本文格式為Word版，下載可任意編輯2019年蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊全冊教案優(yōu)質(zhì)教案案優(yōu)質(zhì)教案2022年最新蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊全冊教案優(yōu)質(zhì)教案第五冊教材分析教學(xué)內(nèi)容：1.數(shù)與代數(shù)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，積在100以內(nèi)芙蓉兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算接近整十、整百的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、幾百幾十除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，除法的驗算分數(shù)的初步熟悉，簡樸分數(shù)的大小對比，簡樸的同分母分數(shù)的加法和減法千克和克的熟悉，相關(guān)質(zhì)量單位間的簡樸換算求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的簡樸實際問題，求一個數(shù)的幾倍是多少的簡樸實際問題用從條件啟程斟酌的策略解決兩步計算的實際問題間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)律2.圖形與幾何長方形個正方形的根本特征平面圖形周長的含義，有關(guān)周長計算的簡樸實際問題生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象，軸對稱圖形的初步熟悉3.綜合與實踐周長是多少多彩的“分數(shù)條”教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)識技能方面(1)聯(lián)系對四那么運算的已有熟悉及相關(guān)的計算閱歷，探索并掌管兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能正確舉行相關(guān)的口算、估算和筆算；—1—本文格式為Word版，下載可任意編輯聯(lián)系對四那么運算意義及相關(guān)數(shù)量關(guān)系的已有熟悉，理解并掌管與“倍“有關(guān)的簡樸實際問題和簡樸的兩步計算實際問題的根本斟酌方法，鞏固用所學(xué)學(xué)識解決實際問題的才能；聯(lián)系日常生活閱歷，熟悉千克和克；初步理解分數(shù)的含義，并學(xué)會解決相關(guān)的簡樸實際問題。通過查看和操作，初步熟悉長方形和正方形的根本特征，結(jié)合實例熟悉周長的含義，并能測量簡樸圖形的周長，探索并掌管長方形和正方形周長的計算方法；了解生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象，初步熟悉軸對稱圖形。2.數(shù)學(xué)斟酌方面(1)在探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程中，嘗試舉行一些簡樸的分析、對比、抽象和概括，逐步鞏固思維活動的條件性和生動性。通過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算和筆算練習(xí)，提高舉行乘、除法運算的才能，不段加深對數(shù)的大小及相互關(guān)系的理解，鞏固數(shù)感。在熟悉“倍”的含義，解決與“倍”有關(guān)的簡樸實際問題，以及用兩步計算解決相關(guān)實際問題的活動中，不斷體驗從現(xiàn)實生活或概括情境中抽象出屬性問題的過程，積累分析數(shù)量本文格式為Word版，下載可任意編輯關(guān)系探尋解題思路的閱歷，嘗試舉行簡樸的推理，反戰(zhàn)初步的抽象思維。在探索長方形和正方形的根本特征和簡樸平面圖形周長計算方法，以及熟悉平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象和簡樸軸對稱圖形的活動中，不斷豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的熟悉，初步感受圖形的運動與變化，嘗試?yán)脠D形描述和分析數(shù)學(xué)問題，感受幾何直觀的作用，逐步鞏固初步的空間觀念。在熟悉質(zhì)量單位千克和克的過程中，學(xué)會選擇適合的單位描述物體的輕重，初步建立1千克和1克實際輕重的觀念，培養(yǎng)初步的估測才能，進展初步的形象思維。在探索和交流間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)律等活動中，體驗簡樸的揣摩和驗證過程，培養(yǎng)初步的合情推理才能。3.問題解決方面培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，磨練實踐才能，鞏固解決問題的策略意識和合作交流的意識，并進一步體會反思性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的意義。4.情感態(tài)度方面在活動中，通過查看、操作、對比和交流，逐步鞏固對事物的數(shù)量及其大小物體的外形及其變化的奇怪心。通過一些告成閱歷，逐步鞏固抑制困難的意志。初步形成嚴(yán)謹專心的學(xué)習(xí)態(tài)度，進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?—本文格式為Word版，下載可任意編輯單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容蘇教版《數(shù)學(xué)》1—27頁教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生體驗探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，會口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)；能正確筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)；能通過把兩、三位數(shù)看作相應(yīng)的整十、整百數(shù)估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積。2.使學(xué)生在概括情境中理解“倍”的含義，能解決“求一個數(shù)是一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的—4—本文格式為Word版，下載可任意編輯簡樸實際問題；能生動運用估算解決簡樸的實際問題；會用乘法和加(減)法兩步計算解決簡樸的實際的問題，感受分析和解決實際問題的一些根本方法，進展數(shù)學(xué)斟酌，積累分析和解決實際問題的閱歷。3.使學(xué)生在探索計算方法和解決簡樸實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、鞏固自主探索意識，提高合作交流才能，逐步養(yǎng)成細心讀題、專心計算以及察覺錯誤實時改正等良好習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：重點是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法和算理。難點：難點是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，更加是連續(xù)進位以及乘數(shù)中間和末尾有0等問題的概括處理方法。課時安置17課時單元學(xué)識點*整十(整百)數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，以及相應(yīng)的估算。*兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算*倍的熟悉，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍以及求一個數(shù)的幾倍是多少的簡樸實際問題*用乘法和加(減)法兩步計算解決的簡樸實際問題第一單元：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第1課時：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算教學(xué)內(nèi)容：教材第1、2頁例1、例2及想想做做教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生體驗探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過—5—本文格式為Word版，下載可任意編輯程，能估計兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進一步體會算法的多樣化。2.在解決實際問題的情景中能合理選擇的運用口算、估算，體會解決問題策略的多樣性，進一步進展數(shù)學(xué)斟酌，提高解決問題的才能。3.在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鞏固自主探索的意識，提高合作交流的才能，獲得告成的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信仰。教學(xué)重點：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點：估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)打定：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示口算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法的口算。(一)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。2.出示情境圖。讓學(xué)生看圖，說說得到的一組信息。(王阿姨在購物網(wǎng)站訂了3箱黑玉米，每箱20根。)看到這些信息，你想提出什么樣的問題?教師引導(dǎo)學(xué)生解本文格式為Word版，下載可任意編輯決“一共有多少根?”3.口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。你計劃怎么解決這個問題?(4)學(xué)生口頭列式，教師板書。20×3=(5)教師組織學(xué)生交流算法。先小組交流，再全班匯報。教師簡要的板書學(xué)生的想法。個十乘3得6個十，6個十是60。激勵學(xué)生在多種算法的根基上找到最簡便的方法，并說說理4.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。(1)完成“試一試”(2)教學(xué)過程同上。有了20×3的口算過程，學(xué)生可能很快就能找到口算200×3的最簡便方5.總結(jié)規(guī)律。2×3=20×3=200×3=(1)讓學(xué)生說說其中的規(guī)律。說明：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的時候，可以借助表內(nèi)乘法。6.綜合應(yīng)用。(1)完成想想做做第1題。本文格式為Word版，下載可任意編輯學(xué)生獨立完成后，集體訂正。