第研學勞動課程方案（16篇）

研學勞動課程方案（精選16篇）

研學勞動課程方案篇1

讀萬卷書，行萬里路，走進大自然、走進社會，學習更生動的知識、提高實踐和創(chuàng)新能力。

一、活動目的.：

暢游春天楊凌，體驗健康生活。把課堂搬出學校，通過參觀游覽、實踐體驗，交際，認識自然和社會，在閱覽風土人情中提升認知。

二、活動宗旨：

游，僅僅是知的開始。不是簡單地走走看看，而是結(jié)合學科教學內(nèi)容和當?shù)氐膮^(qū)域特色，真正做到讓學生“在游中有所學、在行中有所思”。

三、活動地點：

楊凌昆蟲博物館

四、活動時間：

20__年4月6日

五、活動注意事項：

1、同學們自覺遵守校規(guī)校紀，文明出行，在公眾場合不喧嘩，安靜有序，做到心中有學校、心中有集體

2、在遇到困難時，他們能夠互幫互助，團結(jié)合作，關鍵時刻表現(xiàn)出了普集鎮(zhèn)中心學校學生的文明素養(yǎng)。

3、所到之處，同學們不斷做記錄、仔細詢問導游關于考察點的文化知識。在行程中，同學們學會了獨立，學會了吃苦耐勞，在實踐中鍛煉了自己。

4、所有同學必須在家長和老師視線范圍內(nèi)活動，不得隨意離開。

5、講究公共衛(wèi)生，不隨地亂扔垃圾。如有垃圾，扔在自己帶的塑料袋里，離開時，要搞好衛(wèi)生。

6、建議同學統(tǒng)一穿校服、穿運動鞋。

六、如遇一些突發(fā)事件，發(fā)生意外時，要注意的處理原則：

1、保持鎮(zhèn)靜、沉著應對。

2、學生優(yōu)先原則。

3、就近搶救原則。

研學勞動課程方案篇2

依據(jù)縣教育局關于“研學旅行”工作方案，結(jié)合我校實際，經(jīng)校委會研究決定。利用國慶節(jié)假期，組織我校學生到北拐渠黃梨小鎮(zhèn)進行旅行研學活動。

一、活動目的:

通過集體旅行的方式，讓學生走出校園去認知社會，體驗鄉(xiāng)村生活，培養(yǎng)實踐能力。同時感受美麗鄉(xiāng)村及家鄉(xiāng)的魅力，從而激發(fā)愛自然、愛家鄉(xiāng)的思想情感。

二、活動領導小組：

組長：賈玉江

副組長：孟祥斌吳艷勇李獻奇

組員：霍增良王文廣班主任老師

三、活動過程：

本次旅行研學活動分為三個步驟：

1、組織我校舞美社成員及部分八、九年級學生參加黃梨小鎮(zhèn)文藝匯演。

北拐渠黃梨小鎮(zhèn)是目前房寨鎮(zhèn)唯一一個美麗鄉(xiāng)村。我校應房寨鎮(zhèn)組織部的邀請，將于10月6日參加黃梨小鎮(zhèn)文藝匯演。在匯演過程中，務必展現(xiàn)我校學生的'良好形象，為學校增光添彩。

2、演出完成后，由學校孟祥斌校長及政教處人員帶領，到黃梨小鎮(zhèn)進行參觀學習。

要求參加旅行研學的學生要認真觀察，仔細記憶，深入思考。讓本次旅行真正起到增進知識、鍛煉能力的學習效果。

3、旅行研學活動結(jié)束后，要求每位參加的學生寫好觀后感，做好總結(jié)，明確自己今后的學習目標及今后在生活學習中該怎樣做。上交學校政教處，進行評比。

四、活動注意事項：

本次研學旅行活動一定要把學生的人身安全放在第一位。要周密組織，明確活動目的，與參與的學生家長做好溝通，教育學生旅行研學活動中一定要聽從學校安排，遵守紀律、注意自身形象，彰顯房寨中學學生的良好精神面貌。

研學勞動課程方案篇3

根據(jù)《關于印發(fā)南昌市加強新時代中小學勞動教育實施方案的通知》(洪教體藝字[20__]8號)等文件精神，為推進全縣勞動教育常態(tài)深入開展，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，結(jié)合我縣實際，制定本實施方案。

一、總體目標

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，引導學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，體察勞動創(chuàng)造美好生活，體認勞動不分貴賤，體會勞動是幸福的源泉。將勞動教育與紅色基因傳承相融合，培養(yǎng)學生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好的勞動習慣。讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。要統(tǒng)籌多樣化勞動教育資源，推動建立課程完善、資源豐富、形式多樣、機制健全的安義縣中小學勞動教育體系;創(chuàng)建一批國家、省級、市級勞動教育實踐基地和勞動教育特色學校;常態(tài)化開展中小學勞動教育，形成學校、家庭、社會普遍重視勞動教育的良好氛圍。

二、基本內(nèi)容

勞動教育貫通中小幼各學段。根據(jù)勞動教育目標和勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人功能，針對不同學段、類型學生特點，分別設置以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務性勞動為主要內(nèi)容的勞動教育;中小學校要充分利用當?shù)靥厣Y源，開發(fā)開設家政、烹飪、手工、園藝、VR、非遺傳承等勞動實踐類拓展課程，掌握勞動基礎知識和基本技能，養(yǎng)成基本勞動習慣;要將勞動教育與研學實踐無縫對接，引導學生走進農(nóng)村、普及農(nóng)業(yè)知識，培養(yǎng)動手能力，走進勞動實踐基地，在研學實踐中樹立團隊合作意識、培養(yǎng)科學探究精神。職業(yè)學校要以“提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)”為引領，結(jié)合專業(yè)特點和職業(yè)技能人才培養(yǎng)，深化校企合作、產(chǎn)教融合，依托實習實訓、技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐體驗，指導學生積極參與勞動，增強職業(yè)認同感、榮譽感和勞動自豪感，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。

三、工作措施

(一)合理設置勞動教育課程

1.開齊開足勞動教育課程。根據(jù)各學段特點，在中小學設立勞動教育必修課程，全面系統(tǒng)加強勞動教育。根據(jù)《義務教育課程實施方案》《普通高中課程方案(20__修訂)》《綜合實踐活動課程指導綱要》，將國家規(guī)定的綜合實踐活動課程和通用技術(shù)課程作為實施勞動教育的重要渠道，開足開齊開好綜合實踐活動和勞動教育課程，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。

2.科學合理安排課時。獨立開設勞動教育必修課，中小學勞動教育課平均每周不少于1課時，通過考察探究、社會服務、職業(yè)體驗等方式進行，并安排一定比例的勞動教育活動;職業(yè)院校開設勞動專題教育必修課，每學期不少于16學時。學校開學第一周或寒暑假設立勞動周，每周五下午要開展校內(nèi)集體勞動，每月確定一天設為勞動日;畢業(yè)班可在畢業(yè)前夕設立勞動周，主要以集體勞動為主。

3.分級設置課程內(nèi)容。針對不同學段和類型學生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。小學勞動教育注重生活性;小學低年級要注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學生學習日常生活自理，感知勞動樂趣，知道勞動最光榮;小學中高年級要注重圍繞衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成，讓學生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分擔家務，適當參加校內(nèi)外公益勞動，學會與他人合作勞動，體會到勞動光榮和勞動的意義;初中勞動教育注重廣泛性，注重圍繞增加勞動知識、技能，加強家政學習，開展社區(qū)服務，適當參加校外生產(chǎn)勞動，使學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。高中勞動教育注重服務性，注重圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務性勞動、參加生產(chǎn)勞動，使學生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。重在提升勞動能力，涵養(yǎng)勞動品質(zhì)。增強生涯規(guī)劃的意識和能力。

4.促進學科專業(yè)滲透融合。推進跨學科融合勞動教育，結(jié)合學校發(fā)展特色和課程設置計劃，對勞動教育主題進行組合、優(yōu)化和再開發(fā)，構(gòu)建具有學校特色活動項目。在德育教學和語文、歷史、思政等學科中滲透勞動觀念內(nèi)容，在科學、物理、化學、數(shù)學、生物、地理、信息技術(shù)、通用技術(shù)等學科教學中加大動手操作和勞動技能訓練，有機融入勞動教育內(nèi)容。

(二)開展勞動教育實踐活動

1.開展家庭勞動教育活動。家庭是實施勞動教育的重要場所，是勞動教育的基礎。家庭要樹立崇尚勞動的良好家風。要加強家校合作，針對學生年齡特點和個性差異，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，參與洗碗、洗衣、掃(拖)地、烹飪、手工、整理等日常家務勞動和生活技能學習，每年有針對性地學會1至2項生活技能;充分發(fā)揮學校家委會、家長學校互動作用，適時開展親子勞動主題活動，引導家長教育引導學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，養(yǎng)成做家務勞動的良好習慣，讓家長成為孩子家務勞動的指導者、參與者和協(xié)助者。

