項(xiàng)目名稱：井蓋為什么是圓的項(xiàng)目答辯主要內(nèi)容立項(xiàng)依據(jù)1實(shí)施方案2特色創(chuàng)新3展現(xiàn)成果4-3-立項(xiàng)依據(jù)項(xiàng)目意義項(xiàng)目前期（1）對(duì)我們參加這次項(xiàng)目的組員來說是一次極好的鍛煉，我們參觀寧夏科技館后，發(fā)現(xiàn)其所展現(xiàn)的此項(xiàng)目并沒有詳細(xì)的解說與展示，此項(xiàng)目建成后，對(duì)人們了解物理原理及物理意義在生活中的運(yùn)用有極其重要的意義。（2）在科技館所展現(xiàn)的展品中并未解釋“井蓋為什么是圓的”，通過此項(xiàng)目我們可以用flash動(dòng)畫直觀的展示出“井蓋為什么是圓的”的科學(xué)原理。（3）此項(xiàng)目的建立可以激發(fā)人們探索生活中遇到的物理現(xiàn)象的興趣。（4）我們對(duì)該課題有逼真的動(dòng)畫展示和科學(xué)原理的詳細(xì)解說，可以讓公眾在觀察動(dòng)畫的同時(shí)輕松的理解物理原理及物理思想。（5）我們?cè)趯?duì)已有的研究基礎(chǔ)上對(duì)該課題做了進(jìn)一步的研究與展示。(1)我們首先去寧夏科技館觀看“井蓋為什么是圓的”的展品。(2)上網(wǎng)搜索了關(guān)于它的一些討論及解釋，并找出其中的不完善，在小組思考與討論之后，對(duì)其做出了初步的展示方案。(3)向老師咨詢制作項(xiàng)目的大致流程及時(shí)間安排立項(xiàng)依據(jù)現(xiàn)狀分析兒童其他小學(xué)生中學(xué)生缺少對(duì)展品的原理解釋與說明網(wǎng)絡(luò)上也沒有相關(guān)的視頻解釋-5-實(shí)施方案小組分工團(tuán)結(jié)合作實(shí)踐學(xué)習(xí)我們的成功實(shí)地調(diào)查項(xiàng)目實(shí)施方案項(xiàng)目結(jié)題實(shí)踐環(huán)節(jié)組織實(shí)施前期準(zhǔn)備做了實(shí)地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)科技館對(duì)此展品無合理解釋與說明。我們隨后將作更多的調(diào)查研究，收集更多相關(guān)井蓋的信息。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容檢索，查閱相關(guān)期刊，記錄、分析、整理期刊相關(guān)內(nèi)容，找出其他方案的可取之處和不足之處，深入討論，奠定理論基礎(chǔ)。小組進(jìn)行討論、分析，并分工合作，將所得文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與完善，撰寫調(diào)查報(bào)告。flash動(dòng)畫效果展示。立項(xiàng)背景井蓋無合理解釋不足無相關(guān)的動(dòng)畫沒有與其他圖形的對(duì)比解釋沒有很好激發(fā)物理興趣-8-特色創(chuàng)新特色創(chuàng)新技術(shù)性：現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)flash數(shù)字化制作

應(yīng)用性：本項(xiàng)目將物理原理用數(shù)字化故事展現(xiàn)出來服務(wù)性：為參觀寧夏科技館的人提供了更明確的解釋，提高了人們對(duì)科學(xué)的興趣科學(xué)性：對(duì)生活中的問題給與科學(xué)的解釋展現(xiàn)成果

成果內(nèi)容主旨是為科技館“井蓋為什么是圓的”的展品動(dòng)畫視頻一份主題是為“井蓋為什么是圓的”論文一份技術(shù)指標(biāo)制作成flash動(dòng)畫視屏展現(xiàn)出“井蓋為什么是圓的”的科學(xué)原理及視頻效果。（刻錄成光盤）特色創(chuàng)新SuccessTobeNO.1Wearehere！在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將實(shí)踐學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，以提高我們的綜合能力。將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)處鍛煉團(tuán)隊(duì)各人、各方