試卷科目：教師資格考試高中信息技術2022上半年教師資格考試高中信息技術真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2022上半年教師資格考試高中信息技術真題及答案第1部分：單項選擇題，共14題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.全國范圍內積極推進的ETC應用提高了高速公路車輛通行效率，節(jié)約了人工成本。高速公路ETC的工作流程圖如圖1所示，該系統使用的核心關鍵技術是（）。A)模式識別B)模擬仿真C)虛擬仿真D)虛擬現實答案:A解析:本題考查人工智能。模式識別以圖像處理與計算機視覺、語音語言信息處理、腦網絡組、類腦智能等為主要研究方向，研究人類模式識別的機理以及有效的計算方法。根據題目可知，ETC的工作模式屬于模式識別。故本題選A。[單選題]2.進入網站頁面后，可以實現循環(huán)播放網頁背景音樂bg.mid的網頁代碼是（）。A)＜soundsrc＝?bg.mid?Loop＝?True?＞B)＜bgsoundsrc＝?bg.mid?Loop＝?I?＞C)＜bgsoundsrc＝?bg.mid?Loop＝infinite＞D)＜Embedsrc＝?bg.mid?autostart＝true/Embed＞答案:C解析:本題考查HTML。循環(huán)播放的屬性Loop值為布爾類型，設置為?true?和?false?。True代表循環(huán)。背景音樂標簽是bgsound；B項不存在loop=?1?這種語法形式；infinite表示重復多次；embed標簽用于插入媒體文件，而autostart＝true是打開網頁加載完后自動播放，故本題選C。[單選題]3.2017年國家頒布的《互聯網用戶賬號信息服務管理規(guī)定》指出互聯網用戶公眾賬戶信號服務提供者應當按照?后臺實名，前臺自愿?的原則，對使用者進行基于組織機構代碼，身份證件號碼，移動電話號碼等真實身份信息認證。使用者不提供真實身份信息的，不得為其提供信息發(fā)布服務。對該規(guī)定的實施，下列說法正確的是（）。A)有利于用戶使用虛擬身份交流B)有利于維護國家安全和公共利益C)不利于用戶在網上自由發(fā)表申論D)不利于用戶公眾賬號的有效管理答案:B解析:本題考查信息安全。?后臺實名，前臺自愿?的原則，對使用者進行身份證件號碼和移動電話的認證，有利于維護國家安全公共利益。故本題選B。[單選題]4.使用photoshop軟件制作?世界軍人運動會?的海報，部分界面如圖4所示，下列說法正確的是（）。A)當前狀態(tài)下不可以刪除?背景?圖層B)可以利用?油漆桶工具?直接修改?文字?圖層中的文字顏色C)當前狀態(tài)下不可以使用文字工具直接改變?2019世界軍人運動會?圖層的字體大小D)?2019世界軍人運動會?圖層設置了4種圖層樣式，其中?外發(fā)光?效果不可視答案:D解析:本題考查認識photoshop；A項，在Photoshop中，只有?背景?圖層時不可刪除，有其他圖層存在，背景圖層可以刪除，B、C項，?文字?圖層只有?2019世界軍人運動會?圖層，而且這個圖層被全部鎖定，所以在當前狀態(tài)下，不可以用?油漆桶工具?改變文字顏色，也不能改變其大小。D項，從截圖中可以看出?2019世界軍人運動會?設置了4個圖層樣式，分別為?斜面和浮雕?、?內陰影?、?外發(fā)光?、?描邊?，其中?外發(fā)光?前面沒有眼睛圖標，表示該樣式被隱藏。故本題選D。[單選題]5.某Flash動畫編輯部分頁面如圖5所示，?按鈕?圖層的最后1幀放置了?重播?按鈕，若要實現鼠標按下該按鈕后重新開始（從第一幀）播放該場景，給?重播?按鈕添加的動作命令正確的是（）。A)gotoAndplay（1）B)stop（）;gotoAndplay（1）C)on（press{gotoAndoplay（1）;}D)stop（）;on（press）{gotoAndplay（1）;}答案:C解析:本題考查FLASH。