《天上的街市（舊版為《詩兩首》）》作業(yè)設計方案第一課時一、教材分析《天上的街市》是一本適合小學生閱讀的課外讀物，內(nèi)容富有想象力，引人入勝。本課程設計旨在通過這本書，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生中文閱讀能力，同時也幫助學生了解中國傳統(tǒng)文化。二、教學目標1.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，激發(fā)學生對中文詩歌的熱愛。2.提高學生的理解能力和表達能力。3.引導學生學習中文詩歌的韻律和修辭性質(zhì)。三、教學內(nèi)容1.學習古詩《天上的街市》的背景知識和作者介紹。2.分析古詩《天上的街市》的文學特點，韻律和修辭手法。3.朗讀古詩《天上的街市》，體會其中的意境和情感。4.按照自己的理解，寫一篇關于古詩《天上的街市》的讀后感。四、教學方法1.導入法：以圖片、音樂等形式引入古詩《天上的街市》的主題。2.講授法：通過教師講解、解讀古詩，幫助學生理解古詩的意思。3.朗讀法：鼓勵學生朗讀古詩，感受其中的韻律和美感。4.討論法：組織學生討論古詩《天上的街市》中的意象和情感表達。五、教學流程第一節(jié)：導入1.播放古代街市的圖片，引入古詩《天上的街市》的主題。2.播放音頻，讓學生感受古詩的韻律。第二節(jié)：講授1.介紹古詩《天上的街市》的背景和作者。2.分析古詩的詩意和修辭手法。第三節(jié)：朗讀1.教師朗讀古詩《天上的街市》，讓學生跟讀。2.分組進行朗讀比賽。第四節(jié)：討論1.組織學生討論古詩中的意象和情感。2.鼓勵學生發(fā)表自己對古詩的理解和感受。第五節(jié)：寫作1.讓學生按照自己的理解，寫一篇關于古詩《天上的街市》的讀后感。2.學生互相交流，相互批評。六、教學評估1.觀察學生在朗讀時的表現(xiàn)，評價其對古詩的把握程度。2.收集學生寫作作業(yè)，評價其對古詩的理解和感悟。3.參與討論和活動的表現(xiàn)，評價學生的思維能力和團隊合作精神。七、教學反思本課設計通過多種教學方法，幫助學生理解古詩《天上的街市》的主題和意境，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和情感表達能力。同時也促使學生對中國傳統(tǒng)文化有更深入的了解，提高學生的中文閱讀水平。在實施過程中，應根據(jù)學生的實際情況和反饋及時調(diào)整教學策略，不斷完善教學效果。第二課時一、教學目標：1.能夠理解并背誦《天上的街市》這首詩詞；2.能夠理解并背誦《街市》這首詩詞；3.能夠運用想象力，描述天上的街市的奇妙畫面；4.能夠用自己的語言表達對街市的理解和感受；5.能夠通過朗讀、背誦、寫作等形式，培養(yǎng)學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。二、教學內(nèi)容：1.詩詞《天上的街市》和《街市》的背誦和理解；2.天上的街市和現(xiàn)實中的街市的比較；3.用語言描繪天上的街市和街市的形象；4.自由寫作，表達對街市的感受和理解。三、教學重點難點：1.理解詩詞《天上的街市》和《街市》的意義；2.運用形象化的語言描繪天上的街市和街市的景象；3.提高學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。四、教學方法：1.導入：通過展示相關圖片或視頻，引入詩詞《天上的街市》和《街市》的主題；2.呈現(xiàn)：朗讀詩詞，感受詩詞的韻律和意境；3.理解：講解詩詞的意義，幫助學生理解詩歌背后的故事和情感；4.表達：讓學生用自己的語言描述天上的街市和街市的畫面；5.創(chuàng)作：引導學生寫作，表達自己對街市的理解和感受；6.朗誦：讓學生展示朗誦的能力，感受詩歌的魅力。五、教學過程：第一課時：詩詞欣賞1.導入：播放相關視頻或展示圖片，引入詩詞《天上的街市》和《街市》的主題；2.呈現(xiàn)：朗讀詩詞，讓學生感受詩歌的韻律和意境；3.理解：講解詩詞的意義，幫助學生理解詩歌背后的故事和情感；4.練習：讓學生跟讀，加深對詩詞的理解和記憶。第二課時：描寫和比較1.分組討論：讓學生分組討論天上的街市和現(xiàn)實中的街市有哪些相似之處和不同之處；2.描述：讓學生用形象化的語言描述天上的街市和街市的景象；3.比較：讓學生用對比的方式，展現(xiàn)天上的街市和現(xiàn)實中的街市的不同之處。第三課時：表達和創(chuàng)作1.自由寫作：讓學生自由發(fā)揮，用自己的語言表達對街市的理解和感受；2.作品分享：讓學生分享自己的作品，欣賞彼此的創(chuàng)作成果；3.欣賞詩歌：播放著名詩人的朗誦視頻，讓學生感受詩歌的美妙。第四課時：朗誦和總結1.朗誦比賽：組織朗誦比賽，展示學生的朗誦能力；2.總結回顧：讓學生回顧整個學習過程，總結對街市的理解和感受；3.展示成果：展示學生的作品和朗誦表演，分享學習的收獲和成長。六、教學評價：1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與和表現(xiàn)，包括發(fā)言、思考、表達等方面；2.作業(yè)評定：評價學生的書面作品和創(chuàng)作成果，包括描述、比較、表達和創(chuàng)作等方面；3.朗誦評價：評價學生的朗誦表演，包括語音、語調(diào)、情感表達等方面。七、教學資源：1.詩詞《天上的街市》和《街市》的文本資料；2.相關圖片、視頻、音頻等教學資源；3.朗誦比賽評分表和作業(yè)評定表；4.著名詩人的朗誦視頻和作品欣賞材料。八、教學反思：通過本次課程設計和實施，我認識到詩歌教學不僅能夠提高學生的語言表達能力，還能夠激發(fā)他們的想象力和審美情感。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，引導他們感受