幼兒園大班科學教案《紙棒變變變》匯報人：2024-01-16目錄CONTENTS課程介紹與目標教學內(nèi)容與方法教學過程設計學生活動與互動教師指導與評價課程延伸與拓展01課程介紹與目標適應年齡段01本課程適用于幼兒園大班（5-6歲）的幼兒。課程主題02《紙棒變變變》是一節(jié)以科學探索為主的課程，通過引導幼兒親手制作紙棒，并觀察其在不同條件下的變化，激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。先決條件03幼兒需具備一定的手工技能和基本的觀察能力。教案背景知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學目標使幼兒了解紙棒的基本制作方法和在不同條件下的變化原理，培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察能力。通過實踐操作和小組合作的方式，讓幼兒在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并學會與他人分享經(jīng)驗和成果。激發(fā)幼兒對科學探索的興趣和熱情，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和環(huán)保意識。廢舊報紙、膠水、顏料、畫筆、剪刀、塑料容器等。教具投影儀、電腦、音響設備等，用于展示紙棒變化的圖片和視頻資料，以及播放相關背景音樂。多媒體資源教具和多媒體資源02教學內(nèi)容與方法

教學內(nèi)容紙棒的基本概念和特性向幼兒介紹紙棒是由紙張卷制而成的長條形物體，具有輕便、易彎曲、可塑性強等特點。紙棒的變形與組合引導幼兒通過動手實踐，探索紙棒的不同變形方式，如彎曲、折疊、扭曲等，并嘗試將多個紙棒組合成各種有趣的形狀和圖案。紙棒在生活中的應用通過實例和圖片展示紙棒在生活中的廣泛應用，如制作手工藝品、搭建模型、進行體育運動等。01020304情境導入法實踐操作法游戲化教學法多媒體輔助教學法教學方法與手段通過創(chuàng)設與紙棒相關的情境，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。提供充足的紙棒材料和操作空間，讓幼兒在動手實踐中感受紙棒的特性，探索其變形和組合的可能性。利用圖片、視頻等多媒體手段，幫助幼兒更直觀地理解紙棒的應用和變形方式。將教學內(nèi)容以游戲的形式呈現(xiàn)，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。引導幼兒掌握紙棒的基本特性和變形方式，培養(yǎng)其動手實踐能力和創(chuàng)新思維能力。教學重點如何有效地引導幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以及如何確保每個幼兒都能充分參與到實踐活動中來。為突破這一難點，教師需要在活動過程中密切觀察幼兒的動態(tài)，及時給予指導和幫助，同時鼓勵幼兒之間的互助合作，共同解決問題。教學難點教學重點與難點03教學過程設計通過展示紙棒制作的成品，如紙棒模型、紙棒拼圖等，引起幼兒對紙棒的興趣。告訴幼兒今天的任務是學習紙棒的變化和制作，讓幼兒對即將進行的活動充滿期待。導入環(huán)節(jié)明確任務激發(fā)興趣引導幼兒觀察紙棒的形狀、顏色、質(zhì)地等特點，思考紙棒可以變成什么。觀察思考實踐操作交流分享提供紙棒、膠水、剪刀等材料，讓幼兒自由探索紙棒的變化，嘗試制作不同的作品。鼓勵幼兒展示自己的作品，并分享制作過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。030201探究環(huán)節(jié)與幼兒一起回顧紙棒的變化和制作過程，總結紙棒的特點和用途?；仡櫧?jīng)驗介紹紙棒的其他變化和用途，如紙棒可以作為畫筆、紙棒可以制作立體造型等，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。拓展知識鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)探索紙棒的變化和用途，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力。鼓勵創(chuàng)新總結環(huán)節(jié)04學生活動與互動動手制作紙棒學生將學習如何動手制作紙棒，通過折疊、剪切、粘貼等步驟，制作出不同形狀和功能的紙棒。創(chuàng)意組合學生將嘗試使用不同的紙棒進行創(chuàng)意組合，制作出各種有趣的造型和作品。學生操作實踐分組合作學生將被分成若干小組，每個小組內(nèi)的學生將共同合作，完成一項與紙棒相關的任務或項目?；咏涣鲗W生將在小組內(nèi)展開討論和交流，分享彼此的想法和創(chuàng)意，共同解決問題和完成任務。小組合作與交流每個小組將有機會展示他們的作品或成果，向全班同學和老師介紹他們的創(chuàng)意和制作過程。成果展示老師將對每個小組的作品或成果進行評價，并提供建設性的反饋和建議，幫助學生進一步改進和完善他們的作品。同時，學生之間也可以互相評價和交流，分享彼此的看法和建議。評價與反饋成果展示與評價05教師指導與評價提供適時幫助當幼兒遇到操作難題時，教師應及時介入，通過提問、建議或示范等方式給予幼兒適當?shù)膸椭?，引導他們繼續(xù)探索。觀察幼兒操作在幼兒自由探索紙棒變化的過程中，教師需細心觀察每個幼兒的操作，注意他們使用紙棒的方式、探索的興趣點以及遇到的困難。鼓勵創(chuàng)新思維對于幼兒獨特的紙棒變化方式，教師應給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，讓他們敢于嘗試不同的變化方法。教師巡視指導分析原因針對發(fā)現(xiàn)的問題，教師應與幼兒一起分析原因，引導他們理解問題的本質(zhì)，如紙棒的材質(zhì)、操作方法等。尋找解決方案在明確問題原因后，教師可引導幼兒一起尋找解決方案，如更換紙棒材質(zhì)、調(diào)整操作方法等，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。發(fā)現(xiàn)問題在幼兒操作過程中，教師需留意幼兒遇到的問題，如紙棒易斷、無法固定形狀等。問題診斷與解決在探索活動結束后，教師可組織幼兒展示自己的作品，讓他們分享自己的創(chuàng)意和成果。作品展示教師應對每個幼兒的作品給予客觀的評價，關注他們在探索過程中的表現(xiàn)和創(chuàng)新精神，同時指出作品中值得改進的地方。作品評價針對幼兒的作品和表現(xiàn)，教師可給予具體的反饋和建議，幫助幼兒了解自己的優(yōu)點和不足，為他們今后的探索活動提供指導。反饋與建議作品評價與反饋06課程延伸與拓展03紙棒科學小實驗布置簡單的紙棒科學小實驗，如紙棒承重實驗、紙棒吸水實驗等，讓孩子在動手實踐中探索科學原理。01紙棒創(chuàng)意制作請家長和孩子一起收集生活中的廢舊紙制品，如報紙、雜志、紙箱等，共同制作紙棒，并進行創(chuàng)意裝飾。02紙棒游戲設計鼓勵家長和孩子一起設計紙棒游戲，如紙棒接力、紙棒拼圖等，促進親子互動。家庭作業(yè)布置邀請家長參加課堂，了解紙棒變變變課程的理念和目標，以及孩子在課程中的表現(xiàn)和進步。家長課堂鼓勵有意愿和能力的家長擔任助教，協(xié)助老師進行課程準備和課堂管理，促進家園共育。家長助教定期收集家長的反饋意見，及時調(diào)整課程內(nèi)容和教學方法，以滿足不同孩子的需求。家長反饋家長參與與支持與社區(qū)合作，設立廢舊紙制品回收點，為課程提供充足的原材料。廢舊紙制品回收組織孩子參加