《看一看》導學案第一課時第一部分：課前導學1.學習目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠：-了解和掌握《看一看》這部電影的基本情節(jié)；-討論并分析電影中的人物性格、情節(jié)發(fā)展、主題等內容；-提高自己的影視鑒賞能力，培養(yǎng)對文學作品的審美能力。2.預習內容：-電影《看一看》的基本情節(jié)；-電影中的主要人物及其性格特點；-主題和意義等方面的思考。第二部分：課堂探究1.觀看片段：播放電影《看一看》的片段，讓學生通過觀看來熟悉電影的基本情節(jié)和人物。2.課堂討論：-學生就所看片段中的人物進行分析，思考人物性格的特點及形成原因；-聯系片段內容，探討電影中的主題和情節(jié)發(fā)展。3.知識延伸：-引導學生思考電影中的隱喻和象征，探討作者借此表達的深層含義；-討論電影中的沖突和轉折點，分析其對情節(jié)發(fā)展的影響。第三部分：課后拓展1.作業(yè)要求：-綜合學習內容，撰寫《看一看》影評，對電影中的人物、情節(jié)及主題進行評析；-學生可以根據自己的理解，結合其他影視作品或文學作品進行比較和分析。2.拓展閱讀：-推薦學生閱讀《看一看》改編自的原著小說，了解影視作品與文學作品之間的聯系；-鼓勵學生嘗試觀看其他類型的影視作品，提高自己的影視鑒賞水平。第四部分：課堂總結1.總結內容：-回顧本節(jié)課的學習內容，強化學生對電影《看一看》的理解；-引導學生思考電影作品對我們日常生活和文化的影響。2.學習體會：-學生針對本節(jié)課的學習內容，提出自己的看法和感悟；-教師引導學生積極思考和表達，鼓勵他們對影視作品進行深入思考和分析。通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高自己的影視鑒賞能力，培養(yǎng)對文學作品的審美能力，同時也能夠培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力，激發(fā)他們對藝術和文學的熱愛與探索欲望。愿本節(jié)課的學習能夠給學生帶來更多的啟發(fā)和收獲。第二課時一、導學目標：1.了解《看一看》的作者、內容和背景；2.理解《看一看》的主題與核心思想；3.分析《看一看》的結構和語言特點；4.掌握《看一看》的閱讀技巧和理解方法；5.提升閱讀理解能力和文學鑒賞能力。二、導學內容：1.作者簡介：介紹作家劉心武的生平事跡和文學造詣；2.內容概要：概括《看一看》的主要情節(jié)和故事線索；3.主題分析：探討《看一看》的主題和核心思想；4.結構分析：分析《看一看》的結構和篇章組織方式；5.語言特點：解讀《看一看》的語言特色和表達方式；6.閱讀技巧：指導學生如何正確閱讀和理解《看一看》；7.文學鑒賞：引導學生進行文學鑒賞和批評性思考。三、導學步驟：1.作者簡介：通過查閱資料或瀏覽相關網站，了解劉心武的生平經歷和文學成就，包括他的代表作品和文學風格。2.內容概要：簡要介紹《看一看》的情節(jié)，讓學生了解故事背景和主要人物，引發(fā)學生的閱讀興趣。3.主題分析：討論《看一看》所表達的主題和核心思想，引導學生思考作品傳遞的深層含義和思想內涵。4.結構分析：分析《看一看》的結構和篇章組織方式，解讀作品的故事線索和情節(jié)發(fā)展，幫助學生把握整體框架。5.語言特點：解讀《看一看》的語言特色和表達方式，分析作品的修辭手法和意境營造，提高學生對作品語言的敏感度。6.閱讀技巧：指導學生如何正確閱讀和理解《看一看》，包括抓住關鍵信息、推理推斷、歸納總結等閱讀技巧。7.文學鑒賞：引導學生進行文學鑒賞和批評性思考，《看一看》是怎樣體現作者的思想和情感，以及對讀者的啟發(fā)和影響。四、導學作業(yè)：1.閱讀《看一看》，做好閱讀筆記和讀后感；2.分析《看一看》的主題和核心思想；3.撰寫一篇讀后感或評論文章，表達自己的觀點和感受；4.參加課堂討論，分享自己的閱讀體驗和理解心得。五、導學效果評估：1.學生對《看一看》的作者、內容和背景有較深入的了解；2.學生能夠理解和分析《看一看》的主題與核心思想；3.學生掌握了《看一看》的結構和語言特點；4.學生具備了一定的閱讀技巧和文學鑒賞能力；5.學生能夠獨立完成導學作業(yè)并展現較高的思維能力和表達能力。六、拓展延伸：1.組織學生開展相關閱讀活動，拓寬文學視野和閱讀能力；2.利用多媒體資源和互動教學方式，提高學生的學習興趣和參與度；3.鼓勵學生寫作和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力；4.建立文學交流平臺，促進學生之間的交流和合作，共同提高文學修養(yǎng)和素質素養(yǎng)。通過《看一看》導學案的設計，可以有效引導學生深入閱讀和理解文學作品，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，激發(fā)學