《電燈亮了》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《電燈亮了》的背景故事和作者，理解故事中的主題和寓意。2.能夠分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，深入探討其內(nèi)涵。3.能夠從中汲取啟發(fā)，思考生活中的困境和解決方法。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：引言：《電燈亮了》是中國(guó)作家巴金的長(zhǎng)篇小說(shuō)，通過(guò)描述中國(guó)舊社會(huì)的底層生活，反映了人民的疾苦和奮斗。本文將帶領(lǐng)大家一起深入探討這個(gè)充滿(mǎn)哲理和情感的作品。一、背景介紹1.作者簡(jiǎn)介：巴金，原名李實(shí)，生于湖北省，是中國(guó)著名作家、文學(xué)評(píng)論家和民主戰(zhàn)士。他是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的開(kāi)拓者之一，代表作品有《家》、《春》等。2.作品背景：《電燈亮了》發(fā)表于1934年，描寫(xiě)了一個(gè)九歲孩子的成長(zhǎng)故事，展現(xiàn)了舊社會(huì)的悲慘和人性的光輝。二、故事分析1.主題探討：《電燈亮了》主要探討了生活的本質(zhì)是什么，以及人在困境中如何尋找希望和力量。2.人物形象：故事中的小男孩勇敢、善良，同時(shí)又充滿(mǎn)了對(duì)生活的渴望和挑戰(zhàn)。他在困境中堅(jiān)強(qiáng)地生存下去，展現(xiàn)了人性的美好。3.情節(jié)發(fā)展：故事的情節(jié)緊湊，充滿(mǎn)著懸念和感動(dòng)，讀者會(huì)隨著主人公一起經(jīng)歷生活的起伏和變化，感受到人性的脆弱和堅(jiān)強(qiáng)。三、啟發(fā)思考1.思考問(wèn)題：通過(guò)閱讀《電燈亮了》，我們能夠思考人生的意義，以及在困境中如何保持樂(lè)觀和勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。2.思考方法：可以從故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展中汲取啟發(fā)，學(xué)會(huì)理解和包容他人，堅(jiān)持自己的信念，不畏艱難和挫折。結(jié)語(yǔ)：《電燈亮了》是一部充滿(mǎn)溫暖和力量的作品，希望通過(guò)本次導(dǎo)學(xué)，大家能夠更深入地理解和感悟其中的內(nèi)涵，為自己的人生道路帶來(lái)啟發(fā)和幫助。愿我們都能在生活中找到屬于自己的“電燈”，照亮前行的道路。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解《電燈亮了》這篇散文的內(nèi)容與主題，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：第一部分：導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生思考：你們有沒(méi)有遇到過(guò)電燈亮了的情況？這種情景給你們帶來(lái)了什么感受？第二部分：整體閱讀1.請(qǐng)大家先快速閱讀一遍《電燈亮了》，對(duì)整篇文章的主題和內(nèi)容有一個(gè)初步了解。2.請(qǐng)大家再仔細(xì)閱讀文章，注重抓住文章的主題和要點(diǎn)，對(duì)于不懂的詞語(yǔ)和句子可以在課后進(jìn)行解釋和討論。第三部分：重點(diǎn)理解1.請(qǐng)根據(jù)以下問(wèn)題思考并回答：（1）作者在文章中想要表達(dá)的主題是什么？（2）文章中哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)給你留下深刻印象？（3）文章中使用了哪些修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力？2.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，互相討論以上問(wèn)題，并分享自己的觀點(diǎn)。第四部分：語(yǔ)言運(yùn)用1.根據(jù)文章內(nèi)容，嘗試用自己的語(yǔ)言描述《電燈亮了》中的一段內(nèi)容，展示對(duì)文章的理解。第五部分：拓展思考1.你在生活中是否也有類(lèi)似《電燈亮了》中的經(jīng)歷？可以分享一下自己的故事。導(dǎo)學(xué)小結(jié)：通過(guò)本次學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)《電燈亮了》這篇文章有了