高三年級學(xué)生復(fù)習(xí)支配高三的任務(wù)是無比繁重的,要好好復(fù)習(xí)好好休息,提前制定支配能比較好的提高學(xué)習(xí)的效率。請一起努力,寫一份支配吧。下面是為大家整理的關(guān)于高三班級學(xué)生復(fù)習(xí)支配，假如喜愛可以共享給身邊的摯友喔!

高三班級學(xué)生復(fù)習(xí)支配1

一、了解命題趨勢，把握復(fù)習(xí)方向

《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件。細(xì)致鉆研《考試大綱》，吃透精神實(shí)質(zhì)，抓住考試內(nèi)容和實(shí)力要求，弄清哪些是必考點(diǎn)，哪些是重點(diǎn)與非重點(diǎn),把有限的時(shí)間用來突破重點(diǎn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、針對性。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問，把握通性通法

復(fù)習(xí)最終階段，同學(xué)們往往會陷入無邊的題海，忽視了課本。在求活、求新、求變的命題指導(dǎo)思想下，高考試題的很多題目都能在課本上找到“影子”。因此，要緊扣課本，突出課本基礎(chǔ)學(xué)問的作用，突出例題中數(shù)學(xué)思想（方法）的挖掘和應(yīng)用，重視課本習(xí)題中潛在功能的挖掘和利用。從不同角度借鑒考題的編擬手法，對課本典型問題進(jìn)行引申、推廣、發(fā)揮其應(yīng)有作用。同時(shí),又要“留意通性通法，淡化特殊技巧”。近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)“留意通性通法，淡化特殊技巧”。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的學(xué)問。例如，將直線方程代入圓錐曲線方程，整理成一元二次方程，再利用根的判別式、韋達(dá)定理、兩點(diǎn)間距離公式等可以編制出很多精彩的試題。這些問題考查了解析幾何的基本方法。

三、加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，突出重中之重

依據(jù)自己的實(shí)際狀況，在后期復(fù)習(xí)中，對自己的薄弱章節(jié)有針對性地多用一些時(shí)間。進(jìn)行有選擇地、針對性地強(qiáng)化訓(xùn)練，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺，鞏固學(xué)問的目的。對教材中的傳統(tǒng)重點(diǎn)內(nèi)容：函數(shù)、不等式、數(shù)列、幾何體中的線面關(guān)系、直線與圓錐曲線要進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。同時(shí),又要關(guān)注新增內(nèi)容，復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化新增學(xué)問的學(xué)習(xí),特殊是新增數(shù)學(xué)學(xué)問與（其它）學(xué)問的結(jié)合。這些新增內(nèi)容既是教學(xué)的重要內(nèi)容，又是高考的重點(diǎn)，而且?？汲Ｐ拢?jīng)久不衰。因此，在復(fù)習(xí)備考中，要圍繞上述內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)，保證復(fù)習(xí)時(shí)間、狠下功夫、練習(xí)到位、（反思）到位。

四、構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，留意學(xué)問交匯點(diǎn)的復(fù)習(xí)

“在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”是近幾年高考命題改革反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要理念之一。數(shù)學(xué)學(xué)問之間存在縱向和橫向的有機(jī)聯(lián)系，這些聯(lián)系的交匯點(diǎn)往往是高考命題的（熱點(diǎn)），因此，在復(fù)習(xí)中要留意學(xué)問間的聯(lián)系與結(jié)合。如，函數(shù)與方程、不等式、數(shù)列;三角、解析幾何等等。在復(fù)習(xí)備考的過程中，要打破數(shù)學(xué)章節(jié)界限，把握好學(xué)問間的縱橫聯(lián)系與融合，形成有序的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)問體系。

