PAGEPAGE4做好“三抓三促進(jìn)”為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)服務(wù)花木街道辦事處黨中央把構(gòu)建和諧社會和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會作為一項(xiàng)重大的戰(zhàn)略任務(wù)，作為政府的基層機(jī)構(gòu)對這項(xiàng)任務(wù)要堅(jiān)持貫徹和落實(shí)?；窘值傈h工委、辦事處一貫重視社區(qū)教育工作，幾年來花木街道的社區(qū)教育事業(yè)從小到大、由弱到強(qiáng)，取得了長足的進(jìn)步，得到了上級部門和兄弟街鎮(zhèn)的認(rèn)同。如何使花木街道社區(qū)教育水平走上一個(gè)新臺階，使自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)在花木街道蔚然成風(fēng)，我們認(rèn)為按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，緊密結(jié)合花木街道實(shí)際情況，適時(shí)地推出一些適合本社區(qū)情況的社區(qū)教育活動是提升社區(qū)教育水平的有效途徑，花木街道近年來作了一些有益的探索。一、基本情況花木街道隨浦東新區(qū)大規(guī)模的開發(fā)建設(shè)，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展迅速實(shí)現(xiàn)了由農(nóng)村地區(qū)向城市化地區(qū)的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在花木街道轄區(qū)20.93平方公里，下設(shè)6大社區(qū)32個(gè)居委會、5個(gè)社工站、4個(gè)村委會。轄區(qū)內(nèi)共有幼托機(jī)構(gòu)6個(gè)；小學(xué)5所；初級中學(xué)3所；中等專業(yè)學(xué)校1所；普通高中2所；社區(qū)學(xué)校1所；社區(qū)學(xué)校分校6所；市民學(xué)校41所?；窘值赖纳鐓^(qū)教育工作主要是在街道黨工委和街道辦事處的領(lǐng)導(dǎo)下，由街道社區(qū)學(xué)校通過自身開展以及依靠花木街道社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，對各分校、市民學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)和開展。二、思想統(tǒng)一花木街道黨工委、辦事處根據(jù)花木的實(shí)際情況，做好全面規(guī)劃，統(tǒng)一思想，圍繞“百年樹人，教育為本”的理念開展教育工作，確定了以“普通教育上臺階、社區(qū)教育上層次”的教育發(fā)展思路，把教育事業(yè)的發(fā)展列為花木街道整體發(fā)展工作的首要工作之一，同時(shí)根據(jù)黨中央關(guān)于構(gòu)建和諧社會和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的精神，把發(fā)展社區(qū)教育作為構(gòu)建和諧社會和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的基礎(chǔ)工作來抓。三、具體實(shí)施街道在深入各分社區(qū)、居委會，了解社區(qū)居民對社區(qū)教育工作的需求情況后制定了花木街道的社區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃，確定了“三個(gè)抓”作為社區(qū)教育的中心工作。一抓整合，促進(jìn)社區(qū)學(xué)校上臺階幾年來，花木街道社區(qū)學(xué)校在社區(qū)教育方面的工作取得了令人可喜的成績，如何使花木街道的社區(qū)教育工作再上一個(gè)更高的臺階，一直是我們思考的問題?；窘值婪治隽松鐓^(qū)教育在花木街道發(fā)展的過程和存在的問題后發(fā)現(xiàn)：原有的機(jī)構(gòu)設(shè)置和現(xiàn)有的社區(qū)教育資源限制了社區(qū)教育的進(jìn)一步發(fā)展。我們認(rèn)為整合是發(fā)展的助推器。因此，我們把機(jī)構(gòu)調(diào)整和資源整合作為整合的重點(diǎn)。首先是機(jī)構(gòu)調(diào)整?；窘值郎鐓^(qū)學(xué)校所在的文化中心內(nèi)還有文化站、圖書館等機(jī)構(gòu)，各自雖都屬街道宣傳科直接領(lǐng)導(dǎo)，但相互之間協(xié)調(diào)仍有不足。為保證事業(yè)的更好發(fā)展，我們把社區(qū)學(xué)校、文化站、圖書館等機(jī)構(gòu)調(diào)整為由花木文化服務(wù)中心統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，由花木文化服務(wù)中心副主任直接負(fù)責(zé)社區(qū)學(xué)校、文化站、圖書館的具體工作，為花木街道社區(qū)教育的發(fā)展做好了組織機(jī)構(gòu)的保證。