人教版5年級上冊第4單元漫畫作文課件習(xí)作指導(dǎo)課你看過漫畫嗎?喜歡欣賞漫畫嗎？你從哪里看到過漫畫？說說你對漫畫的理解。能說說你喜歡漫畫的原因嗎？那你能說說漫畫有什么特點么？人教版五年級上冊第四單元寫作材料人教版五年級上冊第四單元寫作材料人教版五年級上冊第四單元寫作材料人教版五年級上冊第四單元寫作材料人教版五年級上冊第四單元寫作材料人教版五年級上冊第四單元寫作材料環(huán)保安全誠實守信

漫畫：漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，來表現(xiàn)幽默、風(fēng)趣的畫面，來諷刺、批評或表揚某些人或事，引人深思，給人以啟示。１、漫畫的特點

漫畫定義：用簡單夸張的手法來描繪生活和時事的圖畫。（１）、畫面簡潔明了（２）、畫意意味深長透過畫面的內(nèi)容一定包含著對某種現(xiàn)象的諷刺或歌頌。（難點）（３）、畫風(fēng)詼諧幽默一般運用夸張、比擬、象征的手法，構(gòu)成詼諧幽默的畫面，很有趣。（趣點）學(xué)寫看漫畫作文看漫畫寫出的作文就是看漫畫作文。

是一種看圖作文，是較難的看圖作文，是有意思的看圖作文。２、看漫畫作文的特點：（１）根據(jù)簡潔明了的畫面，寫出漫畫的內(nèi)容。（２）根據(jù)意味深長的畫意，寫出諷刺或歌頌的含意。（３）根據(jù)詼諧幽默的畫風(fēng)，寫出有趣的語句。文明發(fā)揮想象把漫畫寫活五年級上冊第四單元習(xí)作例題習(xí)作要求：仔細觀察這組圖畫，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)們交流。如果你還看見過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。

然后根據(jù)自己

介紹的漫畫寫

一篇習(xí)作。寫的方法可以多種多樣，如，可以直接寫漫

畫給自己帶來的

啟示；也可以根

據(jù)畫意編一個故

事，讓讀故事的

人自己去體會漫

畫的含義。１、看圖，弄懂題意（１）整體看連圖，了解主要內(nèi)容。1、整體看連圖，了解主要內(nèi)容思考的問題正確答案主要寫誰？小女孩行為上有什么變化？小男孩有行為上什么變化？果皮有什么變化？果皮箱有什么變化？主要寫什么事？小女孩和小男孩看到—商量—寫字—展示扔在果皮箱外邊---放進果皮箱的里邊貼上了字條“文明只差一步”看到－商量－放進－稱贊小女孩把丟在地上的果皮放在果皮箱內(nèi)，小男孩寫了“文明只差一步”字條貼在果皮箱上（２）、仔細看圖，注意細節(jié)意思。小女孩的表情（眼、嘴、手）：驚訝－急切－欣慰－稱贊小男孩的表情（眼、嘴、手）：驚訝－思考－認(rèn)真－自豪果皮在外邊的位置：離果皮箱只差一步２、深入思考，分析畫意

思考：兩個小朋友把丟在地上的果皮放在果皮箱內(nèi)就行了，為什么還要貼條？條上寫“文明只差一步”的含義是什么？為什么寫這句，不寫別的呢？（字條“文明只差一步”是為了教育不文明的行為，提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明，少走一步就不文明，舉手之勞理應(yīng)做到。）這幅漫畫只是在贊揚兩個小朋友的文明行為嗎？諷刺的又是什么？３、展開想像、創(chuàng)編故事（１）把漫畫故事寫具體。按照事情發(fā)展順序?qū)懗觯喊l(fā)現(xiàn)問題－商量辦法分別行動－滿意成果（２）讓人物表現(xiàn)活起來。將兩個小朋友的神態(tài)、動作、語言、心理描寫出來。練習(xí)１：請將下面描寫小女孩動作的詞連起來寫一段話。走到、彎腰、撿起、捧著、放進、伸出練習(xí)２：請將下面描寫小男孩動作的詞連起來寫一段話。走到、撓頭、趴在、揮筆、貼在、伸開習(xí)作方法一、寫法要有新意

