《臺階-李森祥》導學案第一課時一、課前導入本節(jié)課我們將學習文學作品《臺階》，這是著名作家李森祥的代表作之一。在閱讀這部小說之前，我們先來了解一下作者及其作品的背景信息。二、作者簡介李森祥，生于1950年，是中國當代著名作家。他以其細膩的寫作風格和獨特的人物塑造而聞名于文學界，曾獲得多個文學獎項。作為一名熱愛文學的作家，他筆下的故事常常反映了當代社會的生活狀態(tài)，引人深思。三、文學作品背景介紹《臺階》是李森祥的一部代表作品，首次發(fā)表于1992年，是他描寫當代城市生活的力作。以“臺階”為象征，揭示了城市中底層人民的生存狀態(tài)和心理變化。四、閱讀導引在閱讀《臺階》之前，我們可以通過以下問題引導學生思考：1.什么是“臺階”？作者為什么把小說命名為《臺階》？2.臺階在小說中扮演了怎樣的角色？它象征著什么？3.主人公在臺階上的經(jīng)歷和變化是什么？4.通過本作品，作者想要表達怎樣的主題？五、課堂閱讀與討論1.請同學們自行閱讀《臺階》，并思考上述問題。2.分組討論，探討各自對于作品的理解和感受。3.請幾位同學分享自己的閱讀體會，引導其他同學進行深入討論。六、延伸閱讀與寫作1.請同學們選擇一篇與《臺階》相關(guān)的文學作品進行閱讀，并在課堂上做簡要介紹。2.要求學生撰寫一篇讀后感，探討自己對于《臺階》的理解和感受，以及與自身生活的聯(lián)系。七、課堂小結(jié)與反思在課堂結(jié)束時，可以對本堂課進行小結(jié)和反思：1.本節(jié)課我們通過閱讀《臺階》加深了對李森祥作品的理解，也拓展了自己的文學視野。2.通過小組討論和個人寫作，我們不僅增進了對文學作品的認識，還提升了自身的文學素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，相信同學們對于《臺階》這部文學作品有了更深入的理解和感悟，也為他們的文學鑒賞能力和寫作能力的提升提供了更多的機會。愿我們在文學的海洋中暢游，汲取智慧與力量，成為更好的自己。第二課時一、導學目標：1.了解中國當代作家李森祥及其作品《臺階》的背景和特點；2.理解小說中的主要人物形象和情節(jié)發(fā)展；3.分析小說中所包含的主題和意義；4.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和批判思維能力。二、導學內(nèi)容：1.作者簡介：李森祥，中國當代作家，生于1965年，以描寫現(xiàn)實生活為主題，作品多為城市題材，代表作品有《臺階》、《鳳凰寨》等。2.作品概述：《臺階》是李森祥的代表作之一，講述了一個家庭在城市生活中的困境和掙扎，揭示了現(xiàn)實生活中的種種不公和挫折。3.主要人物：小說中的主要人物包括家庭主婦張桂花、她的丈夫王教授、兒子王小強等，每個人物都有自己的獨特性格和命運。4.主題和意義：通過描寫家庭的故事，小說反映了現(xiàn)實生活中的社會問題和人性的復雜性，表達了對生活的思考和對人性的關(guān)注。三、導學步驟：1.導入：通過介紹作者背景和作品概述，引發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生對小說的探索欲望。2.閱讀：指導學生閱讀小說《臺階》，重點關(guān)注主要人物形象和情節(jié)發(fā)展，理解小說的基本情節(jié)和結(jié)構(gòu)。3.分析：引導學生分析小說中所蘊含的主題和意義，討論家庭、社會、人性等方面的議題。4.總結(jié)：幫助學生總結(jié)所讀小說的精華部分，加深對作品的理解和領(lǐng)悟，形成自己的觀點和見解。5.討論：組織學生展開討論，分享對《臺階》的感悟和體會，促進學生的批判思維和文學鑒賞能力的提升。四、導學反思：1.在導學過程中，要注重激發(fā)學生的閱讀興趣和思考能力，引導他們深入思考作品背后的主題和意義。2.通過討論和交流，促使學生形成自己的觀點和