本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗交流稿

重平常引導(dǎo)，抓習(xí)慣養(yǎng)成

——三穗中學(xué)2022年10月教學(xué)閱歷溝通會發(fā)言稿

三穗中學(xué)2022屆畢業(yè)班物理老師龍向金

在貴陽培訓(xùn)時，一個教授戲稱師德標(biāo)兵是“四有”老師：有病不看，有家不回，有老人不養(yǎng)，有孩子（自己的孩子）不教。假如師德標(biāo)兵真的是這樣的老師，我寧愿不做師德標(biāo)兵。身體健康、家庭幸福、同事和諧、生活快樂、心中無愧，有什么比這個更重要？在教學(xué)閱歷溝通會上講這樣的話，好像違反了主題。但我想表達(dá)的是，老師首先應(yīng)當(dāng)是一個健全的人。我正試圖朝這個目標(biāo)做一些身體力行的努力。我有這樣的經(jīng)受：一些已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)和我溝通時說，不適應(yīng)高中老師的教學(xué)方法，留念我們上課的模式。言外之意是我們上課還不錯。開頭聽到這樣的信息，我多少有些得意，可之后我反思：同學(xué)不適應(yīng)學(xué)校之后的學(xué)習(xí)，這是一件值得興奮的事還是一種悲傷？我多次思索：工作的目的是什么？這個問題的答案在我的心中不斷變更，現(xiàn)在我臨時將它定位為：讓自己成長和快樂，讓自己獲得職業(yè)的尊嚴(yán)，更是為了全體同學(xué)的成長和健全。

2022屆中考，從人均分來看，三穗的物理成果居全州第一，而我們學(xué)校的成果是全縣第一。這個成果來之不易，它分散了全體物理老師的心血。羅建華主任整體把握復(fù)習(xí)資料，袁良松、龍冬瓊老師各擔(dān)當(dāng)了四個班的物理教學(xué)且成果明顯，何華珍老師擔(dān)當(dāng)?shù)木牛?）班，除小班外理化成果最好。所以，他們的貢獻(xiàn)比我的大，充其量，我的貢獻(xiàn)最多到整體的17%。因此，我是代表物理老師這個整體來發(fā)言的，但又局限于自己的個人經(jīng)受。我的發(fā)言，沒有閱歷，只有經(jīng)受；不談溝通，只是匯報。

我們的工作思想是：重平常引導(dǎo)，抓習(xí)慣養(yǎng)成。主要有以下做法。

一、上好開篇第一課

很多老師都知道第一節(jié)課的重要性，物理老師也不例外。我接的每一屆，幾乎第一個星期都不上物理課，主要有三個部分：第一部分是講故事，故事的來源主要是教過的同學(xué)和一些名人，還有一些有寓意的小故事，用以引導(dǎo)同學(xué)樹立正解的學(xué)習(xí)觀和人生觀。第二部分是提一些對同學(xué)有認(rèn)知沖突的趣味問題，做一些簡單使同學(xué)產(chǎn)生奇怪???心的試驗，聯(lián)系生活中的一些物理現(xiàn)象和應(yīng)用，讓同學(xué)真實感受物理好玩有用。第三部分是爭論物理的學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)物理的一些要求。愛好是最好的老師，愛好是養(yǎng)成良好習(xí)慣的開頭，因此，我覺得上好開篇第一課很重要，也很有價值。

二、關(guān)注同學(xué)狀態(tài)，進(jìn)行課堂打假

教學(xué)的根本目的是同學(xué)的成長。更詳細(xì)地說是同學(xué)“學(xué)會”和“會學(xué)”。當(dāng)然這里還應(yīng)包括同學(xué)人格的進(jìn)展和完善。在平常的課堂教學(xué)中，最讓我們頭疼的問題是同學(xué)不參加學(xué)習(xí)或假學(xué)習(xí)。我的做法是：走下講臺，近距離觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。發(fā)覺有同學(xué)留意不集中時準(zhǔn)時提示，提示的方式有三：一是靜靜提示，假如這種方式有效就盡量用這種方式，因為不影響全局；二是提問不難的問題，即使不聽課，稍作思索也能回答，回答正確后及

時恰當(dāng)鼓舞；三是自嘲式提示，通過剖析自己類似的不足來提示同學(xué)。如一次我在課堂上向一個留意不集中的同學(xué)提問，可他不能回答，然后我說，你不能回答，這不怪你，責(zé)任在老師，說明剛才老師口齒不清，表達(dá)不暢，看來我這個老師還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這時好多同學(xué)都異口同聲“不是”。從這以后，我觀看到這個同學(xué)真的有明顯的狀態(tài)好轉(zhuǎn)。有的同學(xué)貌似學(xué)習(xí)，實際上是半壇醋，學(xué)習(xí)不深化，甚至是裝模作樣的假學(xué)習(xí)。對此，我常引導(dǎo)同學(xué)要追求學(xué)習(xí)思索的深度，并且出一些無項選擇題。如一次在復(fù)習(xí)物態(tài)變化時，一名同學(xué)看窗外，我提問：“你看到邛水河了嗎？”“看到了?！薄摆鏊永镉惺裁?？”“水。”“水是固體還是氣體？”“氣體！”全班大笑。好多同學(xué)回答我的無項選擇題時都上過當(dāng)，所以他們不深化思索的習(xí)慣多少得到一些轉(zhuǎn)變。

三、兵教兵

讓會的同學(xué)指導(dǎo)不會的同學(xué)，鼓舞不會的同學(xué)向會的同學(xué)請教，培育同學(xué)不恥下問的精神。這能使學(xué)習(xí)參加更全面，能節(jié)約老師的付出成本。很多老師都采納這種方法，這也是我們學(xué)校的一個優(yōu)勢。例如一些老師將同學(xué)按優(yōu)勢互補(bǔ)的原則將同學(xué)編成學(xué)習(xí)小組，明確組長，讓同學(xué)互助學(xué)習(xí)和相互監(jiān)督，這就是很好的兵教兵。

四、自編校本資料

隨堂練習(xí)冊和每一章的單元測試卷，都是出自我們自己的手。來源有二：一是結(jié)合本地實際和本地材料的原創(chuàng)，可以叫做本土題。這類試題與同學(xué)生活經(jīng)受接近，顯得親切。如“三穗中學(xué)某某班做什么”、“黔東南的侗族大歌”之類。二是在網(wǎng)絡(luò)上精選各地中考試題。我們編試題的初衷，一是偷懶，批改簡單些；二是力求有針對性，符合同學(xué)實際。

其實，我們學(xué)校很多老師有一些更好的方法值得學(xué)習(xí)。如萬蘋老師在畢業(yè)班第一學(xué)期引導(dǎo)同學(xué)寫詩，并匯合成冊，每人一本；第二學(xué)期引導(dǎo)同學(xué)做畢業(yè)紀(jì)念冊，內(nèi)容有班主任和老師寄語，同學(xué)對自己的鼓舞，師生照片等等。這很好地培育了同學(xué)的寫作愛好，并且有效地增加了同學(xué)的寫作力量，還提升了同學(xué)的人格修養(yǎng)。再如馮娟老師將同學(xué)兩人一組捆綁評價，既有相互關(guān)心，又有相互監(jiān)督。這些都是很好的方法。只要留意觀看，還有很多老師的獨特方法值得學(xué)習(xí)，所以說，集體是才智的海洋。不管采納什么方法，最重要的是注意平常引導(dǎo)，狠抓習(xí)慣養(yǎng)成，這樣對同學(xué)的持續(xù)學(xué)習(xí)有效，對提高教學(xué)質(zhì)量有效