文章，我們可以感受到蝸牛們在殘酷的自然環(huán)境中的頑強(qiáng)生存意志，以及作者對自然生態(tài)的保護(hù)呼吁。學(xué)習(xí)任務(wù)：1.請你們在閱讀《蝸牛（二）》時，注意蝸牛們生活的環(huán)境和條件，以及它們?nèi)绾晤B強(qiáng)生存的情節(jié)。2.嘗試從蝸牛的角度去思考，你認(rèn)為自然界的殘酷現(xiàn)實(shí)對人類有何啟示與警示？思考討論：1.在自然界中，每個生物都有其獨(dú)特的生存方式和生存技巧，你認(rèn)為人類該如何尊重和保護(hù)自然界中的生命？2.通過閱讀《蝸牛（二）》，你是否對自然界的殘酷現(xiàn)實(shí)有了更深刻的認(rèn)識？你會如何對待和熱愛自然界中的生靈？拓展延伸：1.請嘗試寫一篇自己眼中的《蝸牛（二）》，發(fā)揮想象，從不同角度去描繪蝸牛的生活場景和情感。2.結(jié)合自己身邊的一些自然現(xiàn)象或動物，寫一篇短文表達(dá)自己對自然的熱愛和保護(hù)。思維拓展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠深刻理解自然界的殘酷現(xiàn)實(shí)，珍惜和保護(hù)身邊的一切生命，培養(yǎng)環(huán)保意識和熱愛自然的情感。愿我們每個人都能成為自然界的守護(hù)者，共同建設(shè)美麗的家園。本節(jié)課導(dǎo)學(xué)案到此結(jié)束，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的環(huán)保意識和自然情感。祝愿大家在學(xué)習(xí)中有所收獲，成為熱愛自然的珍愛者！第二課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握故事情節(jié)，能夠用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容。2.探討故事中蝸牛的性格特點(diǎn)，思考人與自然的關(guān)系。3.分析故事中的寓意，體會助人為樂、樂觀向上的品質(zhì)。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.你能簡要描述《蝸牛（二）》的故事情節(jié)嗎？2.你認(rèn)為故事中的蝸牛是一個怎樣的人物？他的性格特點(diǎn)是什么？3.你覺得蝸牛為什么會對花朵產(chǎn)生好奇心？他是如何與花朵相處的？4.你在蝸牛的行為中看到了哪些啟示和寓意？你能談?wù)勥@些啟示對我們的啟發(fā)嗎？導(dǎo)學(xué)要求：1.閱讀故事《蝸牛（二）》，理解故事情節(jié)。2.思考故事中的主題和寓意，認(rèn)真回答導(dǎo)學(xué)內(nèi)容的問題。3.參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。導(dǎo)學(xué)參考答案：1.故事《蝸牛（二）》講述了一個蝸牛與一朵花之間的友誼故事。蝸牛發(fā)現(xiàn)花朵生長在自己的殼上，感到很驚訝和好奇，他和花朵成為了朋友，一起欣賞風(fēng)景，分享快樂。2.蝸牛是一個樂觀向上、善良純真的小動物。他充滿好奇心，對周圍的世界充滿熱愛和探求。他善待花朵，樂于助人，充滿愛心和善良。3.蝸牛對花朵產(chǎn)生好奇心是因為他對周圍的一切都充滿熱愛和探求。他和花朵成為朋友是因為他們都尋找到了彼此的陪伴和快樂，共同欣賞美麗的風(fēng)景。4.從蝸牛的行為中，我們看到了助人為樂、樂觀向上的品質(zhì)。蝸牛在與花朵的相處中，展現(xiàn)出了友愛、包容和善良的品質(zhì)，這給我們帶來了啟示和鼓舞，讓我們學(xué)會樂觀面對生活中的困難，助人為樂，傳遞愛與善良。導(dǎo)學(xué)反饋：1.你能用自己的語言復(fù)述《蝸