五、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想，提高思維實(shí)力

數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)學(xué)問在更高層次上的抽象和概括，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展和應(yīng)用過程中。因此數(shù)學(xué)思想方法是高考考查的重要內(nèi)容。常用的數(shù)學(xué)方法有配方法、消參法、換元法、待定系數(shù)法、坐標(biāo)法;常用的數(shù)學(xué)邏輯方法有分析法、綜合法、反證法、歸納法等;常用的數(shù)學(xué)思想有函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類探討思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想等。在復(fù)習(xí)中同學(xué)們要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，提高思維實(shí)力。

六、留意改錯(cuò)和反思以及做題的規(guī)范性

后期復(fù)習(xí)除了要回顧整理舊學(xué)問、技巧、方法外,還要看平常的作業(yè)、考試中的錯(cuò)題,做“舊題”,向錯(cuò)題“要意識”、“要分?jǐn)?shù)”,細(xì)致探討、對比、分析,整理出自己的解題思路,找到失分點(diǎn),力爭拿滿分。解題時(shí)審題要穩(wěn)要慢,看清題目的要求、條件,步步為營,盡量一次勝利。在習(xí)題訓(xùn)練時(shí)要培育思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、語言的精確性和解題步驟的規(guī)范性,優(yōu)化解題過程,培育自己解題的良好習(xí)慣。

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一、復(fù)習(xí)目標(biāo)、宗旨

1、通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生建立并完善中學(xué)物理學(xué)科學(xué)問體系，構(gòu)建系統(tǒng)學(xué)問網(wǎng)絡(luò);2、深化概念、原理、定理定律的相識、理解和應(yīng)用，促成學(xué)科科學(xué)思維，培育物理學(xué)科科學(xué)方法。

3、結(jié)合各學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，提高分析解決實(shí)際問題的實(shí)力，訓(xùn)練解題規(guī)范和答題速度;

4、提高學(xué)科內(nèi)學(xué)問綜合運(yùn)用的實(shí)力與技巧，能敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問說明、處理現(xiàn)實(shí)問題。

二、復(fù)習(xí)詳細(xì)時(shí)間支配

1、20__年暑假至20__年2月上旬：第一輪復(fù)習(xí)。

2、20__年2月中、下旬：試驗(yàn)理論、操作復(fù)習(xí)。

3、20__年3月至4月底：其次輪專題復(fù)習(xí)。

4、20__年5月至5月底：模擬考試。

5、20__年5月底至6月初，學(xué)生回來課本，查缺補(bǔ)漏。

三、復(fù)習(xí)詳細(xì)（措施）

1、第一輪復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生帶齊中學(xué)課本，加強(qiáng)基本概念、原理復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)問點(diǎn)學(xué)問結(jié)構(gòu)。

2、留意方法、步驟及一般的.解題（思維訓(xùn)練），精講多練，提高學(xué)生分析詳細(xì)情景，建立物理圖景，找尋詳細(xì)適用規(guī)律的實(shí)力。

3、提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,每周集體備課2次,平常多溝通,多聽課,多探討課堂教學(xué)。

4.提高訓(xùn)練的效率,訓(xùn)練題要做到細(xì)心設(shè)計(jì),每一題要體現(xiàn)它的功能.訓(xùn)練題全收全改,有針對性地做好講評.

5.典型的習(xí)題,學(xué)生簡單錯(cuò)的題目,通過作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練.

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一.夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問

夯實(shí)基礎(chǔ)是提高實(shí)力的關(guān)鍵。歷史《考綱》中提出的目標(biāo)要求有“獲得和解讀信息，調(diào)動和運(yùn)用學(xué)問，描述和闡釋事物，論證和探討問題”等，歷史備考中，要達(dá)到這一目標(biāo)，必需全方位、深層次，多角度地剖析教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，抓點(diǎn)理線。將歷史學(xué)問要點(diǎn)化、線索化，使學(xué)生駕馭各個(gè)時(shí)期的歷史內(nèi)容，并貫穿于歷史復(fù)習(xí)的全過程。那么如何夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問呢?