GotoAndPlay（?場景名?，幀編號）：跳轉到指定場景的指定幀播放。On（Press）：在按鈕上按下鼠標時。故本題選C。[單選題]6.如圖6所示的聊天機器人正在和用戶通過文本進行交流（非語音對話），該系統的核心要素是（）。A)知識庫和推理機B)知識庫和圖像分類C)知識庫和神經網絡D)知識庫和對象檢測答案:A解析:本題考查專家系統。用戶描述診斷病情，屬于專家系統。專家系統通常由人機交互界面、知識庫、推理機、解釋器、綜合數據庫、知識獲取等6個部分構成。專家系統的核心是知識庫和推理機，其工作過程是根據知識庫中的知識和用戶提供的事實進行推理，不斷地由已知的前提推出中間結果，并將中間結果放到數據庫中，作為已知的新事實進行推理，直到獲得最終的結果。專家系統在運行過程中，會不斷地通過人機接口與用戶進行交互，向用戶提問，并向用戶做出解釋。故本題選A。[單選題]7.一個容量大小約為1.68MB且未經壓縮的WAV文件，其相關信息如圖7所示，該聲音文件的量化位數Y的值是（）。A)4B)8C)16D)32答案:C解析:本題考查文件容量大小的計算。文件大小=（采樣頻率×量化精度×聲道數）×時間/8/1024/1024（字節(jié)），通過計算采樣量化位數，音頻文件大小/（采樣頻率×聲道數×時間/8/1024/1024）可得16，故本題選C。[單選題]8.某公司的業(yè)務規(guī)則為：（1）每個職工的屬性有職工號，姓名，職位和小時工資率；（2）每位職工有一個職位，且多名職工可能有相同的職位；（3）工程的屬性有工種和工程名稱；（4）每位職工可以參加幾個不同的工程，且每個工程有多名職工參與；（5）職位決定小時工資率，公司按職工在每個工程中完成的工時計算酬金。該業(yè)務ER模型如圖8所示，若將其轉換成關系模式集正確的是（）。A)工程（工程號，工程名稱）；職工（職工號，姓名，小時工資率）；酬金（工程號，職位，職工號，工時）B)工程（工程號，工程名稱）；職工（職工號，姓名，工程號）；酬金（職工號，職位，小時工資制，工時）C)工程（工程號，工程名稱）；職工（職工號，姓名，小時工資率，工程號）；酬金（職工號，職位，工時）D)工程（工程號，工程名稱）；職工（職工號，姓名，職位，小時工資率）；酬金（工程號，職工號，工時）答案:D解析:本題考查數據結構。通過題目可以知道，關系模式中表示多對多聯系，薪金是由職位、工程和工時決定的，職位可以通過職工號來確定，故本題選D。[單選題]9.某十進制正整數n轉化為二進制數，該二進制末位是?0?。下列說法正確的是（）。A)n有可能是奇數也有可能是偶數B)若該二進制數的位數是4，則n的最大值是15C)n與n+1分別轉換為二進制數，這兩個二進制數的位數一定不同D)該二進制數末位的?0?去掉后，再轉換為十進制數，所得的值是n/2答案:D解析:本題考查進制轉換。十進制轉二進制，末位是0，說明是偶數，A錯誤；若該二進制的位數為4，最大值是14（因為題目里說明末位是0），B錯誤；n與n+1轉二進制，位數有可能不同，C錯誤；二進制的末位0去掉，通過例子可以知道減小一倍。故本題選D。[單選題]10.計算機弈棋是人工智能的應用領域之一。弈棋計算機的基本?思考模式?就是對前局面下的每一種合法的，且?獲勝概率?最高的走法進行篩選，計算機下圍棋的主要工作是在降低搜索計算量的前提下運用搜索算法逼近最優(yōu)解。可以運用這種搜索算法的原因是圍棋屬于（）。A)完全信息及零和博弈B)完全信息及非零和博弈C)不完全信息及零和博弈D)不完全信息及非零和博弈答案:A解析:本題考查完全信息、非完全信息、零和博弈、非零和博弈的區(qū)別。完全信息是一個出現在經濟領域和博弈論中的術語，它用來描述一種經濟現象或博弈現象，即對于所有參與者來說都能夠了解到其他市場參與者的一切信息。每個博弈者都能知道其他博弈者的策略和報酬。零和博弈（zero-sumgame），又稱零和游戲，與非零和博弈相對，是博弈論的一個概念，屬非合作博弈。它是指參與博弈的各方，在嚴格競爭下，一方的收益必然意味著另一方的損失，博弈各方的收益和損失相加總和永遠為?