本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)大學(xué)游泳論文1000字

1000字論文范文3篇

學(xué)位論文質(zhì)量是評(píng)價(jià)訓(xùn)練碩士培育質(zhì)量的重要指標(biāo)之一,而論文選題又是訓(xùn)練碩士學(xué)位論文撰寫的首要環(huán)節(jié),是直接影響學(xué)位論文質(zhì)量的重要一環(huán)。本文是我為大家整理的1000字的論文范文，僅供參考。

1000字論文范文篇一：

在現(xiàn)代社會(huì)中，人與人之間的交往越來(lái)越親密。人們更加的感覺到人際交往的重要性。人際交往是一個(gè)集體成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)展的需要.高校生的社交力量普遍偏弱使得人際關(guān)系成為重中之重的一個(gè)課題.多年來(lái),同學(xué)長(zhǎng)期在高考指揮棒下,過(guò)分注意追求成果而忽視了人際交往力量等其他素養(yǎng)的培育.進(jìn)入高校后,學(xué)校也很少有特地的系統(tǒng)課程培訓(xùn).所以導(dǎo)致許多高校生智商很高,情商卻很低,往往處理不好如何與其他人相處,溝通,溝通.我認(rèn)為，人際交往時(shí)獵取友情的重要途徑。處于青年期的高校生，思想活躍、感情豐富，人際交往的需要極為劇烈，人人都渴望真誠(chéng)友愛，大家都力圖通過(guò)人際交往獲得友情，滿意自己物質(zhì)和精神上的需要。對(duì)于剛剛進(jìn)入高校校內(nèi)的新生，新的群體的構(gòu)成和緊急的學(xué)習(xí)生活，使得一部分同學(xué)由此而導(dǎo)致了心理沖突的加劇。此時(shí)，樂觀的人際交往，良好的人際關(guān)系，可以使人精神開心，心情飽滿，布滿信念，保持樂觀的人生態(tài)度。友好、和諧、協(xié)調(diào)的人際交往，有利于高校生對(duì)不良心情和情。在工作中同樣如此，良好的人際關(guān)系能使我們保持一個(gè)良好的心情，全身心的投入到工作中去

搞關(guān)系算不上一個(gè)褒義詞，很簡(jiǎn)單讓人聯(lián)想到走后門、暗箱操作等不光榮行為，但有一類人，他們的職責(zé)就是搞關(guān)系，這個(gè)關(guān)系搞得好不好，直接影響到企業(yè)的生產(chǎn)效率，這就是員工關(guān)系經(jīng)理。員工關(guān)系經(jīng)理是個(gè)不太常見的頭銜，只有在正規(guī)的外企、國(guó)企集團(tuán)、合資企業(yè)中才能覓到他的蹤影。他的工作職責(zé)包括兩大范疇：一是處理員工和公司的關(guān)系，即傳統(tǒng)意義的勞資關(guān)系，另一方面是員工內(nèi)部的關(guān)系協(xié)調(diào)。

不論是工作還是生活，人際關(guān)系已經(jīng)成為一個(gè)人在社會(huì)中最重要的組成部分之一。在工作中可以從許多方面體現(xiàn)出人際關(guān)系的重要性。人際關(guān)系用文明的角度來(lái)說(shuō)，是一個(gè)人在社會(huì)集體關(guān)系網(wǎng)的地位的體現(xiàn)，用庸俗的角度說(shuō)，就是兄弟多，講義氣的肯定是大哥。

當(dāng)然，結(jié)合你的實(shí)際，我個(gè)人也有一句話送給你，盼望能對(duì)你起到關(guān)心。假如你的

所在單位是直轄市或省會(huì)城市的主線單位，那么親屬關(guān)系及世交關(guān)系，才會(huì)對(duì)你有直接性的關(guān)心，假如是支線單位，那么你的主管領(lǐng)導(dǎo)將對(duì)你的前途起到直接作用，但前提是看你如何去做，你的綜合力量如何。假如你所在單位是一般地縣市的主線單位，那么除上述關(guān)系外，還要有肯定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，假如是支線單位，基本就是靠經(jīng)濟(jì)實(shí)力和自身力量，所謂自身力量不完全是工作力量，70%是為人處事，也就是你所說(shuō)的人際關(guān)系?？傊?，人際關(guān)系也要看在什么地方，什么時(shí)間來(lái)用。

官場(chǎng)上有三句話說(shuō)的好再大的領(lǐng)導(dǎo)、再大的官，也要看小爺翻不翻(臉)小爺喜愛玩你的話，當(dāng)你是個(gè)玻璃球，小爺不喜愛玩你，你就是個(gè)玻璃碴子!如今都講究雙盈和實(shí)效，主要看你需要不需要!

