學(xué)前兒童音樂教育年月真題

0039720127

1、【單選題】從評(píng)價(jià)的連續(xù)性出發(fā)，可以把評(píng)價(jià)分為

書面評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)

全面評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià)

A:

自我評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià)

B:

獨(dú)立片斷評(píng)價(jià)和連續(xù)評(píng)價(jià)

C:

答D:案：D

解析：【正確答案】D【答案解析】從評(píng)價(jià)的連續(xù)性出發(fā)，可以把評(píng)價(jià)分為獨(dú)立片斷評(píng)價(jià)

和連續(xù)評(píng)價(jià)。

2、【單選題】對(duì)于結(jié)構(gòu)稍復(fù)雜，以及比較注重感知體驗(yàn)細(xì)節(jié)的作品來說，較適合的音樂欣賞

導(dǎo)入方法是

從韻律活動(dòng)開始

從完整作品開始

A:

從作品的某個(gè)部分開始

B:

從奏樂活動(dòng)開始

C:

答D:案：C

解析：對(duì)于結(jié)構(gòu)稍復(fù)雜，以及比較注重感知體驗(yàn)細(xì)節(jié)的作品來說，較適合的音樂欣賞導(dǎo)入

方法是從作品的某個(gè)部分開始。

3、【單選題】《卡門序曲》的曲作者是

圣桑

舒曼

A:

比才

B:

貝多芬

C:

答D:案：C

解析：【正確答案】C【答案解析】《卡門序曲》的曲作者是比才。

4、【單選題】由教師有目的有計(jì)劃地設(shè)計(jì)和組織的音樂活動(dòng)是

隱性的音樂教育活動(dòng)

顯性的音樂教育活動(dòng)

A:

B:

專門性的音樂教育活動(dòng)

滲透性的音樂教育活動(dòng)

C:

答D:案：C

解析：專門性的音樂活動(dòng)：由教師有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)和組織的音樂活動(dòng)。

5、【單選題】在學(xué)前音樂教育特點(diǎn)中，唱歌、跳舞、奏樂、表演、欣賞綜合一體化，指的是

目標(biāo)上的綜合

內(nèi)容上的綜合

A:

形式上的綜合

B:

過程上的綜合

C:

答D:案：C

解析：在學(xué)前音樂教育特點(diǎn)中，唱歌、跳舞、奏樂、表演、欣賞綜合一體化，指的是形式

上的綜合。

6、【單選題】在欣賞聶耳的《金蛇狂舞》時(shí)，教師所提供的視覺材料應(yīng)是

色彩灰暗，構(gòu)圖凝重

色彩輝煌，構(gòu)圖具有動(dòng)感

A:

色彩鮮艷，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔

B:

色彩淡雅，構(gòu)圖呈靜態(tài)

C:

答D:案：B

解析：在欣賞聶耳的《金蛇狂舞》時(shí),所提供的圖畫色彩應(yīng)時(shí)輝煌的,構(gòu)圖應(yīng)是具有強(qiáng)烈

動(dòng)感的。

7、【單選題】在歌唱活動(dòng)《拍手唱歌笑呵呵》中，“引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在理解歌詞含義的基礎(chǔ)

上看著同伴的眼睛唱歌和做動(dòng)作，并體驗(yàn)其中的快樂”的目標(biāo)屬于

發(fā)展音樂感的目標(biāo)

發(fā)展學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)

A:

發(fā)展個(gè)性、社會(huì)性的目標(biāo)

B:

全面發(fā)展的目標(biāo)

C:

答D:案：C

8、【單選題】學(xué)前兒童在歌唱活動(dòng)中最難掌握的技能是

節(jié)奏

呼吸

A:

B:

速度

音準(zhǔn)

C:

答D:案：D

解析：學(xué)前兒童在歌唱活動(dòng)中最難掌握的技能是音準(zhǔn)。

9、【單選題】一般來說，在唱沉穩(wěn)、有力的歌曲時(shí)，咬字吐字的方式用比較形象的動(dòng)詞來說

應(yīng)是

“彈”出去的

“推”出去的

A:

“打”出去的

B:

“爆發(fā)”出去的

C:

答D:案：D

解析：一般來說，在唱沉穩(wěn)、有力的歌曲時(shí)，咬字吐字的方式用比較形象的動(dòng)詞來說應(yīng)是

“爆發(fā)”出去的。

10、【單選題】如果每一個(gè)幼兒都因被鼓勵(lì)而只知道傾聽自己的聲音，突出自己的聲音，那

么集體歌唱活動(dòng)中最有可能被流失的潛在價(jià)值是

社會(huì)性教育價(jià)值

個(gè)性教育價(jià)值

A:

創(chuàng)造性教育價(jià)值

B:

表現(xiàn)性教育價(jià)值

C:

答D:案：A

解析：實(shí)際上集體歌唱講究的就是整體和諧美。如果每一個(gè)幼兒都因被鼓勵(lì)而只知道傾

聽自己的聲音，突出自己的聲音，集體歌唱便不可能創(chuàng)造出具有整體美感的音響，集體歌

唱活動(dòng)潛在的群體性教育的價(jià)值也就不復(fù)存在了。P175

11、【單選題】?jī)和贿呑呗芬贿叴堤?hào)、打鼓，這類動(dòng)作屬于

單純的連續(xù)移動(dòng)動(dòng)作

聯(lián)合的簡(jiǎn)單復(fù)合動(dòng)作

A:

聯(lián)合的簡(jiǎn)單單純動(dòng)作

B:

復(fù)合的非連續(xù)移動(dòng)動(dòng)作

C:

答D:案：B

解析：兒童一邊走路一邊吹號(hào)、打鼓，這類動(dòng)作屬于聯(lián)合的簡(jiǎn)單復(fù)合動(dòng)作。

12、【單選題】幼兒園韻律活動(dòng)的第一目的是

發(fā)展幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力

發(fā)展幼兒感受音樂的能力

A:

讓幼兒享受參與韻律活動(dòng)的快樂

B:

積累一定的音樂語匯和藝術(shù)動(dòng)作語匯

C:

答D:案：C

解析：幼兒園的韻律活動(dòng)是幼兒運(yùn)用身體來進(jìn)行的一種游戲活動(dòng),使幼兒從活動(dòng)中直接獲

得快樂是這種活動(dòng)的第一目標(biāo)。

13、【單選題】經(jīng)過多年的演化和進(jìn)步，已經(jīng)程式化了的幼兒藝術(shù)表演動(dòng)作是

基本動(dòng)作

模仿動(dòng)作

A:

反射動(dòng)作

B:

舞蹈動(dòng)作

C:

答D:案：D

解析：舞蹈動(dòng)作是指經(jīng)過多年的演化和進(jìn)步,已經(jīng)程式化了的藝術(shù)表演動(dòng)作。

14、【單選題】用嗓音表示配器方案的總譜是

標(biāo)準(zhǔn)總譜

通用總譜

A:

語音總譜

B:

動(dòng)作總譜

C:

答D:案：C

解析：用嗓音表示配器方案的總譜是語音總譜。

15、【單選題】對(duì)于原配器設(shè)計(jì)比較單純，可以讓兒童有更多創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會(huì)的打擊樂作品

來說，較適合采用的導(dǎo)入方法是

總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)入法

總譜創(chuàng)編導(dǎo)入法

A:

主要聲部學(xué)習(xí)導(dǎo)入法

B:

主要聲部創(chuàng)編導(dǎo)入法

C:

答D:案：B

解析：對(duì)于原配器設(shè)計(jì)比較單純，可以讓兒童有更多創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會(huì)的打擊樂作品來說，

較適合采用的導(dǎo)入方法是總譜創(chuàng)編導(dǎo)入法。

16、【單選題】下列有關(guān)打擊樂器演奏教學(xué)的說法，錯(cuò)誤的是

應(yīng)注意較早地加入伴唱或伴奏，并注意速度的適宜性

教師指揮時(shí)要注意使用語言、眼神、體態(tài)的預(yù)先提示，以減輕幼兒的記憶、反應(yīng)負(fù)擔(dān)

A:

教師指揮時(shí)所做的動(dòng)作最初應(yīng)該和幼兒所做的動(dòng)作完全相同

B:

幼兒熟練掌握了變通總譜后，可進(jìn)行分聲部的徒手練習(xí)，練習(xí)時(shí)各個(gè)聲部應(yīng)分別進(jìn)行

C:

答D:案：D

17、【單選題】下列樂器中，3～4歲兒童一般可以選用的樂器是

鈴鼓、圓弧響板、碰鈴

木魚、蛙鳴筒、沙球

A:

雙響筒、三角鐵、吊鈸

B:

小鈸、小鑼、大鼓

C:

答D:案：A

解析：3?4歲兒童可以選用的樂器有：鈴鼓、串鈴、沙球、圓弧響板和碰鈴。前3種樂

器的奏法都是左手持樂器,用拍手的方法揮動(dòng)大臂，最后由右手拍擊左手使樂器發(fā)音。圓

弧響板的奏法略有不同,即左手不動(dòng)，右手先上提然后再向下拍擊使樂器發(fā)音。碰鈴的演

奏法也與此類似，左右手各持一個(gè)碰鈴,然后用類似拍手的方法使之相互撞擊發(fā)音。P234

18、【單選題】在學(xué)前兒童的音樂教育活動(dòng)中，教師用操作各種直觀教具的方法向兒童提供

活動(dòng)的范例，這稱為

示范

演示

A:

提示

B:

參與

C:

答D:案：B

解析：演示法:在音樂教育活動(dòng)中,演示法主要是教師用操作各種直觀教具的方法向兒童提

供活動(dòng)的范例。

19、【單選題】鈴木音樂教學(xué)體系的主要教學(xué)內(nèi)容是

合樂動(dòng)作

歌唱教學(xué)

A:

樂器演奏活動(dòng)

B:

C:

小提琴教學(xué)

答D:案：D

解析：鈴木音樂教學(xué)體系的主要教學(xué)內(nèi)容是小提琴教學(xué)。

20、【單選題】“認(rèn)為藝術(shù)和游戲都是人類宣泄過剩精力，追求娛樂愉悅的一種活動(dòng)方式”

的學(xué)說是

模仿起源說

巫術(shù)起源說

A:

游戲起源說

B:

情感表達(dá)說

C:

答D:案：C

解析：“游戲起源說”認(rèn)為藝術(shù)和游戲都是人類宣泄過剩精力。追求娛樂愉悅的一種活動(dòng)

方式。

21、【問答題】音樂欣賞

答案：一般指通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動(dòng)。

22、【問答題】韻律動(dòng)作組合

答案：是指按一首完整音樂的結(jié)構(gòu)組織起來的一組韻律動(dòng)作。

23、【問答題】演奏樂器的隨樂能力

答案：是指在演奏打擊樂器的過程中使奏出的音響與音樂相協(xié)調(diào)的能力。

24、【問答題】角色的進(jìn)入

答案：是指教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠根據(jù)需要經(jīng)常變換自己所扮演的角色。

25、【問答題】簡(jiǎn)述幼兒園集體音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則。

答案：（1）有重復(fù)有變化的原則；（2）層層深入不斷提高的原則；（3）動(dòng)靜交替

的原則。

26、【問答題】簡(jiǎn)述歌唱的簡(jiǎn)單知識(shí)技能。

答案：（1）正確的歌唱姿勢(shì)；（2）正確的發(fā)音方法；（3）正確的呼吸方法；

（4）正確演唱的技能；（5）自然、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技能；（6）正確、默契的合作技

能；（7）嗓音運(yùn)用保護(hù)的知識(shí)技能。

27、【問答題】簡(jiǎn)述幼兒園韻律活動(dòng)的教育內(nèi)容。

答案：（1）韻律活動(dòng)；（2）韻律動(dòng)作及其組合；（3）韻律活動(dòng)的類型和表演形

式；（4）韻律活動(dòng)的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能；（5）韻律活動(dòng)的常規(guī)。

28、【問答題】簡(jiǎn)述打擊樂曲的編配步驟。

答案：（1）熟悉音樂；（2）摘摩、分析；（3）安排節(jié)奏型和音色的布局；（4）

試奏和調(diào)整；（5）記譜和轉(zhuǎn)換樂譜。

29、【問答題】試述提出和撰寫音樂教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的行為化原則。

答案：（1）行為化原則主要強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面：①必須針對(duì)將要實(shí)施教育的特定兒童群體