2.開展學校勞動教育活動。學校要明確實施機構(gòu)和人員，組織實施好勞動周，合理安排勞動實踐時間。學校是承擔勞動教育的主體，要在學校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。鼓勵有條件的學校開設創(chuàng)客空間，進行創(chuàng)意制造實踐。加強校園勞動文化建設，結(jié)合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)等開展勞動主題教育，廣泛組織以勞動教育為主題的社團活動、班隊會、勞模報告會、手工勞技展演等，提高學生勞動意識。

3.開展社會勞動實踐活動。學?？山Y(jié)合研學實踐、團日隊日活動、職業(yè)教育體驗及社會實踐活動，組織學生到勞動教育綜合實踐基地開展學工學農(nóng)等活動，加強城鄉(xiāng)學生交流，組織學生到職業(yè)體驗項目學校開展職業(yè)體驗教育，開展職業(yè)啟蒙，營造尊重技能崇尚技能的良好意識。構(gòu)建中小學生社會實踐大課堂。城鎮(zhèn)學?？山Y(jié)合實際情況組織學生深入社區(qū)、福利院和公共場所等參加公益勞動與志愿服務。農(nóng)村學校可結(jié)合實際情況在農(nóng)忙時節(jié)組織學生幫助家長進行適當?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。因地制宜用好社會資源，強化學校與青少年宮、科技館、博物館、自然歷史文化遺產(chǎn)、高科技企業(yè)等社會資源的合作，打造特色勞動實踐課程。

(三)豐富勞動教育活動形式

各學校要豐富學生勞動教育活動形式，提高學生參加勞動活動興趣，培養(yǎng)學生實踐操作能力。每年要定期開展勞動教育觀摩課、優(yōu)質(zhì)課和“扣好人生第一?？圩印钡认盗袆趧蛹寄芑顒?，開展勞動技能小達人評選活動、勞動教育典型案例成果展示、中小學勞動教育特色學校創(chuàng)建活動。學校可以根據(jù)實際情況安排不同班級不同時段在校內(nèi)開展勞動競賽、評比等活動。

(四)保障勞動教育組織實施

1.創(chuàng)建勞動教育實踐基地?？h教育部門將根據(jù)勞動教育實際需要，創(chuàng)建一批勞動教育實踐基地，充分利用當?shù)剞r(nóng)業(yè)種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境及鄉(xiāng)村民俗文化等資源來規(guī)劃和建設休閑農(nóng)業(yè)基地，按照標準、要求、條件、程序等向市教育局進行申報，市教育局復審通過后，由市教育局統(tǒng)一頒發(fā)“南昌市教育局勞動教育實踐基地”牌。全縣中小學勞動教育外出實踐活動場所，原則上應在“南昌市教育局勞動教育實踐基地”場所開展。同時要充分利用現(xiàn)有勞動教育實踐基地，利用青少年校外活動場所、職業(yè)學校等勞動實踐場所，建立健全開放共享機制。進一步完善學校建設標準，逐步建好配齊勞動實踐教室、實訓基地以及設施、工具的配備。

2.加強勞動教育師資隊伍建設。學校要配備必要的`專兼職教師，加強學校勞動教育教研，經(jīng)常性組織教研活動，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍。要把教師參與勞動教育情況納入教師工作績效，作為職稱晉升、年度考核、崗位聘任、評優(yōu)評先等方面重要內(nèi)容。學?？善刚埣议L、校外活動場所指導教師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承專業(yè)技術(shù)人才等社會人才資源作為兼職指導教師。把勞動教育納入教師培訓內(nèi)容，加強勞動教育教師培訓，提高勞動教育專業(yè)化水平。

3.多渠道籌措勞動教育經(jīng)費。學校應根據(jù)自有財力，多種形式籌措資金。學校要加快建設校內(nèi)勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，加強學校勞動教育設施標準化建設，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學?？砂凑找?guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育，也可采取政府購買服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。

4.加強勞動實踐活動安全保障。學校要加強師生的勞動安全教育，制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。要科學評估勞動實踐活動安全風險，認真排查、消除學生勞動實踐中各種安全隱患，制定安全、科學的操作規(guī)范，強化對勞動教育過程的管理，明確各方責任，特別是參加勞動教育實踐活動，各學校一定要制定相關安全措施，購買人身意外保險，使勞動教育安全有序開展。

5.加強勞動教育督導評估考核。勞動教育應倡導辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性的理念，針對勞動教育重點、難點、創(chuàng)新點，大力發(fā)揚勞動精神，勞模精神、工匠精神的培育?？h教體局每年結(jié)合勞動教育開展情況，加強加大對各學校督導評估考核，每年組織開展勞動教育授課比賽、校園內(nèi)外勞動教育實踐活動等形式，督促各單位勞動教育落實情況，防止存在對勞動教育虛化、淡化、弱化等不良現(xiàn)象。

四、工作要求

(一)加強組織領導?？h教體局將勞動教育納入教育發(fā)展總體規(guī)劃，成立以局主要領導為組長，以分管領導為副組長，各股長為成員的領導小組，并會同有關部門建立中小學生勞動教育課程保障機制，加強校內(nèi)外協(xié)調(diào)，建立全面實施勞動教育長效機制。領導小組下設辦公室，由分管領導兼任辦公室主任，教育股、教研室等股室負責人兼任辦公室副主任，負責全縣中小學勞動教育工作的領導、組織、考評。

全縣各中小學校也要成立相應的組織機構(gòu)，通過層層重視，將勞動教育工作全面落實到位。

(二)制訂實施方案。各中小學校按照“一校一案”原則，結(jié)合本校實際，制訂勞動教育計劃，落實勞動教育課時、基地(場所)、師資，全面開展勞動教育。各校制訂的實施方案請于20__年9月20日前報縣教體局備案。

(三)加強宣傳引導。要充分發(fā)揮勞動教育特色學校的示范引領作用，提高全縣學校勞動教育整體質(zhì)量。要引導家長樹立正確勞動觀念，支持配合學校開展勞動教育，營造全社會關心支持勞動教育的良好氛圍。要積極挖掘?qū)W校開展勞動教育的優(yōu)秀案例，打造勞動教育品牌，發(fā)揮典型引領。

(四)加強考核評價?？h教體局將開展勞動教育督導考核，將學校勞動教育實施情況納入中小學校考核體系。各學校要建立學生勞動評價制度，評價內(nèi)容包括參加勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面，勞動具體情況和相關事實材料記入學生綜合素質(zhì)檔案，并作為升學、評優(yōu)的重要參考。

研學勞動課程方案篇4

地點：

人員：

全體師生

內(nèi)容：

一二年級野餐、三四年級摘桔、五六年級野炊燒烤、幼兒班摘桔野餐

領導小組

組長：

副組長：

成員：、

經(jīng)費結(jié)算：

1、野餐由后勤中心代購食品（牛奶、面包、餅干、雞蛋等），由班主任和后勤中心結(jié)算餐費、車費。

2、摘桔由班主任和后勤中心結(jié)算車費、桔園老板結(jié)算桔子費用，蜜桔1、5元/斤左右，貢桔2元/斤左右，每生每袋5公斤左右，可以按袋或按斤結(jié)算。

3、野炊燒烤的車費班主任在活動結(jié)束后及時和后勤中心結(jié)算，灶臺燒烤臺120元/臺（60元/灶）和童牧谷結(jié)算，所購食品費用向家長公示。

4、車輛統(tǒng)一由肖正科安排調(diào)度，物品收發(fā)由范艷、劉苗苗負責，經(jīng)費結(jié)算由丁喜梅負責。

應急預案：

1、如果天氣變化，活動改期，具體時間另行通知。

2、聯(lián)點行政管理本組活動，每組開一臺小車以備急用。

3、教職工必須保持手機暢通，隨時接聽領導小組電話，聽候校長安排。

4、活動方案上報市局，如有特殊情況及時上報，爭取各部門單位支持配合。

注意事項：

1、服從學校統(tǒng)一安排，按時上下車。

2、行車注意不將頭手伸出窗外，有序上下車，注意刀具安全，用火安全，摘桔不要追打、攀爬，防止刺傷摔傷。

3、注意食品安全，不購買過期食品、三無食品。學校領取的物品：水兩桶、米、油、調(diào)料、飯盆100個/班、筷子80雙/班、一次性杯子100個/班。班主任當天提前簽字領取，活動結(jié)束及時歸還，丟失照價賠償。摘桔的每班領取60個袋子。