零?，故雙方不存在合作的可能。故本題選A。[單選題]11.某算法的部分流程如圖9所示。執(zhí)行這部分流程的執(zhí)行次數和a的值分別是（）。A)4、9B)4、11C)5、9D)5、11答案:D解析:本題考查算法。通過流程圖可知，0<=15，進入第一次循環(huán)，s=s+a×t=0+1×2=2，執(zhí)行t=2-t=0，執(zhí)行a=a+2=3；2<=15成立，進入第二次循環(huán)，s=s+a×t=2+0=2，執(zhí)行t=2-t=2，執(zhí)行a=a+2=5；2<=15成立，進入第三次循環(huán)，s=s+a×t=2+10=12，執(zhí)行t=2-t=0，執(zhí)行a=a+2=7；12<=15成立，進入第四次循環(huán)，s=s+a×t=12+0=12，執(zhí)行t=2-t=2，執(zhí)行a=a+2=9；12<=15成立，進入第五次循環(huán)，s=s+a×t=12+18=30，執(zhí)行t=2-t=0，執(zhí)行a=a+2=11；30<=15不成立，執(zhí)行輸出a的值，a的值為11，循環(huán)一共執(zhí)行了5次。故本題選D。[單選題]12.已知R={a1,a2,a3},S={1,2},T=R*S。那么T集合中的元祖數為（）。A)2B)3C)5D)6答案:D解析:本題考查笛卡爾積。通過笛卡爾積的概念可知，R有3個元素，S有2個元素，R*S總共有6個元組。故本題選D[單選題]13.棧是一個操作受限的數據結構，對其進行插入和刪除必須在（）。A)棧底B)棧頂C)任意位置D)指定位置答案:B解析:本題考查棧的概念。棧道刪除和插入必須在棧頂進行。故本題選B。[單選題]14.采用曼徹斯特編碼技術，將一組數字數據0101001101編碼為數字信號，下列所示的信號波形中正確的是（）。A)AB)BC)CD)D答案:A解析:本題考查曼徹斯特編碼。若數據為1，則編碼為10（波形高到低），若數據為0，則編碼為01（波形低到高）。故本題選A。第2部分：問答題，共6題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]15.某排序程序在運行時，其每趟排序的結果如圖10所示。請問此過程體現的是哪種排序算法（4分）？此種排序算法的基本思想是什么？（6分）答案:(1)選擇排序(2)第一趟,從n個記錄中找出關鍵碼最小的記錄與第一記錄交換;第二趟從第二個記錄開始的n-1個記錄中再選出關鍵碼最小的記錄與第二個記錄交換;重復以上操作,直到整個序列按關鍵碼有序排列。每一趟(如第i趟)在后面(n-i+1)個待排序元素中選取關鍵字最小的元素,作為有序子序列的第i個元素,直到第(n-1)趟做完,待排序元素只剩下1個,就不用再選了。解析:[問答題]16.SMTP屬于TCP/IP協議四層結構中的哪一層（4分）？請列出其通信的三個階段。答案:(1)應用層(2)1.連接建立。發(fā)信人先將發(fā)送的郵件送到郵件緩存SMTP客戶每隔一定時間對郵件緩存掃描一次。如發(fā)現有郵件就同主機的SMTP服務器建立TCP連接建立后SMTP服務器發(fā)出?服務就緒?然后SMTP客戶向SMTP發(fā)送命令。2.郵件傳送。郵件的發(fā)送從MAIL命令開始。若SMTP服務器已經準備好接收郵件則發(fā)送一個RCPT命令并從SMTP服務器返回相應的信息然后開始傳送數據;如果SMTP沒有準備好接收郵件就返回一個代碼指出錯誤的原因。3.連接釋放。郵件發(fā)送完畢后SMTP客戶發(fā)送QUIT命令SMTP服務器返回信息表示同意釋放TCP連接郵件發(fā)送的全部過程結束。解析:[問答題]17.《普通高中信息技術課程標準（2017年版2020年修訂）》提出的高中信息技術課程基本理念包含哪幾方面的內容？（10分）答案:(1)堅持立德樹人的課程價值觀,培養(yǎng)具備信息素養(yǎng)的中國公民。