學(xué)前游戲論年月真題

0039920151

1、【單選題】心理學(xué)研究領(lǐng)域兒童游戲研究的初步興起階段是

18世紀(jì)下半葉到l9世紀(jì)30年代

19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)30年代

A:

20世紀(jì)40年代到60年代

B:

20世紀(jì)70年代至今

C:

答D:案：B

解析：【正確答案】B【答案解析】心理學(xué)研究領(lǐng)域兒童游戲研究的初步興起階段是19

世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)30年代。

2、【單選題】認(rèn)為“游戲就是兒童和高等動(dòng)物對(duì)剩余精力的一種無(wú)目的的消耗”的代表人物

是

席勒

拉察魯斯

A:

佩勒

B:

埃里克森

C:

答D:案：A

解析：【正確答案】A【答案解析】席勒認(rèn)為“游戲就是兒童和高等動(dòng)物對(duì)剩余精力的

一種無(wú)目的的消耗”。

3、【單選題】下列關(guān)于皮亞杰的游戲觀點(diǎn)表述正確的是

游戲是兒童學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程

游戲是順應(yīng)超過(guò)了同化

A:

游戲的發(fā)展水平與兒童智力發(fā)展水平相適應(yīng)

B:

兒童游戲源于本能的沖動(dòng)

C:

答D:案：C

解析：皮亞杰認(rèn)為,兒童的游戲發(fā)展水平與智力發(fā)展相應(yīng)，并提出了三種類型的游戲：練

習(xí)性游戲、象征性游戲和有規(guī)則的游戲，它們分別與認(rèn)知發(fā)展的感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階

段和具體運(yùn)算階段相對(duì)應(yīng)。

4、【單選題】?jī)和l(fā)現(xiàn)用手?jǐn)D壓橡皮鴨能使其發(fā)出叫聲，于是又探索另外一些使橡皮鴨發(fā)聲

的方法，如用腳踩、往地上扔、往其他物品上擠等。這一階段是

初級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段

二級(jí)圖式的協(xié)調(diào)階段

A:

二級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段

B:

三級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段

C:

答D:案：D

解析：三級(jí)循環(huán)反應(yīng)是指皮亞杰提出的處于感知運(yùn)動(dòng)發(fā)展階段第五亞階段兒童（12個(gè)

月～18個(gè)月）的行為特征。不再是再現(xiàn)或保持特定動(dòng)作的效果，而是企圖找到新的方法。

例如，把一物體放在嬰兒拿不到的毯子上，嬰兒試圖直接取得這物體失敗后，偶爾會(huì)抓住

毯子的一角，拖動(dòng)毯子以取得物體，從而觀察到毯子的運(yùn)動(dòng)同物體的運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。

5、【單選題】社會(huì)性程度最高的游戲是

平行游戲

聯(lián)合游戲

A:

本體性游戲

B:

合作游戲

C:

答D:案：D

解析：【正確答案】D【答案解析】社會(huì)性程度最高的游戲是合作游戲。

6、【單選題】游戲本質(zhì)的最基本屬性的表現(xiàn)是

假想性

自主性

A:

非功利性

B:

愉悅性

C:

答D:案：B

解析：【正確答案】B【答案解析】游戲本質(zhì)的最基本屬性的表現(xiàn)是自主性。

7、【單選題】嬰幼兒反復(fù)抓起小石子扔向前方的活動(dòng)屬于

感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲

象征性游戲

A:

結(jié)構(gòu)游戲

B:

規(guī)則游戲

C:

答D:案：A

解析：玩水、玩沙是幼兒的天性，被稱為“感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲”，既可以鍛煉手的精確性，又

能夠從中發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒從游戲中獲得無(wú)限的樂(lè)趣。

8、【單選題】?jī)和螒虻膫€(gè)體發(fā)生遵循的基本過(guò)程表述正確的是

兒童需要——游戲動(dòng)機(jī)——游戲行為

游戲動(dòng)機(jī)——兒童需要——游戲行為

A:

游戲行為——游戲動(dòng)機(jī)——兒童需要

B:

兒童需要——游戲行為——游戲動(dòng)機(jī)

