信息的鑒別與評價(jià)高一信息陳珊教材分析面對信息泛濫的今天，我們始終面臨著鑒別與評價(jià)信息的問題。本節(jié)內(nèi)容主要通過案例向?qū)W生介紹從信息的來源、信息的時效性以及信息的價(jià)值取向三個方面來鑒別和評價(jià)信息。信息來源多，涉及面廣，青少年鑒別能力弱，需要教師在平時的教學(xué)過程中讓學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)情分析通過《信息的獲取》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息的能力和經(jīng)驗(yàn)，面對海量的信息如何準(zhǔn)確的判斷其可靠性，高一的學(xué)生還具有一定的困難。教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能讓學(xué)生了解為什么要對信息進(jìn)行鑒別與評價(jià)；掌握信息鑒別與評價(jià)的方法；掌握信息的價(jià)值取向的方法。過程與方法通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，對信息進(jìn)行鑒別與判斷。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，以及正確的信息價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的信息道德，自覺抵制不良信息。重點(diǎn)與難點(diǎn)分析重點(diǎn)認(rèn)識到信息鑒別與評價(jià)的必要性和重要性。掌握信息價(jià)值的判斷方法。難點(diǎn)對信息產(chǎn)生敏銳的洞察力和對其真?zhèn)蔚呐袛嗄芰?。教學(xué)策略本節(jié)課利用問題情境激發(fā)興趣，以“面對無所不在的虛假信息，我們應(yīng)該何去何從”的問題為主線，通過對精心選擇的案例進(jìn)行討論分析來展開對信息鑒別與評價(jià)方法的探討。教學(xué)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖時間【情境引入】播放視頻“山東準(zhǔn)大學(xué)生被騙光學(xué)費(fèi)，心臟驟停離世”給學(xué)生觀看?？赐暌院笞寣W(xué)生討論面對無所不在的虛假信息，我們應(yīng)該何去何從？觀看視頻，思考問題。播放的視頻內(nèi)容與當(dāng)前高中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，讓學(xué)生感到與自己息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而活躍課堂。同時也引入了新課信息的鑒別與評價(jià)。4分鐘【布置任務(wù)】閱讀教材第31頁的案例【講解】這個例子給我們的啟示這節(jié)課我們就將如何對信息的鑒別與評價(jià)進(jìn)行探討。閱讀教材第31頁的案例，想想自己或身邊的人是否也接收到過類似的信息，你會如何處理呢？并思考從中得到了什么樣的啟示？（不要輕易的相信任何一條信息）從教材的案例再到身邊的實(shí)例，并思考從中的啟示。由此導(dǎo)入課題。2分鐘（一）從信息的來源進(jìn)行判斷教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖時間【提出問題，布置任務(wù)】指導(dǎo)學(xué)生分析教材中的案例，分組進(jìn)行交流討論，歸納總結(jié)，從信息的來源判斷信息真假的幾種方法。問題1：信息的要素齊全嗎？（是否有公章？是否有地址？地址是否真實(shí)？是否有？能打通嗎？該公司確實(shí)存在嗎？）問題2：邏輯推理（免費(fèi)上網(wǎng)，怎么免費(fèi)？為什么會中獎？之前的廣告內(nèi)容里說過中獎的事么？150元手續(xù)費(fèi)有發(fā)票么？既然有獎金，為什么不在獎金里面扣？）問題3：信息來源是否可靠？問了銀行，后來有公安局的結(jié)論，這些與中獎信息相比，哪個更可靠？問題4：詢問身邊的人（老師、同學(xué)、家人）是否有此經(jīng)歷？總結(jié)：從信息的來源進(jìn)行鑒別信息真?zhèn)蔚姆椒ǎ盒畔⒌囊厥欠颀R全、真實(shí)；邏輯推理是否矛盾、可疑；信息的來源是否來自權(quán)威部門；與同類已知信息做比較；實(shí)地考證，網(wǎng)絡(luò)查詢考證。學(xué)生每四人分成一個小組，從信息的來源判斷分析交流討論，總結(jié)出答案。選定每個題回答的小組代表。李明從哪里獲得的中獎信息？如果是你，你該如何判斷信息的來源是否可靠？