廣東省四校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期11月聯(lián)考

語文試題

總分：150分

考試時(shí)間：150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

材料一：

家庭在西洋是一種界限分明的團(tuán)體。如果有一位朋友寫信給你說他將

要“帶了他的家庭”一起來看你，他很知道要和他一同來的是哪幾個(gè)人。

在中國，這句話含糊得很。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的

孩子。如果他只和他太太一起來，就不會(huì)用“家庭”。在我們中國“闔

第光臨”雖則常見，但是很少人能說得出這個(gè)“第”字究竟應(yīng)當(dāng)包括些

什么人。

提到了我們的用字，這個(gè)“家”字可以說最能伸縮自如了?！凹依锏摹?/p>

可以指自己的太太一個(gè)人，“家門”可以指伯叔侄子一大批；“自家人”

可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。自家人的范圍是因

時(shí)因地可伸縮的，大到數(shù)不清，真是天下可成一家。

為什么我們這個(gè)最基本的社會(huì)單位的名詞會(huì)這樣不清不楚呢？在我

看來卻表示了我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局是不相同的，我們的格

局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的

一圈圈推出去的波紋，愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄。每個(gè)人都是他社會(huì)影響

所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個(gè)人在

某一時(shí)間某一地點(diǎn)所動(dòng)用的圈子是不一定相同的。

我們社會(huì)中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性

質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實(shí)所發(fā)生的社會(huì)關(guān)系。從生育和婚姻

所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來

的人物。我們俗語里有“一表三千里”，就是這個(gè)意思，其實(shí)三千里者

也不過指其廣袤的意思而已。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)像個(gè)蜘蛛的網(wǎng)，有一個(gè)中心，就

是自己。我們每個(gè)人都有這么一個(gè)以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng)，但是沒有一

個(gè)網(wǎng)所罩住的人是相同的。在一個(gè)社會(huì)里的人可以用同一個(gè)體系來記認(rèn)

他們的親屬，所同的只是這體系罷了。體系是抽象的格局，或是范疇性

的有關(guān)概念。當(dāng)我們用這體系來認(rèn)取具體的親親戚戚時(shí)，各人所認(rèn)的就

不同了。我們?cè)谟H屬體系里都有父母，可是我的父母卻不是你的父母。

再進(jìn)一步說，天下沒有兩個(gè)人所認(rèn)取的親屬可以完全相同的。兄弟兩人

固然有相同的父母了，但是各人有各人的妻子兒女。因之，以親屬關(guān)系

所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)來說，是個(gè)別的。每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)有個(gè)“己”作

為中心，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)的中心都不同。

在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡(luò)里，隨時(shí)隨地是有一個(gè)“己”作中心的。這

并不是個(gè)人主義，而是自我主義。自我主義并不限于拔一毛而利天下不

為的楊朱，連儒家都該包括在內(nèi)。楊朱和孔子不同的是，楊朱忽略了自

我主義的相對(duì)性和伸縮性。他太死心眼兒，一口咬了一個(gè)自己不放；孔

子是會(huì)推己及人的，可是盡管放之于四海，中心還是在自己。子曰：“為

政以德，譬如北辰，居其所，而眾星拱之。”這是很好的一個(gè)差序格局

的譬喻，自己總是中心，像四季不移的北斗星，所有其他的人，隨著他

轉(zhuǎn)動(dòng)。

在我們鄉(xiāng)土社會(huì)里，不但親屬關(guān)系如此，地緣關(guān)系也是如此?，F(xiàn)代的

保甲制度是團(tuán)體格局性的，但是這和傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)卻格格不相入。在傳統(tǒng)

結(jié)構(gòu)中，每一家以自己的地位作中心，周圍劃出一個(gè)圈子，這個(gè)圈子是

“街坊”。有喜事要請(qǐng)酒，生了孩子要送紅蛋，有喪事要出來助殮、拾

棺材，是生活上的互助機(jī)構(gòu)?？墒沁@不是一個(gè)固定的團(tuán)體，而是一個(gè)范

圍。范圍的大小也要依著中心的勢(shì)力厚薄而定。有勢(shì)力的人家的街坊可

以遍及全村，窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家。這和我們的親屬圈子

一般的。像賈家的大觀園里，可以住著姑表林黛玉，姨表薛寶釵，后來

更多了，什么寶琴、岫煙，凡是拉得上親戚的，都包容得下?？墒莿?shì)力

一變，樹倒狗才孫散，縮成一小團(tuán)。到極端時(shí)，可以像蘇秦潦倒歸來，“妻

不以為夫，嫂不以為叔”。中國傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有這種伸縮能

力。在鄉(xiāng)下，家庭可以很小，而一到有錢的地主和官僚階層，可以大到

像個(gè)小國。中國人也特別對(duì)世態(tài)炎涼有感觸，正因?yàn)檫@富于伸縮的社會(huì)

圈子會(huì)因中心勢(shì)力的變化而大小。

（摘編自《鄉(xiāng)土中國?差序格局》，有刪改）

材料二：

微信是基于熟人關(guān)系而連接起來的社交平臺(tái)，它使得人群在網(wǎng)絡(luò)社交

空間中相互聯(lián)系，這種聯(lián)系以不同的微信圈層為代表，形成一個(gè)個(gè)相互

獨(dú)立又互有交集的“網(wǎng)絡(luò)社交圈子”。所謂微信圈層，是個(gè)人或者組織

以現(xiàn)實(shí)中的血緣、地緣、學(xué)緣、業(yè)緣、趣緣等為熟人關(guān)系，以“己”為

中心，以信息交互、情感溝通等為目的而建立起來的網(wǎng)絡(luò)聚合社交空間。

微信圈層迎合了人們多樣化的社交需求，其呈現(xiàn)了一種公域與私人、現(xiàn)