課程標準面對網絡和數字化工具不斷普及的現實,培養(yǎng)學生對信息技術發(fā)展的敏感度和適應性,幫助學生學會有效利用信息社會中的海量信息、豐富媒體和多樣化技術工具,優(yōu)化自己的學習和生活,提高服務社會的能力。課程標準引導學生理解信息技術應用過程中的個人與社會關系、思考信息技術為人類社會帶來的機遇和挑戰(zhàn)、履行個人在信息社會中的責任和義務,幫助學生成長為有效的技術使用者、創(chuàng)新的技術設計者和理性的技術反思者。(2)設計滿足學生多元需求的課程結構,促進學生的個性化發(fā)展。課程結構遵循高中學生的認知特征和個性化學習需要,體現信息技術課程的層次性、多樣性和選擇性。課程的必修部分致力于構建我國高中階段全體學生信息素養(yǎng)的共同基礎,關注系統性、實踐性和遷移性;選擇性必修和選修部分致力于拓展學生的學習興趣,提升課程內容的廣度、深度和問題情境的復雜度,為學科興趣濃厚、學科專長明顯的學生提供挑戰(zhàn)性的學習機會。(3)選擇體現時代性和基礎性的課程內容,支撐學生信息素養(yǎng)的發(fā)展。課程內容緊扣數據、算法、信息系統和信息社會等學科大概念,結合信息技術變革的前沿知識與國際信息技術教育的發(fā)展趨勢,引導學生學習信息技術的基礎知識與技能,感悟信息技術學科方法與學科思想;結合學生已有的學習經驗和將要經歷的社會生活,在課程中嵌入與信息技術相關的社會現實問題和情境;結合數據加工、問題解決和信息系統操作的真實過程,發(fā)展學生的計算思維,增強他們的信息社會責任意識,實現信息技術知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統一。(4)培養(yǎng)以學習為中心的教與學關系,在問題解決過程中提升信息素養(yǎng)。課程實施考慮到不同背景和知識基礎的學生,倡導多元化教學策略;激發(fā)學生開放、合作、協商和注重證據的行動意識,使其積極參與到信息技術支持的交互性、真實性的學習活動中;鼓勵學生在不同的問題情境中,運用計算思維形成解決問題的方案,體驗信息技術行業(yè)實踐者真實的工作模式和思考方式;創(chuàng)造機會使學生感受信息技術所引發(fā)的價值沖突,思考個體的信息行為對自然環(huán)境與人文環(huán)境的影響。5.構建基于學科核心素養(yǎng)的評價體系,推動數字化時代的學習創(chuàng)新。課程評價以學科核心素養(yǎng)的分級體系為依據,利用多元方式跟蹤學生的學習過程,采集學習數據。及時反饋學生的學習狀況,改進學習,優(yōu)化教學,評估學業(yè)成就;注重情境中的評價和整體性評價,評價方式和評價工具應支持學生自主和協作地進行數字化問題解決,促進基于項目的學習;完善標準化紙筆測試和上機測試相結合的學業(yè)評價,針對專業(yè)能力較強的學生,可引導其完成案例分析報告或研究性論文。解析:[問答題]18.《機器人循光》一課的主要教學內容是設計機器人循光程序，利用紅外線傳感器實現機器人自動循光。李老師以往的教學步驟如下：先講述程序的設置方式，然后講授機器人循光判斷過程，利用流程圖在軟件中編寫程序，再說明如何編制程序、運行程序。機器人循光的基本邏輯：如果前方有強光源，機器人前進；如果前方沒有光源，機器人停止運動；如果光源的光照度不夠，機器人后退。通過循環(huán)檢測，讓機器人追逐著光源運動。李老師發(fā)現此部分的教學效果總是不如人意，相當數量的學生無法順利完成程序搭建，或者不會根據機器人實際出現的情況修改程序。經過思考，李老師改進了教學，他將問題化整為零，通過分解問題的方式改善教學過程，并設計了如表1所示的表格。教學中，李老師以此表格為線索，引導學生通過填寫表格，循序漸進，最終同學們順利地完成了學習任務。圖11為學生填寫的部分內容。下課前，李老師又提出了兩個問題請同學們課后思考：?表格中的6個問題之間是什么關系？這個表格對于我們解決問題有什么作用？?通過此次教學，李老師認識到利用表格幫助學生分解復雜問題是一種有效的教學策略，也有助于培養(yǎng)學生計算思維?！窘萄蓄}型】案例分析題答案:暫