激勵學(xué)生在做的過程中，進一步感受口算的方法和其中的規(guī)律。(2)完成想想做做第2題。(二)估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。1.教學(xué)例2(8)出例如2情景圖。學(xué)生口頭列式，教師板書。29×6≈(10)激勵學(xué)生根據(jù)加減法估算的方法，估算這道題。(11)教師簡要的板書學(xué)生的想法。48×4≈200(元)(12)完成“試一試”。(13)總結(jié)估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估算。2.綜合應(yīng)用。完成想想做做第6題。三、綜合練習(xí)。1.想想做做第3題。學(xué)生獨立完成后，集體訂正。遇到錯題，找找錯誤的理由，并促使改正。2.想想做做第4題。3.解決實際問題。本文格式為Word版，下載可任意編輯想想做做第5題。想想做做第7題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。說說每道題自己的想法。四、全課小結(jié)。今天你們學(xué)會了哪些學(xué)識?第2課時：求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例3、第5頁想想做做教學(xué)目標(biāo)：1.理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”,能運用除法“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”,并能解決實際問題。2.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過查看察覺、動手操作、議論交流，提高查看、對比、抽象、概括和動手操作才能。3.體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的精細聯(lián)系，鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信仰。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊師：“今天大家的上課的精神都更加棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手動作是最快的。做好打2.看圖說說有幾個幾二、探究新知師：“前面的學(xué)識大家掌管的分外好，老師現(xiàn)在還想考考大家。”1.出示情境圖(例3)師：留心查看這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?藍花：2 本文格式為Word版，下載可任意編輯朵黃花：6朵紅花：8朵那么現(xiàn)在就讓我們來比一比這三種花的朵數(shù)。誰能把對比的結(jié)果說一說?2.初步感知“倍”的含義(1)圈一圈，再對比：師：除了用多和少來對比兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成一份一份地對比。假設(shè)我們將藍花看成一份，那么黃花可以怎么分?請大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么察覺。”(2)學(xué)生操作，教師巡查，并賦予適當(dāng)?shù)奶崾?。指名一位同學(xué)到黑板前操作。并用自己的話表達自己的想法。(3)學(xué)生匯報：師：“你圈出了幾個幾?為什么把2個圈一份呢?(黃花的只數(shù)是2)你知道黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍了嗎?”(指名回復(fù)。預(yù)料提示：由于藍花的朵數(shù)是2,所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3個2)教師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)補充講解：由于6里面3個2,所以6是2的3倍。所以黃花的朵數(shù)是藍花的3倍?！彪S機板書：求：6是2的幾倍想：6里面有幾個2(3個2)所以：6是2的3倍。3.體會加深“倍”的意義(1)對比紅花和藍花的朵數(shù)。(2)先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一說。(2)學(xué)生匯報：本文格式為Word版，下載可任意編輯師：“你把每幾朵圈成一份?(2朵)為什么?(藍花的朵數(shù)是2朵)。那么把紅花圈成了幾個2(4個2)由于8里面有4個2,所以8是2的4倍。所以紅花是藍花隨機板書：求：8是8的幾倍想：8里面有幾個2(4個2)所以：8是2的4倍。(師：“這就是我們今天要一起研究的問題。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?！?板書課題)師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍花的4倍，那么這個4如何用算式來表示出來呢?”指名回復(fù)，8÷2=4(3)“說的分外好，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們一般用除法來計算?！蹦敲袋S花的朵數(shù)是藍花的2倍，這個2如何用算式表示出來呢?三、嘗試練習(xí)，加深理解。1.想想做做第1題。學(xué)生獨立完成后匯報。2.想想做做第2題。學(xué)生獨立完成后匯報。3.想想做做第3題。留神讓學(xué)生說一說算式是如何列出來的。四、學(xué)識應(yīng)用，穩(wěn)定提高。本文格式為Word版，下載可任意編輯1.想想做做第4題。讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說一說是如何列出算2.探索生活中的倍數(shù)問題在我們生活中還有好多這樣的數(shù)學(xué)問題，老師知道咱們班有幾個同學(xué)今年8歲，老師今年32歲了，你知道老師的歲數(shù)是他們的幾倍嗎?像這樣的問題，我們生活中還有好多，同學(xué)們回去可以想一想，然后把想到的問題報告爸爸、媽媽或者是老師聽，好不好?五、全課總結(jié)今天怎么學(xué)習(xí)了(),你知道怎么求一個數(shù)是另個一數(shù)的幾倍嗎?(求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，”也就是“求一個數(shù)里面有幾個幾。用除法解決。)第3課時：求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁5-9題教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)和斟酌，更加明確“幾倍”和“幾個幾”之間聯(lián)系，進一步熟悉倍。2.培養(yǎng)學(xué)生查看、推理、遷移的才能及語言表達才能。3.培養(yǎng)學(xué)生擅長動腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、口算訓(xùn)練。(想想做做第5題)二、激趣導(dǎo)入1.拍一拍學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。①生1拍：××。老師拍4個2下。問：老師拍的次數(shù)是本文格式為Word版，下載可任意編輯你們的幾倍?②生2拍：×××。老師拍3個3下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍?2.談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學(xué)習(xí)地分外努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)?三、穩(wěn)定練習(xí)1.完成想想做做第6題。先讓學(xué)生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長度，要留神什么?結(jié)果讓學(xué)生獨立完成，并說說解題思路。2.完成想想做做第7題。學(xué)生獨立完成，并說說解題思路。3.完成想想做做第8題。(1)查看圖，你知道了什么?(2)如何解答第一個問題?選擇哪兩個條件列式?怎么求出幾倍的?(3)選擇哪兩個條件解答其次個問題?怎么求出幾倍的?4.完成想想做做第9題。(1)自行車的輛數(shù)是電動車的多少倍?你會列式嗎? (2)還能提出哪些用除法計算的問題?第4課時：求一個數(shù)的幾倍是多少實際問題教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁例4、想想做做教學(xué)目標(biāo)：1.精細聯(lián)系倍的概念和乘法運算的意義，初步學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。2.通過實物操作培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口等才能。3.探索新舊學(xué)識的內(nèi)在聯(lián)系，進展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生生動解題的才能。本文格式為Word版，下載可任意編輯4.引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)識的魅力。教學(xué)重點：加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的熟悉。教學(xué)難點：明確求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少。教學(xué)打定：課件教學(xué)過程：一、操作導(dǎo)入1.按要求擺一擺，說一說(1)第一行擺2根小棒，其次行擺4個2根。其次行小棒的根數(shù)是第一行的()倍。(2)第一行擺4個圓片。其次行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。第三行擺圓片的個數(shù)是第一行的3倍。問：你是怎么擺的?你察覺了什么?談話：生活中有好多有關(guān)“倍”的實際問題，今天我們來學(xué)習(xí)“求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題”。(板書課題)二合作探究1.教學(xué)例題，出示掛圖，問：看了圖，你知道了什么?問我們什么問題?2.學(xué)生獨立斟酌，可以動手畫一畫，或擺一擺。4.全班交流，說說是怎么想的。5.進一步提問：方才大家畫柳樹時畫了幾個幾棵?擺柳樹時擺了幾個幾棵?(3個5棵),這樣看來，求柳樹有多少棵，本文格式為Word版，下載可任意編輯也就是求3個5棵時是多少，可以用什么方法來計算?6.學(xué)生列式并口答。7.組織學(xué)生議論小結(jié)：這題是用什么方法計算的?誰能說說為什么用乘法計算?三、穩(wěn)定練習(xí)1.做“想想做做”第1題。要求學(xué)生先畫一畫，再填一填。學(xué)生獨立解答后，斟酌：列式的時候是怎樣斟酌的?2.做“想想做做”第2題。先讓學(xué)生自己填一填，然后讓學(xué)生利用線段圖說一說如何解答題目。3.做“想想做做”第3-5題。(學(xué)生獨立解答后說說每題是怎樣想的)提問：這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不明白的問題?