運(yùn)用你的邏輯推理能力，查找出此條信息的漏洞和可疑之處？李明問銀行，銀行說可能是國際詐騙，這個信息是否可靠？他的這一行為提示了一個怎樣的鑒別信息真?zhèn)蔚姆椒?？公安機(jī)關(guān)下的結(jié)論（這是一起國際詐騙事件）與李明收到的中獎信息，哪個更權(quán)威？你認(rèn)為的權(quán)威機(jī)構(gòu)有哪些？還有其它鑒別信息的方法？李明在網(wǎng)上留下了自己的真實(shí)姓名、地址等信息，你會這樣做嗎？我們應(yīng)該怎么做？列舉你或你身邊的人曾經(jīng)碰過的類似的案例，進(jìn)行比較和分析。隨機(jī)抽取小組一名成員回答問題。采用協(xié)作探究學(xué)習(xí)法，通過生活中常見實(shí)例，總結(jié)提煉有關(guān)信息的鑒別和評價(jià)知識，提高學(xué)生免疫力、辨別真?zhèn)蔚哪芰Α?2分鐘（二）從信息的價(jià)值取向進(jìn)行判斷思考：真實(shí)的信息對我們來說都是有用的嗎？哪些信息對我們來說是有價(jià)值的？展示多條信息：周四的信息技術(shù)課因?yàn)楦呖紙?bào)名占用機(jī)房，上課地點(diǎn)改在教室。國慶黃金周因?yàn)橐咔橐髮W(xué)校所有人員不得出省。央行昨日調(diào)高存款利率......籃球運(yùn)動員孫悅正式宣布退役?！痢列^(qū)兩室一廳一廚一衛(wèi)住房出租，拎包入住。集體討論：你從下列信息中選出一條你最關(guān)心的信息，并說明為什么？通過給出一些信息讓學(xué)生從中挑選哪些是對自己有價(jià)值的信息，讓他們從信息的價(jià)值取向方面對信息進(jìn)行判斷和鑒別。從自身的角度出發(fā)，感悟信息鑒別和判斷的方法。5分鐘（三）從信息的時效性進(jìn)行判斷分析以下三個事例，哪種信息的時效性最強(qiáng)？1、聽朋友說商場里有打折活動，小明趕到商場時告知活動已經(jīng)結(jié)束了。2、一些大型事件的新聞報(bào)道里有即時報(bào)道、跟蹤報(bào)道、最新報(bào)道等名詞。地震、洪澇災(zāi)害等報(bào)道里，也許前幾分鐘的數(shù)據(jù)隨著事態(tài)的發(fā)展就馬上不一樣了，所以信息的更新速度是非?？斓?。3、舊案重審，1995年的聶樹斌案，20歲的聶樹斌因涉嫌殺人被判死刑并于當(dāng)年執(zhí)行。其母親連續(xù)多年上訪申訴，最后在2016年最高法院提審此案，并最終做出無罪判決。此時，距離聶樹斌死亡已經(jīng)22年。正義也許會遲到，但從不會缺席。此案也體現(xiàn)了司法改革的進(jìn)步，推動了國家的發(fā)展。信息具有時效性，判斷信息的時效性的方法可以歸結(jié)為：1、對突發(fā)性或躍進(jìn)式的事實(shí)，在第一時間里做的報(bào)道，具有很強(qiáng)的時效性，比如天氣預(yù)報(bào)、活動通知等；2、漸進(jìn)式的事實(shí)，應(yīng)在事實(shí)變動中找到一個最新、最近的時間點(diǎn)來判斷時效性，比如體育賽事的進(jìn)行情況、災(zāi)難事故的進(jìn)展情況等。3、過去發(fā)生的事實(shí)，新近才發(fā)現(xiàn)或披露出來的，它可以通過說明自己得到信息的最新時間和來源的辦法加以補(bǔ)救，比如發(fā)現(xiàn)大型古墓、事故調(diào)查原因等。通過問題導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，了解信息具有一定的時效性，對信息的鑒別與評價(jià)可以從信息的時效性方面進(jìn)行判斷。5分鐘（四）本課小結(jié)本課小結(jié)：在信息泛濫的今天，無論用什么方法來對信息進(jìn)行鑒別與評價(jià)，都是對信息進(jìn)行一個去偽求真的過程，讓它能及時的滿足我們的需求。作為新時代的中學(xué)生，學(xué)好鑒別與評價(jià)信息的方法是必不可少的。觀看視頻，在笑聲中結(jié)束課堂。觀看視頻，清楚信息鑒別與評價(jià)的必要性與重要性?？偨Y(jié)本課知識，思考今后在生活中遇到類似的問題我們應(yīng)該如何面對。能讓學(xué)生歸納總結(jié)信息的鑒別與評價(jià)方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。4分鐘（五）課后作業(yè)課后搜索《真相大求真》節(jié)目并觀看，學(xué)習(xí)更多信息鑒別和評價(jià)的方法，提升鑒別和評價(jià)能力。在課外學(xué)習(xí)更多信息鑒別與評價(jià)的方法，提升自身能力，保護(hù)自身安全。更進(jìn)一步的提升學(xué)習(xí)鑒別和評價(jià)信息的能力。1（六）課后反思本