C:

答D:案：A

解析：【正確答案】A【答案解析】?jī)和螒虻膫€(gè)體發(fā)生遵循的基本過(guò)程是兒童需要—

—游戲動(dòng)機(jī)——游戲行為。

9、【單選題】魔方、套塔、套碗、棋類玩具屬于

形象玩具

智力玩具

A:

結(jié)構(gòu)玩具

B:

娛樂(lè)玩具

C:

答D:案：B

解析：【正確答案】B【答案解析】魔方、套塔、套碗、棋類玩具屬于智力玩具。

10、【單選題】有些孩子喜歡獨(dú)自游戲，在游戲中往往表現(xiàn)出自我欣賞。這些孩子父母的教

養(yǎng)方式可能是

敏感型

冷漠型

A:

專制型

B:

溫和型

C:

答D:案：C

解析：父母的育兒方式可分為四種類型，分別是：敏感型——過(guò)度保護(hù)：孩子無(wú)獨(dú)立性、

冷漠型——放任自流：孩子較有獨(dú)立性、專制型——發(fā)號(hào)施令：孩子無(wú)獨(dú)立性、溫和型—

—民主和諧：孩子有獨(dú)立性。

11、【單選題】我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：在幼兒園，兒童每日戶外活動(dòng)的時(shí)間不得少

于

45分鐘

1小時(shí)

A:

B:

2小時(shí)

3小時(shí)

C:

答D:案：C

解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒戶外時(shí)間在正常情況下，每天不得少于2小時(shí)，寄

宿制幼兒園不得小于3小時(shí)。

12、【單選題】在學(xué)前兒童游戲的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)中，老師對(duì)幼兒說(shuō)：“我們?cè)鯓硬拍苤肋@里有

多少塊積木呢?”這一言語(yǔ)指導(dǎo)策略是

提問(wèn)

評(píng)論

A:

描述

B:

詢問(wèn)

C:

答D:案：A

解析：題目中的老師使用的是問(wèn)句，并且是有引導(dǎo)性的讓學(xué)生去回答，故選項(xiàng)A符合題

意。

13、【單選題】下列哪一項(xiàng)玩具和游戲材料不適宜給嬰兒提供?

有聲響的搖鈴

畫面大的圖書(shū)

A:

鍛煉手眼協(xié)調(diào)的小穿珠

B:

滾動(dòng)的皮球

C:

答D:案：C

解析：鍛煉手眼協(xié)調(diào)的小穿珠易吞咽，不適合嬰兒。

14、【單選題】學(xué)前兒童的基本活動(dòng)是

科學(xué)教育活動(dòng)

日常生活活動(dòng)

A:

游戲

B:

上課

C:

答D:案：C

解析：【正確答案】C【答案解析】學(xué)前兒童的基本活動(dòng)是游戲。

15、【單選題】親子游戲的基本特點(diǎn)包括情感性和

教育性

長(zhǎng)期性

A:

隨機(jī)性

B:

發(fā)展性

C:

答D:案：D

解析：【正確答案】D【答案解析】親子游戲的基本特點(diǎn)包括情感性和發(fā)展性。

16、【單選題】游戲中兒童以角色關(guān)系中的另一方存在為條件進(jìn)行角色扮演(例如有人當(dāng)

“醫(yī)生”，就得有人當(dāng)“病人”)。這種角色屬于

機(jī)能性角色

互補(bǔ)性角色

A:

想象性角色

B:

虛幻性角色

C:

答D:案：B

解析：互補(bǔ)性角色:是以角色關(guān)系中的另一方存在為條件的角色扮演。

17、【單選題】在游戲的教育實(shí)施中，切實(shí)將游戲納入有目的的教育過(guò)程的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)是

游戲環(huán)境與條件的創(chuàng)設(shè)

在游戲過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

A:

游戲教育實(shí)施計(jì)劃的擬定

B:

對(duì)游戲教育的評(píng)價(jià)

C:

答D:案：C

解析：學(xué)前游戲教育實(shí)施計(jì)劃的制定,是切實(shí)實(shí)現(xiàn)將游戲納入有目的的教育過(guò)程的關(guān)鍵,學(xué)