實(shí)與虛擬、線上與線下混雜互嵌的“網(wǎng)絡(luò)差序格局”移動(dòng)場景，也由此

開啟了新型社交互動(dòng)方式。

在費(fèi)孝通先生的“差序格局”理論中，社會(huì)圈子具有很強(qiáng)的伸縮能力，

在鄉(xiāng)下，家庭的社交圈子可以很小，而一到有錢的地主和官僚階層，社

交圈子可以大到像個(gè)小國，中國人也特別對(duì)世態(tài)炎涼有感觸，正因?yàn)檫@

富于伸縮的社會(huì)圈子會(huì)因中心勢(shì)力的大小而變化，這種伸縮能力簡單概

括就是“推”。同樣的，在差序格局影響下，微信圈層亦如波紋一般向

外“推出”大大小小不同類型的“微信社交圈子”。微信圈層大致可以

分為兩種類型：一是原生圈層，是對(duì)固有傳統(tǒng)社會(huì)關(guān)系進(jìn)行鞏固的圈層，

稱之“血緣、地緣”圈層；二是拓展圈層，是通過廣泛的社交而新組建

的圈層，稱之為“學(xué)緣、業(yè)緣、趣緣”圈層。

作為圈子中心的“己”通過個(gè)人努力和其他影響力而擴(kuò)大圈子，以贏

得更多的社會(huì)資源，費(fèi)孝通先生在論述具有很強(qiáng)伸縮能力的“社會(huì)圈子”

時(shí)，特意突出伸縮能力的大小是依據(jù)圈子中心，也就是“己”的實(shí)力而

定，可以說個(gè)人圈子的范圍取決于個(gè)人實(shí)力的大小，在微信圈層中，人

際交往的圈子不再受地域、空間的阻隔，打破了傳統(tǒng)社會(huì)人口不流動(dòng)的

禁錮，輻射范圍大大擴(kuò)大，“推”的范圍隨著個(gè)人外地求學(xué)、異地工作、

興趣相投等機(jī)遇而不斷向外延伸這些微信圈層相互交友，不斷重疊，

但都是以“己”為中心，不斷拓展出去，具有很強(qiáng)的伸縮性。

（摘編自方楠《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“新差序格局”》，有刪改）

1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

（3分）

A.在鄉(xiāng)土社會(huì)里，“自家人”可以是由生育或婚姻而結(jié)成的親屬，

也可以包括任何要拉入自己圈子，表示親熱的人物。

B.在鄉(xiāng)土社會(huì)里，每個(gè)人都有一個(gè)親屬關(guān)系網(wǎng)，但網(wǎng)與網(wǎng)所罩住

的人不會(huì)重合，更不會(huì)完全相同。

C.每戶人家除了親屬圈子，還有以自己的地位為中心，在居住地

周圍劃出與其勢(shì)力相應(yīng)的地緣圈子。

D.中國人對(duì)世態(tài)炎涼特別有感觸，是因?yàn)槿艘坏┦?shì)，人與人之

間的情感會(huì)隨之淡漠，其社會(huì)圈子也會(huì)變小。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.微信因?yàn)橛狭巳藗兌鄻踊纳缃恍枨?，所以呈現(xiàn)出一種公域

與私人、現(xiàn)實(shí)與虛擬、線上與線下混雜互嵌的“網(wǎng)絡(luò)差序格局”移動(dòng)

場景。

B.微信圈層的出現(xiàn)極大地?cái)U(kuò)充了公共領(lǐng)域的邊界，打破了傳統(tǒng)鄉(xiāng)

土社會(huì)相對(duì)封閉的局面，其圈層范圍的大小取決于血緣、學(xué)緣等諸多

因素。

C.微信是通過熟人關(guān)系所連接成的社交平臺(tái)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代“新

差序格局”的影響下，這種聯(lián)系形成了一個(gè)個(gè)相互獨(dú)立又互有交集的

微信圈層。

D.微信圈層，人際交往的圈子不再受地域、空間的阻隔，它比“差

序格局”輻射范圍更廣，延伸性更大，伸縮性更強(qiáng)。

3.下列說法中，不能說明差序格局是以“己”為中心的一項(xiàng)是（）

（3分）

A.弟子入則孝，出則悌。（《弟子規(guī)》）

B.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子?梁惠

王上》）

C.身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。（《禮記?大

學(xué)》）

D.不黨父兄，不偏貴富，不嬖顏色。（《墨子?尚賢中》）

4.請(qǐng)結(jié)合材料一、材料二，概括“差序格局”和“微信圈層”的相

同之處。（4分）

5.《紅樓夢(mèng)》第四回“雨村判案”故事的梗概為：馮家和薛家因?yàn)闋?/p>

買一個(gè)丫頭（其實(shí)是甄士隱女兒甄英蓮）而發(fā)生爭執(zhí)，拐子收了馮家錢

又把丫頭賣給薛家，薛蟠便喝令手下人把馮家公子馮淵打死了。賈雨村

正要判案的時(shí)候一個(gè)幕僚攔住他，給他看“護(hù)身符”，賈雨村便改了結(jié)

果，向馮家說薛蟠得病死了，就多賠了點(diǎn)銀子給馮家，馮家就沒什么好

說的了，賈雨村借此拉攏薛家。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，簡要分析這一情節(jié)如何體現(xiàn)“差序格局”伸縮性的

