提高小學高年級學生口頭表達能力的語文實踐活動形式研究的開題報告一、選題背景隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展以及全球化的不斷加深，口頭表達能力在求職、交流等多方面變得越來越重要。而從小培養(yǎng)兒童的口頭表達能力則是十分必要的。在我國基礎(chǔ)教育中，語文教育一直是各個學科中的重中之重。在小學高年級階段，語文學科要求學生能夠有一定的口頭表達能力，但是現(xiàn)實情況是很多學生面對老師或同學時會感到緊張，缺乏自信，甚至會出現(xiàn)在口頭表達中語言不流利、思路混亂等問題。如何提高小學高年級學生的口頭表達能力，是語文教師需要解決的一個重要問題。二、研究目的本研究旨在探討提高小學高年級學生口頭表達能力的語文實踐活動形式，以期為語文教師在實踐中進行教學提供參考。三、研究內(nèi)容本研究將以小學高年級學生為研究對象，探討以下內(nèi)容：1.現(xiàn)有小學高年級學生口頭表達能力存在的問題及原因分析。2.分析小學高年級學生口頭表達能力的培養(yǎng)方式。3.探討提高小學高年級學生口頭表達能力的語文實踐活動形式。四、研究方法本研究將采用文獻資料法、實證調(diào)查法和實踐研究法相結(jié)合的方法。1.文獻資料法：對于小學高年級學生口頭表達能力培養(yǎng)方式的文獻資料進行搜集、整理和分析。2.實證調(diào)查法：根據(jù)小學高年級學生的實際情況，進行問卷調(diào)查、訪談等實證調(diào)查，以了解他們的口頭表達能力情況和他們對不同口頭表達活動的認識和體驗。3.實踐研究法：根據(jù)前兩種方法得出的結(jié)論，設(shè)計和實施一系列提高小學高年級學生口頭表達能力的語文實踐活動，并進行觀察和分析。五、預期結(jié)果通過本研究，預期可以得出以下結(jié)論：1.小學高年級學生口頭表達能力存在的問題及原因。2.口頭表達能力培養(yǎng)的有效方式。3.提高小學高年級學生口頭表達能力的有效語文實踐活動形式。六、研究意義本研究旨在提高小學高年級學生的口頭表達能力，有著重要的現(xiàn)實意義：1.幫助學生提高口頭表達能力，增強自信心和表達能力。2.為語文教師提供教學參考。3.提升學生在學習、交流等方面的實際效能。七、研究方案1.研究對象：小學高年級學生。2.研究時間：2022年9月至2023年6月。3.研究內(nèi)容安排：第一階段：文獻資料搜集和分析（2022年9月至2022年10月）。第二階段：實證調(diào)查的設(shè)計、實施和結(jié)果分析（2022年11月至2023年2月）。第三階段：設(shè)計和實施提高小學高年級學生口頭表達能力的語文實踐活動，并進行觀察和分析（2023年3月至2023年6月）。4.