第5課時：練習(xí)一(1)教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁練習(xí)一第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)和斟酌，進一步掌管不整十、整百數(shù)乘一位的能純熟利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。2.培養(yǎng)學(xué)生查看、推理、遷移的才能及語言表達才能。3.培養(yǎng)學(xué)生擅長動腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。本文格式為Word版，下載可任意編輯教學(xué)難點：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)打定：課件教學(xué)過程：我們已經(jīng)掌管整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰能來說一說我們計算時是利用什么方法舉行計算的?(借助表內(nèi)乘法)下面就讓我們一起來利用表內(nèi)乘法計算下面的題目。二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)。學(xué)生獨立完成，說一說上下兩題的聯(lián)系與識別。2.練習(xí)一第2題。學(xué)生分組完成，然后集體訂正，教師留神巡查指導(dǎo)。三、求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)。方才同學(xué)們做的分外留心，分外專心，正確率分外高，對于下面的練習(xí)有沒信仰?(一)完成練習(xí)一第3題。1.出示情景圖，讓學(xué)生查看，說一說白菜有多少棵?青菜呢?2.你能提出一個關(guān)于“倍”的問題嗎?(青菜是白菜的多少倍?)3.讓學(xué)生自己解答。(學(xué)生可以先圈一圈，也可直接列式，教師留神巡查指導(dǎo))4.總結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算式解答。本文格式為Word版，下載可任意編輯(二)完成練習(xí)一第4題。學(xué)生獨立完成，留神要求學(xué)生列除法算式來解答，不純熟的同學(xué)可以先圈一圈，再列式。(三)完成練習(xí)一第5題。學(xué)生獨立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同學(xué)說說自己是如何想的。今年，媽媽27歲，小明3歲。提出一個數(shù)學(xué)問題并解答追問：明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢?五、全課小結(jié)：你知道如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍嗎?第6課時：練教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁練習(xí)一第6-11題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)和斟酌，加深對“倍”的數(shù)量關(guān)系的熟悉，進2.掌管利用估算來解決實際問題的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生查看、推理、遷移的才能及語言表達才能。教學(xué)重點：進一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：進一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)打定：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！?7—本文格式為Word版，下載可任意編輯1.填一填。4個6可以說成6的()倍。3個5可以說成5的()倍。5個8可以說成()的()倍。2.同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題吧!二、求一個數(shù)是多少的實際問題練習(xí)。1.練習(xí)一第6題。出示情景圖，讓學(xué)生留心查看。然后提問：已知誰是誰的幾倍?相當(dāng)求幾個幾?用什么方法解答?學(xué)生獨立列式解答。2.練習(xí)一第7題。(1)出示情景圖，先讓學(xué)生留心查看，讓學(xué)生初步對比一下三個數(shù)量。(2)提問：你能提出哪些用除法計算的問題?這里要求用除法計算，計劃提哪類問題?(3)根據(jù)學(xué)生回復(fù)，教師相機板書。雞只數(shù)是鴨的幾倍?雞只數(shù)是鵝的幾倍?鴨只數(shù)是鵝的幾倍?讓學(xué)生列式解答。3.練習(xí)一第9題。學(xué)生獨立完成，教師留神巡查指導(dǎo)?！?8—本文格式為Word版，下載可任意編輯匯報時讓學(xué)生說一說是怎么想的。(1)出示練習(xí)一第8題，先讓學(xué)生獨立完成。(2)集體訂正時，讓學(xué)生說領(lǐng)會是如何想的。(3)查看下：書包比文具盒貴32元，這32元相當(dāng)文具盒的幾倍?聯(lián)系書包價錢是文具盒的5倍，斟酌：求書包比文具盒貴多少元?還有其它的方法可以解答嗎?(這里根據(jù)教學(xué)實際處境，教師適當(dāng)滲透“差倍”的概念。)三、利用估算解決實際問題。先讓學(xué)生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多少個字?(引導(dǎo)學(xué)生說出估算的步驟和方法)2.練習(xí)一第11題。學(xué)生先和同桌說一說，再指名回復(fù)。通過這節(jié)課你掌管了哪些學(xué)識?第7課時：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁例5及試一試。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步掌管一位數(shù)乘二、三位數(shù)(不進位)的筆算方法，掌管豎式的書寫方法，能正確地計算.2.培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理才能.教學(xué)重點：掌管算理及豎式書寫中乘本文格式為Word版，下載可任意編輯的依次。教學(xué)難點：掌管筆算時乘的依次，正確舉行計算。教學(xué)打定：課件教學(xué)過程：2.豎式筆算：二、進入新課1.教師出示圖：(假設(shè)需要可出例如5的情境圖，然后再畫出下圖。)[(1)請同學(xué)看圖列出算式，指名回復(fù)，教師相機板書：(2)請同學(xué)口算出結(jié)果，并且說出算理。讓學(xué)生體驗口算的過程，逐步使學(xué)生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積。(3)教師說明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時算不出來，那就需要我們用豎式的方法筆算出來。今天我們就以為例學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法.(4)全班動筆試算(讓每個同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式)(5)向同學(xué)表示正確算式。教師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。(6)設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生議論：本文格式為Word版，下載可任意編輯a.計算時，先從哪一位乘起的?接下來乘的依次是什么?b.積的個位是6,它表示什么?怎樣來的?c.積的十位是3,它表示什么?怎樣來的?d.積是36,是哪片面合起來的結(jié)果?學(xué)生邊回復(fù)，教師一邊在圖上畫出來。(7)教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：(8)反應(yīng)練習(xí)：2.教學(xué)試一試(1)教師出示試一試。提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)?乘的依次是什么?待學(xué)生回復(fù)后，教師讓全班試做.(2)讓一學(xué)生到黑板邊板書邊表達乘的過程。(3)反應(yīng)練習(xí)3.對比例題和試一試的異同點學(xué)生先議論，結(jié)果交流達成共識)4.反應(yīng)練習(xí)：課本12頁想想做做第1題。二、穩(wěn)定練習(xí)1.想想做做第2題。(學(xué)生獨立完成后集2.想想做做第3、4題。3.想想做做第5題。(先讓學(xué)生說一說先計算什么。)筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么?在計算過程要留神哪些方面?第8課時：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)本文格式為Word版，下載可任意編輯教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁例6及試一試。教學(xué)目標(biāo)：1.探索并掌管兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)的筆算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生由復(fù)習(xí)遷移、類推到新知的學(xué)習(xí)。3.引導(dǎo)學(xué)生通過筆算，感覺美源于生活。教學(xué)重點：掌管計算方法，理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進幾”的算理。教學(xué)難點：理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進幾”的算理。教學(xué)打定：師生各打定小棒8捆(每捆10根)又7根。筆算(指名學(xué)生板演):二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：教師出示情景圖：(課本13頁例6)2.抽學(xué)生回復(fù)從情景圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。(學(xué)生查看并自由發(fā)言)灰天鵝：48只；白夭鵝：是灰天鵝的2倍；三、探索新知，解決問題1.探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法根據(jù)情景圖讓學(xué)生提出問題后出示完整題本文格式為Word版，下載可任意編輯湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的2倍。白天鵝有多少只?(1)請學(xué)生斟酌，交流解決問題的方法，列出算式：48×2(2)動手操作，理解算理。板書：48×2=(這個算式表示什么意思?怎樣計算呢?)①學(xué)生估算48×2的積大約是多少?為什么?②師生共同活動，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。接著再擺同樣一行小棒。要求2個48根一共是多少根，就是要先算出2個8根是多少，再算出2個40是多少，結(jié)果把兩次乘的結(jié)果加起來。先算2個8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放進這捆小棒的右邊：再算2個4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎樣算出來的?