首先，要求學(xué)生讀透教材。學(xué)生必需以課本為主，對于有關(guān)的學(xué)問點(diǎn)必需記死記準(zhǔn)，不能似是而非，否則做選擇題時(shí)就會無法精確推斷，做文字題時(shí)無法運(yùn)用課本學(xué)問和歷史語言來回答。

其次，要求學(xué)生重視對歷史概念的理解，精確把握歷史概念的內(nèi)涵和外延。重視歷史結(jié)論的駕馭，并能夠分析得出這一結(jié)論的緣由。要求學(xué)生完整地把握歷史事務(wù)，理清某一事務(wù)發(fā)生的緣由及結(jié)果，從而把握相關(guān)歷史事務(wù)的內(nèi)在聯(lián)系。

第三，要實(shí)行有效措施督促、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭。我們要做好每節(jié)課一小測，每單元一測試，小測要以書面的形式，可以是選擇，可以是填充，也可以是簡答，讓學(xué)生剛好了解自己學(xué)習(xí)過程中的問題，以便剛好地查漏補(bǔ)缺。對于小測及單元考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)生要?jiǎng)偤眠M(jìn)行訂正，老師除了講解外，也要搜集錯(cuò)題率高的題重新整理，過一段時(shí)間再檢查，做好錯(cuò)題的反饋，讓學(xué)生理解駕馭，變更一錯(cuò)再錯(cuò)的惡性循環(huán)。

二.指導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)的`（復(fù)習(xí)方法）和解題技巧，培育學(xué)生的基本實(shí)力。

在一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系和比較的觀點(diǎn)來分析、視察歷史，把握歷史學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系;發(fā)掘歷史事務(wù)之間的顯性或隱性的聯(lián)系;從而把握歷史的本質(zhì)、特征和進(jìn)展規(guī)律。要留意用概括、綜合的方法，使分散在不同章節(jié)、互有聯(lián)系的學(xué)問匯合形成系統(tǒng)連貫的學(xué)問體系，構(gòu)建嚴(yán)密的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生駕馭肯定的解題技巧，重視例題(材料題、問答題)精選、整合、變式、編撰，變更學(xué)生認(rèn)為歷史只要背書的不良觀念。以更好地培育學(xué)生的歸納、分析、比較等思維實(shí)力，提高主觀題的應(yīng)試水平。在上課的時(shí)候精講題目，主要講思路，課后讓學(xué)生進(jìn)行規(guī)范作題。形成審題、做題的良好習(xí)慣和正確的語言表達(dá)實(shí)力。

三.重視情感（教化）

高三驚慌的學(xué)習(xí)加上常見的考試，往往會使部分學(xué)生覺得復(fù)習(xí)乏味，失去信念，從而產(chǎn)生煩燥和消極心理，所以上課要留意激趣、創(chuàng)設(shè)合理的情境，做到備課、上課、作業(yè)、講評、補(bǔ)練等的精細(xì)化。上課要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，真正做到師生互動。對于優(yōu)秀生要好上加好，讓他們成果穩(wěn)定，并且成為一種優(yōu)勢學(xué)科。對于臨界學(xué)生要多加督促，讓他們懂得學(xué)科的薄弱是由于學(xué)習(xí)上時(shí)間不夠、方法不對。對于差點(diǎn)的學(xué)生，也要多賜予關(guān)照，讓他們在原有的基礎(chǔ)上能有所提高。

四.加強(qiáng)備課組的團(tuán)結(jié)，充分發(fā)揮集體的力氣。

細(xì)致做好共同備課，共同探討考綱、新課程理念。經(jīng)常相互聽課，相互借鑒課堂教學(xué)的好做法。分工明確，細(xì)心選擇習(xí)題，對待每份習(xí)題，無論是課堂小測題，還是階段考試題，都要做到先做后選，讓自己鉆進(jìn)題海、讓學(xué)生脫離題海。

