教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年月真題

00451201310

1、【單選題】西歐北美最早討論教育經(jīng)濟(jì)意義的論文是沃爾什的

《教育費(fèi)用》

《人力資本觀》

A:

《教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》

B:

《論最佳教育投資標(biāo)準(zhǔn)》

C:

答D:案：B

解析：知識(shí)點(diǎn)是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展萌芽時(shí)期主要代表人物及其代表作：沃爾什的《人力

的資本觀》是西歐北美各國(guó)最早討論教育經(jīng)濟(jì)意義的論文。

2、【單選題】“教育會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)能力”這一論斷的提出者是

馬克思

恩格斯

A:

列寧

B:

斯大林

C:

答D:案：A

解析：馬克思說(shuō)過(guò)，“教育會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)能力”，這說(shuō)明了教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手

段。

3、【單選題】勞動(dòng)力的勞動(dòng)復(fù)雜程度與它的教育費(fèi)用

呈正相關(guān)

呈負(fù)相關(guān)

A:

呈零相關(guān)

B:

不成比例

C:

答D:案：A

解析：勞動(dòng)復(fù)雜程度是由具體勞動(dòng)性質(zhì)決定的，與它的教育費(fèi)用、所花費(fèi)的時(shí)間以及它自

身價(jià)值和所創(chuàng)造的價(jià)值等，都是成正比例關(guān)系。

4、【單選題】人力資本理論產(chǎn)生于20世紀(jì)

50年代

60年代

A:

B:

70年代

80年代

C:

答D:案：A

解析：人力資本理論產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代中期。

5、【單選題】篩選假設(shè)理論認(rèn)為，勞動(dòng)者受教育程度與其工資水平的正相關(guān)關(guān)系是

通過(guò)教育影響工資制度形成的

通過(guò)教育提高勞動(dòng)能力形成的

A:

通過(guò)教育的信號(hào)作用形成的

B:

通過(guò)教育訓(xùn)練勞動(dòng)者的個(gè)性特征形成的

C:

答D:案：C

解析：篩選理論認(rèn)為受教育程度與工資水平的正比例關(guān)系，是通過(guò)教育的信號(hào)作用形成

的。

6、【單選題】教育投資轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃芰Σl(fā)揮經(jīng)濟(jì)效益需要很長(zhǎng)的時(shí)間和過(guò)程，這表明教育

投資具有

彈性大的特點(diǎn)

間接性的特點(diǎn)

A:

周期長(zhǎng)的特點(diǎn)

B:

長(zhǎng)效性的特點(diǎn)

C:

答D:案：C

解析：教育投資的特點(diǎn)及性質(zhì)：(1)周期性長(zhǎng)。教育投資變?yōu)榻逃芰Σl(fā)揮教育的經(jīng)濟(jì)

效益需要一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間和過(guò)程。(2)彈性大。教育要適應(yīng)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。(3)間接

性。教育投資不能直接同物質(zhì)生產(chǎn)資料相結(jié)合,因此不會(huì)直接生產(chǎn)社會(huì)物質(zhì)財(cái)富。(4)長(zhǎng)效

性。教育培養(yǎng)出來(lái)的社會(huì)勞動(dòng)力和專門(mén)人才,只要在物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)工作，就能永久地發(fā)揮

效用,即使是在工作崗位接受再培訓(xùn),原有的教育功能也仍然基礎(chǔ)，仍然發(fā)揮著作用。

7、【單選題】一般來(lái)說(shuō)，發(fā)展中國(guó)家處于發(fā)達(dá)國(guó)家當(dāng)年相同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平時(shí)，教育投資的增

長(zhǎng)應(yīng)該

高于發(fā)達(dá)國(guó)家當(dāng)年的水平

低于發(fā)達(dá)國(guó)家當(dāng)年的水平

A:

與發(fā)達(dá)國(guó)家當(dāng)年的水平相當(dāng)

B:

兩者無(wú)法相比

C:

答D:案：A

解析：一般來(lái)說(shuō)，發(fā)展中國(guó)家處于發(fā)達(dá)國(guó)家當(dāng)年相同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平時(shí)，教育投資的增長(zhǎng)應(yīng)

該高于發(fā)達(dá)國(guó)家當(dāng)年的水平。

8、【單選題】教育投資比例指標(biāo)體系中，生均經(jīng)費(fèi)指數(shù)是指

生均經(jīng)費(fèi)與國(guó)民生產(chǎn)總值之比

生均經(jīng)費(fèi)與國(guó)民收入之比

A:

生均經(jīng)費(fèi)與人均國(guó)民生產(chǎn)總值之比

B:

生均經(jīng)費(fèi)與教育投資總額之比

C:

答D:案：C

解析：生均經(jīng)費(fèi)指數(shù)：教育投資與國(guó)民生產(chǎn)總值之間的比例關(guān)系，還可派生出生均經(jīng)費(fèi)指

數(shù)指標(biāo)。公式：CE=生均經(jīng)費(fèi)／人均GNP，即生均經(jīng)費(fèi)與人均國(guó)民生產(chǎn)總值之比。

9、【單選題】十一屆全國(guó)人大五次會(huì)議上，溫家寶總理指出，2012年全國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)