先算什么,再算什么。③豎式計算。問：怎樣計算呢?借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。引導(dǎo)學(xué)生對比：這兩題與例題，有什么一致點?有什么不同點?怎樣處理進位的數(shù)?使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位進1;假設(shè)積滿二十，應(yīng)向十位進2,積滿三十呢?假設(shè)十位上滿十就向百位進位。①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進幾。本文格式為Word版，下載可任意編輯②留神：報告學(xué)生，為了防止忘卻，進位數(shù)可寫小一些記在橫線上。2.探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法出示試一試：4×152=引導(dǎo)學(xué)生列出算式。(1)估算出大約的積是多少?(2)請一名學(xué)生在黑板上寫出豎式，其它同學(xué)在練習(xí)本上完成。(3)指名讓學(xué)生說一說：積的百位上寫幾?為什么?小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法，說明乘的依次及進位法那么。用豎式計算時，留神什么?四、穩(wěn)定、拓展練習(xí)1.完成課本第14頁1、2題獨立完成，指名板演，集體訂正。2.完成課本14頁第5題。學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。五、課堂總結(jié)，課后延遲1.歸納一下本節(jié)課所學(xué)的算理。2.歸納一下兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應(yīng)留神的地方。課本14頁第3、4題。第9課時：練習(xí)二(1)教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁第1-7題。教學(xué)目標(biāo)：1.純熟掌管兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法?！?4—本文格式為Word版，下載可任意編輯2.能運用所學(xué)學(xué)識，純熟解決實際問題，提高解決問題的生動性。3.體驗與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達才能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：純熟掌管兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方教學(xué)難點：純熟掌管兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法，并理解算理。教學(xué)打定：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回想，再現(xiàn)新知。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)完了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，對于筆算乘法，你認為需要留神什么?(學(xué)生獨立斟酌，并與同伴交流。找個別同學(xué)說一說，用自己的語言歸納出豎式計算的計算法那么和留神事項，其余的同學(xué)對其中舉行補充。)二、分層練習(xí)，穩(wěn)定提高。1.根本練習(xí)。我是口算小能手。(練習(xí)二第1題)出示口算卡片，開火車。隨機選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。(2)用豎式計算。(練習(xí)二第2題)本文格式為Word版，下載可任意編輯37×2=73×2=329×3=293×3=讓學(xué)生以比賽的形式舉行，找四名同學(xué)板演，找其他同學(xué)舉行評價，反應(yīng)。(3)火眼金睛：(練習(xí)二第3題)先讓學(xué)生同桌舉行交流指正，然后指名回復(fù)。2.綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。(1)練習(xí)二第5題。先讓學(xué)生查看表格，說一說從表格中能獲取到哪些信息?再說說解題的方法。結(jié)果讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。(2)練習(xí)二第6題。先讓學(xué)生讀題，然后說一說你從題目中獲取到哪些信息?問題是什么?你計劃如何解答?為什么?學(xué)生獨立解答，集體訂正。(3)練習(xí)二第7題。先讓學(xué)生讀題，同桌交流。教師留神巡查指導(dǎo)，要留神學(xué)生的語言表達的完整性。指名回復(fù)，其它同學(xué)可以補充。三、梳理總結(jié)，提升熟悉。通過這節(jié)課的練習(xí)，你有那些收獲?四、作業(yè)：練習(xí)二第4題。第10課時：練習(xí)二(2)教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁第8-13題。教學(xué)目標(biāo)：本文格式為Word版，下載可任意編輯1.在理解算理的根基上，純熟掌管兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能純熟計算。2.加強學(xué)生估算意識，能夠運用所學(xué)學(xué)識解決簡樸實際問題，能對問題做出正確分析，提高解題才能。3.體驗與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達才能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：理解算理并能純熟計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。教學(xué)難點：能應(yīng)用所學(xué)學(xué)識對問題做出正確分析。教學(xué)打定：課件。教學(xué)過程：1.練習(xí)二第8題。先讓學(xué)生查看每組算式，估算一下結(jié)果大約是多少，再口答。2.練習(xí)二第9題。出示口算卡片，開火車。隨機選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。二、分層練習(xí)，穩(wěn)定提高。1.練習(xí)二第10題。(1)出示題目，提出要求：先說一說每道算式積是幾位數(shù)?你是怎么知道的?(2)分組交流，指名回復(fù)，彼此補充。這里讓學(xué)生知道把其中一個接近整十、整百的乘法按本文格式為Word版，下載可任意編輯整十、整百舉行估算就行了。(3)分組完成計算，集體訂正。2.練習(xí)二第11題。讓學(xué)生獨立完成，同桌交流指正。教師巡查指導(dǎo)，學(xué)生完成后利用實物投影表示片面學(xué)生成果。3.練習(xí)二第12題。(1)出示情景圖，讓學(xué)生查看后說一說你獲取到了哪些信息?先求什么?再求什么?(2)學(xué)生獨立完成，指名回復(fù)，集體訂正。3.練習(xí)二第13題(1)出示題目，讓學(xué)生讀題后說一說你獲取到了哪些信息?先求什么?再求什么?(2)學(xué)生獨立完成，教師巡查指導(dǎo)，指名回復(fù)，集體訂正。1.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法是什么?豎式計算時要留神什么?2.本節(jié)課中你又獲得哪些解題的閱歷?第11課時：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(連續(xù)進位)教學(xué)內(nèi)容：教材第17頁例7及試一試。教學(xué)目標(biāo)：1.自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算過程，理解其算理，掌管其計算法那么。2.理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算法那本文格式為Word版，下載可任意編輯3.持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和先估算后計算的良好習(xí)慣。4.在自主探究解決問題的過程中，讓學(xué)生體驗告成的喜悅和失敗的情感，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。教學(xué)重點：理解和探索連續(xù)進位的計算方法。教學(xué)難點：理解連續(xù)進位的算理。教學(xué)打定：課件。教學(xué)過程：教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進位乘法，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，既然有一次進位，那么有沒有兩次進位、三次進位呢?帶著這個問題，讓我們一起來開頭今天的學(xué)習(xí)。二、探究新知(一)探索兩位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)筆算方法1.表示情境圖(課本第17頁例7)(1)根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息?讓學(xué)生專心查看情境圖，獲取相關(guān)信息。(2)要求野鴨有多少只，可以怎樣列式?根據(jù)學(xué)生回復(fù)，教師板書“48×4”(3)請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計算一下這個題目，請一名同學(xué)到黑板列豎式計算。(教師巡查指導(dǎo)學(xué)生計算。)(4)爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解48×4的細致計算步驟，留神讓學(xué)生說領(lǐng)會十位、百位上分別是幾?是怎樣得到的?本文格式為Word版，下載可任意編輯教師：通過以上幾個題目的計算，請同學(xué)們斟酌總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時理應(yīng)留神什么?學(xué)生：分組議論，斟酌交流，然后匯報，教師扶助總結(jié)。(課件表示):1.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進幾；2.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進幾；3.不要漏加進位數(shù)字。(二)探索三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)筆算方法教師：方才同學(xué)們表現(xiàn)得分外棒，完全靠自己主動探索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)乘法的計算方法，現(xiàn)在敢不敢持續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)筆算方法?272×4(1)讓學(xué)生嘗試計算，教師留神巡查指導(dǎo)。(2)爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾?分別是怎樣得到的?3.總結(jié)。