總之，一輪歷史復(fù)習(xí)的原則是求慢、求細(xì)、求實(shí)，做到低起點(diǎn)，小步伐，扎扎實(shí)實(shí)地走好第一步，為二輪提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高三班級學(xué)生復(fù)習(xí)支配4

一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

以化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行化學(xué)教材為依據(jù)，依據(jù)《全國20__高考理科綜合考試說明》中規(guī)定的考試內(nèi)容和要求，遵照高考化學(xué)命題的指導(dǎo)思想和基本原則，搞好化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，以學(xué)問和技能為載體，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)力的培育。探討培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的途徑和方法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高復(fù)習(xí)效率。

二、復(fù)習(xí)階段的支配化學(xué)總復(fù)習(xí)主要接受三輪復(fù)習(xí)模式：

1.第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段：20__年8月底至20__年3月初。

第一階段以章節(jié)為依次選用高考領(lǐng)航進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。單學(xué)科訓(xùn)練、適當(dāng)學(xué)科單元內(nèi)綜合，單學(xué)科歸納（總結(jié)），是主要的復(fù)習(xí)形式;基本依據(jù)課本的學(xué)問序列，分單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí);重點(diǎn)是錘煉學(xué)問，夯實(shí)基礎(chǔ)，循環(huán)提高;著重抓綱務(wù)本，建立以章為單元的學(xué)問體系，解決學(xué)問的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關(guān)。因?yàn)檫@一階段是對學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和整理，使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科基本概念和基礎(chǔ)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系。單元過關(guān)是搞好一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

2.其次輪專題復(fù)習(xí)階段：20__年3月上旬至20__年4月下旬。

其次階段以專題復(fù)習(xí)為主，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行學(xué)科內(nèi)學(xué)問的適當(dāng)綜合，建構(gòu)學(xué)問框架和認(rèn)知序列系統(tǒng)，課堂上要特殊留意“學(xué)問整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問題解決”，要求學(xué)生能運(yùn)用學(xué)科內(nèi)的學(xué)問去分析解決實(shí)際問題，在認(rèn)知實(shí)力、學(xué)科素養(yǎng)上產(chǎn)生一個(gè)大的飛躍。適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科間交匯點(diǎn)、學(xué)科學(xué)問與社會實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)背景的探討探究。細(xì)致搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評，查缺補(bǔ)漏，抓好矯正教學(xué)，強(qiáng)化方法遷移，達(dá)到多題歸一，使學(xué)生實(shí)力進(jìn)一步得到提高，這是搞好二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

3.第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：20__年5月上旬至6月初。

合卷練習(xí)、分科評析是該輪復(fù)習(xí)的一種重要的復(fù)習(xí)方式。這一階段的主要任務(wù)是使學(xué)生在相對較短的時(shí)間內(nèi)鞏固第一、二輪復(fù)習(xí)的成果。主要是利用強(qiáng)化訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生細(xì)致檢查自己在本學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，力求盡快完善，穩(wěn)中求進(jìn)。訓(xùn)練的內(nèi)容仍以學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合為主，但跨學(xué)科學(xué)問的綜合題目還是要有適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)。同時(shí)，要有針對性地探討各類題型的解題規(guī)律、解題技巧，并進(jìn)行分類訓(xùn)練。留意加強(qiáng)分類指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)科學(xué)問融會貫穿，聯(lián)系實(shí)際的綜合學(xué)問觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣、技巧和應(yīng)考心理，以提高學(xué)生參與考試的實(shí)戰(zhàn)實(shí)力

三、復(fù)習(xí)建議

1.細(xì)致研讀《考試說明》，明確備考方向

《考試說明》是命題的依據(jù)，高考試題是《考試說明》的詳細(xì)體現(xiàn)。細(xì)致學(xué)習(xí)和探討有關(guān)高考的資料，才能做到目標(biāo)明確，增加備考的針對性，少做無用功，提高復(fù)習(xí)效率。特殊是要潛心探討《樣題》，它可以幫助老師如何分析把握試題內(nèi)容的認(rèn)知層次要求和難度，詳細(xì)體現(xiàn)了高考化學(xué)實(shí)力的考查方式，要細(xì)致探討經(jīng)典的典型試題，駕馭各類題目的解題思路、方法、技巧和規(guī)律，并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這既能提高課堂教學(xué)效率也是提高化學(xué)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要途徑。

