學(xué)前教育科學(xué)研究年月真題

0038920101

1、【單選題】研究者選取一個特殊個體或典型案例進行全面而深入的考察的研究是（）

成組研究

橫向研究

A:

個案研究

B:

縱向研究

C:

答D:案：C

解析：個案研究是研究者選取一個特殊個體或典型案例進行全面而深入的考察的研究。

2、【單選題】中國兒童發(fā)展量表的編制人中包括（）

張厚粲

裴娣娜

A:

關(guān)天敏

B:

瑞文

C:

答D:案：A

解析：中國兒童發(fā)展量表是1985年由北京師范大學(xué)張厚粲教授、陳幗眉教授等人編制的

用于測試我國城市和大城市郊區(qū)3~6歲幼兒心理發(fā)展水平的標準化測量工具。目前我國能

用于學(xué)前兒童心理和教育測驗的標準化工具不多，且多集中在測定兒童觀的智力方面，很

難滿足對學(xué)前兒童及其教育問題研究的需要。

3、【單選題】在實際的教育情景中進行的實驗是（）

真試驗

現(xiàn)場實驗

A:

前實驗

B:

準實驗

C:

答D:案：B

解析：根據(jù)實驗研究的場所不同，可以將教育實驗分為現(xiàn)場實驗和實驗室實驗兩種類型：

現(xiàn)場實驗：也叫做自然實驗，是在實際的教育情境中進行的實驗。實驗室實驗：是指研究

者根據(jù)研究的需要在經(jīng)過專門設(shè)計的、人工高度控制的環(huán)境中進行的實驗。

4、【單選題】為了確定研究對象各成分的數(shù)量而進行分析，主要解決“有多少”的問題的分

析法稱為（）

定量分析

定性分析

A:

因果分析

B:

系統(tǒng)分析

C:

答D:案：A

解析：定量分析是為了確定研究對象各成分的數(shù)量而進行分析，主要解決“有多少”的問

題。

5、【單選題】等級相關(guān)的提出者是（）

皮爾遜

皮亞杰

A:

斯皮爾曼

B:

威爾斯曼

C:

答D:案：C

解析：等級相關(guān)又稱斯皮爾曼等級相關(guān)，它是由心理學(xué)家、統(tǒng)計學(xué)家斯皮爾曼提出的。等

級相關(guān)適用于研究資料只有順序即等級的數(shù)值，而不適用于距離數(shù)值或等比數(shù)值。在等級

相關(guān)中，N可以小于30，數(shù)據(jù)資料的分布也可以不是正態(tài)分布。

6、【單選題】作者在研究過程中所收集到的用以支持或說明觀點、主張等的科學(xué)資料，包括

理論依據(jù)、各種形式的數(shù)字資料和事實材料，稱為（）

論點

論據(jù)

A:

論證

B:

論文

C:

答D:案：B

解析：作者在研究過程中所收集到的用以支持或說明觀點、主張等的科學(xué)資料，包括理論

依據(jù)、各種形式的數(shù)字資料和事實材料，稱為論據(jù)。

7、【單選題】對研究對象有計劃地進行跟蹤考察，分析和揭示其發(fā)展變化與趨勢的個案研究

是（）

個案跟蹤研究

個案追蹤研究

A:

個案追因研究

B:

個案臨床研究

C:

D:

答案：B

解析：個案追研究就是研究者從選定的時間開始，再往后的一段相對較長的時間里，對研

究對象有計劃地進行跟蹤考察，運用各種手段收集相關(guān)資料，分析和揭示其發(fā)展變化的過

程和趨勢的個案研究。

8、【單選題】不屬于觀察指標類型的是（）

定序指標

定類指標

A:

定比指標

B:

定量指標

C:

答D:案：D

解析：觀察指標一般有三種類型，即定類指標、定序指標和定比指標。①定類指標是最

簡單的觀測指標，它只標志研究對象某種行為的“有”或“無”。②定序指標多用于標志

研究對象的行為等級和順序程度。③定比指標是數(shù)量化程度最高的一種觀測指標，它可以

標志研究對象行為表現(xiàn)的次數(shù)和單位時間里某種行為出現(xiàn)的頻率。

9、【問答題】準實驗是指對任何無關(guān)變量都不進行控制的實驗。

答案：B；前實驗是指對任何無關(guān)變量都不進行控制的實驗。準實驗是指對無關(guān)變量做盡

可能的控制的實驗。

10、【問答題】研究者運用標準化的測量工具進行的測驗是自編測驗。

答案：B；研究者運用標準化的測量工具進行的測驗是標準化測驗。研究者運用自己編制

的測驗工具進行的測驗是自編測驗。

11、【問答題】20世紀50年代以后，學(xué)前教育科學(xué)研究的方法是以經(jīng)驗為主。

答案：B；20世紀50年代以后，學(xué)前教育科學(xué)研究的方法是以綜合化和系統(tǒng)化為主。

12、【問答題】期刊是各種形式的文獻中品種最多、數(shù)量最大的一個門類，主要包括教科

書、專著、資料性工具書和通俗讀物等。

答案：B；書籍是各種形式的文獻中品種最多、數(shù)量最大的一個門類，主要包括教科書、

專著、資料性工具書和通俗讀物等。

13、【問答題】對教育經(jīng)驗的分析和概括不需要有科學(xué)的教育理論作為基礎(chǔ)和指導(dǎo)。

答案：B；對教育經(jīng)驗的分析和概括需要有科學(xué)的教育理論作為基礎(chǔ)和指導(dǎo)。

14、【問答題】集中量數(shù)是描述個別研究對象的有關(guān)數(shù)據(jù)與總體水平的差異的量數(shù)。

答案：B；差異量數(shù)是描述個別研究對象的有關(guān)數(shù)據(jù)與總體水平的差異的量數(shù)。

15、【問答題】內(nèi)在效度高的實驗可以在總體中直接推廣應(yīng)用，也可以在相近的總體中推

廣。

答案：B；外在效度高的實驗可以在總體中直接推廣應(yīng)用，也可以在相近的總體中推廣。

16、【問答題】定量研究是著重運用描述性分析來試圖理解某種現(xiàn)象或問題的性質(zhì)或意義的

研究。

答案：B；定性研究是著重運用描述性分析來試圖理解某種現(xiàn)象或問題的性質(zhì)或意義的研

究。

17、【問答題】學(xué)前教育科研中的假設(shè)是不能夠被檢驗的。

答案：B；學(xué)前教育科研中的假設(shè)是可以被檢驗的。

18、【問答題】有結(jié)構(gòu)觀察法的優(yōu)點是靈活、簡便易行、適應(yīng)性強，但不同觀察者所獲得的

結(jié)果不容易比較。

答案：B；?無結(jié)構(gòu)觀察法的優(yōu)點是靈活、簡便易行、適應(yīng)性強，但不同觀察者所獲得的

結(jié)果不容易比較。

19、【問答題】名詞解釋：自然觀察

答案：自然觀察是指對兒童的身心發(fā)展和教育活動在自然的狀態(tài)下進行觀察，在此基礎(chǔ)上

提出自己的主張，或者通過對觀察到的事實進行分析和概括來得出結(jié)論、形成觀點。

20、【問答題】名詞解釋：學(xué)前教育文獻

答案：學(xué)前教育文獻是指記載了有關(guān)學(xué)前教育知識和信息、對學(xué)前教育科學(xué)研究有價值的

各種文獻，它是對人類從事教育活動，尤其是學(xué)前教育科學(xué)研究的客觀記錄。

21、【問答題】名詞解釋：常模

答案：常模就是某一總體在某個方面已經(jīng)達到的平均成績或總體的平均發(fā)展水平。

22、【問答題】名詞解釋：描述記錄法

答案：描述記錄法就是運用文字對觀察到的事件或研究對象的行為表現(xiàn)作客觀、全面的描

述式的記載的記錄方法。

23、【問答題】名詞解釋：問卷調(diào)查法

答案：問卷調(diào)查法就是運用問卷來收集研究資料的一種調(diào)查研究方法。

24、【問答題】研究資料的整理

答案：研究資料的整理就是研究者根據(jù)研究的目的對研究活動中收集到的各種原始資料進

行符合要求的處理，使之系統(tǒng)化和條理化的研究活動。

25、【問答題】真實驗

答案：真實驗是指嚴格按照實驗法的科學(xué)性要求，隨機地選擇和分配被試，系統(tǒng)地操縱自

變量，全面地控制無關(guān)變量的實驗。

26、【問答題】簡述學(xué)前教育科研方法的研究對象及主要的研究內(nèi)容。

答案：研究對象：學(xué)前教背科學(xué)研究活動的基本規(guī)律和在方式方法和程序上的規(guī)范。主

要內(nèi)容：（1）學(xué)前教育科研活動的性質(zhì)、特點、類型和原則等基本原理（2）課題的選

擇，研究活動的設(shè)計和觀察法、調(diào)查法、測驗法，學(xué)前教育實驗和經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究

法等學(xué)前教育科研活動主要的方式、方法以及各種研究資料的整理和分析（3）不同形式

的學(xué)前教育科學(xué)講究成果的表述和對學(xué)前教育科研成果的評價

27、【問答題】簡述研究假設(shè)的基本要求。

答案：（1）假設(shè)應(yīng)該有一定的理論的或事實的依據(jù)；（2）假設(shè)應(yīng)說明兩個或兩個以上

變量之間的期望關(guān)系；（3）假設(shè)應(yīng)是可以檢驗的；（4）假設(shè)在陳述上應(yīng)盡可能簡潔明

了。

28、【問答題】簡述學(xué)前教育調(diào)查研究的一般過程。

答案：（1）確定調(diào)查的目的和內(nèi)容；（2）選擇調(diào)查手段，編制或選用調(diào)查工具；

（3）選取調(diào)查對象；（4）制定調(diào)查計劃；（5）收集和整理調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報