前教育計(jì)劃是擬定主要表現(xiàn)為教師對(duì)兒童自選游戲計(jì)劃的擬定。

18、【單選題】一般認(rèn)為象征性游戲發(fā)生的標(biāo)志是

角色扮演

情景轉(zhuǎn)變

A:

以物代物

B:

以人代人

C:

答D:案：B

解析：情景轉(zhuǎn)變可作為象征性游戲發(fā)生的標(biāo)志,它也是以物代物、以人代人得以進(jìn)行的前

提。

19、【單選題】為小班兒童選擇的玩具，正確的說(shuō)法是

玩具的種類應(yīng)該多一些

同種類玩具的數(shù)量一定要充足

A:

多提供未成型的材料及廢舊物品

B:

多提供一些開(kāi)動(dòng)腦筋的玩具，如象棋、拼板

C:

答D:案：B

解析：為小班兒童選擇的玩具,，玩具的種類可以少一些,但是每一種玩具的數(shù)量一定要充

足，且應(yīng)以成型的形象玩具為主。

20、【單選題】幼兒園游戲教育各層次計(jì)劃中，最重要也是最關(guān)鍵的是

學(xué)期計(jì)劃

階段計(jì)劃

A:

周計(jì)劃

B:

日計(jì)劃

C:

答D:案：C

解析：從實(shí)踐的角度來(lái)說(shuō)，幼兒園游戲教育各層次計(jì)劃中，最重要也是最關(guān)鍵的是周計(jì)

劃。

21、【問(wèn)答題】感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲(名詞解釋）

答案：是在感知運(yùn)動(dòng)發(fā)展階段出現(xiàn)的。游戲的動(dòng)因在于感覺(jué)或運(yùn)動(dòng)器官在使用過(guò)程中所獲

得的快感,主要由簡(jiǎn)單的重復(fù)動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)所組成。

22、【問(wèn)答題】非專門化玩具(名詞解釋）

答案：日常生活中的廢舊物品或一些天然材料,以及某些結(jié)構(gòu)造型材料,且無(wú)固定的用途,

其玩法的確定性不強(qiáng)。

23、【問(wèn)答題】自選游戲(名詞解釋）

答案：注重讓兒童自選、自由地開(kāi)展游戲話動(dòng),充分發(fā)揮游戲的自主性特點(diǎn)，激發(fā)兒童的

內(nèi)在活動(dòng)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生積極體驗(yàn),促進(jìn)其身心得到發(fā)展。

24、【問(wèn)答題】合作游戲策略(名詞解釋）

答案：是一種常用的游戲指導(dǎo)策略。當(dāng)兒童專注于游戲時(shí),教師以合作者的身份加入游戲

過(guò)程，仍然由兒童掌握游戲的進(jìn)程。

25、【問(wèn)答題】表演游戲(名詞解釋）

答案：是幼兒根據(jù)故事、童話內(nèi)容進(jìn)行表演的游戲,即兒童扮演作品中的角色,用對(duì)話、動(dòng)

作、表情等富有創(chuàng)造性的表演、再現(xiàn)文學(xué)作品。

26、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述福祿培爾的學(xué)前教育思想。

答案：(1)福祿培爾是世界上第一個(gè)系統(tǒng)研究了兒童游戲，并把游戲作為幼兒園教育基礎(chǔ)

的教育家。福祿培爾詳細(xì)論述了兒童游戲的整個(gè)體系,并且閘明了游戲在教育上的巨大意

義;(2)為了發(fā)展兒童的積極性、創(chuàng)造性和自主性,福祿培爾認(rèn)為必須應(yīng)用各種游戲、作業(yè)

和練習(xí),把游戲和作業(yè)作為幼兒園的主要話動(dòng);(3)福祿培爾在幼兒園里所創(chuàng)建的游戲體系

及其“恩物”和作業(yè)體系,是學(xué)前教育史上的首創(chuàng)。

27、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)前兒童游戲內(nèi)容發(fā)展的一般趨勢(shì)。

答案：(1)游戲主題的發(fā)展。主題從熟悉的家庭生活或幼兒園生話護(hù)展到社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的