4、野炊燒烤在同一區(qū)域，為豐富食品建議每班要有燒烤的小組。班主任帶組長提前準備好食材。食材要便于加工洗切。每班要有一個燒烤組。

5、及時清點人數(shù)，上下車必點，防止學生未及時上車。

6、桔子可以隨意吃，但不能扔，在指定區(qū)域摘桔，保護好樹木和采收的'桔子，可分享給家人。

7、注意衛(wèi)生，不亂丟亂扔，摘桔的每班領取60個袋子（留4個備用）。

8、家長可以參與，座位不夠時家長必須自己駕車去指定地點，參與野炊燒烤的班主任要計劃家長食品，家長不能擅自帶走自己的孩子。

研學勞動課程方案篇5

為深入貫徹《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（中發(fā)[20__]7號）、《深化新時代教育評價改革總體方案》有關精神，落實《教育部關于印發(fā)大中小學勞動教育指導綱要（試行）的通知》和山東省教育廳關于勞動教育工作要求，切實執(zhí)行好《濟南市全面加強新時代中小學勞動教育行動方案》（濟教發(fā)[20__]76號），充分發(fā)揮勞動綜合育人的功能，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，依據(jù)我校育人目標和課程建設體系要求，結(jié)合初高中學生特點和學校已有校本課程及綜合實踐課程，進一步規(guī)范學校勞動教育課程，特制定此方案。

一、總體要求

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，落實中央和省市關于勞動教育的各項要求，創(chuàng)新體制機制，完善課程設置，注重教育實效，推動新時代學校勞動教育與基礎教育課程改革的深度融合，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，使學生牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。

二、勞動教育課程開設、實施及學分認定

勞動教育課程針對不同學段確定教育目標，課程分為校內(nèi)勞動教育課程、家庭勞動教育課程和社會勞動教育課程。勞動課程可根據(jù)學生年齡特點，設置課程內(nèi)容，通過校內(nèi)外勞動技術(shù)教育課程、勞動實踐課程，日常家庭生活勞動、社會生產(chǎn)勞動和公益性服務性勞動等多種途徑完成。要堅持育人為本、實踐體驗、統(tǒng)籌推進、因地制宜的原則，充分發(fā)揮學校的主導作用、家庭的基礎作用和社會的支持作用，利用綜合實踐活動課程作為勞動教育的主要活動和課程載體，廣泛開展勞動教育，全方位、系統(tǒng)化實現(xiàn)我校初高中勞動教育。勞動教育課程實行學分制，滿分100分，其中校內(nèi)勞動課程80分，家庭勞動教育課程10分，社會勞動教育課程10分。課程具體實施途徑和模式如下：

（一）校內(nèi)勞動教育課程

1.政策依據(jù)：中共中央國務院要求，中小學勞動教育課平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結(jié)交流等，可與通用技術(shù)和地方課程、校本課程等有關內(nèi)容進行必要統(tǒng)籌。

2.課程設置方案：

非畢業(yè)年級，校內(nèi)勞動課程不少于0.5節(jié)/周，不足課時通過家庭勞動課程和社會勞動課程補齊，總課時量不少于1節(jié)/周，畢業(yè)年級勞動教育課程可通過集中社會勞動實踐和家庭勞動實踐完成勞動教育課時。

（1）校內(nèi)可開設的勞動課程

垃圾分類處理課程及實踐課（初一至高三年級）

校園綠化園藝及種植技術(shù)課（初一、初二、高一、高二年級）

初中勞動技術(shù)課（初二年級）

高中通用技術(shù)課（高一、二年級）

家政服務課（高三保送生）

（2）校內(nèi)勞動實踐活動

校內(nèi)生態(tài)園、學校生物社團（初一、初二、高一、高二年級）

校園日常衛(wèi)生清理（初一至高三年級）

校園勞動值周工作（初一至高三年級）

綠風小屋的日常衛(wèi)生維護與清理工作（綠風社團）

食堂的幫廚及食堂衛(wèi)生清理工作（初一年級）

宿舍區(qū)的衛(wèi)生清理及個人內(nèi)務整理（全體寄宿生）

3.具體實施

（1）勞動課程（50分）

以班級為單位，開展正常的課堂教學和實踐活動，一學期為單位進行考核評價，確定勞動學分。

（2）實踐課程（50分）

①班級為單位的集體勞動實踐，如日常值日、輪流值周工作。（10分）

②寄宿生活體驗（20分）（按每月2分）

③根據(jù)個人意愿自選校內(nèi)勤工助學崗服務。（10分）

④校內(nèi)勞動社團活動。（附加分10分）

①②③類實踐設置基礎學分和最低勞動時長，學校統(tǒng)一制定標準，班級集體勞動由班主任給予評價確定學分，公益勞動崗由被服務對象的管理老師給予評價確定學分。④類屬于獎勵性學分，由社團負責人和團委負責評價確定學分。

同時，學校在開設的其他國家、地方和校本課程中要有機滲透勞動教育。道德與法治（思想政治）、語文、歷史、藝術(shù)等學科以滲透勞動觀念教育為主，數(shù)學、科學、地理、技術(shù)、體育與健康等學科以培養(yǎng)學生勞動的科學態(tài)度、規(guī)范意識、效率觀念和創(chuàng)新精神為主。

（二）家庭勞動教育課程

家庭勞動教育課程主要由學校和家庭共同完成。家庭教育課程應由學校牽頭，家長委員會代表和學生代表參與，確定學生家庭勞動清單，并廣泛開展勞動教育實踐活動。教學內(nèi)容和資源由學校和學生家庭共同提供，以家庭為勞動實踐場所。根據(jù)學生年齡特點確定家務勞動的培訓內(nèi)容。學校可以邀請家長一起拍攝短視頻、制作微課，為學生們提供家務勞動的培訓資源，家長根據(jù)視頻內(nèi)容在家對孩子進行實際指導。

家庭勞動清單：

1.打掃衛(wèi)生：掃地、拖地;擦家具、擦玻璃(里外兩面)等;清理冰箱、灶臺、洗手間、廁所。

2.收拾房間：按照整潔、分類、有序、便利原則整理房間內(nèi)所有物品。把亂放的東西放回原處。鋪床/換床單等。準備第二周要穿的衣服、鞋等物品。

3.烹飪美食：準備食譜、買菜、烹飪、準備餐桌、洗碗盤等，與濟南市教育局倡導的生活德育“三個踐行”中的“眾廚芳”活動相結(jié)合進行。

4.洗滌衣物:包括洗衣、晾曬、疊衣以及放回衣柜全過程。

5.日常采購:起草生活用品采購清單，購買生活用品。

6.其他勞動工作：如看護幼兒、照顧老人等。

家庭勞動教育以勞動手冊記錄為主，學生需要提供照片和視頻進行佐證，由家長予以簽字確認，學校負責制定評價方案和學時學分的認定。

（三）社會勞動教育課程

社會勞動教育課程是依托社會資源為學生提供勞動實踐教育的課程，是學生勞動教育必不可少的組成部分。

社會勞動教育課程分為兩類

1.社會勞動教育的參觀、學習和實踐

初一年級“親近自然，親歷風雨”山青世界拓展活動，融入勞動技能教育，注重學生探索體驗。

初二年級開展“播下種子，收獲希望”山東省農(nóng)業(yè)科學院研究性學習，結(jié)合生物課堂所學知識，到田間地頭實地考察，認識農(nóng)作物，學習農(nóng)業(yè)科學知識，了解我省農(nóng)業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。

初三年級開展“砥礪逐夢”華山徒步體驗活動，發(fā)掘潛能，鍛煉意志，增強毅力，強健體魄。還可結(jié)合植樹節(jié)開展“種下理想之樹”活動，開辟一片屬于外國語學校的樹林。

高一、高二年級開展“行走的課堂”研學活動，依托社會資源，參觀考察現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)、了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新技術(shù)、新成就，參觀各地科技館、科技博覽會，考察高科技企業(yè)，開展“走進大學，探索前沿”為主題的高校研學活動，探究社會，重點進行前沿產(chǎn)業(yè)科技了解和職業(yè)規(guī)劃體驗，為未來走上勞動崗位奠定基礎。

2.公益勞動及志愿服務

（1）依托學校周邊社區(qū)資源，根據(jù)社區(qū)需求，以班級為單位組織學生，走入城郡社區(qū)開展公益宣傳、義務勞動。

（2）依托濟南團市委“志愿匯”提供的適宜學生參加的社會實踐、公益服務。

（3）依托家長委員會資源，確立我校社會勞動實踐基地，進行場館解說、服務及其他公益勞動，并長期合作。

（4）鼓勵學生個人利用寒暑假等節(jié)假日自行聯(lián)系單位進行社會勞動實踐。

學校社會公益勞動及志愿服務，由學校政教處給予評價和確定學分，自行聯(lián)系的勞動時間，需要當事人提供文字、圖片活視頻材料及被服務對象的證明材料，提交政教處予以評價和確定學分。