特點(diǎn)。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

變形記陳巨飛

王太貴做夢(mèng)都沒有想到自己醒來后變成了公眾人物。

他努力地睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己躺在病床上，一群人笑盈盈地、用他從

未享受過的表情看著他。吳老三走了過來，他是王太貴的老板，一個(gè)包

工頭。平時(shí)一向比較張狂，這時(shí)，他拿著錦旗走到王太貴身邊，蹲在病

床前，把錦旗的另一端放在王太貴虛弱的手上。長槍短炮又咔嚓咔嚓地

閃了一通。王太貴感到頭暈?zāi)垦?，閉上眼睛睡一覺再說。

等王太貴再次醒來時(shí)，已經(jīng)是深更半夜了。他終于看清“見義勇為”

四個(gè)燙金的大字。錦旗壓著幾份報(bào)紙，王太貴從報(bào)紙的大標(biāo)題上驟然看

到了自己的名字，這嚇了他一跳。他抽出報(bào)紙一看，標(biāo)題寫著：農(nóng)民工

制服綁匪，王太貴大義滅親。王太貴就大概知道自己為什么會(huì)躺在這里

了。

故事要從之前說起。

王太貴因吃苦耐勞而成為鋼筋工帶班班長。張勇是王太貴大舅的兒子,

一直嬌生慣養(yǎng)。為了給表弟蓋房子，大舅還欠王太貴三萬塊錢呢。張勇

心里也急，他在村里當(dāng)個(gè)小電工，賺不了什么錢。在王太貴的說情下，

張勇很快就成了吳老三手下的水電工。

現(xiàn)在是商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是買方市場。張勇接了這個(gè)差事后，身邊就圍

滿了各種推銷建材的業(yè)務(wù)員。王太貴對(duì)張勇說，不能被別人的好處沖昏

了頭腦，工程驗(yàn)收不掉，自己就要吃大虧了。

張勇的活還真沒驗(yàn)收掉。張勇越想越氣，心想自己出來干了半年活，

一開始信了業(yè)務(wù)員的哄騙，沒通過驗(yàn)收也就算了，后來整改得很認(rèn)真，

憑什么吳老三不驗(yàn)收？就是想賴賬！我看他就是黑心包工頭....

張勇氣不過，三杯酒下肚，各種委屈涌上心頭。正當(dāng)吳老三向客人介

紹工程進(jìn)展情況時(shí)，張勇一把揪住吳老三，騰地從背后抽出菜刀將他綁

架了。就在警察多項(xiàng)營救方案失敗、大家一籌莫展之際，一個(gè)人卻突然

從天而降，重重地落在張勇的身上。巨大的慣性撞開了吳老三，直接把

張勇?lián)涞乖诘厣?。等大家緩過神，發(fā)現(xiàn)張勇在這個(gè)人身下一動(dòng)不動(dòng)，汩

汩地流著鮮血。

報(bào)道后面，王太貴看到記者的名字，他叫胡文。他決定天亮聯(lián)系胡文，

說明真實(shí)情況，再按事實(shí)報(bào)道。

事實(shí)是：王太貴正在高高的腳手架上扎鋼筋，叫張勇不要沖動(dòng)，放下

菜刀，他就朝腳手架的邊緣挪了挪，沒想到一時(shí)不慎，從五層樓上摔下，

落到張勇的頭上，出于偶然救下了吳老三，壓死了張勇，這才撿了自己

一條命。當(dāng)然不是見義勇為，更不是什么大義滅親。這個(gè)報(bào)道要是被家

人或是大勇看見了，還指不定會(huì)發(fā)生什么誤會(huì)。

第二天上午十點(diǎn)多的時(shí)候，王太貴醒了。病房里多了一個(gè)五十多歲的

殼頂男人，他說他叫胡文，報(bào)道是他寫的，應(yīng)上級(jí)要求，想再作深入報(bào)

道王太貴心想，怎么就送上門來了。

王太貴向胡文說明了真實(shí)情況。他說，我害死表弟，還成了英雄，家

里人怎么看我？胡文說，你說了誰會(huì)信？如果說出事實(shí)，你大舅一家仍

然要找你麻煩，社會(huì)上反而會(huì)笑話你。一旦知道你是因?yàn)榭礋狒[摔下去

的，這些鮮花、水果就會(huì)變成唾沫，直接把你淹死。你把掙來的錢孝敬

你大舅一家，我再幫你證明。這樣于你、于我、于大家，都很有好處。

他也想了想，胡文說的好像真有些道理?？墒沁@樣“順其自然”，心

里又很不安。老婆說自己都回娘家了，大舅和大舅媽吵得受不了……

胡文建議王太貴繼續(xù)“裝英雄”，一方面可能是“裝”比“不裝”好，

更重要的一個(gè)原因是，胡文馬上要評(píng)定高級(jí)記者的職稱。胡文前一段時(shí)

