小學綜合實踐活動課中的德育滲透策略初探摘要：綜合實踐活動的開放性很強，近年來隨著教育改革的不斷推進很多學校都開始關注綜合實踐活動課的開展，教師在教學時也會有意識地滲透德育教育。本文就具體分析了在小學綜合實踐活動中滲透德育教育的重要性以及現(xiàn)階段小學綜合實踐活動中德育滲透出現(xiàn)的問題，并在此基礎上提出了相應的解決策略。關鍵詞：綜合實踐；德育教育；滲透策略引言：小學階段的孩子生理、心理都還不是很成熟，這個時期培養(yǎng)孩子的價值觀、人生觀是非常重要的，因此教師在教學時應當不斷地滲透德育孩子的思想道德水平。相比于其他學科綜合實踐活動課能夠超越知識體系，讓小學生可以真正地參與到其中，這樣教師就可以更好地挖掘學生的潛能地讓學生的綜合素質得到提升。一、在小學綜合實踐活動中滲透德育教育的重要性首先在小學綜合實踐活動中穿插德育教育的優(yōu)勢體現(xiàn)在三個方面：一方面實踐活動中涉及到很多適合展開德育教育的素材。例如，在勞動時教師就可以給學生灌輸關心社會、熱愛科學、勤儉節(jié)約的思想，幫助學取生活經(jīng)驗，讓學生能夠學會從生活中的點滴小事做起，規(guī)范自己的行為，獲得生活能力的提高；或者教師也可以在開展“家鄉(xiāng)民族文化”、“傳統(tǒng)節(jié)日風俗”等活動時引導學生熱愛社會、增強學生的社會責任感；又或者教師也可以通過一些親近大自然的實踐課引導學生去探索自然、樹立環(huán)保意識。小學綜合實踐活動中開展德育教育的形式多樣性較強，在綜合實踐課上教師經(jīng)常會組織各種有趣的活動，這時教師就可以順勢從學生身邊的人、事中材，這樣一來不僅可以更好地引導學生，也可以豐富課堂教學的趣味性。不僅如此，教師也可以利用網(wǎng)絡平臺或者讓學生走出校園等形式開展實踐活活動開展的過程中滲透德育教育，這樣學生的接受度會大大提升。最后德育教育在綜合實踐活動中展開的優(yōu)勢也體現(xiàn)在德育過程的實踐性，要知道德于其他的文化課教學，它需要學生不斷地去實踐、去積累、去感悟，這樣才能夠符合小學生認知規(guī)律的知識，讓學生能夠得到道小學時期是其道德品質形成的關鍵時期，如果這個時期老師能夠正確的道德意志會得到顯著提升，因此教師一定要做好德育教育的滲透工作。二、現(xiàn)階段實踐教學活動中德育滲透出現(xiàn)的問題1.學生對教師的依賴性強小學生的德育觀念還不是很健全，他們需要家長和老師的正確引導，特別是教師的引導，因為小學生大多比較信任老師，與教師相處的時間也比喜歡學習老師，自然也更容易受到老師的影響。但是從實踐活動開展效果來看，有很多老師并不是很注意自己的言行，這樣很容易給學生造成不好的于學生良好品德的養(yǎng)成。2.校方和教師對德育教育的關注不夠雖然當前我國很多學校都開設了綜合實踐課程，但是很多綜合實踐教師在教學時并沒有意識到德育教育在綜合實踐活動中滲透的意義，忽視了德要性，甚至很多教師認為只要學生多參加實踐自然而然地就能形成良好的品格，卻沒有意識到德育教育應當落實在實際行動中才能夠發(fā)揮其作用。三、在小學綜合實踐活動中滲透德育教育的策略1.結合實踐課題給學生營造良好的德育氛圍德育氛圍會直接影響學生的學習效果，因此教師應當要在上課前結合本節(jié)課實踐教學的內容選擇合適的德育課題，注意課題的選擇一定要符合兩是課題應當具備一定的時代性、對學生具有一定的啟發(fā)意義，能夠反映現(xiàn)當代時代精神；二是德育課題應當貼近學生的生活，能夠讓學生從心底里產(chǎn)樣才可以更好地保證德育教育開展的效果。例如，在勞動實踐課上教師就可以引導學生去探究糧食的來源，組織學生走進田間，去和農(nóng)民溝通，讓學地感受到糧食種植的不容易。另外，為了加深學生的學習印象教師也可以利用多媒體設備給學生播放非洲貧困地區(qū)的相關視頻，這樣可以讓學生去感受到糧食獲得的不易，從心底里去意識到節(jié)約糧食、珍惜糧食的重要性?；蛘呓處熞部梢蚤_展主題實踐活動來給學生營造合適的德育氛圍，像“我士，校園整潔靠大家”這種綜合實踐活動就非常適合，教師可以在實踐活動開展的過程中引導學生去主動清潔學校中的垃圾、在公告欄中張貼愛護花等。