可以采用不同的人稱進行習(xí)作1、第一人稱，把自己作為故事中的一個主人公。2、第二人稱，可以通過編故事贊美文中的你，來表現(xiàn)中心3、第三人稱，可以通過客觀敘述的方式，新聞記者、過路人、同學(xué)、等進行敘述。

二、大膽展開合理想象三、語言生動，語言、動作、神態(tài)的描繪1、語言：他們說了什么，怎樣的說？2、動作：分別觀察男孩子和女孩子的動作（1）圖一女孩子指著垃圾

（2）圖二男孩子手指著腦袋，女孩子彎著腰，弓著身，伸出雙手在收拾垃圾，回轉(zhuǎn)過頭來，喊男孩子

（3）圖三

男孩子趴在地上，左手扶紙右手拿筆。女孩子站直身子，伸出雙手。（4）圖四

男孩子一手拿筆一手指著貼在垃圾筒上的紙條。女孩子翹起大拇指。3、神態(tài)：他們的表情是怎么樣的？中心啟示A愛護環(huán)境保護環(huán)境，人人有責(zé)B人類需要文明

C凡是從身邊小事做起

D講文明樹新風(fēng)促進和諧社會E要做有愛心的人愛家鄉(xiāng)愛社會F綠色環(huán)保愛護家園G批評不講文明不講公德的人H對這樣不講文明的行為進行警示I引發(fā)世人思考

習(xí)作內(nèi)容一、讀懂漫畫，理解漫畫深意二、根據(jù)漫畫編寫故事、合理發(fā)揮想象三、注意要思考畫家為什么畫這幅漫畫，有什么深刻的寓意，給你什么啟示命題：以“一件小事”“一句格言“”一幅漫畫“直接命題。加題眼命題”一件XXX的小事“，”一句XXX的格言'。仿照課文命題，如“XXX的啟示”。以名言或感受直接命題。如“失敗是成功之母”，“文明只差一步”。精彩片斷:

一天，陽光小學(xué)放學(xué)后，王剛和王燕燕一起走在回家的路上。一路上他們有說有笑，真快活！這時，他們走到一個垃圾桶旁邊，不禁皺起眉頭來，因為許多垃圾都躺在這個垃圾桶的周圍。王燕燕是個講文明，愛衛(wèi)生的好學(xué)生，看見這滿地的垃圾，她禁不住彎下腰來把垃圾撿起來，捧著放進了垃圾桶里。而王剛這個智多星卻不同，他心想：照艷艷這樣，等于我們每天放學(xué)后都要來這兒收拾垃圾，可這也不可能從根本上解決問題呀！我一定要想出一個絕妙的辦法，讓那些亂扔垃圾的人意識到自己的錯誤。王剛撓撓頭，冥想了好一會兒，忽然眼睛一亮，想到了一個好主意。他急忙打開書包，拿出一張白紙，趴在地上，揮筆寫了幾個大字：文明只差一步。就在王燕燕把垃圾撿完的那一刻，王剛的字也寫好了，王燕燕看了看，伸出大拇指說：“智多星，真是個智多星！”王剛把大字貼在了垃圾桶上，伸開雙手，高興地一笑。文明只差一步

一天，我看到這樣一幅漫畫：兩個小學(xué)生正有說有笑地走在一條十分干凈而整潔的街道上。突然，小女孩停住了腳步，指著路旁的垃圾桶外那臟兮兮的垃圾對小男孩說：“這是誰干的壞事，真不講公德。”“我來把這些垃圾收拾起來，你快想想辦法吧！別再讓那些人亂扔垃圾了。”于是小女孩動手收拾起來，小男孩在一邊不時地撓撓腦袋，眉頭緊鎖，若有所思。小男孩靈機一動，從書包里拿出紙和筆，刷刷地寫了六個大字：“文明――只差一步！”貼在了垃圾桶上。小女孩見了，向他豎起了大拇指?？吹搅诉@幅漫畫，令我感慨萬千。是啊，生活中有很多這樣的事，出門把臟水往地上倒，不管臟水井有兩米還是三米遠；隨便從樓上扔?xùn)|西，不管是三樓還是四樓；垃圾袋總是丟在樓門前……那些散發(fā)著臭氣的垃圾只離垃圾桶有一步之遙，如果每一個人都這樣，我們的世界將成為一個巨大的垃圾桶，人們將淹沒在臭氣熏天的垃圾之中。為什么人們那樣懶惰，離垃圾桶僅僅只有一步，卻不把它們?nèi)拥嚼袄锬兀?/p>

