第第頁英語初三期中考試反思英語初三期中考試反思1

一、試題分析

這次四班級的語文試題共100分，十一大題，基本上是十一個題型。有看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、形近字組詞、補充成語、選詞填空、按要求寫句子、給句子排序、按課文內(nèi)容填空、默寫古詩、閱讀和作文。

命題的形式多樣，并表達了新奇性和敏捷性。能夠照看大多數(shù)同學(xué)，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平常訓(xùn)練中所接觸過的，為同學(xué)應(yīng)知應(yīng)會的，如看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，形近字組詞等。

二、卷面分析

全班參與考試的45人?？偡譃?827.5分，平均85.1分。優(yōu)秀人數(shù)為36人，優(yōu)秀率為80%。其中90分以上的11人，80——89分的25人，70——79分的8人，60分的1人。

三、失分狀況及存在的問題

1、看拼音，寫詞語一題平均失分1分。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

2、選詞填空中“機會和機遇”選錯的有22人，平均失1分。這主要是同學(xué)不理解兩詞的含義和所用的場景。

3、按要求寫句子共12分。寫對一句得2分。其中寫把字句、被字句、擴句同學(xué)掌控的好，沒失分。失分多的是：縮句，一般句改擬人句、比方句，修改病句?？偸Х?18分平均2.7分。究其緣由：題比較敏捷，此類題訓(xùn)練少?？s句同學(xué)抓不住主干，縮不到最簡。擬人句同學(xué)知道把物當(dāng)人來寫，可遇到詳細的就不知怎么寫，大部分同學(xué)寫成比方句。

4、按課文內(nèi)容填空，出錯較多，平均失分1.6分。一是課文沒背熟，二是寫錯別字，有些將課文中的人名寫錯，這很不應(yīng)當(dāng)。

5、閱讀題型單一，平常訓(xùn)練過，同學(xué)答的好。但也有同學(xué)審題不細心，漏做了“劃出文中兩處比方句”，這一題，平均失2分。

6、作文題是以“__的自述”形式，寫一個物。雖然是寫過的，而且復(fù)習(xí)了，但仍舊存在以下問題：

(1)審題不清，習(xí)作要求不明確。有些同學(xué)被“習(xí)作樂園我喜愛”所迷惑，沒認真讀下面的要求，寫背了題：寫成《我喜愛讀書》《我喜愛老師》。還有的題目寫對了，卻沒理解“自述”的含義寫成了第三人稱。這樣背題的有6人。

(2)個別同學(xué)還達不到本班級段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充盈，三言兩語極其簡約的完成習(xí)作，語言表達不清楚，語句不夠通順，有明顯的語病。

(3)個別同學(xué)語文基礎(chǔ)知識不扎實，錯字率高，標點應(yīng)用不正確。作文平均失分3.9分。

四、努力方向及措施

1、加強寫字教學(xué)，嚴格要求，扎實訓(xùn)練鍥而不舍，要讓同學(xué)把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了同學(xué)的今后進展，

需要夯實基礎(chǔ)。對縮句、改比方句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平常對“精美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精髓的積累，并激勵同學(xué)在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平常加大寫作技能及寫作愛好的培育。教會他們觀測事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別同學(xué)表達方式單一，相像的問題，鼓舞同學(xué)進行性格化的表達，寫出真情實感。平常還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

英語初三期中考試反思2

回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作，心中充斥了很多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好同學(xué)，不留缺憾;一方面卻不能擺脫來自分數(shù)至上的壓力。今年我?guī)Я嗉?、8班，雖已不是第一次帶六班級，但倍感壓力的沉重，

這次考試，總的來說，成果不太抱負，我教的兩個班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級都有肯定的差距，靜下心來，做了如下分析：

一、試卷分析：

這次考試的試卷共分為兩部分：聽力部分和筆試部分，題型比較全面，題量適中，比較綜合的考查了同學(xué)的聽說讀寫技能。

二、主要成果：

(1)聽力部分，做的比較好，扣分現(xiàn)象比較少，平常也是特別著重同學(xué)聽和想的技能的，同學(xué)進展也比較均衡。

(2)筆試部分，第二、三題同學(xué)答得比較抱負，失分較少.我想其根本緣由就是，同學(xué)的學(xué)習(xí)立場，學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好的，能不失分的決不失分。