支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重達(dá)到

4.0％

3.8％

A:

3.5％

B:

3.0％

C:

答D:案：A

解析：十一屆全國(guó)人大五次會(huì)議上，溫家寶總理指出，2012年全國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占

國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重達(dá)到4.0％。

10、【單選題】分權(quán)制國(guó)家義務(wù)教育投資的主要來(lái)源是

聯(lián)邦政府

地方政府

A:

州政府

B:

聯(lián)邦政府、州政府和地方政府

C:

答D:案：D

解析：分權(quán)制國(guó)家義務(wù)教育投資的主要來(lái)源是聯(lián)邦政府、州政府和地方政府。

11、【單選題】國(guó)家、地方政府、企事業(yè)單位、家庭及個(gè)人分別承擔(dān)教育費(fèi)用，稱為

教育成本補(bǔ)償

教育成本核算

A:

教育成本分擔(dān)

B:

C:

教育投資分配

答D:案：C

解析：此題主要考查第十一章第一節(jié)中的教育成本分擔(dān)與補(bǔ)償理論。該理論是由美國(guó)教育

經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰斯通于1986年提出的。教育成本分擔(dān)是指國(guó)家、地方政府、企事業(yè)單位、

家庭及個(gè)人分別承擔(dān)教育費(fèi)用。

12、【單選題】確定教師工資分配的一個(gè)基本依據(jù)是

教師的需要

教師的勞動(dòng)

A:

學(xué)校的需要

B:

學(xué)校的效益

C:

答D:案：B

解析：教師的勞動(dòng)是確定教師工資分配的一個(gè)基本依據(jù)。

13、【問(wèn)答題】教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

答案：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究教育領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和規(guī)律以及教育與經(jīng)濟(jì)之間關(guān)系的一門(mén)科

學(xué)。

14、【問(wèn)答題】教育供給

答案：教育供給是指一定時(shí)期內(nèi)，一國(guó)或一地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)所能提供給受教育

者的機(jī)會(huì)。

15、【問(wèn)答題】知識(shí)經(jīng)濟(jì)

答案：知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配與使用為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要依靠知

識(shí)的生產(chǎn)率。

16、【問(wèn)答題】教育投資

答案：教育投資是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，投入教育領(lǐng)域中的人

力、物力和財(cái)力的總和。

17、【問(wèn)答題】單位教育成本

答案：?jiǎn)挝唤逃杀臼敲總€(gè)合格的學(xué)生在就學(xué)期間平均所消耗的總費(fèi)用。

18、【問(wèn)答題】經(jīng)濟(jì)對(duì)教育發(fā)展的作用表現(xiàn)在哪些方面？

答案：(1)經(jīng)濟(jì)是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件。(2)經(jīng)濟(jì)決定著教育的權(quán)力、培養(yǎng)目標(biāo)、教

育內(nèi)容和手段。(3)經(jīng)濟(jì)決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。(4)經(jīng)濟(jì)決定著教育發(fā)展的體系和

結(jié)構(gòu)。

19、【問(wèn)答題】確定教育投資總量的原則有哪些？

答案：（1）上限與下限原則。（2）規(guī)模與速度原則。（3）經(jīng)濟(jì)政策與物價(jià)水平原

則。（4）受益與能力原則。

解析：教育投資外部分配的原則應(yīng)該遵循總量分配原則和比例分配原則。

20、【問(wèn)答題】教育成本的主要類別有哪些？

答案：（1）教育社會(huì)成本與教育個(gè)人成本。（2）教育直接成本與教育間接成本。

（3）教育物質(zhì)成本與教育人員成本。

21、【問(wèn)答題】教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)形成的條件是什么？

答案：（1）教育資源利用的充分性。（2）教育資源使用的適當(dāng)性。（3）教育規(guī)模

擴(kuò)大的有限性。

22、【問(wèn)答題】計(jì)量教育經(jīng)濟(jì)效益的指標(biāo)有哪些？

答案：（1）教育純收益。（2）教育收益率。（3）教育對(duì)國(guó)民收入的貢獻(xiàn)。（4）

教育對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)。（5）教育對(duì)個(gè)人收入的貢獻(xiàn)。

23、【問(wèn)答題】試述人力資本理論的主要觀點(diǎn)。

答案：（1）人力資本理論的基本出發(fā)點(diǎn)是提高人口質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)人口質(zhì)量重于人口數(shù)量。

（2）人力資本投資與物力資本投資都是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少的生產(chǎn)性投資，但是，在現(xiàn)代

經(jīng)濟(jì)條件下，人力資本投資的作用大于物力資本投資的作用。（3）教育投資是人力資

本投資的核心，是一種生產(chǎn)性投資。提高人口質(zhì)量關(guān)鍵在于增加教育投資。（4）教育

投資收益率高于物力投資收益率，因此，資本積累的重點(diǎn)應(yīng)從物力資本轉(zhuǎn)移到人力資本。

（5）教育投資收益率是可以測(cè)算的。

24、【問(wèn)答題】聯(lián)系實(shí)際論述提高教育投資使用效率的途徑。

答案：（1）正確的教育決策是提高教育投資使用效率的外部條件。