間一直努力，就是想制造一些響動(dòng)，給自己加分。

胡文從醫(yī)院出來，長長地噓了一口氣。他突然覺得，自己好像也被誰

綁架了。胡文的稿子發(fā)出后，引起了強(qiáng)烈的反響，也引起了新安縣的文

明辦主任劉義民的注意。他已經(jīng)干了十五年正科了，這么多年來，提拔

的機(jī)會(huì)總是與他擦肩而過。

王太貴的出現(xiàn)讓劉主任看到了這種運(yùn)氣。他叫來胡文，問起王太貴的

情況。胡文說，如果想上報(bào)他為亮點(diǎn)人物，還是要慎重。

緊接著，王太貴就作為亮點(diǎn)人物候選人報(bào)上去了。今年的評(píng)選和以往

稍有不同，增加了微信投票的環(huán)節(jié)。

王太貴的傷幸虧無大礙。住院期間，家人來了幾次，聽家人說，大舅

媽之前幾乎是每天來哭一次，現(xiàn)在偶爾還會(huì)來家里哭一場，但成為一種

習(xí)慣，都見怪不怪了。

有一天，有個(gè)醫(yī)生對(duì)他說，王太貴，我們都在給你投票呢！你現(xiàn)在全

省有名了。王太貴了解了怎么回事后，就讓胡文聯(lián)系劉主任。胡文說，

你忘了我們當(dāng)初約定的事嗎？再說，你不說別人怎么知道呢？王太貴說，

不行，我要找劉主任。見到了劉主任，王太貴說明了情況，表示要退出

評(píng)選。

劉主任生氣地說，你為什么現(xiàn)在才說這些？馬上評(píng)選結(jié)果都要下來了，

你在這里搞什么飛機(jī)？

既然誤會(huì)已經(jīng)形成，就不可挽回了。再說，這已經(jīng)不是你個(gè)人的事了，

這是全縣的大事。

你騙了人，也就是胡記者和我騙了人，也就是我們?nèi)h騙了人，你難

道讓別人喊我們縣是騙子縣嗎？劉主任說。

王太貴說，我不想當(dāng)騙子。

劉主任說，那不就成了，你一個(gè)人用善意的謊言化解全縣的誠信危機(jī)，

也是一種見義勇為。

你現(xiàn)在不就是擔(dān)心對(duì)不起你大舅一家？到時(shí)候我和胡記者一起去你

大舅家說明情況，化解誤會(huì)。

王太貴小雞啄米似的點(diǎn)點(diǎn)頭，劉主任和胡文相視一笑。

王太貴也就順利評(píng)上了亮點(diǎn)人物，也因?yàn)檫@一因素，新安縣被評(píng)為先

進(jìn)縣。當(dāng)然王太貴不知道，胡文已經(jīng)獲得高級(jí)記者職稱。劉主任也得到

了重用，任政府辦主任。

他每天早晨起來都要看一看鏡子，一看就是半天。有一天，他想他得

回家看看了。一回到家，大舅和大舅媽就來了，大勇媽突然號(hào)啕大哭，

緊接著，大舅也泣不成聲王太貴看見夕陽漸漸地熄滅，掉入山那邊

的深淵去了。

他摸清了劉主任的生活軌跡。當(dāng)劉主任迎上去接女兒的時(shí)候，王太貴

擋住了劉主任和女兒的去路。

劉主任說，不是我不幫你，你用腳趾頭想想，木已成舟的事，我說了

又有什么用？

王太貴拉住劉主任說，不行，你要幫我證明，我們到電視臺(tái)去……

神經(jīng)??！劉主任掙脫王太貴，把他推倒在地。

王太貴起來后，撲上前去抓住了劉主任的女兒，從背后抽出水果刀，

用命令的語氣對(duì)驚魂未定的劉主任說，快報(bào)警！快叫記者來，我有話要

說！

不一會(huì)兒，警察和媒體都來了，劫持著人質(zhì)的王太貴被包圍在中間。

看到劉主任緊鎖的眉頭，王太貴一陣釋

然。（選

自2021年第5期《小說林》，有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

（）（3分）

A.作者善于運(yùn)用對(duì)比來刻畫人物，既有不同人物之間的對(duì)比，也有

同一人物前后不同表現(xiàn)的對(duì)比，對(duì)比使人物形象更加鮮明。

B.“笑盈盈地、用他從未享受過的表情看著他”，既表現(xiàn)了人們對(duì)