這引起了我的深思，我想最關(guān)鍵的是人們?nèi)狈ΡＷo公共環(huán)境的意識。我敢肯定沒有一個人，在家里把垃圾扔在沙發(fā)上、地板上，以及任何一個角落――除了垃圾桶。我們要知道，美好環(huán)境要靠大家來創(chuàng)造的，只憑幾個保潔員的微薄力量，永遠也掃不盡隨手扔掉的垃圾。大人們經(jīng)常教育自己的孩子，不要亂扔垃圾，保護環(huán)境，講究衛(wèi)生，懂得文明，然而那隨手扔掉垃圾，隨地吐痰，在公交車上搶座的不恰恰是那教育我們的大人嗎？??！文明――只差一步，或許這一步，能讓垃圾減少許多；文明――只差一步，或許這一步，能讓世界變得美好；文明――只差一步，或許這一步，能讓你、我、他會心一笑。

行動吧！人們，美好的世界正在等著你們。是啊，生活中有很多這樣的事，出門把臟水往地上倒，不管臟水井有兩米還是三米遠；隨便從樓上扔?xùn)|西，不管是三樓還是四樓；垃圾袋總是丟在樓門前……那些散發(fā)著臭氣的垃圾只離垃圾桶有一步之遙，如果每一個人都這樣，我們的世界將成為一個巨大的垃圾桶，人們將淹沒在臭氣熏天的垃圾之中。為什么人們那樣懶惰。近幾天，我看了一副漫畫：一個小女孩和一個小男孩路過一個垃圾桶，垃圾桶內(nèi)只有一點點垃圾，而垃圾桶外卻緊緊包圍了一圈垃圾，散發(fā)著惡臭。小女孩看見了，馬上動手把垃圾桶外的垃圾清理回了垃圾桶，而男孩呢，為了杜絕人們再把垃圾放在垃圾桶外，靈機一動。找來一張紙，在上面寫了幾個大字：“文明只差一步”，貼在了垃圾桶上。

看了這幅漫畫，我悟出了一個道理：如果一個人能為文明邁出一小步，社會將會邁出一大步。自此以后，“文明”兩個字就在我心里就留下了深深的烙印。有一次，我隨爸爸媽媽去上街，看到一個老爺爺戴著墨鏡，拄著拐杖走在盲道上。無意中，我發(fā)現(xiàn)盲道上有幾塊磚頭，我想，不管他是不是盲人，我得把這幾塊磚搬開，我緊走幾步搬開了磚頭，老爺爺慢悠悠的、平安的走了過去，這時，我得到了周圍人的一片贊揚聲：“這孩子可真懂事啊”我心里美滋滋的，像吃了蜜一樣甜。所以，我覺得做一件文明的事心里就像添了一塊凈土，做一件不文明的事情心里就像蒙上了一層灰塵，讓我覺得做一個文明的人真好。

其實，現(xiàn)實生活中，文明也就是一個動作，如果人們不隨意吐痰，不亂扔垃圾，不講臟話，那么，文明之花就會綻放再每一個角落。文明需要從一點一滴做起，為此，我向人們呼吁：別讓文明只差一步！總結(jié)開頭：仔細觀察，簡要寫出漫畫的主要內(nèi)容中間：進行合理想象，漫畫中得人物的語言、動作及神態(tài)結(jié)尾：漫畫給你什么啟示，意在諷刺什么，呼吁什么，你又該怎么做1、生活中對你有啟發(fā)的小事如：日積月累地練字（練琴），有一天終于發(fā)現(xiàn)自己的字很漂亮，自己的琴藝也取了成績的時候，你明白了一個什么道理？上公車時有秩序地排隊上車和一窩蜂地擠上車，哪種方式上車會更快些呢？你可以做做實驗，看看能體會出什么道理？學(xué)校運動會時進行長跑接力賽，每位同學(xué)相互配合，獲得了不錯的成績時，你明白了什么？在你身邊肯定還有很多“小事中蘊藏大智慧”的例子，不妨寫寫看！《站起來》