三、勞動教育學分的使用

勞動教育是學生在校必須接受的教育，學校將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價體系，分學段制定勞動教育評價標準。實施勞動行為評價和勞動效果評價，為每位學生建立勞動檔案；加強過程性評價，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果；建立公示、審核制度，嚴防勞動教育各項活動流于形式，確保記錄真實可靠。

成立勞動教育評價小組，每學年末負責組織全面考察本學年課內(nèi)外學生勞動學習成果和勞動素養(yǎng)水平。評價結(jié)果作為學生和班集體學年評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。

1.每學期，班級勞動教育平均學分達不到75分，不能評選為優(yōu)秀班集體。

2.每學期，個人勞動教育學分達不到80分，不能參加各類優(yōu)秀學生的評選。

3.每學期，個人勞動學分達不到60分，學生需要在假期通過家庭勞動或社會勞動補齊應修學分。拒不接受勞動教育者，學校政教處有權(quán)利責令學生暫停文化課學習以完成勞動教育內(nèi)容。

四、其他支持勞動教育的保障工作

1.加強校園文化建設中強化勞動文化

學校將勞動習慣、勞動品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設之中。舉辦“勞模大講堂”“大國工匠進校園”、優(yōu)秀畢業(yè)生報告會等勞動榜樣人物進校園活動，綜合運用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動榜樣人物事跡，特別是身邊的普通勞動者事跡，讓師生在校園里近距離接觸勞動模范，聆聽勞模故事，觀摩精湛技藝，感受并領悟勤勉敬業(yè)的勞動精神，爭做新時代的.奮斗者。

在學生參與勞動實踐的場所，營造“勞動光榮”“雙手創(chuàng)造財富”等主題的環(huán)境氛圍，以環(huán)境感染教育學生。舉辦文化創(chuàng)意活動，在全體師生中征集“勞動標語”“勞動口號”“勞動漫畫”等，并用以裝飾校園。

2.建立獎勵、激勵機制，組織開展勞動成果展示、勞動技能競賽等活動，給學生搭建展示自我勞動技能的平臺，增加勞動比賽的趣味性，以吸引更多學生積極參與。

3.編定《濟南外國語學校學生勞動實踐手冊》，全面客觀記錄學生參與課內(nèi)外勞動教育的過程和結(jié)果，客觀公正的對學生進行評價，就專項勞動技能實施校內(nèi)級別認定，并頒發(fā)證書。

4.培養(yǎng)專兼結(jié)合的“勞動教育指導師”隊伍，學校要配備必要的勞動教育專任教師，加強業(yè)務培訓，不斷提高教師的專業(yè)指導能力。根據(jù)實際需要面向社會選聘具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)骨干、高級技術(shù)人員、技師等能工巧匠，培養(yǎng)集聚一支專業(yè)型、社會型專兼職相結(jié)合的“勞動教育指導師”隊伍。

明確“勞動教育指導師”崗位職責，規(guī)范選聘程序，加強常規(guī)教學、師德和技能水平的日常管理和考核，開展常態(tài)化教研，將加強勞動教育專兼職師資建設列入教師隊伍建設規(guī)劃，保障勞動課教師與其他專任教師享受同等待遇。

5.做好安全保障，把安全放在第一位，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系，制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制和法律服務機制，聯(lián)防聯(lián)控做好相關安全工作，建立政府、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散共擔機制。做好學生安全保障和風險化解工作，加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識。

研學勞動課程方案篇6

為貫徹落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》〔中發(fā)（20__）7號〕、《中共黑龍江省委黑龍江省人民政府關于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》（黑發(fā)[20__]17號）精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，結(jié)合我區(qū)實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索具有林區(qū)特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀價值觀，培養(yǎng)擔當大興安嶺林區(qū)轉(zhuǎn)型生態(tài)發(fā)展重任的時代新人。

二、科學化設計勞動教育內(nèi)容

（一）總體目標。開展勞動教育，促進學生理解和形成馬克思主義勞動觀，樹立勞動光榮、勞動崇高、勞動偉大、勞動最美的價值觀，體會勞動創(chuàng)造美好生活，增強熱愛勞動人民，報效國家，奉獻社會的責任感，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神和勞動實踐能力，形成良好的勞動習慣和勞動品質(zhì)。根據(jù)總體目標，對大中小學勞動教育進行整體設計，統(tǒng)一架構(gòu)，統(tǒng)籌資源，區(qū)域推進，構(gòu)建模式，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。實施勞動教育模式探索工程，突出勞動教育地域優(yōu)勢，推進“七色”教育與勞動教育相融合。開展省級、地級勞動教育試點工作，打造校內(nèi)校外勞動教育實踐基地，鼓勵大中小學校開發(fā)勞動教育校本教材。學年末在全區(qū)范圍內(nèi)選樹典型，以點帶面，實現(xiàn)“校校有場地、縣縣有基地”，推進全區(qū)大中小學勞動教育的有效實施。

（二）明確勞動教育內(nèi)容要求。小學低年級注重啟蒙勞動意識、感知勞動樂趣，以生活起居為主，引導學生自己的事情自己做，懂得珍惜勞動成果，掌握安全防護技能。小學中高年級注重勞動習慣養(yǎng)成，以校園勞動為主要內(nèi)容，做好力所能及的家務勞動和社會公益勞動，尊重社會勞動者，樹立勞動光榮意識，培養(yǎng)熱愛勞動的態(tài)度。初中注重基本勞動知識和技能，掌握基本家政勞動，參與社區(qū)勞動，適當參加生產(chǎn)勞動，體會勞動創(chuàng)造美好生活，培養(yǎng)吃苦耐勞的勞動品質(zhì)，增強公共服務意識。普通高中注重職業(yè)體驗，熟練掌握一定勞動技能，開展服務性勞動、參加生產(chǎn)勞動，理解勞動創(chuàng)造價值，磨煉自尊自強的意志，涵養(yǎng)服務社會的情懷。中等職業(yè)學校注重專業(yè)人才培養(yǎng)，結(jié)合學科專業(yè)特點，提高勞動教育專業(yè)化水平，加強職業(yè)道德建設，提升職業(yè)榮譽感。高等學校注重培養(yǎng)公共服務意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過學科知識和專業(yè)實踐，促進勞動教育與新技術(shù)、新業(yè)態(tài)結(jié)合，增強勞動教育的時代性和創(chuàng)新性，提升報效國家的意識和能力。

三、系統(tǒng)化推進勞動教育實施

（一）在課程設計中融入勞動教育。將勞動教育納入大中小學課程方案和人才培養(yǎng)方案，設立勞動教育必修課程，編寫地方勞動教育教材，相關學科融入勞動教育元素，鼓勵在地方課程和校本課程中安排勞動教育專題。中小學勞動教育課每周不少于1課時。職業(yè)院校結(jié)合認知實習、頂崗實習強化實踐教學，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時。中小學可在學年內(nèi)或寒暑假設立勞動周，以集體勞動為主，勞動時間不少于20小時。高等學校也可安排勞動月，集中落實各學年勞動周要求。鼓勵學校探索建立“勞動護照”“勞動獎章”等制度，根據(jù)需要編寫勞動實踐指導手冊。學校要發(fā)揮在勞動教育中的主導作用。將義務教育階段勞動與技術(shù)、信息技術(shù)課程、高中技術(shù)課程以及綜合實踐活動課程作為勞動實踐教育的重要渠道，開足開好。強化學科教學的實踐應用環(huán)節(jié)。將社會生活中真實的問題引入課堂，引導學生運用所學知識解決實際問題。義務教育階段學校要充分結(jié)合當?shù)刭Y源，開發(fā)開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等勞動實踐類拓展課程。普通高中應結(jié)合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學生需求，開發(fā)豐富的職業(yè)技能類選修課程。有條件的學校可開設創(chuàng)客空間，引導學生以項目學習的方式，進行創(chuàng)意制造實踐。職業(yè)院校應結(jié)合學生專業(yè)特點及當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，在頂崗實習、社會實踐中加強生產(chǎn)勞動、服務型勞動能力的培養(yǎng)。

（二）在校內(nèi)活動中嵌入勞動教育。完善學校建設標準，按照勞動教育教學及實踐需求配齊建好與學校規(guī)模相適應的勞動實踐教室、實訓基地。學?？梢圆扇∽越ɑ蚝献鞯?方式，建立勞動實踐基地。有條件的學校通過開辟“校園農(nóng)場”、“班級責任田”，設立“田園課堂”，師生共同參與勞動、共享勞動成果。結(jié)合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)等，開展與勞動實踐有關的活動。組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學生勞動意識。在學校日常運行中滲透勞動教育，設立宿舍管理、食堂幫廚、校園綠化等勤工助學崗，引導學生走進勞動一線。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，把學校草地、花壇、食堂、餐廳、宿舍、文體設施等作為學生接受勞動實踐的基地，明確學生承擔力所能及學校日常管理、清潔衛(wèi)生事務，參與校園綠化管理、問題設施清潔、學生宿舍管理、食堂餐廳保潔、餐具清潔等，培養(yǎng)學生勞動能力，增強學生自我行為管理能力，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。