告。

29、【問答題】簡述無關(guān)變量的控制方法。

答案：（1）隨機選擇和分配被試；（2）設(shè)置控制組；（3）采用“雙盲法”的方法；

（4）使無關(guān)變量保持恒定；（5）提高實驗設(shè)計的科學(xué)性；（6）控制資料統(tǒng)計過程。

30、【問答題】簡述文字資料的整理工作程序及主要內(nèi)容。

答案：文字資料整理的工作程序及主要內(nèi)容主要包括以下幾點：（1）審查補充。文字資

料整理的第一項工作便是對收集到的原始資料進行逐一審查，看其是否符合研究的要求。

（2）分類歸納。分類歸納即是將經(jīng)審查補充過的研究的原始資料按某種標準分為若干類

別，并歸納出各個類別的資料的主要特點。（3）摘要。摘要就是研究者對收集到的原始

資料進行比較鑒別，“去粗取精”，區(qū)分主次，將最典型、最能反映實際問題的內(nèi)容突出

出來。（4）編整加注。編整加注是在上述三個方面工作的基礎(chǔ)上對各個類別的研究資料

進行統(tǒng)一的編排和修整，并分別注明其主要特點，以便在研究的后續(xù)工作中使用并有利于

保存。

31、【問答題】簡述教育科研成果評價的意義。

答案：（1）評價有利于進一步認識科研成果的價值，從而促進成果的交流、應(yīng)用和推

廣；（2）評價能提高學(xué)前教育科研活動的科學(xué)化水平，促進教育科研的發(fā)展；（3）評

價能強化參與研究活動的有關(guān)人員的科研意識，提高科研隊伍的素質(zhì)；（4）評價能為科

研管理和教育決策的科學(xué)化提供依據(jù)。

32、【問答題】用表格記錄法觀察記錄幼兒在幼兒園游戲活動中的社會性發(fā)展水平。

答案：?

33、【問答題】要在200名教師的學(xué)校系統(tǒng)中訪問60名教師。在這個系統(tǒng)中，有100名小

學(xué)教師（男20人、女80人）；有50名初中教師（男20人、女30人）；有50名高中教師

（男30人、女20人）。請問在6類教師中各抽取多少名？

答案：應(yīng)選擇分層隨機抽樣。小學(xué)男教師人數(shù)：20×（60/200）=6（名）；小學(xué)女教師

人數(shù)：80×（60/200）=24（名）；初中男教師人數(shù)：20×（60/200）=6（名）；初中女

教師人數(shù)：30×（60/200）=9（名）；高中男教師人數(shù)：30×（60/200）=9（名）；高中

女教師人數(shù)：20×（60/200）=6（名）。

34、【問答題】對幼兒園某大班15名幼兒的體重進行測量，測量結(jié)果為：15,18,17，16,

16,15,17,21，20,17,17,23，21,17,18(單位：kg)。求這15名幼兒的眾數(shù)（保留

兩位小數(shù)）。

答案：在以上數(shù)據(jù)中，17出現(xiàn)的次數(shù)最多，17就是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

35、【問答題】對幼兒園某大班15名幼兒的體重進行測量，測量結(jié)果為：15,18,17，16,

16,15,17,21，20,17,17,23，21,17,18(單位：kg)。求這15名幼兒的平均數(shù)（保

留兩位小數(shù)）。

答案：

平均數(shù)代入公式：

=17.87

36、【問答題】問卷運用了什么樣的編制形式？

答案：封閉性問卷或結(jié)構(gòu)型問卷。

37、【問答題】指出其不足之處。

答案：不足：（1）前言部分應(yīng)該有三部分；（2）問題要適宜研究主題的需要；（3）

問題不應(yīng)多重否定；（4）問題不應(yīng)多重含義；（5）對答案的暗示或傾向性；（6）題

目的排列順序；（7）指示性語的呈現(xiàn)；（8）缺乏對問卷的說明。

38、【問答題】根據(jù)研究活動對問題探討的深度，可將課題分為描述性課題、預(yù)測性課題

和。

答案：根據(jù)研究活動對問題探討的深度，可將課題分為描述性課題、預(yù)測性課題和因果性

課題。

39、【問答題】實驗研究活動應(yīng)有兩套計劃：一是總體性規(guī)劃；二是。

答案：實驗研究活動應(yīng)有兩套計劃：一是總體性規(guī)劃；二是操作性計劃。

40、【問答題】教育經(jīng)驗總結(jié)法根據(jù)其對經(jīng)驗加工的深度不同，可分為描述性總結(jié)和。

答案：教育經(jīng)驗