口語交際：一起做游戲教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的全程，介紹一個游戲時，把游戲規(guī)則說清楚。2.規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。教學(xué)重點：說清楚游戲規(guī)則，能大方、簡單地說出游戲的過程，有趣的地方和自己的感受，并主動、大方地邀請小伙伴一起做游戲。教學(xué)難點：清楚表達(dá)游戲規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲，黑板上先畫一張小熊的臉，準(zhǔn)備鼻子貼。教學(xué)過程：一、游戲激趣，導(dǎo)入新課1.(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。)2.小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？（老鷹捉小雞。）這節(jié)課我們一起做游戲。(板書課題)二、引導(dǎo)交流，自由表達(dá)1.剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？（如：老師當(dāng)老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。我當(dāng)雞媽媽，保護(hù)我的“孩子”，真有趣！我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！）2.你們還喜歡玩什么游戲呢？(學(xué)生邊說老師邊板書。)丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……那我們再來玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的，好嗎？3.那我先請一位同學(xué)來給這只可愛的小熊貼鼻子吧！(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)現(xiàn)場采訪：你是怎么把鼻子貼上去的？有的同學(xué)在哈哈大笑，說說你為什么笑？4.同學(xué)們，這個游戲真有趣！那大家說說剛才游戲的整個過程好嗎？咱們要把這個游戲說得既有順序又完整。想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備，需要幾個人玩，先怎么玩，接下來怎么樣，結(jié)果贏沒贏，哪里最有趣？（例如：先在黑板上畫一個沒有鼻子的小熊臉，然后找一個同學(xué)，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置，比如說大約走幾步到小熊的臉，鼻子位置和自己的身體比較，當(dāng)然，還要認(rèn)真聽大家的提示！如果貼歪了就會引起大家發(fā)笑，這個游戲太有趣了?。?.誰還想給大家介紹一下你喜歡的游戲？三、合作游戲，人人參與小朋友們說得太棒了！老師獎勵你們：給你們10分鐘時間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開心地玩一玩吧！學(xué)生參與游戲。四、分組討論，交流體會小朋友們玩得開心嗎？把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎？每一個小組選一個說得最好的在班上交流。五、拓展延伸，發(fā)散思維1.還有沒有大家都沒有玩過的更有趣的游戲？誰能把它介紹給全班的小朋友？2.小結(jié)：你們會玩的游戲可真多呀！那小朋友們可以向他們詢問一下你以前沒有玩過的游戲的玩法。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經(jīng)玩過的別的游戲。板書設(shè)計：一起玩游戲游戲準(zhǔn)備游戲人數(shù)游戲規(guī)則最有趣的地方和自己的感受

語文園地七第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.根據(jù)漢字的構(gòu)成學(xué)習(xí)生字，感受漢字的奇妙。2.區(qū)別形近字，能根據(jù)字義選擇填空。3.學(xué)習(xí)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的漢字。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)識字能力。教學(xué)難點：感受漢字形體美，能正確、美觀地書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)準(zhǔn)備：漢字部件的字卡。課件。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，趣味識字同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來，我們和他們一起玩找朋友的游戲吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜。)1.同桌玩字寶寶找朋友的游戲。哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認(rèn)識嗎？同桌先動手組合拆分，再互相認(rèn)讀生字。2.指生匯報認(rèn)讀生字。吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。(1)每個學(xué)生匯報一個生字，說說是怎么組合或者拆分的？(2)用生字組詞或者說一句話。3.齊讀這八個生字，開火車讀。4.用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字，你還學(xué)會了哪些字？學(xué)生舉例：工＋力＝功片＋反＝版超－走＝召跳－足＝兆二、比較想象，學(xué)會運用1.比一比，填一填：導(dǎo)語激趣：剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可高興啦！他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢，瞧，來了四對雙胞胎字寶寶。他們要尋找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？明確要求：只有區(qū)別出每對雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會準(zhǔn)確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱得上“火眼金睛”喲！出示漢字：午—牛已—己刀—力人—入每組派代表發(fā)言，同組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充說明。評出“火眼金睛”同學(xué)，給予表揚獎勵。全班齊讀詞語。小結(jié)：遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個方面仔細(xì)區(qū)別，千萬不要弄混他們。2.展開想象，試著用下面的詞語說幾句話：指生讀書中呈現(xiàn)的八個詞語：花朵、笑聲、陽光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。其他同學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面。選擇你喜歡的詞語說話。和小組同學(xué)互相交流。指生發(fā)言，全班同學(xué)互相傾聽學(xué)習(xí)。把你喜歡的造句寫在書上。三、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1.示范筆順：瞧！半包圍家族的字寶寶也來和小朋友們做游戲啦！老師在黑板上的田字格里示范寫出四個生字：床、左、居、包。請同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的書寫順序。2.集體交流：前三個字是什么結(jié)構(gòu)的字？(左上包圍)按照什么順序?qū)懙?？最后一個字是什么結(jié)構(gòu)的字？(右上包圍)按照什么順序?qū)懙模?.小結(jié)寫字規(guī)則：左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書寫。4.除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點？里面的字寫得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些。口訣就是：外面撇長里出框。5.學(xué)生邊書空，邊說筆順規(guī)則；再描紅，最后練寫。注意握筆姿勢，坐姿端正。6.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生對筆順和間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行點評。7.師生小結(jié)：左上包圍和右上包圍的字書寫筆順規(guī)則是：先外后內(nèi)。左上包圍的字的書寫口訣是：外面撇長里出框。板書設(shè)計語文園地七漢字的構(gòu)成形近字的區(qū)別半包圍的字第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)名言，積累一些和學(xué)習(xí)有關(guān)的名言警句。2.能通過閱讀懂得兒歌的意思，培養(yǎng)主動閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點：積累名言，積極閱讀。教學(xué)難點：初步理解名言警句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：名言警句的解釋，拓展一些同類名言。教學(xué)過程：一、日積月累1.導(dǎo)學(xué)：“要聽老師的教導(dǎo)，好好學(xué)習(xí)。”“不會的一定要記得問老師！”小朋友們，這樣的話你聽過嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對，就是告訴我們要多讀，多學(xué)，多問。這些話，在很早很早以前，很多名人就說過了，不過說的稍有不同。2.比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。課件出示“日積月累”中的名言。(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰讀得正確又流利。(3)三比：指名領(lǐng)讀。(4)交流對句子的理解(5)他們說的和我說的有什么不同？(意思相同，但是表達(dá)言簡意賅。)(6)嘗試背誦。3.拓展：你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言？二、和大人一起讀1.引出主題，激起興趣。教師：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。2.聽朗讀，初步理解兒歌的內(nèi)容。(1)你們仔細(xì)看看圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在跟念時，教師加重末尾一字的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律。3.引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。教師通過打擊樂節(jié)奏來逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊流利愉快地念兒歌。4.鼓勵學(xué)生用不同的表情、動作表現(xiàn)其對兒歌中正、反