（三）在家庭生活中強化勞動教育。發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎作用，家長要引導和鼓勵孩子主動承擔家務勞動。教育學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學?？筛鶕?jù)各年齡階段學生特點，安排學生適量的勞動家庭作業(yè)，保障中小學家庭勞動實踐每周不少于2小時。勞動家庭作業(yè)以鼓勵學生在家庭中立足“自己的事情自己做”，并適當幫助服務或其他長輩分擔一些力所能及的家務勞動為主，每學年有針對性的學會1—2項生活技能。學生參加家務勞動和掌握生活技能的情況，要按年度計入學生綜合素質(zhì)檔案。小學低年級學生家務勞動以整理自己的內(nèi)務為主；小學中高年級和中學生以內(nèi)務整理、洗菜洗碗洗衣物、煮飯炒菜等日常家務勞動為主；高中年級和職業(yè)院校學生以家庭衛(wèi)生保潔、購物、器具修理等為主的家務勞動。鼓勵各級各類學生利用節(jié)假日參加各種社會勞動。密切家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長觀念，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。

（四）在社會實踐中拓展勞動教育。社會要發(fā)揮在勞動教育中的支持作用。建立學校為主導、家庭為基礎、社區(qū)為依托的協(xié)同實施機制。各級政府要積極引導相關社會組織開放實習實訓場所，為學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與新型服務性勞動、體驗勞動過程提供便利，促進學生熟悉勞動環(huán)節(jié)、熟練勞動技能。鼓勵國有、私有企業(yè)為學生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織要支持學生參加志愿服務，開展公益勞動，參與社區(qū)治理。將社會實踐納入學校教育工作計劃，小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗和服務業(yè)實習、研學旅行等勞動實踐。小學三年級以上每學年校外勞動不少于1次，普通高校、職業(yè)院校每學期課外校外勞動實踐不少于1次。學生參加勞動教育實踐活動的情況要按年度記入學生綜合素質(zhì)檔案。充分利用勞動實踐教育基地、素質(zhì)教育基地、研學旅行營地和基地以及其他社會資源，結(jié)合研學旅行、團日隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉(xiāng)學生交流，組織學生學工學農(nóng)。在教師的指導下，走出教室，參與社會實踐，如公益活動、志愿服務、勤工儉學等。

四、統(tǒng)籌化提供勞動教育保障

（一）加強組織領導。各級黨委政府要加強對勞動教育的領導，明確責任主體和負責部門，健立政府負責、社會協(xié)同、部門參與的統(tǒng)籌機制；建全以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學（含中等職業(yè)學校）勞動教育資源的機制；完善政府、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育安全管控和風險分散機制，協(xié)調(diào)解決勞動教育校內(nèi)場所、校外基地、標準化設備及耗材等資金等重大問題。學校按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育，鼓勵通過政府購買服務方式提供勞動教育服務，健全全面實施勞動教育的長效機制。

（二）加強師資建設。多渠道多舉措加強勞動實踐教育師資隊伍建設，根據(jù)勞動實踐教育基地的規(guī)模和特點，配備能滿足基地教學和管理需要的專兼職結(jié)合的勞動教育師資隊伍。推動普通中小學、職業(yè)院校建立師資交流機制，充分發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢，承擔普通學校勞動教育教學任務。建立勞動課教師特聘制度，聘請能工巧靜、專業(yè)技術(shù)人員、勞動模范等擔任兼職教師，也可以聘請在勞動實踐教育有一技之長的學生家長，使家長成為勞動教育的師資力量。加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓，配備專兼職教研員，組織經(jīng)常性的教研活動，開展教學競賽，促進勞動教育教師專業(yè)化發(fā)展，不斷提高勞動教育教學質(zhì)量。建立健全勞動教育教師工作考核體系，在職稱評聘、績效考核、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他學科教師享受同等待遇。

（三）加強資源統(tǒng)籌。各地要把勞動實踐教育基地建設納入當?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件，因地因校制宜，扎根本土，充分挖掘和運用所在區(qū)域自然、經(jīng)濟、文化等方面的資源，結(jié)合當?shù)厣a(chǎn)實際和社區(qū)建設需要，加強勞動實踐教育場地或?qū)嵺`基地建設，打造一批勞動教育教學實踐基地，積極開展具有區(qū)域特色和學校特點的勞動體驗教育。健全開放共享機制，充分利用現(xiàn)有博物館資源、綜合實踐基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校的實習實訓場所，安排一批土地、山林、草場等作為農(nóng)學實踐基地，確認一批廠礦企業(yè)作為學工實踐基地，認定一批城鄉(xiāng)事業(yè)單位、社會機構(gòu)、公共場所作為服務性勞動基地，設立勞模工作室、技能大師工作室、榮譽教師崗位等，多渠道引入社會各類勞動教育資源，共建共享穩(wěn)定的勞動教育實踐基地，滿足各級各類學校勞動實踐需求，努力推進勞動教育實踐特色化、選擇多樣化。

（四）加強安全保障。以縣為單位建立完善勞動教育安全管理制度，強化勞動安全教育，著力提高學校安全勞動意識。學校要健全勞動安全保障體系，制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。加強師生勞動安全教育，強化風險意識，提升防護能力。針對學生身心發(fā)育情況，全面評估排查勞動實踐活動的風險和隱患，適度安排勞動強度、時長，完善安全操作規(guī)程，健全安全崗位職責，強化行業(yè)衛(wèi)生標準，切實保護學生身心安全。鼓勵購買勞動教育相關保險。

（五）加強考核評價。各級教育督導部門要開展勞動教育督導工作，建立督導指標體系，完善督導辦法。把勞動教育納入素質(zhì)教育評價體系，納入優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展指標體系，納入對市縣區(qū)政府履行教育職責督導考核體系，作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標。學校建立學生勞動素養(yǎng)評價制度，評價內(nèi)容包括參加勞動實踐次數(shù)、勞動實踐態(tài)度、實踐操作、勞動成果展示、勞動競賽等方面，具體勞動實踐情況和相關事實材料記入學生綜合素質(zhì)檔案，并作為升學、評優(yōu)的參考依據(jù)。

研學勞動課程方案篇7

為全面貫徹黨的教育方針，幫助各級學生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識，提高其社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，進一步貫徹落實教育部等11部委《關于推進中小學生研學旅行的意見》和《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》文件精神，提升一線教師的研學實踐技能與實踐教學能力，培養(yǎng)未來合格的教育接班人，增強教師的創(chuàng)新活力和專業(yè)認知，滿足當今社會對專業(yè)人才的需求，發(fā)現(xiàn)一批、儲備一批、培養(yǎng)一批具有廣闊視野、專業(yè)能力的研學實踐管理人才。河南省南陽市西峽縣聯(lián)合騰起教育集團、營地百科（中國）編輯部聯(lián)合開展首屆“西峽文旅杯”全國研學實踐/勞動教育課程設計大賽活動。

研學實踐是全面實施素質(zhì)教育、深化基礎教育課程改革的需要，是落實學科核心素養(yǎng)的.有效途徑。首屆“西峽文旅杯”全國研學實踐/勞動教育課程設計大賽歡迎各地中學教師、教研員、名師工作室、高校師生、師范院校的師生等個人或集體報名參賽，共同推動課程改革的深入開展，落實核心素養(yǎng)，促進研學實踐課程、勞動教育課程理論與實踐研究。

一、主辦、承辦單位

主辦單位：

承辦單位:

協(xié)辦單位：

二、大賽報名時間

20__年2月5日—20__年3月31日

三、評審時間

20__年2月5日—20__年6月30日（同步評審）

四、公示時間

20__年7月1日—20__年7月31日

五、評選辦法

本次大賽，組委會將邀請政府主管部門領導、國內(nèi)業(yè)界權(quán)威專家、國內(nèi)著名高校專業(yè)教師、國內(nèi)營地研學實踐資深管理者共同組成專家評委會，本著公平、公正、選拔人才、挖掘人才的原則進行評選并公示。

六、參賽說明

1.本次大賽采取線上參評（選拔賽）和現(xiàn)場展示兩個環(huán)節(jié)，若疫情緩解，將舉辦優(yōu)秀獲獎作品現(xiàn)場展示會（時間、地點另行通知）。若因疫情不能舉辦現(xiàn)場會，主辦單位將在8月中旬，快遞寄出主辦單位聯(lián)合蓋章的獲獎證書。