教師：通過例7各試一試兩道題目的計算，請同學(xué)們斟酌總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)進位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時理應(yīng)留神什么?學(xué)生：分組議論，斟酌交流，然后匯報，教師扶助總結(jié)。(課件表示):1.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進幾；2.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進幾；本文格式為Word版，下載可任意編輯3.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進幾；4.不要漏加進位數(shù)字。三、穩(wěn)定練習(xí)1.想想做做第1題。學(xué)生獨立完成，教師巡查指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生表示自己的計算過程并說明計算步驟。2.火眼金睛。(想想做做第2題)3.想想做做第4題。出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息?然后列式解答。4.想想做做第5題。(1)出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息?(2)你計劃如何對比?(讓學(xué)生先和同桌交流一下對比方法，然后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來對比更為簡樸。)5.想想做做第6題。出示題目，先讓學(xué)生專心讀題，然后說一說解決第1個問題需要哪些條件?解決第2個問題需要哪些條件?四、全課小結(jié)。教師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么?第12課時：練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁練習(xí)三1-6題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，使學(xué)生進一步理解和掌管兩、三位數(shù)乘一位本文格式為Word版，下載可任意編輯數(shù)(連續(xù)進位)的筆算方法并能正確地舉行計算。2.通過不同題型，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌管算法。3.能夠運用所學(xué)學(xué)識解決實際問題，提高解決問題的才4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：理解連續(xù)進位的算理，掌管計算方法。教學(xué)難點：理解連續(xù)進位的算理。教學(xué)打定：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算練習(xí)(練習(xí)三第1題)。2.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的乘法計算依次是什么?在豎式計算時需要留神什么?二、分層練習(xí)，穩(wěn)定提1.練習(xí)三第2題。2.練習(xí)三第3題。(1)出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問題。小云有5本相冊，每本96張照片；小蘭有4本相冊，每本126張照片。教師根據(jù)學(xué)生回復(fù)，板書：小云和小蘭各有多少張照片?小云有多少張照片?小蘭有多少張照片?(2)學(xué)生獨立解答，指名回復(fù)，集體訂正。—32—本文格式為Word版，下載可任意編輯3.練習(xí)三第4題。(1)出示情景圖，讓學(xué)生查看，說說你獲取到了哪些信息?你計劃怎樣解答這道題?先算什么?再算什么?(2)學(xué)生獨立解答，指名回復(fù)，集體訂正。4.練習(xí)三第5題。(1)出示情景圖，讓學(xué)生查看，說說你獲取到了哪些信學(xué)生獨立解答，指名回復(fù)，集體訂正。5.比較練習(xí)(練習(xí)三第6題)。三、全課小結(jié)通過本節(jié)課學(xué)生，你獲得哪些解決問題的閱歷?第13課時：練習(xí)三(2)教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)三7-11題及斟酌題。教學(xué)目標(biāo)：1.進一步掌管兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法的進位方法，能切實地舉行乘法計算，提高計算才能。2.加強估算意識，能夠運用所學(xué)學(xué)識解決簡樸的實際問題，提高解決問題的才能。3.培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣，在解決實際問題中激勵探索筆算乘法中的新處境，感受數(shù)學(xué)與生活的精細聯(lián)系。教學(xué)重點：理解連續(xù)進位的算理，掌管計算方法。教學(xué)難點：理解連續(xù)進位的算理。教學(xué)打定：課件。本文格式為Word版，下載可任意編輯教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2.提問：你認為在計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時要更加留神哪些方面?二、分層練習(xí)，穩(wěn)定提高。1.豎式計算(練習(xí)三第8題)。學(xué)生獨立完成，教師留神巡查指導(dǎo)，展臺表示作業(yè)，集體訂正。2.練習(xí)三第9題。(1)出示情景圖，學(xué)生查看后提問：你獲取到了哪些信可以直接通過估算來解決，但其次個問題需要求出概括多多少那么要通過列式計算來解決。3.練習(xí)三第10題。(1)學(xué)生獨立解題，教師巡查指導(dǎo)。(2)對比兩道題目有什么聯(lián)系?(引導(dǎo)學(xué)生理解兩道題一共有張數(shù)一送給同學(xué)張數(shù)=還剩的張數(shù))4.練習(xí)三第11題。(1)出示情景圖，讓學(xué)生查看后提問：你知道今日的房價是多少?(2)180位女游客全部住三人間需要多少個房間?(3)3個雙人間需要多少元?1個單人間呢?一共需要多少元?三、拓展延遲?！?4—本文格式為Word版，下載可任意編輯1.出示斟酌題第1道算式。讓學(xué)生查看后分組議論，說一說先填寫哪一個數(shù)位上數(shù)，再填寫哪些數(shù)位。2.匯報總結(jié)。先填寫三位數(shù)(乘數(shù))的個位，再考慮百位的取值范圍，結(jié)果根據(jù)計算依次確定每個數(shù)位上的數(shù)字。3.出示第2道算式，學(xué)生嘗試解答，不會的同學(xué)可以尋求4.分組交流解決方法。5.匯報總結(jié)。先確定一位數(shù)(乘數(shù))的取值范圍，再根據(jù)計算依次確定每一個數(shù)位上的數(shù)字。四、全課小結(jié)你在本節(jié)課獲得到哪些解決問題的閱歷?第14課時：三位數(shù)(中間有0)乘一位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容：教材21頁例8、例9。教學(xué)目標(biāo)：1.探索并掌管“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。2.探索并掌管一個因數(shù)中間有0的計算方法，理解算理。3.結(jié)合概括情景，能應(yīng)用所學(xué)學(xué)識解決學(xué)習(xí)中的簡樸問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和才能。4.體驗與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景：1.快速口算：(屏幕浮現(xiàn)后暗藏)2.透露研究問題：有關(guān)0的乘法二、探索新知1.探索理本文格式為Word版，下載可任意編輯解“0與任何數(shù)相乘都得0”出示：小貓釣魚情境圖。師：小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不專心，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢?(出示小貓釣魚圖)師：3只小貓一共釣了多少條魚?你怎么看出來的?師：你能用加法算式表示嗎?生說師完成板書：0+0+0=0你能改寫成乘法算式嗎?指名匯報，學(xué)生回復(fù)師板書：0×3=0或3×0=0師：你是怎么知道得數(shù)是0的?生答出：由于3個0相加等于0,所以0×3=0。4、師：方才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0,下面我們再來做幾道題目，想一想：0×7=8×0=0×0=指名匯報，說說你是怎么知道的?(7個0相加等于0)教師：現(xiàn)在你知道50×0=0還是50×0=50?你能給出合理的解釋嗎?5、填一填：25×□=0□×0=06、結(jié)合□×0=0總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法1.師：方才小摯友學(xué)到了一個有關(guān)0的新的學(xué)識點，下面我們用學(xué)到的學(xué)識去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。2.創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學(xué)校體育館有4個同樣的看臺，看!這就是其中的一個，你能看出這個看臺有幾排座位，每排幾個嗎?提出問題：這個看臺一共有多少座位?學(xué)生獨立計算，交流反應(yīng)。本文格式為Word版，下載可任意編輯3.師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢?先請小摯友估計一下4個看臺大約有多少個座位?(學(xué)生回復(fù)大約有400個或400多個)師：說說你是怎樣想的?生回復(fù)。師：那么他估計得對不對呢?請小摯友一起來算一算。指名一人板演。師指著十位上的0問：為什么十位上寫0?生回復(fù)(由于十位上0和4相乘得0)師：看來4個看臺有408個座位，方才小摯友估計得完全正確，你們可真厲害!三、穩(wěn)定練習(xí)師：下面老師來考考你們：1.做22頁的想想做做第2題學(xué)生做在書上(指名4個學(xué)反應(yīng)：集體校對得數(shù)。為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢?師：全對的舉一下手，看來小摯友們個個都很聰明。引導(dǎo)查看：今天計算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點?透露課題：乘數(shù)中間有0的乘法。2.“想想做做”第3題老師以前碰見過一個小摯友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎?(出示題目，看)先找一找他錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。(查找問題所在，并訂正，集體校對)小摯友可真細心老師代表馬小虎感謝大家。本文格式為Word版，下載可任意編輯3.“想想做做”第5題。(1)編2個中國結(jié)要用多少厘米?(學(xué)生獨立解答)(2)要求還剩下多少厘米?需要知道哪些條件?原來有多少?