中學(xué)語文教學(xué)反思(五)中學(xué)語文教學(xué)反思(五) 中學(xué)語文教學(xué)反思(五)由查字典語文小編整理并共享，歡迎老師同學(xué)們閱讀。假如對你有幫助，請接著支持查字典語文網(wǎng)，并提出您的珍貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最好用的文章! 從教十一年了,對自己所從事的語文教學(xué),還的確沒有比較系統(tǒng)得地做過反思。借著這個機(jī)會,我將這些年的語文教學(xué)的點滴,做一個梳理。我信任,這將對我在接下來的教學(xué)工作起到促進(jìn)和引導(dǎo)作用。 縱觀近幾年的高考試題,試題的人文特征越來越突出,對學(xué)生的感悟?qū)嵙σ笤絹碓礁?這就須要老師的教學(xué)方法相應(yīng)地做出變更。我發(fā)覺在我的課堂教學(xué)行為中,存在以下兩個問題: 一、忽視了學(xué)生自己的感悟動手實力 “語文”姓“語”,“語”就是語言,學(xué)好語言,最重要的途徑就是品嘗和感悟。對課文中的精妙的語言,假如老師分析過多,勢必限制了學(xué)生的思索空間,最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品嘗、去感悟。 二、忽視了學(xué)生的語文素養(yǎng)的形成和提高。 語文是基礎(chǔ)性的科目,是工具性學(xué)科,學(xué)好語文會促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí),但語文學(xué)科的重要性遠(yuǎn)非如此。學(xué)習(xí)語文,就是在學(xué)習(xí)表達(dá)實力,其中包括口頭表達(dá)實力和書面表達(dá)實力。長時間地在字、詞、句中轉(zhuǎn)悠,我們學(xué)生的表達(dá)實力會有怎樣的提高呢? 經(jīng)過反思,我認(rèn)為只有語文的基礎(chǔ)夯實了,才有實力進(jìn)行更高層次的追求?！笆谌艘贼~,不如授人以漁?！奔偃绾⒆舆B走路都不會,就要讓他學(xué)習(xí)跑步,這是不符合孩子成長規(guī)律的。語文教學(xué)亦然。所以,針對班級中后等學(xué)生較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級語文課上人文性過剩而工具性稍嫌不足的特點,我將在課堂教學(xué)設(shè)計中有意識地加強(qiáng)語文的工具性部分的設(shè)計,常常進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。 對學(xué)生而言,最大的快慰莫過于解答試題時能呈現(xiàn)出一種從容、靈敏、高效的實力,而語文學(xué)科和其他學(xué)科相比,應(yīng)試傾向最不明顯,并不是講什么考什么,試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的干脆聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯,很大程度上體現(xiàn)著對本學(xué)科整體素養(yǎng)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科,靠大量做題難以培育出學(xué)生的綜合語文實力。中學(xué)語文不在深,而在廣。學(xué)生的學(xué)問面和閱讀范圍確定了語文綜合素養(yǎng)的凹凸,而現(xiàn)在中學(xué)生學(xué)習(xí)驚慌,課下學(xué)習(xí)的時間主要用于數(shù)理化、英語上,根本沒有時間去讀一些文學(xué)作品,甚至可以說學(xué)生根本沒有屬于自己的時間,更不會靜下心來去品嘗觀賞文學(xué)作品,而現(xiàn)在社會讀書風(fēng)氣也不樂觀,學(xué)生接觸的東西都很低俗,所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語文綜合實力差的緣由之一。鑒于此種狀況,對于語文的學(xué)習(xí),我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué),而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于老師,在于老師的觀念和教學(xué)設(shè)計上。 當(dāng)然,語文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘,如何調(diào)控和把握這個時間,使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中能夠按部就班,由淺入深,學(xué)以致用,這就須要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)懂得調(diào)控藝術(shù),做到收放自如,開闔有度,找尋具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為,不斷學(xué)習(xí)新課程理論,將理論與實踐相統(tǒng)一,使教學(xué)行為上升到理論高度。老師要把課堂45分鐘用足用好,爭取最佳的教學(xué)效果,這是老師的本分,老師要對學(xué)生負(fù)責(zé)。 總之,教學(xué)問題多多,如何提高課堂教學(xué)效率,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平,針對不同的學(xué)生因材施教,都須要在教學(xué)中不斷探究,不斷相識,剛好總結(jié)反思,再到實踐中去完善提高