無(wú)奈的守望——三位農(nóng)村教師的生活敘事的開題報(bào)告一、選題研究的背景和意義如今，中國(guó)農(nóng)村教育中存在著許多的問(wèn)題，例如生師比過(guò)高、師資力量不足、教育經(jīng)費(fèi)缺乏等等。身為農(nóng)村教師，他們也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)：帶著村里孩子靠近山林、為班級(jí)的教學(xué)問(wèn)題百思不得其解，不時(shí)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足、成見、害怕被人恥笑而感到沮喪。然而，盡管承擔(dān)著這些困難，他們依然在農(nóng)村教育的第一線堅(jiān)守著，為家鄉(xiāng)的孩子們送上了知識(shí)和希望。他們并沒(méi)有放棄他們的夢(mèng)想和信仰，而是欣然接受了“無(wú)奈的守望”。他們以為著村里孩子們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，用他們的言傳身教，對(duì)村莊傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)。因此，本篇開題報(bào)告所要研究和探索的，是三位農(nóng)村教師的生活敘事——他們是誰(shuí)，他們面臨著什么問(wèn)題，是什么使他們堅(jiān)定地堅(jiān)守在家鄉(xiāng)的土地上，等等。本篇論文旨在通過(guò)探究農(nóng)村教師的生活敘事，了解農(nóng)村教師的生活狀態(tài)和心理狀況，進(jìn)而思考如何提高農(nóng)村教師的地位和待遇，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，推進(jìn)中國(guó)農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展。二、文獻(xiàn)綜述關(guān)于農(nóng)村教育的文獻(xiàn)很多，但特別是關(guān)于農(nóng)村教師的生活敘事的文獻(xiàn)卻相對(duì)較少。在已有研究中，對(duì)農(nóng)村教師的生活敘事研究主要集中在以下幾個(gè)方面：1.農(nóng)村教師的職業(yè)認(rèn)同研究。此類研究主要探究農(nóng)村教師的職業(yè)發(fā)展、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)滿意度及其對(duì)學(xué)校和社區(qū)的影響等問(wèn)題，例如《對(duì)邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校教師職業(yè)認(rèn)同的考察》、《農(nóng)村教師職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀以及影響因素研究》等。2.農(nóng)村教師的心理健康研究。此類研究主要探究農(nóng)村教師的心理健康狀況、工作壓力、師生關(guān)系等問(wèn)題，例如《農(nóng)村學(xué)校教師心理健康狀況分析》、《中職農(nóng)村高三教師心理特征研究》等。3.農(nóng)村教育發(fā)展研究。此類研究主要探究農(nóng)村教育的問(wèn)題和未來(lái)發(fā)展方向，例如《中國(guó)農(nóng)村教育機(jī)會(huì)均等研究》、《農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析及其對(duì)策研究》等。目前為止，對(duì)于農(nóng)村教師的生活敘事和心理狀況的研究還較少，因此，本文希望通過(guò)對(duì)三位農(nóng)村教師的生活敘事的探究，為農(nóng)村教師的生活狀態(tài)和情感狀況研究提供更為深入和具體的實(shí)證基礎(chǔ)，為農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展提供有益的參考。三、研究方法本研究采用個(gè)案研究的方法，以三名在農(nóng)村教育領(lǐng)域從業(yè)多年的教師為個(gè)案對(duì)象，通過(guò)對(duì)他們多源數(shù)據(jù)的收集、分析和歸納，探究教師的生活敘事形成和演化的關(guān)鍵因素，并展示農(nóng)村教師對(duì)于社區(qū)發(fā)展和村文化保護(hù)的貢獻(xiàn)。在數(shù)據(jù)收集過(guò)程中，本研究采用的工具包括個(gè)案訪談、深度訪談、問(wèn)卷等，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行多因素分析和綜合分析。四、預(yù)期結(jié)果及貢獻(xiàn)通過(guò)對(duì)三位農(nóng)村教師的生活敘事的探究，本研究旨在了解農(nóng)村教師的生活狀態(tài)和心理狀況，展示農(nóng)村教師對(duì)社區(qū)發(fā)展和村文化的貢獻(xiàn)，進(jìn)而探討如何提高農(nóng)村教師的地位和待遇，為推進(jìn)中國(guó)農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展提供有益的參考。預(yù)期研究成果包括：1.描述農(nóng)村教師面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)教師的生活敘事的影響。2.分析農(nóng)村教師對(duì)于社區(qū)發(fā)展和村文化保護(hù)的貢獻(xiàn)和作用。3.總結(jié)農(nóng)村教師的崇高精神和專業(yè)自律，并探討怎樣提高農(nóng)村教師的地位和待遇。該研究