已經(jīng)用去了多少厘米?4.“想想做做”第6題。師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息?師：你能估計出3個書架大約有多少本書嗎?指名學(xué)生回復(fù)。師問：你是怎么估計出來的。學(xué)生回復(fù)。四、總結(jié)1.師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些學(xué)識?(學(xué)生回復(fù))師出示標(biāo)題：對，今天我們學(xué)習(xí)的就是：乘數(shù)中間有0的乘法2.請小摯友回想一下我們在算的時候要留神什么呢?五、作業(yè)1.在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁第4題。第15課時：三位數(shù)(末尾有0)乘一位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容：教材23頁例10及試一試。教學(xué)目標(biāo)：1.在學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法之后，體驗探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，掌管其豎式的簡便寫法，能正確地計算這類算題。2.在研究算法和解決實際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理才能和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。本文格式為Word版，下載可任意編輯教學(xué)重點：探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程。教學(xué)難點：正確地計算乘數(shù)末尾有0的乘法。教學(xué)打定：課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，我們學(xué)校打定舉辦《冬季陽光體育運動會》,你們高不欣喜?為了迎接這次運動會，我們?nèi)昙壍男从褋淼讲賵雠啪殹６?、教學(xué)新課1.學(xué)習(xí)例題(1)課件出例如題：提問：從以上文字你了解到哪些信息?(2)讓學(xué)生獨立口算或列豎式計算。指名說出口算方法和結(jié)果。由于4×12=48,所以4×120=4804個方隊表演團體你能列出算式嗎?(3)指導(dǎo)豎式的另一種寫法。說說這種豎式寫法中要留神什么?2.教學(xué)“試一試”(1)讓學(xué)生在書上計算。(2)指名說說計算過程。查看：后兩題積的末尾為什么有兩個“0”?學(xué)生舉行回復(fù)教師適時舉行評講。指點學(xué)生留神寫結(jié)果時不能漏掉算式中數(shù)字末尾的0。說說這些錯題給你什么樣的啟示?你以后在做題時會留神哪幾點?3.想想做做3獨立完成，指本文格式為Word版，下載可任意編輯名回復(fù)，集體訂正。提問：你計劃如何計算這些題?先計算什么?再算什么?5.想想做做5引導(dǎo)學(xué)生讀題。問：你能看懂表的內(nèi)容嗎?讓我們計算什么?學(xué)生填表。6.想想做做6留心審題，讓學(xué)生說說圖中了解到哪些信息?再獨立列式解答。四、全課小結(jié)：這節(jié)課中你學(xué)會了哪些學(xué)識?第16課時：練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：教材25頁練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo)：1.進一步掌管口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法，能較純熟地舉行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算正確率與計算速度。3.在數(shù)學(xué)活動中獲得告成體驗，進一步鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有細心地做題。教學(xué)重點：穩(wěn)定三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，純熟計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。教學(xué)難點：提高計算正確率與計算速度。教學(xué)打定：課件。教學(xué)過程：一、透露課題，提出要求1.前幾節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?2.三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算方法分別是本文格式為Word版，下載可任意編輯怎樣的?你能結(jié)合例子說說在計算時分別要留神什么?請以小組為單位相互交流一下。3.分組自由匯報，教師適時點撥、引導(dǎo)。4.透露課題：今天這節(jié)課我們一起來練習(xí)這片面學(xué)識(板書課題)。通過練習(xí)，夢想同學(xué)們進一步掌管口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法，能對比純熟地舉行計算，提高計算正確率與計算速度。二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升(一)根本練習(xí)1.出示：350學(xué)生獨立斟酌：(1)怎么不計算就能知道積是幾位數(shù)?(2)積是幾百多又是怎么知道的?(3)你認為積的末尾有幾個0?先小組說說自己的察覺再組織學(xué)生集體交流。小卡片出示口算題，舉行口算，并選擇其中幾題說出口算過程。小結(jié)：口算乘數(shù)末尾有0的乘法，只要先用一位數(shù)乘0前面的數(shù)，乘數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。2.第25頁第3題。(1)學(xué)生獨立計算，指名板演。(2)集體訂正。提問：每組中的上下兩題有什么不同?(3)小結(jié)：用豎式計算時，乘數(shù)中間有0的，一位數(shù)要與它的個—41—本文格式為Word版，下載可任意編輯位對齊，要乘三位數(shù)中每一位。乘數(shù)末尾有0的，一位數(shù)要與它的末尾0前面的數(shù)對齊，先乘0前面的數(shù)，再看乘數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。3.第25頁第4題。(1)出示題目，讀題目要求。(2)學(xué)生先估算，再在小組里說說你是怎樣估算的。(3)學(xué)生填表，指名回復(fù)，再集體交流。4.第25頁第5題。(1)留心查看圖，你從圖中知道了什么?(2)先求什么?再求什么?怎樣求一共有多少袋?獨立完成。(3)同桌校對、交流。完成25頁斟酌題。四、評價總結(jié)，升華認知通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新收獲?覺得自己的課堂表現(xiàn)如何?第17課時：復(fù)習(xí)(1)教學(xué)內(nèi)容：教材26頁復(fù)習(xí)1-7題。教學(xué)目標(biāo)：1.進一步掌管三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，能正確快速口算，能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，能估計三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進一步體會算法的多樣化。2.初步形成歸納、整理學(xué)識的才能，逐步養(yǎng)成回想和反思的好習(xí)慣。本文格式為Word版，下載可任意編輯教學(xué)重點：純熟舉行三位數(shù)乘一位的計算。教學(xué)難點：恰選中擇所學(xué)學(xué)識解決不同類型的題目。教學(xué)打定：課件。教學(xué)過程：一、梳理本單元學(xué)過的內(nèi)容。提出復(fù)習(xí)的必要性。同桌相互口算練習(xí)。指名隨機口算得數(shù)，并要求說出口算方法。小結(jié)：口算要留神口算的方法，經(jīng)常舉行口算練習(xí)，有利于提高口算的才能和速度。2.第2題。先讓學(xué)生舉行口算，比一比誰做得又以又快。男、女生舉行筆算比賽(2、3兩組題)。完成后要求學(xué)生說出自己完成的一組題中的算法，舉行交流。4.第4題(1)獨立舉行估算。(2)組織交流估算方法。(3)分組舉行豎式計算。(4)指名回復(fù)，集體訂正。5.第5題。(1)學(xué)生獨立審題。讓學(xué)生說說獲得了哪些信息?(2)—43—本文格式為Word版，下載可任意編輯明確求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍用除法做。(3)你還能提出哪些用除法計算的問題?6.第6題。(1)學(xué)生讀題審題。讓學(xué)生說說獲得了哪些信息?(2)明確求一個數(shù)的幾倍是多少就是求幾個幾是多少，用乘法來做。(3)兩個月一共收獲多少個?7.第7題。(1)學(xué)生獨立審題，明確題目要求。(2)你計劃如何估算?(3)學(xué)生獨立完成后集體訂正。今天你哪些收獲?第18課時：復(fù)習(xí)(2)教學(xué)內(nèi)容：教材27頁8-12題。教學(xué)目標(biāo)：1.純熟掌管三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，進一步體會算法的多樣化。2.加深理解學(xué)識間的聯(lián)系，能用所學(xué)學(xué)識解決簡樸實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算正確率與計算速度。教學(xué)重點：純熟舉行三位數(shù)乘一位的計算。教學(xué)難點：恰選中擇所學(xué)學(xué)識解決不同類型的題目。教學(xué)打定：課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。本文格式為Word版，下載可任意編輯同學(xué)們，我們已經(jīng)掌管三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，今天就來利用我們所掌管的學(xué)識來解決一些實際問題。二、練習(xí)指導(dǎo)。(1)學(xué)生獨立解答。(2)查看上下兩道題，你有什么察覺?你能找出其中的規(guī)律嗎?(3)你能利用察覺的規(guī)律完成下面填空嗎?1302.第9題。(1)先讓學(xué)生查看下每組算式規(guī)律。(2)推測(估算)每個算式的結(jié)果。(3)獨立完成計算，交流規(guī)律。3.第10題。(1)出示情景圖，理解題意。(讓學(xué)生指指小華小華和小蕓上學(xué)和回家走過的路，理解小華一天走1個來回，小蕓一天走兩個來回。)(2)學(xué)生獨立解答，集體訂正。4.第11題。(1)學(xué)生獨立審題。(2)52個星期是多少天?(3)學(xué)生獨立完成。(指名板演)5.第12題。本文格式為Word版，下載可任意編輯(1)出示情景圖，學(xué)生查看后。提問：李叔叔帶了1000元，夠買5輛兒童車嗎?你是如何知道的?你能估算下，夠買幾張兒童床呢?(2)買4輛兒童車和1張兒童床，一共要用多少元?(學(xué)生獨立解答，指名板演。)(3)你還能提出什么問題?三、拓展延遲。課本27頁斟酌題。學(xué)生獨立審題。你能畫出小欣上學(xué)過程的示意圖嗎?(3)你從示意圖上察覺了什么?(2個850米)三、全課小結(jié)：你又學(xué)會了哪學(xué)識?