王太貴敬仰的心情，也表現(xiàn)了王太貴身份變化后難以適應(yīng)的心理。

C.“劉主任和胡文相視一笑”，這一細(xì)節(jié)不僅寫出了劉主任和胡文

說服王太貴后的開心，而且寫出了他們對(duì)王太貴盲目順從的輕蔑。

D.“夕陽漸漸地熄滅，掉入山那邊的深淵去了”，既是實(shí)寫也是虛

寫，實(shí)寫王太貴所看到的眼前之景，虛寫王太貴絕望又無助的心境。

7.關(guān)于本文“人物設(shè)置”的解說，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

（3分）

A.張勇是進(jìn)城農(nóng)民工，他“缺少經(jīng)驗(yàn)”“貪圖小利”又“性格沖動(dòng)”，

是故事發(fā)生的“人物引子”。

B.大舅媽是典型的母親形象，喪子讓她痛不欲生，正是她的一次次

哭訴，使得王太貴回歸了自我。

C.胡文是小說中的關(guān)鍵人物，是他的一篇主觀臆斷報(bào)道，改變了主

人公的命運(yùn)，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。

D.劉主任是基層官員，他的所作所為是為了“抓住提拔的機(jī)會(huì)”，

他的出現(xiàn)使小說主題得以提升。

8.小說圍繞“綁架”展開，在本文中“綁架”含義豐富，請(qǐng)結(jié)合文本

簡要分析。（4分）

9.卡夫卡的《變形記》和蒲松齡的《促織》也講述了“變形”的故事。

請(qǐng)從這兩篇課文中任選一篇，結(jié)合本文從變形結(jié)果及主題意義的角度分

析其不同。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

人臣之論：有態(tài)臣者，有篡臣者，有功臣者，有圣臣者。內(nèi)不足使一

民，外不足使距難，百姓不親，諸侯不信；然而巧敏佞說，善取寵乎上，

是態(tài)臣者也。上不忠乎君，下善取譽(yù)乎民，不恤公道通義，朋黨比周，

以環(huán)主圖私為務(wù)，是篡臣者也。內(nèi)足使以一民，外足使以距難，民親之，

士信之，上忠乎君，下愛百姓而不倦，是功臣者也。上則能尊君，下則

能愛民，政令教化，刑下如影，應(yīng)卒遇變，齊給如響，推類接譽(yù)，以待

無方，曲成制象，是圣臣者也。

（摘自《荀子?臣道》）

材料二：

戚綸，字仲言，應(yīng)天楚丘人。解褐沂水主簿，按版籍，得逋戶脫口漏

租者甚眾。徒知太和縣，就加大理評(píng)事。江外民險(xiǎn)悍多構(gòu)訟，為《諭民

詩》五十篇，因時(shí)俗耳目之事，以申規(guī)誨，老幼多傳誦之。久之，授大

理評(píng)事、知永嘉縣。境有陂塘之利，浚治以備水旱。復(fù)為光祿寺丞，轉(zhuǎn)

運(yùn)使又上其政績，連詔褒之。真宗即位，判鼓司、登聞院。出內(nèi)府緡帛

市邊糧，詔綸乘傳往均市之。景德元年，改鹽鐵判官。上疏言邊事，甚

被嘉獎(jiǎng)。綸久次州縣，留意吏事，每便殿請(qǐng)對(duì)，語必移暮,或夜中召見，

多所敷啟。俄上奏日：“臣屢蒙召對(duì)皆延數(shù)刻屈萬乘之尊接一介之士,

圣德淵深，體其至愚、，安敢循嘿不言。謹(jǐn)搪十事該治本者附于章左?！?/p>

詞頗深切，上為嘉獎(jiǎng)。景德二年，與趙安仁、晁迥、陳充、朱巽同知貢

舉，綸上言取士之法，多所規(guī)制，并納用焉。判鴻臚寺。先是，群臣詔

葬，公私所費(fèi)無定式。綸言其事，詔同晁迥、朱巽、劉承珪校品秩之差，

定為制度，遂遵行之。綸以三公、尚書、九列之任，唐末以來，有司漸

繁，綱目不一，謂宜采《通禮》《六典》令式，比類沿革，著為大典，

時(shí)論稱之。進(jìn)秩右司諫、兵部員外郎。時(shí)詔禁群臣匿名上封及非次升殿

奏事，綸謂“思說之人，當(dāng)開獎(jiǎng)言路，若疏遠(yuǎn)之士，尤艱請(qǐng)對(duì)”，上頗

嘉之。遷戶部郎中、直昭文館，會(huì)峻待制之秩，又兼集賢殿修撰。建議

修釋奠儀，頒于天下；立常平倉，隸司農(nóng)寺，以平民余，皆從之。出知

杭州，屬江潮為患，乃立堤岸，以易柱石之制，兔水患。大中祥符八年

復(fù)知青州。歲饑，發(fā)公嬉以救餓殍，全安甚眾。天禧四年冬，以疾求歸

故里。五年，卒，年六十八。

（節(jié)選自《宋史?列傳第六十五?戚綸》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)

位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）

臣A屢蒙B召對(duì)C皆延D數(shù)刻E屈萬乘F之尊G接一介H之士

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

（）（3分）

A.比，勾結(jié)，與《項(xiàng)脊軒志》“比去，以手闔門”中的“比”詞

義不相同。

B.“刑”同“型”，榜樣，與《項(xiàng)羽本紀(jì)》“刑人如恐不勝”中的

“刑”詞義相同。

C.申，告誡、申誡，與《齊桓晉文之事》“申之以孝悌之義”中

的“申”詞義相同。

D.峻，增加、提高，與《陳情表》“詔書切峻，責(zé)臣逋慢”的“峻”

用法不相同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.戚綸擔(dān)任了沂水主簿，調(diào)查名冊(cè)和戶籍，搜查到拖欠賦稅、逃脫

賦稅、漏交租稅的人很多。

B.長江以南的民風(fēng)刁蠻強(qiáng)悍，訴訟不斷，戚綸把當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗和百姓日

常生活寫成歌謠來告誡教化百姓。

C.針對(duì)官府繁多、官員冗雜、政令不一的現(xiàn)象，戚綸建議把唐朝的

《通禮》《六典》作為當(dāng)朝法典。

D.朝廷禁止大臣們匿名上奏和越級(jí)言事時(shí)，他進(jìn)言說，諫言者應(yīng)該

被給予獎(jiǎng)勵(lì)，否則就會(huì)堵塞言路。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）綸久次州縣，留意吏事，每便殿請(qǐng)對(duì)，語必移唇。（4分）

（2）歲饑，發(fā)公縻以救餓殍，全安甚眾。（4分）

14.荀子認(rèn)為圣臣不同于功臣，他能夠根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)制訂法令制度。

據(jù)此，戚綸理當(dāng)為一代圣臣。其具體表現(xiàn)有哪些？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

定風(fēng)波?次高左藏使君韻①

【宋】黃庭堅(jiān)

萬里黔中一漏天，屋居終日似乘船。及至重陽天也霽，催醉，鬼門關(guān)