那天，我在公園看到了這樣的一幕……一個媽媽帶著她的寶寶學(xué)走路。媽媽開始牽著寶寶的手，一步步慢慢地走。走了一會兒，媽媽的手慢慢地松開了寶寶，要他自己走。寶寶小心翼翼地邁開每一步。突然，寶寶一不小心摔倒了，趴在地上哇哇地哭起來，眼睛直盯著媽媽。媽媽沒有管他。寶寶見媽媽沒有管他，自己努力地要站起來……寶寶居然站起來了！他就這樣學(xué)會了獨自走路。

由此我感悟到：人生就好比一條路，路上有許多的坎坷，在人生的道路上你會一次又一次地摔倒。但摔倒了不要害怕，不要沮喪，關(guān)鍵是看你能不能站起來面對困難、解決困難。其實人們都是從同一起跑線出發(fā)的，為什么有些人成為佼佼者，有些人卻一事無成呢？那是因為有的人在面對挫折時不敢重新開始，所以他從此一蹶不振，永遠也站不起來，老在摔倒的地方彷徨、手足無措……一生就在這里虛度，別人卻早已跑到前面去，遙遙領(lǐng)先，獲得了滿堂喝彩。只要站起來的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多一次，那就是成功！2、座佑銘或者警句格言對自己激勵你可以選取一句對自己最有啟發(fā)的格言警句，先談?wù)勛约簩@句話的理解，然后結(jié)合的實際舉例說說自己是怎么去運用這句話激勵自己的，例子不要太多，兩到三個即可。特別一提的是：寫到格言警句對自己所起的作用，鼓勵自己時是重點，需詳盡些。在我的人生道路上，有一句話一直激勵著我前進，那就是“吃一塹，長一智?！蹦鞘且淮螖?shù)學(xué)考試，當(dāng)老師發(fā)下試卷時，我發(fā)現(xiàn)很多題目都是比較簡單，而且很多題目我還做過，于是心中暗自高興。答題了，我做得很快，只花了大約半個小時左右就已經(jīng)完成整張試卷。這時我發(fā)現(xiàn)除了我之外，還沒有一個同學(xué)能和我相提并論。我偷偷的瞟了一眼坐在我附近的同學(xué)，有的甚至連一面也還沒做好。就連平時成績很好的任亞涵和劉冠良也還在皺眉緊思。我心中這一股得意勁越來越強烈。我一邊在心里嘲笑那寫做的慢的同學(xué)，一邊玩起了小動作。檢查，已經(jīng)忘的一干二凈。等到下課鈴聲響了，我第一個把試卷交了上去。第二天，老師捧著批改好的試卷走進教室?？粗蠋熌樕衔⑿Φ谋砬?，我知道這次大家肯定都考得很不錯。發(fā)試卷了，我豎起耳朵等待著老師的表揚?！皠⒐诹?，100分?！薄皬埥?，99.5分。”“任亞涵，98分?！薄袄钫?，95分?！薄趺矗窟€沒有我。一半多的同學(xué)都已領(lǐng)會了試卷，難道……難道是老師忘了？或許是老師放在最后再來表揚我吧？“趙藝琳，81分?！卑?，81分？不會吧?？隙ㄊ抢蠋煾腻e了，或分?jǐn)?shù)統(tǒng)計錯了！不會啊，老師平時都沒有出現(xiàn)這種錯誤。我低著頭上臺拿回了這張我期盼已久的試卷，經(jīng)過粗略檢查，我發(fā)現(xiàn)了試卷中的錯誤：兩道應(yīng)用題中的數(shù)字抄錯，三道計算題計算錯誤，還有很多填空、判斷、選擇也出現(xiàn)了不應(yīng)該有的錯誤。這一個“81分”猶如一聲響雷擊在我的耳旁，我如夢初醒；又如一根長鞭抽打著我的心靈，教我還敢粗心？這一個“81分”也是我成績史上最糟的一次。下午放學(xué)了，我低著頭回到了家，媽媽問我：“孩子，發(fā)生什么事了？怎么愁眉苦臉的？”我說：“昨天的數(shù)學(xué)考試我只考了81分?！眿寢屪哌^來摸著我的頭，安慰我說：“孩子，沒關(guān)系的，俗話說‘吃一塹，長一智嘛?！蔽衣犃藡寢尩脑?，吸取了這次考試的教訓(xùn)，明白了無論做什么事都應(yīng)該認(rèn)真，再認(rèn)真。這不是一個故事，而是一個深刻