走一步再走一步莫頓·亨特溪流走一步是江河江河再走一步是海洋走一步，再走一步課文導(dǎo)入走一步，再走一步天地就將不一樣深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春挫折走一步或許還是失敗失敗再走一步可能就是成功咫尺天涯路第一步往往很難邁出于是就沒有了下一步于是就沒有了路路盡天絕處不妨嘗試著再走一步萬水千山只源于最初的那一步課文導(dǎo)入

讀了上面這首詩，你想說點什么？學(xué)習(xí)目標(biāo)能用普通話有感情的朗讀課文，體會作者的思想感情。能復(fù)述故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容。品味有豐富表現(xiàn)力和語言、心理及其他細節(jié)描寫。聯(lián)系生活實際，感悟作者歸結(jié)的人生經(jīng)驗的生活哲理。

本文是敘事散文。

散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動活潑的語言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實生活的文學(xué)樣式。

根據(jù)表達方式側(cè)重點不同,可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ敝杆〔膹V泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣;“神不散”指立意明確,主題鮮明而集中。文體解讀訓(xùn)誡()聳立()迂回()嶙峋()凝視()啜泣()頭暈?zāi)垦?)小心翼翼()jièsǒngyūlínxúnníngchuòqìxuànyì讀讀寫寫聳灌慫罐屢峭簍俏

（聳立）（慫恿）（灌溉）（瓦罐）（屢次）（竹簍）（陡峭）（俏麗）辯字組詞訓(xùn)誡：小心翼翼：

嶙峋：納罕：炫目：

啜泣：解釋詞語告誡、教導(dǎo)。形容人瘦削。驚奇、詫異。抽噎，抽抽搭搭地哭。

謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子。使眼睛昏花。默讀文章后回答下列問題：整體感知1、故事發(fā)生在美國哪個城市？費城2、故事發(fā)生距今多久？57年前3、故事發(fā)生在當(dāng)時的什么時間？7月里一個悶熱的日子4、故事發(fā)生的原因是什么？因為天氣悶熱，想找一些新的花樣來玩。5、“我”為什么拿不定主意？因為8年來“我”一直有病，母親叫“我”不要冒險。6、爬上懸崖的一共有幾個孩子？有名字的兩個孩子分別叫什么？一共有6個小男孩。內(nèi)德和杰利7、那座懸崖有多高？巖石架有多高？大約只有20米高；約為6.7米（因為小巖石架離崖頂還有三分之二的路程）8、所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？是的；不是；“我”9、“我”在爬山中遇到了什么困難？“我”爬到巖石架上，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我”而去。10、誰叫來了“我”的父親？杰利11、“我”是怎樣脫險的？在父親的指導(dǎo)和鼓勵下順利爬下懸崖。12、“我”現(xiàn)在多少歲？65歲（當(dāng)時是8歲，時隔57年，所以8+57=65）復(fù)述故事請一位同學(xué)說遇險部分，一位同學(xué)說脫險部分，主要應(yīng)抓住人物、時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素來說，但不是照搬課文，要用自己的語言來復(fù)述。切忌背讀甲：復(fù)述“遇險”乙：復(fù)述“脫險”復(fù)述課文情節(jié)第二課時課文分析1、文章一開頭為什么要突出“悶熱”？正是因為天氣悶熱，所以才想到去懸崖上透透氣，涼爽涼爽。

2、“八年來‘我’一直有病”在文章中起了什么作用？

伏筆。說明為什么5個孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來，還嚇得要死。

3、在攀爬懸崖過程中表示心理活動的詞有哪些？刻畫了小主人公處于險境中的什么心理狀態(tài)？全身顫抖、冷汗直冒、心冬冬亂跳、心驚肉跳、哀求啜泣、頭暈?zāi)垦?、恐懼疲乏、全身麻木、不能動彈?？謶?、無奈、悔恨4.父親指點“我”爬下懸崖時，“我”的心理有什么變化？

最初毫無信心“我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的?！保海豪^而信心萌發(fā)這似乎能辦得到?！翌D時有了信心隨后信心大增我又照做了。我的信心大增。5.找出課文中描寫“我”爬下懸崖時的

語句和“我”走第一步時的動詞，這幾個動詞突出了“我”的什么心理？

伸、探、踩小心翼翼6.“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？第一次是：恐懼、傷心第二次是：驚喜、委屈、感動、余悸、成就感7、“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗是什么？

學(xué)到了戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。它告訴“我”無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了?！澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健薄白吡诉@一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困難也可以闖過來。爬懸崖毫無信心走一步萌發(fā)信心再走一步信心大增（記事）經(jīng)驗：1.面對困難，不畏懼害怕，要冷靜分析，循序漸進，克服困難。（說理）2.千里之行，始于足下。實現(xiàn)遠大理想，要從小事做起，小進步會積累成大成功。討論：

1、為什么他父親不上去把他抱下來，而是讓他自己一步一步走下來？現(xiàn)在我們假設(shè)一下：假設(shè)你是那個父親，你將怎么辦？2、假如你是杰利，將怎么辦？拓展思維:我們試著作出種種有可能的設(shè)想，為故事設(shè)計一個新的結(jié)局。1、杰利找的是“我”的母親……2、杰利沒有找到“我”的任何親人……3、杰利在途中勸說伙伴們一起回來幫“我”……4、杰利被伙伴們惡作劇地拉走，不允許他去報告“我”的家人，也不允許他獨自來幫“我”……

這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬山石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句話說：“打是親，罵是愛”，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。多角度閱讀父親角度123

這是一位明智、教子有方的父親。父親完全可以憑自己的實力抱孩子下來，但他不這樣做，而是引導(dǎo)孩子憑自己的努力一步步地克服自己。其實，父親這樣做是想給孩子一份經(jīng)驗，一次鍛煉，一個成就感，一份不怕任何困難的勇氣。這是父愛的一種多么明智的體現(xiàn)，是真正的父愛。他在父親的眼里，孩子克服困難的能力比生命更重要，因為，父親知道，溫室里的花朵是經(jīng)不起風(fēng)雨的，同樣，被溺愛的孩子是經(jīng)不起考驗的。

多角度閱讀父親角度123

慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險。在母親的庇護下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫我別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個廢物，少了一個作家。多角度閱讀母親角度123

如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點不放心”，但還是和大家一起走了。我想，，這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點懸崖，“我”總會下來的。再說，他一時也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我”真正的朋友。多角度閱讀杰利角度123

我感覺四個孩子的人品有問題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險的石架上，這也是拿別人的生命開玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡直可惡之極。多角度閱讀四個孩子的角度123課堂小結(jié)：走一步，再走一步莫頓·亨特冒險著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步脫險啟示無論怎樣的危險和困難，只要把它