外蜀江前。

莫笑老翁猶氣岸，君看，幾人黃菊上華顛②。戲馬臺(tái)③南追兩謝，馳

射，風(fēng)流猶拍古人肩。

【注】①黃庭堅(jiān)貶謫黔州期間創(chuàng)作的一首詞。②華顛：白頭。③戲馬

臺(tái)：項(xiàng)羽所筑，今江蘇徐州城南。劉裕北征，會(huì)僚屬于此，賦詩為樂，

謝瞻和謝靈運(yùn)各賦《九日從宋公戲馬臺(tái)集送孔令》一首。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.上闋首二句起調(diào)高昂，“一漏天”“似乘船”生動(dòng)地表明秋霖

不止人困室內(nèi)的情狀，寫出貶謫之地環(huán)境惡劣。

B.上闋后三句寫久雨放晴，又逢佳節(jié)，蜀江畔暢飲狂歡，“及至”

“也”二詞充分體現(xiàn)出詞人喜出望外的心情。

C.本詞通過重陽即事感懷，借謝瞻、謝靈運(yùn)戲馬臺(tái)賦詩之典，淋

漓盡致地表現(xiàn)詞人豪爽的氣概。

D.全詞鑄詞造句新警生動(dòng)，用典自然貼切。全篇布局上一抑三揚(yáng),

語意疏宕，筆力遒勁，意境開闊。

16.有人評(píng)價(jià)黃庭堅(jiān)詞“入于蘇而又出于蘇”。本詞下闕在寫法上“入

于蘇”，而情感上“出于蘇”。請(qǐng)對(duì)照蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》的下

闕分析本詞下闕在情感上“出于蘇”的具體表現(xiàn)。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分）

（1）《過秦論》中最直接反應(yīng)秦始皇用嚴(yán)酷的刑罰來奴役天下百姓

以揚(yáng)威天下的句子是“,_______?！?/p>

（2）在唐詩中，作者常借“飛鳥”傳情達(dá)意，讀來意趣橫生。諸如：

《夢(mèng)游天姥吟留別》“”一句中，它是只有在夢(mèng)境才能看

到的神奇之鳥；《登高》“_____________”一句中，它低回盤旋，仿佛

作者漂泊無助的身影。

（3）古詩詞中常用衣服顏色或材質(zhì)來表明人物身份，如

，，

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（-）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

綠茶的制造，采用高溫殺青，A,制止多酚類化合物

的酶性氧化，保持了綠葉清湯的品質(zhì)特征；黑茶的制造，在破壞酶活性

的基礎(chǔ)上，經(jīng)過渥堆過程，緩慢進(jìn)行自動(dòng)氧化，形成色澤黑褐、湯色黃

褐的品質(zhì)特征；烏龍茶的制造，先利用、后控制多酚氧化酶，形成色青

褐、湯金黃、綠葉紅鑲邊的品質(zhì)特征；紅茶的制造，經(jīng)過發(fā)酵過程，使

多酚類化合物充分氧化，形成紅葉紅湯的品質(zhì)特征。因此，多酚類化合

物在不同制法基礎(chǔ)上的不同氧化程度，是B的物質(zhì)基礎(chǔ)。由

此也可以看出，各種茶類主要是從制造方法的演變而發(fā)展起來的。

各茶類的制造，①從通過鮮葉各種制茶程序到最后干燥，②雖各有特

點(diǎn)，③但不論是制法還是品質(zhì)，在各個(gè)工藝階段都是互相聯(lián)系的，④而

這些聯(lián)系是通過一定的化學(xué)物質(zhì)及其變化規(guī)律為基礎(chǔ)的。⑤在整個(gè)過程

中，⑥所采取的每個(gè)技術(shù)措施，都與茶葉生化密切相聯(lián)。⑦因此，必須

研究化學(xué)、生物化學(xué)與制茶技術(shù)的關(guān)系，⑧充分利用茶葉的生化變化規(guī)

