Unit6Whosedressisthis?（Storytime）教學(xué)設(shè)計課題Unit6Whosedressisthis?單元第六單元學(xué)科英語年級四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)語言知識目標(biāo)能在圖片、實物和文本語境的幫助下，聽懂、會說、會認(rèn)單詞：too,trousers,glove,so,jeans,shorts,能在教師引導(dǎo)下，初步運用句子Whose...isthis/that?Whose...arethese/those?It's/They'remyfather's/...Ithinkso.學(xué)生能借助圖片和文字，聽懂、朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述內(nèi)容。（二）思維能力目標(biāo)能初步運用本課所學(xué)的詞匯和句型談?wù)撐镏?、評價物品和提出建議。（三）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)1.通過pairwork等活動，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)的能力。2.通過不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能有意識地運用所學(xué)字、詞、句，培養(yǎng)“說英語”的能力。（四）文化品格目標(biāo)通過本課知識的學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生美學(xué)思想、陶冶情操。重點能在圖片、實物和文本語境的幫助下，聽懂、會說、會認(rèn)單詞：too,trousers,glove,so,jeans,shorts,能在教師引導(dǎo)下，初步運用句子Whose...isthis/that?Whose...arethese/those?It's/They'remyfather's/...Ithinkso.難點學(xué)生能借助圖片和文字，聽懂、朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課Listentoasong<Clothessong>T:What’sthesongabout？BrainstormWhatclothesdoyouknow?S:Clothes.S:...通過歌曲、brainstorm等環(huán)節(jié)，導(dǎo)入服裝類話題，做到新舊知識之間的銜接講授新課Let’slearnT:（呈現(xiàn)外套圖片）Look.What’sthis?S：It’sacoat.Teach:coatUsethesamedrillstoteachtrousers,glove,jeans,shorts,LookandguessT：Look,theyareSuHaiandSuYang.Whyaretheytryingonclothes?T:They’vegotainvitationcardforafancydressparty.Sothey’retryingfortheclothesfortheparty.WatchandtickWhatdotheytryon?他們試穿了什么衣物？BeforethepartyReadandanswerWhatclothesdoesSuHaitryon?WhatclothesdoesSuYangtryon?Let’sguessT:Now,theygototheparty,guess:Whichgirldotheymeet?Whatdoesshewear?AtthepartyReadanddiscussWhatclothesaretheytalkingabout?他們在談?wù)撌裁匆路?？LookatSuYang’sgloves.Theyare__________Whoseglovesarethese?YangLing:They’remyfather’s.T:Whosedressisit?S:It’s...’s.T:Guess:IsHelen’scousinaboyoragirl?ListenandrepeatActinrolesLet’sthink:Whatdotheylooklike?呈現(xiàn)圖片，教授單詞S:...S:Dress,gloves,trousers.讀12幅圖回答問題S:Helen.S:adress.讀46幅圖，小組討論回答問題S:toobigS:It’smycousin’s.圖片方式更加直觀、形象生動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣閱讀文本內(nèi)容之前進行預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為文本理解做好鋪墊培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時運用尋讀的技巧，根據(jù)關(guān)鍵詞查找相關(guān)信息，理解并歸納整理信息，回答所需要的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

鞏固拓展Aftertheparty聚會之后，這些衣服都找不到它們的主人了?，F(xiàn)在幫他們找一下主人吧。Whoseclothesarethese?A:Look!Whose______isthis?B:It’s______.A:Sonice!Whose______arethese?B:They’re______.A:Let’stidyuptheroom.B:OK.同桌一組，進行對話將教材所學(xué)的知識與實際生活緊密聯(lián)系，靈活運用，讓課堂任務(wù)有了更豐富的內(nèi)涵課堂小結(jié)1、你想詢問東西是誰的，可以問：Whose…isthis/arethese?2、你回答東西是誰的，可以說：It’s/They’re……’s.3、你想表達(dá)一樣?xùn)|西太…，可以用哪個詞：too…4、你建議別人換一件衣服試試，可以說：Trythis./Trythese.歸納總結(jié)知識點引導(dǎo)學(xué)生進行自主總結(jié)，再次回顧重點，并進行適時的情感升華，呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)作業(yè)1.Readthestorytime.2.Talkyourclotheswithyourclassmates.板書Unit6Whosedressisthis?BeforethepartytooshorttrythistoolongtrytheseAtthepartySuYang’s