2.讓學生進行崗位體驗，幫助學生逐步樹立責任感在小學階段，教學以理論為主，學生幾乎沒有機會接觸到實踐活動，為了讓學生提早感受到工作的氛圍，小學綜合實踐活動開展時教師可以給學崗位，像小主持、小編輯、小記者等等這些崗位都可以讓學生參與到其中，這樣不僅可以給學生帶來更加真實的體驗，也可以讓學生通過實踐過程得提升，讓學生去體味每一個崗位的不容易。不僅如此，通過崗位體驗也可以讓學生學會合作、學會約束自己，這對于學生之后的成長有非常重要的意義。3.鼓勵學生關注生活、熱愛生活綜合實踐課開展的主要目的就是要培養(yǎng)學生的社會責任感、樹立正確的世界觀和人生觀，為學生之后走向社會奠定基礎，基于此教師在開展綜合前應當樹立明確的教學目標，選擇合適的課題，盡可能地讓課題能夠聯(lián)系學生的生活，這樣學生才能夠更好地參與到其中。例如，教師可以選擇“珍惜水資源”這一課題，讓學生首先圍繞這一話題進行討論，并搜集相關資料，之后再讓學生去思考自己生活中水資源的用處。在做完上述準備工作之后教師可以生我們的生活離不開水資源，喝水、刷碗以及農(nóng)但是即便水資源非常寶貴在我們的生活中仍然存在很多浪費水資源的一名優(yōu)秀的少先隊員同學們應當從日常生活中做起節(jié)約用水，用自己的力量帶動一個家庭，由一個一個家庭感染整個社會，讓每一個人都能夠為節(jié)省自己的一份力量。4.開展“綠色植物”培養(yǎng)種植活動綠色環(huán)保是現(xiàn)代人追求的理念，小學綜合實踐活動課上教師可以將教學活動和科學環(huán)保教育相結合，鼓勵學生去動手操作、去觀察一些有趣的現(xiàn)象。例如，教師可以開展“我種我養(yǎng)收獲綠色”活動，通過這種方式不僅可以讓學得更加真切的體驗，與此同時也可以讓學生了解到所種植植物的習性，開拓學生的思維，為學生之后的學習奠定基礎。另外，在實踐活動開展的過程當不斷地給學生滲透農(nóng)民種植植物的不易，讓學生能夠懷著一顆感恩之心走向社會。5.展開社區(qū)環(huán)境美化活動為了更好地保證教學效果教師可以讓四到五個同學組合成一個小組，小組分工協(xié)助完成時間活動。例如，教師可以組織學生到周圍的社區(qū)撿垃圾垃圾出現(xiàn)的地點按照概率記錄下來，最后按照類別將其送到垃圾回收站，最后將結果匯總起來，由班長給出最終的報告，這樣一來不僅可以鍛煉學生能力，也可以培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的精神。6.結合育人方針和德育教育理念開展文體科技活動小學教育的關鍵就是幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，因此很多學校都會定期開展文體科技活動，像運動會、合唱比賽、隊列比賽等等這些實踐活僅可以幫助豐富學生的課外生活，也可以給學生創(chuàng)造更多鍛煉自己的機會，讓學生能夠通過參與活動的過程得到學習習慣和生活習慣的培養(yǎng)。另外，種比賽也可以鍛煉學生的毅力、幫助學生養(yǎng)成不怕困難的精神，這樣學生才能夠更好地適應之后的學習和生活。7.注意理論結合實際教師在綜合實踐活動開展時不僅要鼓勵學生主動參與到活動中來，也應當多給學生滲透一些理論方面的知識，注意理論結合教師也應當關注理論知識教學，培養(yǎng)學生正確的讓學生能夠從實踐中感悟理論知識，從理論知識的學習中去回味實踐過程。結束語：總而言之，小學綜合實踐活動通常情況下會利用學生的課外時間展開，但是教師在上課時也會給學生滲透相關知識，教學時教師也應當材內容及學生的生活不斷地滲透德育教育，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和社會責任感，引導學生將德育精神貫徹到自己的學習和生活中。參考文獻：[1]姜群.淺談小學綜合實踐活動課中的德育滲透[J].新智慧，2019，00(006)：P.34-34.2]山衛(wèi)英.淺談小學綜合實踐活動課中的德育滲透[J].兒童大世界：教學研究，2019，000(012)：P.205-2