其次是資源整合。機(jī)構(gòu)的適時(shí)調(diào)整使花木街道社區(qū)教育的資源整合走上了快車道：裝修文化中心，擴(kuò)展了原有的教室數(shù)量和面積；文化站原有的舞蹈房、拳操房、健身房等設(shè)施為社區(qū)學(xué)校開設(shè)課程提供了設(shè)施的保證；圖書館為社區(qū)居民提供了大量的學(xué)習(xí)資源；東方信息苑為社區(qū)教育提供了信息培訓(xùn)和信息服務(wù)的保證。機(jī)構(gòu)調(diào)整和資源整合為花木街道社區(qū)學(xué)校提供了扎實(shí)的組織保證和設(shè)施保障，今年春季街道社區(qū)學(xué)校共招收了49個(gè)班級，學(xué)員1079名，班級和學(xué)員數(shù)比以往有了明顯的增加。其中的“五禽戲”、“排舞”、“易筋經(jīng)”等班級就是利用原文化站的舞蹈房開設(shè)的，“戲曲表演”、“篆刻”、“圍棋”等班級的師資都是依靠原文化站文藝團(tuán)隊(duì)的資源，一些以前難以開設(shè)的課程，現(xiàn)在經(jīng)過整合的基礎(chǔ)上得以順利開設(shè)。二抓服務(wù)，促進(jìn)市民學(xué)校展新貌花木街道的轄區(qū)近21平方公里，開展社區(qū)教育僅靠一所社區(qū)學(xué)校是無法滿足整個(gè)社區(qū)居民的教育需求的。我們必須充分發(fā)揮各社區(qū)分校和各居委會市民學(xué)校的作用，把社區(qū)教育資源送到社區(qū)居民的家門口，使社區(qū)居民不出小區(qū)就能獲得社區(qū)教育服務(wù)。首先是完善設(shè)施。兩年來，街道完成了對兩個(gè)分社區(qū)管理中心、14個(gè)居委會的辦公用房和老年活動室維修工程，11個(gè)新建小區(qū)落實(shí)了居委會辦公、活動用房配置。街道社區(qū)教育基本配套設(shè)施完善，為各分社區(qū)、居委會開展社區(qū)教育工作做好了基本保證。其次是送教上門?；窘值雷?007年開始策劃并啟動了《周末大百科》計(jì)劃（2008年更名為《市民學(xué)堂》計(jì)劃），以“你點(diǎn)我講、你需我備、你惑我解”的方式，來滿足廣大群眾多層次、多樣化的精神文化需求，普及文化知識，把教育服務(wù)送到社區(qū)。在《周末大百科》活動中，我們組建了有一定的造詣，具有授課能力的志愿者為主的市民講師團(tuán)，在講課內(nèi)容上，我們力求貼近居民的生活，貼近居民的需求，結(jié)合重大活動、紀(jì)念日或節(jié)日，設(shè)置豐富多彩的適合多層次人群需求的講課內(nèi)容。如結(jié)合敬老節(jié)開設(shè)居家養(yǎng)老的溝通藝術(shù)與護(hù)理知識講座，結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)，開設(shè)百姓理財(cái)?shù)恼n堂等等。兩年多的社區(qū)教育實(shí)踐，因“市民講堂”社區(qū)教育內(nèi)容已經(jīng)成為貼近社區(qū)居民生活，并為社區(qū)居民所喜聞樂見，已被社區(qū)居民譽(yù)為“社區(qū)居民身邊的學(xué)堂”。三抓載體，促進(jìn)社區(qū)教育新發(fā)展依靠載體開展社區(qū)教育是社區(qū)教育的特點(diǎn)之一，也是社區(qū)教育得以興旺發(fā)展的基礎(chǔ)。我們認(rèn)為：抓好載體建設(shè)，能使社區(qū)教育取得事半功倍的效果。因此，街道在社區(qū)教育工作中十分重視各自載體的建設(shè)和運(yùn)作，如各類文藝、文化、體育團(tuán)隊(duì)等都是理想的社區(qū)教育載體，我們通過各分社區(qū)、居委會等途徑提出要求，各團(tuán)隊(duì)在其正常的運(yùn)作基礎(chǔ)上創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，目前街道的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)活動正在進(jìn)行中。以下介紹部分具有花木街道特色載體的創(chuàng)建和運(yùn)作情況：（1）自主研發(fā)一套社區(qū)教育管理系統(tǒng)?；窘值烙?jì)劃在今明兩年與有關(guān)部門研發(fā)一套適合花木街道社區(qū)教育的管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)將利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，解決目前社區(qū)教育工作中的一些實(shí)際問題。系統(tǒng)為社區(qū)管理者對花木街道社區(qū)教育全面綜合的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析提供方便；軟件中同時(shí)引入激勵(lì)社區(qū)居民參與社區(qū)教育的元素，學(xué)員憑“社區(qū)教育學(xué)習(xí)卡”（該卡由街道免費(fèi)為每位學(xué)員提供一張）通過刷卡學(xué)習(xí)獲得積分，該積分可以在指定地點(diǎn)進(jìn)行消費(fèi)。