2.研學實踐/勞動教育課程設計方案的課程時間以1~7天為標準時長，高校、高中、初中、小學學段任選，研學的主題、基地、路線等可以河南省南陽市西峽縣域內(nèi)范圍任選。研學實踐/勞動教育課程設計方案須立足于學校教育，符合在校學生的身心發(fā)展，并與現(xiàn)實的教學內(nèi)容及“疑探思想”緊密結(jié)合，充分鏈接相關學科知識；在滿足普適化要求的同時，具有強烈的地域特點。

3.參賽者提供的課程設計必須原創(chuàng)，不得抄襲、剽竊他人的課程設計成果。

4.每位參賽者需在具體課程設計內(nèi)容前，簡要闡述設計此研學課程的基本理念、思路（100字以內(nèi)）；研學實踐課程設計方案須包含研學基地、研學路線、研學時間、研學主題、適用學段、研學目標、課程內(nèi)容、研學成果評估、研學課程評估等內(nèi)容，其余可自主設計；在具體的課程設計之后，附錄此課程是否已開展、情況如何，或此課程的實施意見。

5.參賽者的課程設計方案統(tǒng)一以A4紙為準，不超過20頁，正文字號五號，字體為宋體，行距1.5倍。參賽作品統(tǒng)一命名為“參賽者姓名＋課程設計方案名稱”，作品文件為PDF格式（設計稿為PPT、Word、WPS文件的請轉(zhuǎn)換為PDF）。設計方案中須提供參賽者的姓名、學校、學歷、研究成果、指導教師、聯(lián)系方式等信息。

6.課程方案（PDF版）須設計、排版美觀，圖表清晰，不能出現(xiàn)圖表變形、錯位、錯頁等問題。每個參賽作品以一個PDF文件提交，不接收打包文件和紙質(zhì)文件。

7.參賽者可提交與研學實踐課程設計方案相關的論文一篇（5000字以內(nèi)），大賽組委會可擇優(yōu)推薦匯編入國內(nèi)權(quán)威機構(gòu)出版的相關正規(guī)出版物優(yōu)先刊用，如涉及出版費用，按照規(guī)定繳納。

8.部分優(yōu)秀研學旅行課程設計作品，組委會將以圖書或電子產(chǎn)品形式結(jié)集出版。

9、參賽獲得三等獎以上人選，可獲取西峽縣域內(nèi)旅游景點免費門票一張（時間為一年），獲得二等獎以上人員，另可獲取西峽縣域內(nèi)旅游景點免費二日游（可攜帶一名親友，食宿全包，交通自理），獲得一等獎以上人員，另可獲得西峽縣文旅顧問榮譽稱號，給予一次性人民幣5000元顧問費用。另設特等獎1名，可獲得西峽縣文旅顧問榮譽稱號并納入教育、文旅部門研學人才庫，給予一次性人民幣10000元顧問費用。（以上獎項不可兼得，若一人多項方案中獎，取最高名次。團隊參賽，只認定主創(chuàng)者一人為獲獎選手）

七、報名與交費辦法

1.報名文件請發(fā)至大賽指定郵箱，并同步匯款，郵件主題統(tǒng)一命名為“研學課程設計大賽＋參賽者姓名＋方案名稱”，參與課程設計評比。

2.參評費120元/個；10個以上作品集體參評，每個100元。交費方式如下：

（1）銀行轉(zhuǎn)賬：備注“研學課程設計大賽＋參賽者姓名”

（2）聯(lián)系人：

八、版權(quán)歸屬：

本次參賽所有作品的歸屬權(quán)歸創(chuàng)作者自有，但一旦獲獎、或被主辦單位以任何形式采用采納，則作品版權(quán)歸活動主辦方所有，主辦方的各種獎勵（包含且不僅限于獎金、獎勵、出版集結(jié)等形式）則視為版權(quán)擁有。著作權(quán)歸雙方共有，但僅限于參賽者的出版用途署名。

九、活動解釋權(quán)：

本次活動參評辦法、獲獎結(jié)果公布、獲獎選手獎項頒布等相應內(nèi)容解釋權(quán)歸河南省南陽市西峽縣文旅公司與營地百科（中國）編輯部所有。

研學勞動課程方案篇8

教學目標：

1、知識目標

（1）通過教學使學生識記：勞動、就業(yè)的意義；勞動者依法享有的權(quán)利；勞動者維權(quán)的途徑

（2）通過教學，使學生正確認識勞動的作用與意義；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵

（3）通過教學，使學生能運用所學知識聯(lián)系實際的問題：應如何擇業(yè)；作為勞動者，如何維護自身的合法權(quán)益

2、能力目標

綜合本課的教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者的權(quán)益。這些都與學生的生活密切相關，有助于提高學生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標

（1）使學生樹立勞動光榮的觀念，從小培養(yǎng)熱愛勞動的習慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時代新風而努力

（2）使學生開始樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀

教學重難點：

重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

難點：勞動者維護自身權(quán)益的途徑

課標的基本要求：

評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑；樹立誠實勞動、合法經(jīng)營的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。

教學過程

一、導入新課

（課件顯示招聘會的幾張照片）大學校園招聘會的情境：招聘會現(xiàn)場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊列，為投一份簡歷排了一個多小時的隊。

師：如果是你到這次招聘會現(xiàn)場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？

生：

師：看來不同的人會有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮，不過我們看照片上的這種情況，個個都想擠進著名單位，這種就業(yè)觀念能否適應新時代的要求呢？怎樣才能做好一個新時代的勞動者呢？作為一個未來的勞動者，我們有必要先了解勞動者享有的權(quán)利和義務，以及維護自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。今天我們就一起來探討這個問題：如何做好一個新時代的勞動者？

（多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”）

進入新課

二、勞動與就業(yè)

1、勞動的意義

師：說到勞動者，當然就離不開勞動。從幼兒園的時候，你們的老師就告訴你們從小就要熱愛勞動，那我們先一起來回顧兒時的時光——（課件顯示兒歌“勞動最光榮”的歌詞，欣賞歌曲）這是我們兒時就知道的，“勞動最光榮”，那么，請大家說說，為什么勞動最光榮呢，勞動有什么意義？

（課件顯示“勞動的意義”標題，學生思考回答問題）

生：

師：現(xiàn)在我們一起來歸納：我們可以從三個方面來進行：第一，對于個人而言，勞動是個人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎上，廣大勞動者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動從而獲得生存的基礎。二，對于一個國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設作出了貢獻，都應該受到承認和尊重。第三，對于人類社會的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財富都是勞動、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動創(chuàng)造了文明，促進人的發(fā)展，同時推動了歷史的進步，所以，光榮屬于勞動者。

師：勞動是光榮的，人人都要養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，人們就業(yè)就是參加勞動的主要方式，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢，分析了勞動的意義，我們再來看就業(yè)的意義。

2、就業(yè)的意義

（引導學生從三個方面對就業(yè)的意義進行分析。課件顯示標題“2、就業(yè)的意義”）

（1）個人：勞動者通過就業(yè)取得報酬、獲得生活來源，使勞動力不斷發(fā)展（再生產(chǎn)），同時，也有利于實現(xiàn)勞動者的人生價值，提高人的境界，促進人的全面發(fā)展。

（2）國家：就業(yè)是民生之本，而且對于整個社會的生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意義；有效的勞動就業(yè)，可以提高勞動生產(chǎn)率，促進經(jīng)濟發(fā)展。

（3）社會：就業(yè)使勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富，使社會生產(chǎn)順利地運轉(zhuǎn)。

師：就業(yè)的意義非常重大，大家達到一定年齡時，就要參加就業(yè)。參加就業(yè)，就要了解我國的就業(yè)形勢。那么當前我國的就業(yè)形勢如何呢，勞動者能否輕而易舉地就找到一個稱心如意的工作崗位呢？我們一起來了解我國當前的就業(yè)形勢。哪位同學就你所知的情況來談一下？

（課件顯示中國當前就業(yè)形勢）

師：（過渡）我國當前的就業(yè)形勢非常嚴峻，從而使就業(yè)問題的解決非常繁重和緊迫。那么我們該如何解決我國嚴重的就業(yè)問題呢？要靠誰來解決呢？

我們的同學有兩種觀點，一種認為主要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，一種認為主要靠黨和政府幫忙。兩邊的同學還爭論不休呢，現(xiàn)在，我們就用幾分鐘的時間讓大家一起來討論。

（課件顯示討論題“解決就業(yè)問題主要靠誰？”）請持觀點一的同學先來發(fā)言。

（學生討論）

師小結(jié)：剛才同學們的討論非常精彩，都講得有理有據(jù)，不過，我們從他們的發(fā)言中我們了解到，其實要解決國家的就業(yè)問題，既要靠黨和國家為我們營造一個良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀。（課本P49第一段）

對于勞動者個人而言，要解決自己的就業(yè)問題，必須自覺地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，綜合幾位同學剛才的發(fā)言，我們可以總結(jié)出幾個正確的擇業(yè)就業(yè)觀。

