中學(xué)英語語法“虛擬語氣”的教學(xué)設(shè)計一、教材分析：本課是結(jié)合外研社版中學(xué)英語教材選修6中有關(guān)虛擬語氣的語法內(nèi)容，進行高三虛擬語氣的復(fù)習(xí)，教學(xué)中將語法學(xué)問的傳授和語言基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，留意復(fù)習(xí)語法與語言的運用。采納任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴大課堂的語言輸入量與學(xué)生的語言輸出量。二、學(xué)情分析：在高一和高二英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，高三學(xué)生已經(jīng)駕馭基本的語言結(jié)構(gòu)和肯定程度的聽說讀寫實力。在高三語法復(fù)習(xí)的過程中，結(jié)合學(xué)生原有的學(xué)問駕馭水平，鞏固基礎(chǔ)強化正確運用語法學(xué)問，提高學(xué)生運用語言的深度和難度.但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問仍舊較為薄弱，運用英語進行交際活動的實力較差，主動學(xué)習(xí)的動力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較仔細，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動協(xié)作老師。只有設(shè)置使他們感愛好的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。三、教學(xué)重點:1.復(fù)習(xí)的重點語法虛擬語氣的句型結(jié)構(gòu).2.語法虛擬語氣的運用四、教學(xué)難點:1.結(jié)合復(fù)習(xí)的語法學(xué)問，以課堂教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫實力，加強和提高運用英語的綜合實力。2.虛擬語氣在真實的生活語境中的運用。五、教學(xué)目標:1.學(xué)問目標:引導(dǎo)學(xué)生駕馭情態(tài)動詞在虛擬語氣之中的運用。培育學(xué)生通讀，分析，理解，綜合的實力，教會學(xué)生體察語境，結(jié)合上下文，附和邏輯推理和合理的想象，結(jié)合語法和題干中的語境解決高考題。在運用語言過程中培育學(xué)生的視察力、分析力、想象力和自學(xué)實力，提高思維實力和運用英語的綜合實力。2.實力目標：利用多媒體手段營造主動和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生進入情景之中，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗，規(guī)范學(xué)生運用英語學(xué)問精確表達的實力，同時，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用的實力，分析問題和解決問題的實力，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3.德育目標：用情態(tài)動詞和虛擬語氣的句子結(jié)構(gòu)表達思想感情和正確的世界觀、人生觀。六、教學(xué)策略:通過活動課、小組探討等詳細形式，創(chuàng)設(shè)有利于中學(xué)生自己自我相識、自我反省、自我調(diào)整的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學(xué)習(xí)進行調(diào)整、監(jiān)控。因此，本課采納教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計焦點是解決某一詳細的貼近學(xué)生生活的問題。老師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得學(xué)問并得出結(jié)論。七、學(xué)習(xí)策略:非測試性評價體現(xiàn)新課程標準的實施效果，評價體系“正確反映外語學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過程，滿意學(xué)生發(fā)展的須要?！?/p>

本課將各種活動設(shè)計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的實力，培育創(chuàng)新意識和實踐實力，以與具備科學(xué)的價值觀。八、教學(xué)用具：黑板、錄音機、多媒體協(xié)助（將本課所須要的圖片、文字、音樂等制成課件）九、

教學(xué)過程1（5）,.,,……設(shè)計說明：1.

老師首先展示美國聾啞女作家

海倫·凱勒的影片圖片和主要作品，然后請學(xué)生閱讀以下片段：假如給我三天光明（節(jié)選）請學(xué)生思索一下這個問題：假如你只有三天的光明，你會怎么做？老師通過多媒體呈現(xiàn)圖片，目的吸引學(xué)生的留意力，并激發(fā)起新奇心。2.利用新奇和形象的圖片導(dǎo)入，有利于學(xué)生參加教學(xué)活動，進行探討和對話活動。幫助學(xué)生學(xué)會珍惜擁有，學(xué)會生活。2

（8）1：a.III2：.評價工具（選票）：選出朗讀最好的學(xué)生。設(shè)計說明：1.用配樂英文詩歌朗誦的方式導(dǎo)入語法虛擬語氣的學(xué)習(xí)。該詩歌幾乎每句都運用虛擬語氣來表達思想，傳遞情感。2.任務(wù)型活動：課題的引入采納詩歌朗誦競賽的形式，學(xué)生小組活動，對英文詩歌進行翻譯，激發(fā)參加學(xué)習(xí)過程的熱忱和競爭意識。最終由全體同學(xué)對各組參加代表投票進行非測試性評價。3（7）1.(),().2.

(),()a.3.(),().4.

(),().設(shè)計說明：1.老師在進行語法教學(xué)的過程中把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)范圍的度,

適應(yīng)高三復(fù)習(xí)的須要，加強語法教學(xué)的交際性，科學(xué)性和可操作性。2.合作學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在活動中運用語言，調(diào)動起學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和主體意識。老師把語法規(guī)則活化為活動，把教學(xué)活動活化為交際活動。設(shè)分組競答嬉戲活動，激發(fā)學(xué)生的參加意識。4(5)1.

Newton

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A.

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2..,.A.

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A.

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D.設(shè)計說明：以選擇題的形式，降低學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的難度。通過課堂測試進行反饋，進而了解學(xué)生的駕馭狀況，以學(xué)生的為本，留意個體差異，因材施教。5

（20）1:.

1.…,……2.…,……3.…,……2:1.II.2.I,I.3.II,.3:.1.我的老師建議我制定學(xué)習(xí)安排并仔細的執(zhí)行。(1)Ia.(2)I…(3)’sI…2.現(xiàn)在，我學(xué)習(xí)起來似乎永不疲乏一樣。我信任，堅持不懈和決心會助我勝利。,II.I.設(shè)計說明：1.

讓學(xué)生圍繞該話題綻開探討，以確認可以運用虛擬語氣的地方。課堂教學(xué)過程中，留意

“精講精練，以練為主；點到為止，留意運用”。2.

在學(xué)生找到可運用的句子之后，激勵學(xué)生敏捷運用多種虛擬語氣的表達方式對語言進行深層次的句法處理.調(diào)動學(xué)生參加課堂學(xué)習(xí)活動的熱忱，增加面對高考的自信。5a,,,a,.(寫作訓(xùn)練)設(shè)計說明：任務(wù)型活動：課外作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延長，學(xué)生可以相互合作完成該寫作任務(wù)。該環(huán)節(jié)是本課全部教學(xué)環(huán)節(jié)的持續(xù)，通過寫作的練習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會運用語法學(xué)問，探討自己感愛好的話題，表達自己的思想，達到形成和提高寫作實力與技巧的目的，完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。讓學(xué)生在反復(fù)接觸和運用語言的過程中逐步體會和感知語言的規(guī)律性，從而使學(xué)生的語法學(xué)問內(nèi)化成語言實力。(板書設(shè)計)

1…,……2…,……3…,……

（教學(xué)反思）本節(jié)課通過不同的任務(wù)設(shè)置，讓學(xué)生在小組活動中通過合作和探究來完成各個任務(wù)。新教材要求將語言的形式與其意義、交際功能有機的結(jié)合起來，通過在實際的語言運用中內(nèi)化語言規(guī)則，從而使學(xué)生達到能精確運用語言進行有效交際的目的。大多數(shù)學(xué)生離開課堂之后并沒有多少聽說英語的練習(xí)機會，他們非常缺少環(huán)境英語的反復(fù)刺激。導(dǎo)