三、主要問題：

六班級最有難度就是閱讀理解。做得不太好，甚至有的同學(xué)根本不得分，我想緣由有兩個：

1.同學(xué)平常缺少這種題型的專項的訓(xùn)練，有時侯訓(xùn)練了，但訓(xùn)練的不到位，才會造成這種現(xiàn)象。

2.同學(xué)的考試技能太差，不會融會貫穿，舉一反三，遇到生疏的題目便不會思索。

除此之外，筆試部分的依據(jù)答語寫問句題，同學(xué)也做的比較差，同學(xué)比較簡單混淆各種語法知識的運用，但不管怎樣，只要同學(xué)仔細思索，理清思路，還是應(yīng)當(dāng)做出來的，由此可見，同學(xué)的理解技能和應(yīng)變技能還是比較差的。

四、采用的措施：

1.加強英語的專題的專項訓(xùn)練，提高同學(xué)的答題技能和應(yīng)變技能，切記訓(xùn)練要反復(fù)抓。

2.六班級最難應(yīng)付的就是時態(tài)，因此要多做與時態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，通過不同形式的習(xí)題加深對各種不同時態(tài)的理解與記憶。

3.加大對同學(xué)閱讀理解技能的培育，既要能閱讀，還要能理解，能分析，能答題。

4.加強對中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu)，當(dāng)然也少不了對后進生的輔導(dǎo)，以提高全體同學(xué)的平均分。

5.繼續(xù)用鼓舞同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和愛好。增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。

6.繼續(xù)抓早讀，做到人人都開口讀書，狠抓同學(xué)對課文的朗讀與背誦，要求人人過關(guān)。

總之，虛心向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，工作高標準要求自己。我們校六班級組可謂高手如云，我會近水樓臺，學(xué)習(xí)他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，學(xué)習(xí)他們勤奮實干的吃苦精神，學(xué)習(xí)他們不甘落后的進取思想;借鑒他們科學(xué)有效的教法和學(xué)法，借鑒他們提高同學(xué)成果的詳細措施，并在自己的教學(xué)實踐中科學(xué)合理運用，六班級英語教學(xué)工作任重道遠，但我相信，只要努力就肯定會有進步!

英語初三期中考試反思3

期中考試已經(jīng)結(jié)束，依據(jù)本次考試狀況，經(jīng)過反思總結(jié)，認為存在一下問題：

一、四會內(nèi)容掌控不夠嫻熟

通過統(tǒng)計，全班級有百分之20%左右的同學(xué)在默寫四會單詞的時候有錯誤，這是最不應(yīng)當(dāng)?shù)模彩亲顟?yīng)當(dāng)引起我們?nèi)握n老師留意的地方，更是老師平常最應(yīng)當(dāng)留意的地方?；A(chǔ)的東沒有學(xué)會，那么學(xué)其他的東西都是空的。

二、對某些單詞的詳細意思理解不到位

通過試題看出同學(xué)對于she和her，he和his等等單詞是最簡單混淆的。同學(xué)只理解單詞字面的意思，沒有把單詞結(jié)合到句子整體性地理解，這也就失去了學(xué)習(xí)英語的真正意義。我們老師平常應(yīng)加強單詞和句子結(jié)合的練習(xí)，更應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活，合理貼切。讓同學(xué)理解學(xué)習(xí)英語真正含義，學(xué)以至用。

三、對句子的理解很不夠

同學(xué)很機械地完成對句子的記憶，對于它的漢語意思很模糊，許多同學(xué)當(dāng)老師讀出來是才知道意思，假如老師不讀，就不知道其意了，所以應(yīng)在這方面下功夫。有的同學(xué)上課留意力不集中。有的題目講了許多次了，再涌現(xiàn)還是做錯。同學(xué)對于一些基礎(chǔ)的知識掌控得不夠堅固，對于一些敏捷的，實際應(yīng)用的題目卻欠缺技能，以后我會在這些方面下苦功，爭取取得更大的進步!

通過這次期中考試也是對自己教學(xué)的一個總結(jié)，看到自己在教學(xué)中存在的問題，就應(yīng)當(dāng)實時的訂正，只有在不斷發(fā)覺問題，解決問題，才會提高自己的教學(xué)技能，同時，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果才會提高。

英語初三期中考試反思4

一、同學(xué)狀況分析

本次考試，從分數(shù)上看，平均分大多數(shù)在70分以上，效果一般，90分以上的人數(shù)不是許多，從這次考試也看出一些問題，同學(xué)基礎(chǔ)知識掌控不太牢，完型填空失分較多，閱讀理解丟分多。

教學(xué)措施：

1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴高校生的詞匯量。

2、不斷加強對同學(xué)進行聽力訓(xùn)練的強度。

3、多進行書面表達的訓(xùn)練，盡量減削母語對英語學(xué)習(xí)的干擾。不會用英文寫作文，是絕大多數(shù)同學(xué)的通病，不知道作文是由句子構(gòu)成，一個正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來構(gòu)成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。