（課件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀）

講到這里，那么大家身邊有沒有一些典型的就業(yè)的例子呢？

師：下面讓我們一起來認識兩個特殊人物。

（課件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視頻短篇）

師：大家說說，許振超特殊在哪里，我們應該從他身上學些什么？

師：作為一個普通的吊車司機，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，靠的是什么？他始終站在時代前列，順應社會前進的潮流不斷發(fā)展自身，不斷學習，不斷提高自己工作的技術(shù)水平，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄。……下面我們再來認識另外一個人，一個有大學文憑卻去街邊干擦鞋的人。

（課件顯示羅福歡的照片）

師：1997年，大學畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場。于是他不顧家人反對，毅然辭職，在成都市干起擦鞋的營生。

為了擦好鞋，羅福歡認真研究各種高檔鞋的產(chǎn)地、工藝等特點，在實踐中逐漸形成了一套擦洗高檔皮鞋的獨特工藝。他的收費比一般鞋攤貴5倍以上，但許多人仍紛紛慕名找他擦洗皮鞋。羅福歡的鞋擦出了名堂。03年，他告別擦鞋攤，在成都開設“羅記擦鞋店”。如今，“羅記擦鞋店”已注冊商標，在全國擁有80多家加盟店。（顯示羅福歡的擦鞋店照片）聽了羅福歡的故事，大家有何感想呢？

師：他的故事告訴我們，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業(yè)。

師：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時俱進，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業(yè)問題也能得到解決。而勞動者走上了就業(yè)崗位后，會跟他的就業(yè)單位和有關單位形成一定的法律關系，我們可以看到，在各個行業(yè)、各個領域中，時有勞動糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權(quán)益，要么是勞動者沒有履行自己應盡的義務。那么，為了避免發(fā)生更多勞動糾紛的，更好地維護勞動者的權(quán)利，我們必須了解勞動者享有的權(quán)利和應盡的義務，以及勞動者維權(quán)的`正確途徑。

我們先來看一個案例（課件顯示案例）

師：大家認為小張的廠長這樣做合法嗎？為什么？

師：該廠廠長的做法是不合法的。他擅自延長職工的工作時間，又不發(fā)給加班工資，侵犯了勞動者依法享有休息、休假的權(quán)利和取得勞動報酬的權(quán)利。下面我們具體來了解勞動者享有的權(quán)利。這是由《勞動法》第三條規(guī)定的。（課件顯示標題“勞動者的權(quán)利和義務”）（學生看課本P51第一段，了解勞動者的權(quán)利，教師簡單介紹《勞動法》：1994年7月5日通過，1995年1月1日開始實施）

師：勞動者是否是完全無條件地享受這些權(quán)利呢？不是，享受權(quán)利必須以履行義務為前提。自覺地履行勞動者的義務，是獲得權(quán)利、維護權(quán)益的基礎。（P51第二段第二句話）（課件顯示《勞動法》規(guī)定的勞動者的義務）

師：了解了勞動者的權(quán)利義務，我們也知道了享受權(quán)利和履行義務的關系，那么，怎樣才能維護勞動者的合法權(quán)益呢？請大家一起來觀看下面這個案例，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。（觀看視頻片斷“農(nóng)民工”）

師：大家說說，這些農(nóng)民工討不到工錢的重要原因是什么??？“沒有單據(jù)，也沒有勞動協(xié)議”，對了，他所說的“勞動協(xié)議”就是勞動合同，沒有勞動合同，口說無憑啊。

從這件事中我們要吸取教訓，為用人單位勞動前一定要跟他們簽訂合法有效的勞動合同，勞動合同的簽訂，更多的是保護勞動者的合法權(quán)益的。不過勞動合同只是為我們維護自己的合法權(quán)益提供重要的依據(jù)，但并不是有了勞動合同就能保證勞動者的合法權(quán)益不被侵犯。在我們當前的社會中，仍然有些人會為了自己獲得更大的利益而去侵犯他人的權(quán)利。那么在自己的合法權(quán)益受到侵害時，應該怎么辦呢？我們能用什么手段去解決問題呢？

前幾天，發(fā)生了這樣一件事，大家看看，這些人的做法對不對。（顯示重慶晚報報道：為追款而堵路）

師：大家說，這些勞動工人堵路是維護權(quán)利的正確途徑嗎？為什么？

師：對了，不是。維護自己的權(quán)利，不能破壞社會秩序，不能采用過激的、非法的手段。但是，如果忍氣吞聲呢，好不好??？

師：（小結(jié)）權(quán)利受到侵犯時，既不可以采用過激的手段，更不能采用非法手段，同時，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權(quán)益，又會助長那些不法分子繼續(xù)侵犯勞動者的權(quán)利。其實他們可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等手段來維護自己的合法權(quán)益。（課件顯示維權(quán)的正確途徑）

課堂小結(jié)

師：（課件顯示本課知識小結(jié)）好了，這節(jié)課到此我們主要了解了勞動和就業(yè)的意義；我國當前的就業(yè)形勢，通過辯論，我們知道了解決就業(yè)問題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動者個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀念；了解了勞動者的權(quán)利和義務，并通過幾個案例的分析，我們明確了維護勞動者合法權(quán)益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀。好了，下面大家一起來看兩道選擇題，鞏固一下知識。

（課件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）

新課結(jié)束

師：這節(jié)課就上到這里，請同學們課后把今天的內(nèi)容做一個總結(jié)，寫出一份報告《如何做好新時代的勞動者》

研學勞動課程方案篇9

教學內(nèi)容

《愛勞動》

教學目標

1.通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本課主題——愛勞動；

2.以喜悅的心情演唱歌曲《洗手絹》

重點、難點

用明亮的聲音演唱《洗手絹》“哎嘍”要唱得俏，結(jié)束句要唱得干脆利落，輕松柔和。

教具準備

錄音機、磁帶

教學過程

一、師生問好

二、復聽《搖籃曲》導入新課

小朋友長大都靠父母親的辛苦培養(yǎng)，那么我們該為媽媽做些什么呢？

三、聆聽《勞動最光榮》

1.教師導入：“你在家里幫媽媽做些什么家務活呢？”

2.學生回答：“拖地板，擦桌子，洗衣服，燒飯……”

3.聆聽音樂

小動物們很愛勞動，聽聽哪些小動物很勤勞??？

4.學生跟音樂進行律動

可以是模仿小動物的勞動，也可以是模仿在家中幫媽媽做家務時的動作

5.復聽音樂

四、表演《洗手絹》

1.導入，講講一個熱愛勞動的小朋友的故事。

2.學念兒歌《洗手絹》

教師邊簡筆畫，邊念歌詞

3.做律動

洗衣服的動作，念“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎”

4.聆聽音樂做律動

5.演唱歌曲《洗手絹》

師生對唱歌曲

五、課堂小結(jié)組織下課

研學勞動課程方案篇10

一、激情導入引發(fā)興趣

同學們，大家坐在教室里安心地讀書，衣食無憂，是件多么幸福的事，可是你們知道嗎？在舊社會，像你們這么大的孩子，就要過早地用自己柔弱的肩，背負起生活的重負，開始了艱難的求生生涯，這節(jié)課我們一起來學習《勞動的開端》，讓我們走近他們，了解他們。

二、檢查預習解題激疑

課前老師讓同學們預習了課文，誰能說說課文寫了一件什么事？

課文記敘了作者童年時代因受饑餓的威脅，被迫走上艱難的謀生道路的事。

“開端”是什么意思？（開始。）

三、初讀課文了解大意

請同學們默讀課文，想想作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？

作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤；再寫第一次挑煤的經(jīng)過；最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。

四、細讀課文，加深認識

1、“我”決定去挑煤

從課文中哪些詞語能體會出他家生活所處的困境？（“揭不開鍋”、“挨餓”、“威脅”、“沒有燈籠”、“沒有火把”。）

這也反映了當時廣大勞動人民生活所面臨的共同艱難。

出示句子：

（1）“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣”

這是個什么句子？作者用打比方的方法寫出了什么？

作者用打比方寫出了“我”看著一家人挨餓，心里的難過程度。說明才十二歲的吳運鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔憂愁的愿望。

感情朗讀。

（2）“工人進出連腰也伸不直，像狗一樣爬進去挖煤，又像狗一樣把煤從窯里拖出來。”

這里兩個“像狗一樣”突出了什么？

突出了舊社會，煤礦工人工作條件極端惡劣、艱苦，干活太累，生命沒有保障，資本家簡直不把工人當人看待。更讓我們看到了舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

感情朗讀

從作者“我”的背后我們還可以看到一大群人，那就是舊中國千千萬萬掙扎在生死線上的勞動人民。（隨機再練習朗讀）

（3）“得了吧！你也挑得動煤？像個瘦猴子，不要讓扁擔把你壓扁了”