律，⑨使技術(shù)措施具有科學(xué)根據(jù)，⑩因而不斷改進(jìn)制茶技術(shù)，生產(chǎn)出為

人們喜愛的優(yōu)質(zhì)茶葉。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分）

19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表

達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。?分）

（-）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

賈淑珍坐在炕邊，像敘家常一樣，追憶著往事。話里并沒有多么崇

高的理想，也沒有多么宏偉的計(jì)劃，更沒有什么壯烈的舉動(dòng)。一切都

順乎自然，村里的娃娃沒人管，自己就當(dāng)看娃的；辦起學(xué)校無教室，

野慣了的孩子，撕了窗戶，扯了炕席。地下，雨天、雪天兩腳泥；冬天，

還要出去打柴摟草燒炕。同一盤炕上四個(gè)年級(jí)，有的上算術(shù)，有的上

語文，有的愛打愛鬧，有的膽小不敢說話。她都靠自己無私的心，靠

慈母式的情，把這批野孩子帶大一茬又一茬。從一九六二年開始辦學(xué)，

到現(xiàn)在已經(jīng)二十五年了。只在那花燭洞房中的土炕上，就送走了十二

茬學(xué)生。到一九七四年他們兩口子蓋了五間窯，又專門給學(xué)生留了兩

間。學(xué)生娃多了，一間窯已經(jīng)放不下。直到一九八三年，村里富了，

才專為學(xué)校蓋了三孔窯。全村三十五歲以下的無不是她的學(xué)生。她教

的第一批學(xué)生，他們的孩子又在她的炕頭上畢業(yè)升到了初中。

土炕，我下意識(shí)她摸摸身下這盤熱烘烘的土炕。這就是憨厚的北方

農(nóng)民一個(gè)生存的基本支撐點(diǎn)，在這盤土炕上，人們睡覺、吃飯、紡線、

織布；雨雪天男人們就坐在這里編籃、織席，晚間又常擠到誰家炕頭

上拉家常。這九尺炕頭便是他們的生活舞臺(tái)，世世代代他們就這樣繁

衍、生存、進(jìn)步，而賈淑珍又在舞臺(tái)上加進(jìn)新的內(nèi)容----教育,人呱

呱落地,來到這炕上，不該光吃、睡和為生存而干活，還應(yīng)該有文化、

有精神文明。這個(gè)普通的女教師，給炕賦予了新的含義。

（選自梁衡《熱炕》，有刪改）

20.請(qǐng)將文中劃波浪線的三個(gè)句子改成一個(gè)長句，可以改變語序，

少量增刪詞語，但不得改變?cè)?。?分）

21.文中加點(diǎn)詞“一茬又一茬”比“一批又一批”的表達(dá)效果好，

為什么？請(qǐng)簡要分析。（4分）

22.下列句子中的人和文中劃線處“人呱呱墜地”的“人”，用法

相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.徹夜的煮福禮，全是一人擔(dān)當(dāng)，竟沒有短工。

B.這是人所共知的事，你不要再狡辯了。

C.我們這里正缺人，你們不能把他調(diào)走。

D.他人很好，大家都喜歡和他交朋友。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

高三學(xué)生小明熱愛讀書。王佐良在《上圖書館》中回顧上圖書館的幾

段經(jīng)歷，讓小明感受到了讀書的奇趣及人類創(chuàng)造知識(shí)的偉大，而黑塞的

《讀書：目的和前提》則讓他領(lǐng)略到了讀書的價(jià)值和意義。

周末休息，小明與室友上學(xué)校圖書館閱讀，室友拍了張他托著眼鏡看

書的照片，小明覺得意境不錯(cuò)，順手就上傳到社交網(wǎng)絡(luò)。不少網(wǎng)友紛紛

留言。

網(wǎng)友甲：曬讀書有啥意思，曬美食不是更實(shí)在更有意思！

網(wǎng)友乙：ChatGPT作為人工智能的杰出代表已經(jīng)問世，只要你輸入問

題，它就會(huì)生成一份“近乎完美”的答案，既然這樣，我們還有必要去

圖書館讀書嗎？

網(wǎng)友丙：高三了，時(shí)間緊任務(wù)重，一周學(xué)習(xí)身心俱疲，去圖書館讀書

有個(gè)啥意思，不如去喝杯奶茶，看個(gè)電影放松一下！

要求：請(qǐng)你以一位高三學(xué)生的身份針對(duì)材料中某一位同學(xué)的看法寫一

篇駁論文；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，切合身份，貼合情境，結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確

定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

參考答案

LB【解析】B.“但網(wǎng)與網(wǎng)所罩住的人不會(huì)重合”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一

“我們?cè)谟H屬體系里都有父母，可是我的父母卻不是你的父母。再進(jìn)一

步說，天下沒有兩個(gè)人所認(rèn)取的親屬可以完全相同的。兄弟兩人固然有

相同的父母了，但是各人有各人的妻子兒女”可知，兄弟兩人各人有其

妻子兒女，有屬于他們自己的網(wǎng)，但是他們的父母卻是兄弟二人的兩張

網(wǎng)下重合的人，因此網(wǎng)與網(wǎng)所罩住的人是可以重合的。

2.A【解析】A.“微信因?yàn)橛狭巳藗兌鄻踊纳缃恍枨?，所以……?/p>

偷換概念，強(qiáng)加因果。原文是“微信圈層迎合了人們多樣化的社交需求，

其呈現(xiàn)了一種公域與私人、現(xiàn)實(shí)與虛擬、線上與線下混雜互嵌的‘網(wǎng)絡(luò)

差序格局‘移動(dòng)場景"，主語應(yīng)為“微信圈層”，偷換概念；且沒有體

現(xiàn)因果關(guān)系。

3.D【解析】A.“弟子入則孝，出則悌”解釋為“為人弟為人子的人

進(jìn)家要孝順父母，出外要順從兄長”?？梢婓w現(xiàn)了差序格局是以“己”

為中心的。

B.“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”意思是在贍養(yǎng)孝敬

自己的長輩時(shí)，不應(yīng)忘記其他沒有親緣關(guān)系的老人。在撫養(yǎng)教育自己的

小孩時(shí)不應(yīng)忘記其他沒有血緣關(guān)系的小孩?？梢婓w現(xiàn)了差序格局是以“己”

為中心的。

C.“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”，由“身”到

“家”到“國”到“天下”，可見體現(xiàn)了差序格局是以“己”為中心的。

D.“不黨父兄，不偏貴富，不嬖顏色”體現(xiàn)的是一種公正精神，不能

說明“差序格局”是以“己”為中心的。

4.【參考答案】

①差序格局和微信圈層都是有中心的：以“個(gè)人”或“己”為中心。

②差序格局和微信圈層都是由各種關(guān)系組成的，如親屬關(guān)系、熟人關(guān)

系等；

③差序格局和微信圈層都是動(dòng)態(tài)變化的，是不斷向外擴(kuò)展的，具有伸

縮能力。

【評(píng)分細(xì)則】總分4分，答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)得2分，答對(duì)3

點(diǎn)得4分。

【解析】

①結(jié)合材料一“每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)有個(gè)'己'作為中心，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)的中心都