我們希望通過這一形式逐步使社區(qū)教育從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化，讓更多的社區(qū)居民參與社區(qū)教育。同時(shí)，我們希望這一社區(qū)教育新載體的研發(fā)和運(yùn)用將有效地促進(jìn)花木街道社區(qū)教育的進(jìn)一步發(fā)展。我們認(rèn)為：必須重視現(xiàn)代科技成果為社區(qū)教育服務(wù)可能性，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)的教育工作相結(jié)合可取得取長補(bǔ)短、互為補(bǔ)充效果，并將在實(shí)踐中逐步顯現(xiàn)出其優(yōu)勢。（2）印制了花木街道社區(qū)教育地圖冊?；窘值涝谏钊肷鐓^(qū)居民調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的居民許多是外地或其他地區(qū)通過買房進(jìn)入花木社區(qū)的，他們對花木街道的許多情況都是不熟悉的，為了讓這些新花木人盡快了解和熟悉花木社區(qū)，我們決定通過印制花木社區(qū)教育地圖并以此為載體宣傳花木社區(qū)教育以及地理環(huán)境。街道深入調(diào)研了處在花木街道轄區(qū)內(nèi)各教育場所，并將其地理位置標(biāo)明在花木街道的地圖冊上，最后將所印制的4萬冊地圖冊通過街道各分社區(qū)向社區(qū)居民分發(fā)。通過這一行動使社區(qū)居民對花木街道轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)教育情況有所了解，并為其參與提供便利，受到社區(qū)居民的歡迎。（3）創(chuàng)建適合在國際化社區(qū)開展社區(qū)教育的新載體?；窘值赖穆?lián)洋新社區(qū)是上海市的國際化社區(qū)，現(xiàn)有居民28000余人，其中境外人士9700余人。在國際化社區(qū)運(yùn)用何種載體進(jìn)行社區(qū)教育一直是困擾我們的問題。經(jīng)過調(diào)研和探索，我們目前主要通過《聯(lián)洋新社區(qū)》報(bào)外文版和咖啡論壇這兩個(gè)載體進(jìn)行社區(qū)教育的探索：《聯(lián)洋新社區(qū)》報(bào)從開創(chuàng)至今已走過了七個(gè)年頭，從一個(gè)物業(yè)公司每期發(fā)行量不足千份的企業(yè)內(nèi)部季度4版的刊物，發(fā)展至今面向社區(qū)居民發(fā)行量10000份12版的月刊，在社區(qū)教育宣傳工作中取得了越來越大的影響，《聯(lián)洋新社區(qū)》報(bào)從今年開始開設(shè)了英文版，以滿足社區(qū)境外人士的需求，同時(shí)也為在國際化社區(qū)如何開展社區(qū)教育作些貢獻(xiàn)和探索?？Х日搲轻槍緡H化社區(qū)的特點(diǎn)，每周日下午在花木社區(qū)文化中心舉辦的論壇。它是一個(gè)由外籍人士自愿參與、志愿者協(xié)助管理的非盈利性社區(qū)組織，論壇領(lǐng)導(dǎo)小組由6名外籍人士組成，根據(jù)每個(gè)人的特長進(jìn)行了分工，論壇每月舉行一次主題活動。在咖啡論壇上海外人士學(xué)唱中國歌、學(xué)唱中國戲、了解民俗文化、飲食習(xí)慣、語言等，通過這個(gè)論壇中外人士相互了解交流，增進(jìn)友誼，在企業(yè)高層主題活動中他們還積極地為花木的和諧文明建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（4）東城分社區(qū)把創(chuàng)建節(jié)約型社區(qū)作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的切入點(diǎn)。他們采用立體宣傳、社會參與、典型示范、因勢利導(dǎo)等多種方法相互滲透、互為補(bǔ)充取得了良好的效果。這也從另一側(cè)面說明，只有選擇好適當(dāng)?shù)妮d體開展工作，就可以取得事半功倍的效果。今后我們將要求各分社區(qū)根據(jù)各自的情況開展宣傳教育活動，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)。（5）充分運(yùn)用“東方講壇”載體?！皷|方講壇”師資優(yōu)秀、內(nèi)容貼近生活，是一個(gè)很好的社區(qū)教育載體。街道十分重視這一載體的運(yùn)作，2008年花木街道共舉辦了9期“東方講壇”報(bào)告會，共有1265人次參與了講壇活動，被有關(guān)部門評為2008年東方講壇優(yōu)秀舉辦點(diǎn)。（6）花木街道僑聯(lián)把英語班作為載體?；窘值纼S聯(lián)開設(shè)了以迎世博為內(nèi)容，由外籍人士和華僑志愿者組成的講授各國的文明禮儀知識的英語班，社區(qū)居民在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)又感受到了各國的文化背景。該班級吸引了300多名社區(qū)居民的參加，很多學(xué)員通過