2.抓好講評、優(yōu)質(zhì)高效。

單元練習(xí)、測試講評是復(fù)習(xí)中重要的教學(xué)信息反饋方式，講評課是高三復(fù)習(xí)中的重要課型，也是相對薄弱的課型。要上好講評課，首先要對學(xué)生的答題狀況進(jìn)行分析，另外還要將標(biāo)準(zhǔn)答案剛好發(fā)下去，由學(xué)生自我矯正后，提出須要老師講解的題目，充分了解學(xué)生的狀況，做到有的放矢。目前，第一點(diǎn)能普遍做到，其次點(diǎn)還沒有引起足夠的相識，而這一點(diǎn)恰恰是提高講評效率的重要前提。

3.跳出題海、精選習(xí)題。

精選習(xí)題是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵，至關(guān)重要。資料的正確運(yùn)用，是一個(gè)很重要的問題。精選習(xí)題包括課堂練習(xí)、課下練習(xí)和測試題三部分，課堂練習(xí)是復(fù)習(xí)課的重要組成部分，肯定要經(jīng)過集體備課精選，這是提高課堂復(fù)習(xí)效率的重要一環(huán)。課下練習(xí)和測試題要求學(xué)生做的，老師肯定要提前做一遍，把發(fā)覺的問題提前進(jìn)行處理，避開奢侈學(xué)生的時(shí)間和精力。后期綜合訓(xùn)練，時(shí)間緊、信息量大，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，對外來試題要做到老師沒有提前做的，不發(fā)給學(xué)生，老師把握不準(zhǔn)的，不發(fā)給學(xué)生，可以選編、薈萃成精品試題，發(fā)給學(xué)生，練透講透。

4.突出學(xué)生主體、激發(fā)學(xué)生愛好。

高三的復(fù)習(xí)課很簡單形成老師講的眉開眼笑，學(xué)生聽的昏昏欲睡的景象，好學(xué)生覺的都是熟的學(xué)問，不用聽，后進(jìn)生覺的太快還是跟不上，都感覺收獲不大。因此要接著以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，要變更老師一言堂的現(xiàn)象，細(xì)致創(chuàng)設(shè)問題情景，把相關(guān)學(xué)問設(shè)計(jì)成一系列問題，用問題組織教學(xué)，接受學(xué)生參與、老師點(diǎn)評、學(xué)生補(bǔ)充的模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生真正參與到老師的課堂教學(xué)過程中來，使每一節(jié)課都處于驚慌狀態(tài)，要讓學(xué)生的思維充分活動起來，從而使課堂“活”起來，使學(xué)生“動”起來，從而達(dá)到培育學(xué)生實(shí)力的目的。

此外，還要加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)和文字表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練，加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范化和訓(xùn)練的規(guī)范化，留意法定單位制的執(zhí)行和有效數(shù)字的運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生心理素養(yǎng)的培育和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在規(guī)范化上下工夫，限度的提高復(fù)習(xí)效率，取得的復(fù)習(xí)效果。

高三班級學(xué)生復(fù)習(xí)支配5

第一、就是要制做自己各科的錯(cuò)題本。

錯(cuò)題本有助于自己自己收集自己做錯(cuò)了的題，這樣在遇到同類的題型，就可以翻翻錯(cuò)題本上的記錄，幫助自己找到解決的方法。每一科，我都要弄一個(gè)本子，特地用做記錄錯(cuò)題，把各種?？加趾唵五e(cuò)的題摘抄到本子上，同時(shí)也把正確的解題方法寫在旁邊，用做對比，這樣就很簡單