“像個瘦猴子”比喻“我”什么？

身體單薄、瘦弱，根本挑不動煤，但生活所迫，只好硬著頭皮去挑。

感情朗讀

小結(jié)：

從這幾個句子中我們可以深深地感受到舊社會勞動人民苦難的生活。

現(xiàn)在，我們的腦海中一定都會出現(xiàn)一個堅強的苦難少年的形象。

2、“我”第一次挑煤

挑煤是一項艱難的勞動，作者又像個瘦猴子，為什么還要去挑煤呢？

是呀，作者想用勞動來解除一家人饑餓的威脅，盡管勞動條件異常艱苦，盡管作者“我”當時只有十二歲，但他卻道毅然決定挑起生活的重擔——去挑煤。

（1）找出作者第一次挑煤過程中表示時間的詞語：（半夜天亮后午后太陽落山）

按詞語簡要復述第一次挑煤的經(jīng)過。

a、半夜動身去挑煤，到了地方，辦事的人還在睡覺；

b、天亮后挑煤趕路，越走越累；

c、午后繼續(xù)趕路，因為太累了，人被絆倒，栽倒在半山腰，煤灑了一地；

d、太陽落山了，挑著空筐回家。

從這幾個詞語中，我們可以看出作者是按什么順序，敘述第一次挑煤的經(jīng)過。（時間）

抽生朗讀（8－20段），思考：

（2）課文中那些句子說明了挑煤勞動的艱難？用“--”劃在文中。

a“睡得正熟，我忽然摔了下來，好像落在萬丈深淵里，渾身疼痛。”

這里用“好像落在萬丈深淵里”來比喻什么？

“我”突然被重重地摔在地上的感覺。進一步說明“我”被摔得很重、很痛，反映了礦上辦事員得冷酷無情，舊社會人與人之間關系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。從中我們也可以看出資本家及其手下的人沒有人情味，不顧窮苦挑煤工人的死活，不把窮人當人看待。

研學勞動課程方案篇11

教學目標

1、聽賞歌曲《勞動最光榮》時，能對歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應的表情和動作反應。

2、熟悉《粉刷匠》這首歌曲，能大膽、自信地用聲音和動作參與歌表演。

教學重點

在活動中懂得“什么是勞動，勞動最光榮，熱愛勞動，珍惜勞動的人文思想。

教學難點

自信地參與表演活動，能愉快地與他人合作。

教具準備

課件、錄音機、電鋼琴、自制打擊樂器、小房子圖片、歌詞卡片。

教學過程

一、組織教學，感受音樂

1、猜謎導入，激發(fā)興趣

師：一棵小樹五個丫，不長葉子不開花，會寫會算又會畫，我們大家都愛它。

2、律動模仿，調(diào)節(jié)情緒

（錄音機播放音樂《勞動最光榮》）

二、聽賞音樂，體驗勞動

1、聽賞歌曲《勞動最光榮》。

（課件播放音樂《勞動最光榮》，讓學生邊看畫面邊將音樂完整地聽一遍）

師：

（1）歌曲告訴我們誰是愛勞動的，誰是不愛勞動的？它們是怎樣勞動的？

（2）我們應該向誰學習？

2、做一做，猜一猜。

（1）學生寫出自己喜歡的，親身經(jīng)歷過的勞動。

（2）動作模仿勞動場景，請其他同學猜一猜。

3、師生一起隨音樂模仿你所喜歡的勞動，體驗勞動的快樂。

（課件播放音樂《勞動最光榮》動畫）

三、引導掌握，快樂學習

1、唱一唱

（1）初聽《粉刷匠》音樂。

（課件播放音樂《粉刷匠》動畫）

師：這位波蘭的小朋友在干什么？

（2）復聽《粉刷匠》音樂。

（課件播放音樂《粉刷匠》動畫，教師用形象的卡片展示歌詞，板書：《粉刷匠》）

師：小粉刷匠是怎樣刷墻的？

（3）教師隨琴范讀歌詞。

（4）學生隨琴齊讀歌詞。

師：我們平時刷墻的時候會出現(xiàn)一種什么聲音？

（5）學生用“刷刷”來模唱歌曲旋律。

（6）學生自制打擊樂器“小沙錘”來模仿“刷刷”聲。

（學生把沙子裝進事先準備好的礦泉水瓶）

（7）學生一邊用“刷刷”來模唱歌曲旋律，一邊用“小沙錘”伴奏。

（8）學生在熟悉歌詞和旋律的基礎上，隨琴演唱歌曲。

師：粉刷匠的小鼻子為什么變了樣？

（9）請同學們體會著粉刷匠的心情，用自然流暢的聲音來演唱歌曲。

2、演一演

（1）分組討論，創(chuàng)編動作。

（2）學生分組展示歌表演，其他同學演唱。

（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。）

3、畫一畫

（1）教師把事先準備好的“小房子”圖片發(fā)給同學們，請他們用彩筆一起來“粉刷”自己的“小房子”。

（2）教師展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”，提出表揚。

師：住在自己粉刷的小房子里，你的心情是怎樣的？

（3）請同學們用最美的聲音來表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》。

（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。）

四、課堂小結(jié)，德育滲透

師：今天我們學習了歌表演《粉刷匠》，聽賞了歌曲《勞動最光榮》，你們覺得這一節(jié)課過得快樂嗎？

師：這些都是音樂帶給我們的快樂。語言是音樂，動作是音樂，琴聲是音樂，勞動是音樂，音樂是美的，所以勞動也是美的。老師希望你們像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲、還有小粉刷匠學習，學習他們不怕臟，不怕累的精神，用你靈巧的雙手，為社會、為學校做一些力所能及的事情，做一個真正勤勞的，熱愛勞動的好孩子，讓社會上所有的人都能感受到你的美。

（隨音樂《勞動最光榮》走出教室。）

五、板書設計：（略）

研學勞動課程方案篇12

教學內(nèi)容：

1.學會唱歌曲《人人叫我好兒童》

2.發(fā)聲練習

3.欣賞歌曲《勞動最光榮》

教學目標：

1.能學會唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

2.感受發(fā)聲練習所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱。

3.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發(fā)學生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情。

教學重難點：

1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習所表現(xiàn)的情緒與意境。

2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育

教具準備：

磁帶、錄音機、琴、動物卡片等。

教學過程：

一、跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。

二、導入。

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？為什么？

師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？

三、發(fā)聲練習。

①師作范唱，強調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)

師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的？

②練習前4小節(jié)，請4—5位學生來表演，強調(diào)腳步是輕快的聲音也應是自然而富有彈性

師：看見那么多的魚，你會怎樣表現(xiàn)？

③練習5—9小節(jié)，請4—5位學生來表演，突出“唷”字的唱法，強調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)

師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

④請學生單獨或合作來表演，強調(diào)聲音、表情、動作等

四、唱一唱（學唱人人叫我好兒童）。

(1)范唱。

(2)小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。

(3)學生整體學唱。

五、編一編。

讓學生創(chuàng)編動作，再讓學生唱一唱。

六、欣賞歌曲。

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

①播放歌曲《勞動最光榮》第1次

師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰？

②師邊作范唱同時在黑板上出示相應的動物卡片

師：它們當中誰是不勤勞的？

如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什么？

③將相應的小動物標志分給學生

師：聽聽它們是怎么勞動的？

④播放歌曲《勞動最光榮》第2次

⑤提問學生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演

師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

⑥播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起律動

師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什么？

師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來？

七、課堂小結(jié)。

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務還是學習，在好好學習之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學習好又愛勞動的人！你們能做到嗎？

師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！

播放《勞動最光榮》4次，律動出教室

研學勞動課程方案篇13

設計理念：

《我們愛勞動》是音樂教材第二冊第九課的教學內(nèi)容。本課由學唱《人人叫我好兒童》，聽賞《勞動最光榮》以及歌表演《粉刷匠》三部分內(nèi)容組成?！读x務教育新課程標準》要求音樂教學要豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)學生對生活的積極樂觀的態(tài)度。通過音樂學習，使學生的情感受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，為終身愛好音樂奠定基礎。并且充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

本課我擬以“我們愛勞動”為情景主題，從欣賞學生最喜歡的歌曲《勞動最光榮》入手，讓學生模仿家庭勞動場景，在音樂聲中表現(xiàn)家庭生活的幸福，體驗勞動帶給自己的快樂與收獲，然后讓孩子們在表演中熟悉歌曲，從而學會新歌。最后通過合作完成“粉刷匠”活動，不僅讓孩子們體驗了社會的多種勞動方式，還讓他們在活動中體驗到勞動的光榮以及與他人合作表演的樂趣。另外，讓學生給“小房子”圖片涂顏色的環(huán)節(jié)，通過音樂與美術(shù)的結(jié)合，打破了學科界限，整