不同”和材料二“所謂微信圈層……以'己'為中心”可知，差序格局

和微信圈層都是有中心的：以“個(gè)人”或“己”為中心。②結(jié)合材料一

“我們社會(huì)中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。

親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實(shí)所發(fā)生的社會(huì)關(guān)系”和材料二“所謂微

信圈層，是個(gè)人或者組織以現(xiàn)實(shí)中的血緣、地緣、學(xué)緣、業(yè)緣、趣緣等

為熟人關(guān)系”可知，差序格局和微信圈層都是由各種關(guān)系組成的，如親

屬關(guān)系、社會(huì)關(guān)系，學(xué)緣、業(yè)緣、趣緣等熟人關(guān)系。③結(jié)合材料一“我

們每個(gè)人都有這么一個(gè)以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng)，但是沒有一個(gè)網(wǎng)所罩住

的人是相同的”“在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡(luò)里”和材料二推'的范

圍隨著個(gè)人外地求學(xué)、異地工作、興趣相投等機(jī)遇而不斷向外延伸"''這

些微信圈層相互交友，不斷重疊，但都是以'己'為中心，不斷拓展出

去，具有很強(qiáng)的伸縮性”可知，差序格局和微信圈層都是動(dòng)態(tài)變化的，

是不斷向外擴(kuò)展的，具有伸縮能力。

5.【參考答案】

①處于“四大家族”圈外的毫無血緣關(guān)系的賈雨村想要借此機(jī)會(huì)與之

攀上關(guān)系，這充分體現(xiàn)了差序格局圈子具有可伸縮性。

②賈雨村趨向賈家，被賈家的大“格局”吸引，可見差序格局范圍的

大小也要依著中心的勢(shì)力厚薄而定，中心勢(shì)力愈雄厚，'‘格局”就愈大。

③賈雨村從自身的利益出發(fā)，討好四大家族，體現(xiàn)了每個(gè)人隨時(shí)隨地

是有一個(gè)“己”作中心的差序格局。

【評(píng)分細(xì)則】第一點(diǎn)“差序格局圈子具有可伸縮的特點(diǎn)”得1分，結(jié)

合賈雨村的行為得1分；第二點(diǎn)答到“每個(gè)人隨時(shí)隨地是有一個(gè)“己”

作中心的差序格局”得1分，結(jié)合賈雨村的行為得1分；第三點(diǎn)答到“差

序格局范圍的大小也要依著中心的勢(shì)力厚薄而定”得1分，結(jié)合賈雨村

的行為得1分。

【解析】

“雨村判案”中，英蓮本是賈雨村恩人甄士隱的女兒，按照情理，賈

雨村的差序格局中英蓮應(yīng)該是靠近中心的，但賈雨村從自身的利益出發(fā),

著意討好四大家族，把薛家的利益放在了前面，“在這種富于伸縮性的

網(wǎng)絡(luò)里，隨時(shí)隨地是有一個(gè)‘己'作中心的”可知，體現(xiàn)了每個(gè)人隨時(shí)

隨地是有一個(gè)“己”作中心的差序格局，也即每個(gè)人的差序格局不固定，

具有伸縮性。

“四大家族”自己的差序格局是有等級(jí)性的，構(gòu)成的權(quán)力結(jié)構(gòu)也是由

內(nèi)到外一層層遞減，內(nèi)圈緊密的四大家族一榮俱榮。賈雨村和賈家本不

沾親，但他還是想極力討好賈家，想借此與他們攀上關(guān)系，這充分體現(xiàn)

了差序格局圈子可伸縮的特點(diǎn)。

賈雨村趨向賈家，結(jié)合“差序格局'范圍的大小也要依著中心的勢(shì)力

厚薄而定'，中心勢(shì)力愈雄厚，'格局’就愈大，反之就越小”可知是

因?yàn)橘Z雨村被賈家的大“格局”吸引，差序格局范圍的大小也要依著中

心的勢(shì)力厚薄而定，中心勢(shì)力愈雄厚，“格局”就愈大。

6.C【解析】沒有“盲目順從的輕蔑”之意。

7.B【解析】大舅媽一次次哭訴，家族的壓力只是王太貴回歸自我的

原因之一，還有自我的反省、公眾的審視等原因。

8.

【參考答案】

①實(shí)的（明的、有形的）綁架：張勇將包工頭吳老三綁架；王太貴將

劉主任的女兒綁架。

②虛的（暗的、無形的、話語的、道德的）綁架：胡文、劉主任把王

太貴推上“亮點(diǎn)人物”，以“否則全縣成為騙子縣”等“綁架”王太貴；

胡文、劉主任為名利所綁架；王太貴為“英雄”身份綁架。

【評(píng)分細(xì)則】共4分。能從實(shí)的（明的、有形的）綁架和虛的（暗的、

無形的、話語的、道德的）綁架進(jìn)行分類答題，有分類或分層答題意識(shí)

給1分；結(jié)合文本，第一點(diǎn)答到其中任意一點(diǎn)給1分，第二點(diǎn)答到其中

任意兩點(diǎn)給2分。

9.【參考答案】

選擇卡夫卡的《變形記》

①“變形”結(jié)果：卡夫卡的《變形記》主人公格里高爾在孤獨(dú)痛苦無

助中無力反抗、凄然死去；王太貴最后用綁架劉主任女兒，從而掙脫自

己被綁架的身份的荒誕行為，實(shí)現(xiàn)自我拯救，找回自我，變回“原形”。

兩者結(jié)局迥異，前者結(jié)局悲慘，后者成功救贖。

②“變形”主題意義：

卡夫卡《變形記》中的格里高爾用