獲得了哪些解題技巧?其次單元千克和克教學(xué)內(nèi)容蘇教版《數(shù)學(xué)》28-35頁教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在熟諳的生活情境中，感受并熟悉質(zhì)量單位千克和克，通過查看、操作、推算等活動，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。2.結(jié)合實際問題，使學(xué)生初步掌管用秤稱物體質(zhì)量的方法，并能夠根據(jù)實際處境選擇適合的質(zhì)量單位舉行交流和表知道千克和克之間的進率，會舉行簡樸的換算；能合理估計一些物體的質(zhì)量，初步形成估計的才能，進展估計的意識。本文格式為Word版，下載可任意編輯3.使學(xué)生在相關(guān)的學(xué)生活動中，進一步體會教學(xué)與生活的聯(lián)系，鞏固學(xué)習(xí)教學(xué)的信仰，體會與他人合作交流的樂趣，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重難點重點：重點是通過動手操作熟悉質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念，探索并掌管千克和克之間的進率，并能舉行簡樸的換算。難點：難點是合理估計物體的輕重。課時安置3課時單元學(xué)識點熟悉千克，用千克作單位估計或測量物體的輕重熟悉克，用克作單位估計或測量物體的輕重，千克和克的換算第1課時教學(xué)1、在概括生活情境中了解用秤物體質(zhì)量的方法，通過看一看、稱一稱、拎一拎、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，感受并熟悉質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。2、在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：今天老師給大家?guī)砹藘蓸邮称?出示蜜棗、膨化食品),他們在爭吵畢竟誰對比重，你能想個手段幫它們解決這個問題嗎?議論，得出結(jié)論：掂一掂、稱一稱、看一看二、操作體驗，熟悉千克1、學(xué)生嘗試稱一稱蜜棗的重量談話：通過掂一掂，我們察覺—47—本文格式為Word版，下載可任意編輯蜜棗對比重，但它畢竟有多重呢?我們一起來稱一稱吧。2、熟悉秤面，熟悉千克學(xué)生查看秤面，說說在秤面上看到了什么?(kg和數(shù)字刻度)問：你知道kg表示什么么?3、學(xué)生再次稱一稱蜜棗，初步建立1千克的概念三、應(yīng)用拓展，完善體驗1、想想做做1、2題2、熟悉形形色色的秤談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，用來稱物品重量的秤也是各種各樣的。3、想想做做3學(xué)生查看秤面說出各種蔬菜的重量。四、總結(jié)延遲問：今天你學(xué)到了什么?有什么收獲和體會?板書設(shè)計：教學(xué)反思：1、在概括的生活情境中，感受并熟悉質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱對比輕的物品的重量要用克作單位。2、通過實踐活動，了解用天平稱對比輕的物品的方法，了解千克和克之間的進率，會舉行簡樸的換算，會舉行估測，逐步提高估測才能。3、體會數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系，鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：上節(jié)課我們一起熟悉了質(zhì)量單位千克，誰來說一說，1千克的物體拎在手上有什么本文格式為Word版，下載可任意編輯感覺嗎?小結(jié)：千克是一個對比大的質(zhì)量單位，稱對比重的物品，通常用它作單位。還有一些對比輕的物品又用什么單位來稱量呢?陳述：克也是質(zhì)量單位，稱對比輕的物品時常用克來作單位?？说姆柺莋。二、動手使，解決問題1、熟悉天平出示天平并介紹。2、稱出10克的黃豆學(xué)生分組活動稱出10克重的黃豆。教師巡查。問：10克黃豆大約有多少粒。交流匯報。問：根據(jù)我們數(shù)出的結(jié)果，你又想到了什么?感受1克黃豆的重量。3、感受1克的重量(1)分組掂一掂打定好的2分硬幣。問：2分硬幣掂在手上有什么感覺?(2)再掂一掂一根羽毛和一把學(xué)生尺，問：一根羽毛和一枚2分硬幣比，哪個更輕些?4、學(xué)習(xí)用克稱物品的重量。P32水果圖問：你能看出圖中物品的重量嗎?你是怎么看出來的?5、了解千克和克的進率出示一袋蜜棗，這袋蜜棗的重量是500克，那么兩袋這樣的蜜棗是多少克?你是怎么算出來的?三、課堂練習(xí)，穩(wěn)定深化完成“想想做做”的題目。1、第1題查看插圖，指名回復(fù)書上的問題，再體溫：生活中還有哪些物品的重量是以克為單位的?2、第2題讓學(xué)生猜一猜這三種物品比1克輕還是重?實際掂一掂，在本文格式為Word版，下載可任意編輯對比中加深對1克有多重的體會。3、第3、4題四、全課總結(jié)，課后延遲板書設(shè)計：教學(xué)反思：進一步感受并熟悉質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀念，純熟掌管千克和克的進率并能生動運用教學(xué)過程：一、完成練習(xí)五中的習(xí)題。1、第1、2題引導(dǎo)學(xué)生利用生活中積累的對相應(yīng)實物重量的體驗，結(jié)合給定的數(shù)據(jù)斟酌選擇什么樣的答案或計量單位對比適合。交流時留神讓學(xué)生依照對這些物體重量的感受說說自己的想法，以加深印象。教師小結(jié)解題策略。2、第3題首先復(fù)習(xí)千克和克的進率。再要求學(xué)生獨立完本金題。結(jié)果組織交流，說說自己是怎樣想的。3、第4題引導(dǎo)學(xué)生查看圖畫，細心收集圖中的信息。再解決所提出的問題。結(jié)果要求學(xué)生獨立解決問題并組織交流匯報。匯報時主要對自己解決問題的過程舉行解釋。4、第5題引導(dǎo)看圖，說出每樣商品的凈含量。再由學(xué)生獨立解決相關(guān)問題。本文格式為Word版，下載可任意編輯結(jié)果組織交流，并激勵學(xué)生再提出一些數(shù)學(xué)并舉行解答。5、第6題引導(dǎo)理解題目含義，并讓學(xué)生算出1號杯中水的重量。再把2號杯、3號杯中的水的高度與1號杯對比，從而估計出這兩杯水的重量，2號杯、3號杯里的盛水量大約分別是90克和120克。6、斟酌題二、全課總結(jié)。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第三單元長方形和正方形教學(xué)內(nèi)容蘇教版《數(shù)學(xué)》1.使學(xué)生通過查看、操作、斟酌和交流等活動，熟悉長方形和正方形的特征，知道長方形、正方形邊和角的根本特點，熟悉長方形的長、寬和正方形的邊長，體會長方形和正方形的聯(lián)系與識別。2.使學(xué)生通過看一看、圍一圍、指一指、量一量等活動，熟悉周長的含義，探索并掌管長方形、正方形周長的計算方法，能正確計算長方形和正方形的周長，會解決與長方形、正方形周長計算有關(guān)的簡樸實際問題。3.使學(xué)生在探索長方形，正方形的特征和周長計算方法，以及解決相關(guān)實際問題的過程中，進一步豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的熟悉，積累圖形與幾何的學(xué)習(xí)閱歷，進展初步的空間觀念。本文格式為Word版，下載可任意編輯4.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進一步體會圖形與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)圖形與幾何的價值，鞏固對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。教學(xué)重難點重點：重點是長方形、正方形的特征和長方形周長的計算方法。難點：難點是理解平面圖形周長的含義。單元學(xué)識點長方形和正方形的特征，周長的含義，長方形與正方形周長的計算等第1課時教學(xué)內(nèi)容：P36——38教學(xué)目標(biāo)：1、體驗探索長方形、正方形特征的過程，初步掌管長方形和正方形的根本特征。2、培養(yǎng)查看、操作及思維才能。3、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的才能。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，透露課題出示圖畫，談話：(2)問：看了這三幅畫后，你想說什么?(3)談話：在日常生活中，好多物體的面都是長方形或正方形的，今天這節(jié)課我們就來研究長方形和正方形的特征。(板書課題)2、舉例談話：在日常生活中你還見過哪些物體的面也是長方形或正方形的嗎?二、自主探究，察覺特征1、研究長方形的特征(1)揣摩談話：我們先來研究長方形的特征，留心查看黑板面、課桌面以及畫在黑板上的長方形，你本文格式為Word版，下載可任意編輯察覺了長方形的邊和角有什么特征?學(xué)生匯報。(2)驗證2、研究正方形的特征通過電腦演示長方形的變化，呈現(xiàn)正方形，指出：長方形的長縮短到和寬相等時，這樣就成了一個正方形。3、對比長方形和正方形的一致點和不同點三、應(yīng)用拓展1、在釘子板上圍一個長方形，再將圍成的長方形改成一個正方形，說說圍成的圖形為什么是長方形或正方形。2、用長方形紙折出正方形，并說明折出的為什么是正方小結(jié)：正方形是特殊的長方形。3、動手測量(1)完成“想想做做”第5題，先量一量，再填一填。(2)先估計數(shù)學(xué)書封面的長和寬大約各是多少，再量一量。4、在方格紙上畫出長方形和正方形。并表示片面學(xué)生作業(yè)，要求說出所畫圖形的每條邊的長度。四、全課總結(jié)板書設(shè)計：教學(xué)反思：1、通過查看和操作等活動，熟悉周廠的含義，會指出并能測量簡樸圖形的周長。2、能利用對圖形周廠的熟悉測量和計算一些平面圖形的周長。本文格式為Word版，下載可任意編輯3、通過查看、測量和計算等活動，在獲得直觀閱歷的同時進展空間觀念。4、在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，進展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識和才能。教學(xué)過程：一、查看操作，感知周長1、摸一摸出示數(shù)學(xué)書，談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本我們每日都在用，它是我們學(xué)習(xí)學(xué)識的好伙伴，現(xiàn)在你能不能很塊指出課本封面的邊在哪里嗎?2、找一找出示瓷磚、手帕等物品的實物圖，讓學(xué)生指出這些物品的周長。出例如題圖，讓學(xué)生查看哪里是兒童游泳池池口的周長。指名說一說。談話：游泳池池口黑色的邊線的長就是池口的周長。組織學(xué)生先獨立指出課桌面、三角板的邊線，再在小組、班級中交流，分別指出它們的周長。讓學(xué)生舉例說一說一些物體的面的周長。學(xué)生拿出釘子板，在釘子板上圍出不同的圖形，在小組里交流圍的處境，并指出圍成的圖形的周長，組織學(xué)生在班級里反應(yīng)做法。拿出事先打定好的一片樹葉，讓學(xué)生斟酌怎樣才能知道樹葉的周長。分組操作，圍出樹葉的周長，并量一量。二、量量算算，理解周長1、描一描出示“想想做做”—54—本文格式為Word版，下載可任意編輯第2題中的各種外形的圖形。