的現(xiàn)狀和發(fā)展；②必須針對(duì)將要使用的音樂教材內(nèi)含的教育潛力；③必須針對(duì)教師或

兒童的特定可見行為。（2）行為化目標(biāo)的提出：①必須遵照系統(tǒng)化目標(biāo)所提出的三

個(gè)方面的秩序和內(nèi)容：音樂能力；學(xué)習(xí)能力；價(jià)值觀念和積極的個(gè)性、社會(huì)性品質(zhì)；②

必須針對(duì)本班幼兒最近的發(fā)展問題和發(fā)展趨向；③必須恰到好處地發(fā)掘和利用原有音樂

教材的教育潛力。（3）行為化目標(biāo)的陳述①必須固定使用幼兒或者教師作為行為發(fā)

出的主體；②必須陳述可見的行為；③必要時(shí)可補(bǔ)充說明該行為發(fā)生的附加條件和行

為反應(yīng)水平的限定語。

30、【問答題】試分析心理調(diào)節(jié)基本方法中材料因素的調(diào)節(jié)。

答案：（1）在音樂與動(dòng)作材料方面，調(diào)節(jié)技術(shù)主要針對(duì)難度、陌生或新鮮程度、進(jìn)行速

度、力度和幅度、完整性等五個(gè)方面進(jìn)行：（2）在其它輔助性操作材料方面，調(diào)節(jié)技

術(shù)主要針對(duì)樂器、教具與學(xué)具、身體裝飾物、道具、音像制品和音像設(shè)備等方面來進(jìn)行。

具體論述。

31、【問答題】分析中班歌曲《郊游》，并為此歌曲設(shè)計(jì)-直觀形象圖（用文字表述設(shè)計(jì)

創(chuàng)意即可，無須將設(shè)計(jì)的形象圖畫出）。

答案：（1）分析歌曲①分析歌曲的段落結(jié)構(gòu)：該歌曲屬于典型的ABA三段體結(jié)構(gòu)。

②分析歌曲的旋律和歌詞；第一、三段歌曲的旋律和歌詞完金相同。③分析歌曲的情緒

特點(diǎn)，第一、三段活撥歡快；第二段優(yōu)美抒情。（2）直觀形象圖的創(chuàng)意設(shè)計(jì)為此歌

曲設(shè)計(jì)直觀形象圖片，不應(yīng)該僅僅畫一幅美麗秋天的景象圖，而應(yīng)該突出該歌曲的重點(diǎn)，

采用“突出結(jié)構(gòu)法”的設(shè)計(jì)思路繪圖。①按ABA三段體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。②按兩種截然不

同的情緒設(shè)計(jì)。直觀形象設(shè)計(jì)圖參考：畫面內(nèi)容由三部分構(gòu)成。前后兩部分的畫面

完全一樣：一群小朋友手拉手高高興興外出郊游，構(gòu)圖應(yīng)有較強(qiáng)動(dòng)感，以暖色為主。中間

部分的畫面內(nèi)容可設(shè)計(jì)成；藍(lán)藍(lán)的天上飄著白云，柔和的陽光照射著碧綠的青山，清清的

河水倒影著天上的白云……構(gòu)圖應(yīng)是恬靜優(yōu)美的，偏于冷色。以上方案并不唯一，視考

生答題情況酌情給分。

32、【填空題】學(xué)前兒童音樂教育具有游戲性、________和整體性的特點(diǎn)。

答案：綜合性

33、【填空題】教師的基本音樂素養(yǎng)分為欣賞能力、______和音樂涵養(yǎng)三個(gè)方面。

答案：表現(xiàn)能力

34、【填空題】適應(yīng)性功能、發(fā)展性功能是按______組織形式的結(jié)構(gòu)功能劃分的。

答案：集體音樂教學(xué)

35、【填空題】常用的運(yùn)用語言指導(dǎo)法有講解、______、反饋、提示和指示、激發(fā)與鼓勵(lì)。

答案：提問

36、【填空題】提出和撰寫音樂教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的原則有系統(tǒng)化原則、______原則和行為化原

則。

答案：系列化

37、【填空題】為學(xué)前兒童選擇的歌曲，其曲調(diào)一般應(yīng)具有以下特點(diǎn)：（1）音域較狹窄；

（2）節(jié)奏較簡(jiǎn)單；（3）______；（4）結(jié)構(gòu)較短小工整；（5）詞曲關(guān)系較單純。

答案：旋律較平穩(wěn)

38、【填空題】韻律活動(dòng)的材料包括：音樂、______和道具。

答案：動(dòng)作

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