4、完形填空，閱讀理解這兩大項，是全部英語考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半同學(xué)靠猜得了一些分。要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要援助同學(xué)掌控閱讀技巧。

二、教學(xué)反思

剛學(xué)英語的時候，同學(xué)對英語這門課程充斥新奇，喜愛學(xué)習(xí)、仿照。但是，我發(fā)覺自從他們到了八班級，新奇心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，同學(xué)產(chǎn)生了消極情感，沒有愛好，甚至厭學(xué)。面對一些整體同學(xué)進行教學(xué)的立場誤區(qū)。對同學(xué)學(xué)習(xí)英語的要求

過于嚴格不能留意到同學(xué)的差異性，沒有發(fā)覺他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的同學(xué)吃得飽，有的同學(xué)吃不飽。吃不飽的那部分同學(xué)就會產(chǎn)生以下心情：上課或講練習(xí)的時候，就會馬虎，留意力不集中。

在有些知識點講過后，甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強調(diào)了，同學(xué)仍沒有掌控。就責(zé)備同學(xué)，并因此加強反復(fù)訓(xùn)練。于是在老師的責(zé)備聲中，在枯燥的聯(lián)系中，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好消逝了。

基于以上分析，為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成，就需要依據(jù)兩極分化實時援助，以防為主，中學(xué)英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面對全體同學(xué)，爭取做到人人基本達標。在教學(xué)過程中同學(xué)學(xué)習(xí)涌現(xiàn)差距是不可避開的。一旦涌現(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)實時找學(xué)同學(xué)談，分析他們掉隊的緣由，動之以情，曉之以理，使同學(xué)從思想上認識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時予以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐煩援助他們補習(xí)功課。對于一些有可能掉隊的同學(xué)，及早指出，說明掉隊的嚴峻后果，做到防患于未然。產(chǎn)生的成因，有的放矢地采用相應(yīng)的對策。

1、要擅長調(diào)動和愛惜同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的積極性。

要不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，把課上得生動有趣。課堂活動，使同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性始終高漲。

2、要有高度的責(zé)任心。

要對班上每一名同學(xué)負責(zé)。要特別關(guān)注中下游同學(xué)的學(xué)習(xí)，對他們所取得的點滴進步都要加以確定，當(dāng)他們涌現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時，隨時援助解決。要用高度的`責(zé)任感和事業(yè)心來對待后進生，對他們既要解決思想問題，也要解決學(xué)習(xí)問題。決不可視他們?yōu)榘?，漠然置之，放任自流?/p>

3、端正同學(xué)的學(xué)習(xí)目的。

教書育人是老師的神圣職責(zé)。在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷引導(dǎo)同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，援助他們樹立信心，樹立遠大抱負，做好克服困難的預(yù)備。

4、交給同學(xué)學(xué)習(xí)方法。

老師在傳授知識的同時，應(yīng)留意學(xué)習(xí)方法的傳授。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)勝利的保證，方法掌控得越好，效率越高。實踐證明，這種長期定時地，有計劃、有目的地援助后進生，實施既扎扎實實、實事求是，又是按部就班、逐步加深的輔導(dǎo)，比起那偶然“蜻蜓點水”式的、課后“亡羊補牢”的補心輔導(dǎo)，效果顯著好得多?！皩嵺`出真知”。怎樣教好中學(xué)英語，防止兩極分化現(xiàn)象，以及如何解決，是無固定模式的，需要我們每一個英語老師不斷的探討、終結(jié)、反思和完善。

英語初三期中考試反思5

這次期中考試，同學(xué)英語成果很不抱負，兩極分化非常明顯，部分語法知識的掌控不夠堅固，尤其是個別題反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解技能和書面表達技能比較弱。

詳細有以下幾點：

1、部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識不夠扎實，遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

2、同學(xué)的應(yīng)變技能有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

3、理解技能不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

4、不能嫻熟運用學(xué)過的句型。

造成這種結(jié)果的緣由是多方面的，但最重要的有下面幾方面：

1、對同學(xué)要求不夠嚴格;部分同學(xué)偷懶。

2、沒能充分調(diào)動同學(xué)的積極性;提高課堂教學(xué)效率。

3、典型題講解不夠，訓(xùn)練不到位。

4、平常檢查督促力度不夠。

在今后的教學(xué)中：

1、繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功。

2、引導(dǎo)同學(xué)梳理知識，掌控語法規(guī)章，逐步引導(dǎo)同學(xué)敏捷運用英語知識的技能。

3、培育同學(xué)上課時的聽課習(xí)慣，要求同學(xué)聚精會神，要和老師同步思索涌現(xiàn)的問題。

4、講課時，盡量