2、量一量出示“試一試”中的兩個圖形，問：你能知道下面每個圖形的周長各是多少嗎?學(xué)生獨立量一量，算一算，做好后在小組中交流算法。3、算一算“想想做做”4,讓學(xué)生獨立做一做，并斟酌有沒有不同的方法。解決問題四、全課總結(jié)板書設(shè)計：教學(xué)反思：1、體驗探索長方形和正方形周長的計算過程，并掌管長方形和正方形周長的計算方法。2、通過查看、測量和計算等活動，在獲得直觀閱歷的同時進展空間觀念。3、在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，進展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識和才能。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話，出示場景圖引導(dǎo)學(xué)生查看問：從圖中你知道了什么?你會提出數(shù)學(xué)問題嗎?二、自主探索，解決問題1、學(xué)習(xí)例題(1)籃球場是什么外形?請指出籃球場的周長。求籃球場的周長就是求什么圖形的周長?為什么?怎樣才能計算出這個長方形籃球場的本文格式為Word版，下載可任意編輯周長呢?(2)學(xué)生嘗試練習(xí)。(3)在小組內(nèi)說一說自己的算法，并說明這樣算的理由，然后選出代表在全班舉行交流。(4)問：你熱愛哪一種求長方形周長的計算方法?為什么?你認為求長方形的周長需要知道哪些條件?怎樣計算?2、學(xué)習(xí)“試一試”(1)出示題目。(3)小組交流三、穩(wěn)定練習(xí)，拓展應(yīng)用1、想想做做3獨立做題，在班級內(nèi)共同訂正。2、想想做做1、2獨立完成，集體訂正。問：做這兩題時，都要先怎樣?再怎樣?從這里可以看出求長方形的周長時需要什么條件?求正方形的周長呢?3、想想做做4—6題。四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計：使學(xué)生純熟掌管長方形、正方形的特征，能正確判斷長方形或正方形；掌管周長的含義，會測量和計算簡樸圖形的周長，掌管長方形、正方形的周長計算方法。教學(xué)過程：一、練習(xí)指導(dǎo)1、P431、2引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨立完成。本文格式為Word版，下載可任意編輯2、P433、4自由讀題，明確題意。嘗試獨立解答，再班級交流議論。3、P435引導(dǎo)學(xué)生議論：怎樣才能對比切實地知道每張書簽的周長?4、P446事先發(fā)給學(xué)生如題中規(guī)格的長方形兩個。要求學(xué)生先量出數(shù)據(jù)，再嘗試拼出新的長方形和正方形。斟酌：拼成的長方形和正方形的周長分別是多少?你是怎樣想的?5、P447理解題目要求。6、P44斟酌題先引導(dǎo)學(xué)生指出這個圖形一周的邊線，再要求學(xué)生獨立計算，結(jié)果組織對不同方法的交流。二、拓展練習(xí)1、一個長方形操場，長65米，寬25米，小紅沿著操場的邊跑了3圈，她一共跑了多少米?2、李大爺靠墻用竹籬笆圍了一個長方形菜地，這塊菜地的長是20米，寬是15米。李大爺至少要圍多長的籬笆才行?三、全課總結(jié)板書設(shè)計：教學(xué)反思：1、通過實踐活動，加深對長方形和正方形特征的熟悉和對圖形周長含義的理解，進一步掌管長方形、正方形周長的計算方法。2、在操作實踐、交流議論和解決問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，進展數(shù)學(xué)斟酌及合作交流才能。本文格式為Word版，下載可任意編輯教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們，課前你們每個小組都分得了一個學(xué)具簍，請大家看一看這個學(xué)具簍里有什么物體，能報告老師嗎?透露課題。二、操作實踐，解決問題1、圍一圍談話這是一根美觀的絲線，誰能報告老師我們能用這根美觀的絲線做什么?出示課本插圖，明確圍成的圖案的要求。問：你想用這根絲線圍成什么美觀的圖案?學(xué)生活動。評析：你圍成的圖案的周長是多少?怎樣量最便當(dāng)?2、擺一擺談話：方才同學(xué)們用最便當(dāng)?shù)姆椒砍隽俗约簢龅膱D案的周長，下面你能用尺量出學(xué)具簍里的小棒的長度嗎?你能從中選出幾根小棒擺成正方形或長方形嗎?學(xué)生操作，教師巡查，假設(shè)學(xué)生擺出的不是長方形、正方形，實時指點留神長方形和正方形的特征。問：你是怎樣擺的?周長是多少?3、拼一拼談話：請每位同學(xué)從學(xué)具簍里拿出12個邊長是1厘米的小正方形，用這些小正方形拼成一個大長方形，你能拼出幾種?你能算出你拼出的大長方形的周長嗎?學(xué)生操作，教師巡查。學(xué)生匯報，多媒體演示學(xué)生拼的作品。問：對比這三個長方形的周長，哪個最長，哪個最短?你察覺了什么規(guī)律?4、量一量談話：小摯友們自己動手求出了不同的長方形和正方形的周長，老師這有兩個圖形，本文格式為Word版，下載可任意編輯你能想手段求出它們的周長嗎?5、估一估學(xué)生自由活動：估計、測量、計算。三、全課總結(jié)板書設(shè)計：教學(xué)反思：第四單元教學(xué)內(nèi)容兩、三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生體驗探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程，理解并掌管相關(guān)的口算和筆算方法，能正確口算整十?dāng)?shù)，整百數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)，能正確地算兩三位數(shù)除以一位數(shù)，會用乘法對除法舉行驗算，會用除法與加法或減法，兩步計算解決一些簡樸的實際問題。2、使學(xué)生在探索算法，解決問題的過程中，豐富對除法運算意義，以及相關(guān)運算性質(zhì)的感知，培養(yǎng)初步的分析、對比、抽象，概括和類推歸納的才能，積累分析問題、解決問題的閱歷。3、使學(xué)生在舉行口算、比算以及應(yīng)用學(xué)過的計算解決實際問題的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，逐步形成專心嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的計算和驗算習(xí)慣，不斷鞏固學(xué)好數(shù)學(xué)的自信仰和主動學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重難點本單元教學(xué)的難點是商中間或末尾有零的除法，在除法計算中遇到某一位上是零除以一個數(shù)或在求出商的最高位數(shù)后，遇到被除數(shù)的某一位數(shù)比除數(shù)小，這時就需要在商里寫0占位。教學(xué)課時數(shù)15課時兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第1課時教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書48~49頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體驗探索整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算方法的過程，主動理解并獲得整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確口算得數(shù)。2、使學(xué)生在探索算法的過程中，能應(yīng)用已有學(xué)識說明想法、交流算法，進展簡樸的分析、推理等思維才能，積累利用已有學(xué)識探索新學(xué)識和相關(guān)計算的閱歷。3、使學(xué)生通過探索算法獲得告成的體驗，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信仰；進一步感受數(shù)學(xué)在解決實際問題中的應(yīng)用。教學(xué)過程：一、引入學(xué)習(xí)內(nèi)容1、口頭列式。出示：5個小摯友一共買了40支鉛筆，平均每人買多少支?2、引入新課。二、探索口算方法。1、教學(xué)例1。出例如題1,讓學(xué)生查看、閱讀，說說知道了什么,可以求什么問題。(呈現(xiàn)問題)要求學(xué)生口頭列出算式。引導(dǎo)：這道題怎么算的?2、完成“試一試”3、教學(xué)例2。引導(dǎo)：120是多少個十，除以3可以怎樣想?交流：你是怎樣算的，得數(shù)是多少?4、回想揭題。本文格式為Word版，下載可任意編輯三、算法內(nèi)化應(yīng)用。1、“想想做做”第1題。學(xué)生一組一組獨立口算、寫得數(shù)。2、“想想做做”第2題。讓學(xué)生一列一列口算并寫得數(shù)。3、“想想做做”第3題。讓學(xué)生明白題意，留神左右都要連，獨立完成。4、“想想做做”第6題。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你是怎樣算的?你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些體會和收貨?2、布置作業(yè)。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第2課時教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書50~51頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過操作、斟酌、交流等活動，探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的計算，理解和學(xué)會兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法，能正確筆算。2、使學(xué)生體驗操作、斟酌獲得兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)筆算方法的過程，理解筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的算理，體會利用數(shù)的組成和除法含義學(xué)習(xí)除法筆算的斟酌方法，獲得數(shù)學(xué)活動的閱歷。3、使學(xué)生通過探究筆算方法，體會主動斟酌、探索和合作交流對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用，或得探索算法的告成感受，養(yǎng)本文格式為Word版，下載可任意編輯成按算法計算的習(xí)慣。教學(xué)重點：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法。教學(xué)過程：一、激活舊知，引入新課。復(fù)習(xí)，口算。二、主動探索，學(xué)會筆算。1、兩位數(shù)除以一位數(shù)。(1)提出問題。出例如3,讓學(xué)生查看、閱讀，想想題里的條件和要求的(2)探究引導(dǎo)。引導(dǎo)：請大家看圖上46個羽毛球和算式想想看，你打定怎樣算出46÷2的商；假設(shè)有困難，可以用小棒擺一擺、分一分，看看得數(shù)是多少、怎樣算的。(3)學(xué)習(xí)筆算。引導(dǎo)：按大家探索得出的計算依次，除法也可以用豎式計算。我們已經(jīng)知道，除法豎式可以這樣列。(板書豎式)指導(dǎo)計算。請小摯友想一想，按照方才大家察覺的算法，