各個(gè)側(cè)面;隨著年齡增長(zhǎng)和認(rèn)知能力及社會(huì)性水平的提高，主題由籠統(tǒng)、單一逐漸分化、

復(fù)雜,由表淺、貧乏逐漸深刻、豐富;(2)游戲情節(jié)的發(fā)展。由簡(jiǎn)單、片面、不連貫、根仿

性發(fā)展到復(fù)雜、全面、連貫、富有創(chuàng)造性;從特定關(guān)系的自由聯(lián)想發(fā)展到具有一定的抽象

性的整體活動(dòng)。

28、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述游戲在學(xué)前兒童身體發(fā)展中的作用。

答案：(1)游戲可以促進(jìn)兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育；(2)游戲活動(dòng)發(fā)展了兒童的基本動(dòng)作和基本

技能;(3）在戶外進(jìn)行游戲可以使兒童接觸充足的陽(yáng)光、新鮮的空氣，增強(qiáng)兒童對(duì)外界環(huán)

境變化的適應(yīng)能力,有益于兒童身體的健康;(4)游戲給兒童帶來(lái)愉快和滿足,以及輕松、愉

悅的心情,又保證了兒童身體的健康。

29、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述游戲教育實(shí)施的主體性原則。

答案：(1)應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展水平;(2)還應(yīng)考慮到確保游戲的安全

性，(3)應(yīng)保證游戲的趣味性;(4)應(yīng)充分尊重幼兒的積極主動(dòng)性;(5)保證幼兒游戲的活

動(dòng)性;(6)保證幼兒游戲的創(chuàng)造性;(7)應(yīng)注意游戲的發(fā)展性;(8)組織幼兒游戲要貫徹主

體性原則,還應(yīng)做到“全面”。

30、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述角色游戲活動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

答案：(1)鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿提出游戲的主題;(2)教會(huì)兒童分配和扮演游戲的角色;

(3)在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn),進(jìn)行個(gè)別教育;(4)教師可直接參加游戲,扮演角色，促

進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展;(5)使幼兒偷快地結(jié)束游戲,并保持幼兒再做游戲的愿望。

31、【問(wèn)答題】結(jié)合有關(guān)游戲與教育的關(guān)系原理，試述在教育實(shí)踐中應(yīng)如何貫徹幼兒園以游

戲?yàn)榛净顒?dòng)的教育原則。

答案：(1)兒童的發(fā)展體現(xiàn)了游戲與教育的內(nèi)在聯(lián)系,使游戲與教育結(jié)合成為可能。游戲

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，具有的是自然發(fā)展的價(jià)值,教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),具有的是引導(dǎo)發(fā)展的價(jià)值;(2)

學(xué)前教育實(shí)施游戲的兩條途徑:游戲的教育化和教育的游戲化；(3)貫徹幼兒園游戲?qū)嵤?/p>

的基本原則,第一,是從教育者立場(chǎng)上看，應(yīng)使游戲具有教育性,即幼兒園游戲?qū)嵤?yīng)遵循

教育性原則。從游戲目標(biāo)的確立到內(nèi)容的選擇,再到組織過(guò)程及最后的評(píng)價(jià)都應(yīng)滲透教育

性原則、靈話處理游戲進(jìn)程中發(fā)生的每一例偶發(fā)事件,運(yùn)用教育機(jī)智，抓住每一個(gè)有教育

意義的時(shí)機(jī),適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)幼兒施加教育影響。第二,從幼兒的立場(chǎng)上考慮,幼兒園游戲?qū)?/p>

施時(shí)應(yīng)遵循主體性原則。充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、游戲的安全性、趣味性、幼兒的主動(dòng)

性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性、發(fā)展的全面性等。

32、【問(wèn)答題】一個(gè)男孩在用積木搭“大高樓”，但他把小塊積木放在下面，大塊積木放上

面，因此“大高樓”總也搭不高、“站不穩(wěn)”。教師發(fā)現(xiàn)這種情況后，便坐到他身旁去，但

沒(méi)直接搭理他，也拿一堆積木來(lái)搭