社會(huì)學(xué)將人際關(guān)系定義為人們?cè)谏a(chǎn)或生活活動(dòng)過(guò)程中所建立的一種社會(huì)關(guān)系。心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人在交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系。中文常指人與人交往關(guān)系的總稱，也被稱為人際交往，包括親屬關(guān)系、伴侶關(guān)系、學(xué)友(同學(xué))關(guān)系、師生關(guān)系、雇傭關(guān)系、戰(zhàn)友關(guān)系、同事及領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系等。人是社會(huì)動(dòng)物，每個(gè)個(gè)體均有其獨(dú)特之思想、背景、態(tài)度、共性、行為模式及價(jià)值觀，然而人際關(guān)系對(duì)每個(gè)人的心情、生活、工作有很大的影響，甚至對(duì)組織氣氛、組織溝通、組織運(yùn)作、組織效率及個(gè)人與組織之關(guān)系均有極大的影響。

1000字論文范文篇二：

好玩的共振現(xiàn)象

唐朝的時(shí)候，洛陽(yáng)的一座寺院里出了一件怪事。寺院的房間里有一口銅鑄的磬，沒人敲它，經(jīng)常自己嗡嗡地響起來(lái)，這里是什么緣由呢?

原來(lái)，這口磬和飯?zhí)玫囊豢诖箸姡鼈冊(cè)诎l(fā)聲時(shí)，每秒種的振動(dòng)次數(shù)—

—頻率正好相同。每當(dāng)小和尚敲響大鐘時(shí)，大鐘的振動(dòng)使得四周的空氣也隨著振動(dòng)起來(lái)，當(dāng)聲波傳到老和尚房?jī)?nèi)的磬上時(shí)，由于磬的頻率跟聲波頻率相同，磬也跟著振動(dòng)

起來(lái)。發(fā)出了嗡嗡的響聲。這就是發(fā)生振動(dòng)的共振現(xiàn)象，也叫共鳴。

你留意過(guò)吧，胡琴的下端都有一個(gè)不小的肚子——蒙上蛇皮的竹筒。當(dāng)你興致勃勃地拉起胡琴時(shí)，琴弦的振動(dòng)通過(guò)蛇皮會(huì)引起肚子中空氣的共鳴，使發(fā)出來(lái)的琴聲不僅洪亮，而且音樂豐滿，悠揚(yáng)悅耳。人們把這種肚子叫做共鳴箱。你瞧，揚(yáng)琴、琵琶、提琴、鋼琴等樂器，不都有各種外形，大小不一的共鳴箱嗎?

除了共鳴箱之外，人們利用共振現(xiàn)象來(lái)做的好事還不少呢。

建筑工人在造房子的時(shí)候，不論是澆灌混凝土的墻壁或地板，為了提高質(zhì)量，總是一面灌混凝土，一面用振蕩器進(jìn)行震蕩，使混凝土由于振蕩更緊密、牢固。

大街上的行人，車輛的吵鬧聲，機(jī)器的隆隆聲——這些連綿不斷的噪聲不僅影響人們正常生活，還會(huì)損害人的聽力。有一種共振性的消聲器，是由開有很多小孔的孔板和空腔所構(gòu)成。當(dāng)傳來(lái)的噪聲頻率與共振器的固有頻率相同時(shí)，就會(huì)跟小孔內(nèi)空氣柱產(chǎn)生猛烈共振。這樣，聲音能在共振時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮?，使相?dāng)一部分噪聲被吞吃掉。

此外，粉碎機(jī)，測(cè)振儀，電振泵等，也都是利用共振現(xiàn)象進(jìn)行工作的。

但在某些狀況下，共振現(xiàn)象也可能造成危害。例如：當(dāng)軍隊(duì)過(guò)橋的時(shí)候，整齊的步伐能產(chǎn)生振動(dòng)。假如它的頻率接近于橋梁的固有頻率，就可能使橋梁共振，以致到了斷裂的程度。因此，部隊(duì)過(guò)橋要用便步。

在我國(guó)西北一帶，山頭終年積雪。每當(dāng)春暖花開，山上冰雪溶化，雪層會(huì)離開原來(lái)的地方滑動(dòng)。往往一次偶然的大吼聲，厚厚的雪層就會(huì)因?yàn)楣舱穸顾聛?lái)，因此規(guī)定攀登雪山的勘察隊(duì)員，登山隊(duì)員不能大聲說(shuō)話。

我們要將共振充分運(yùn)用到各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域，還要防止共振現(xiàn)象給生活、工作、環(huán)境帶

來(lái)危害。這就需要我們不斷去討論、探究。

1000字論文范文篇三：

討論背景:中國(guó)學(xué)校訓(xùn)練普遍實(shí)行的是老師測(cè)評(píng)的方法,由老師單方面賜予同學(xué)評(píng)價(jià),老師單方面的測(cè)評(píng)有著客觀,公正,高效的優(yōu)點(diǎn),但不免存在與同學(xué)間缺少溝通,不能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)校樂觀性,參加度方面的缺點(diǎn).本試驗(yàn)意在對(duì)比自我測(cè)評(píng)與老師測(cè)評(píng)的優(yōu)缺點(diǎn),進(jìn)而討論同學(xué)自我測(cè)評(píng)的可取性.

討論內(nèi)容:1.同學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)表現(xiàn)的自我測(cè)評(píng)與老師測(cè)評(píng)是否存在差異?2.假如存在差異是由什么導(dǎo)致的呢?3.自我測(cè)評(píng)相對(duì)于老師測(cè)評(píng)有什么優(yōu)勢(shì)呢?4..第二輪的同學(xué)測(cè)評(píng)會(huì)與老師的評(píng)價(jià)相接近嗎?

討論方法:

1.總體簡(jiǎn)介:通過(guò)兩周的培訓(xùn)與十周的兩輪的測(cè)評(píng),測(cè)評(píng)由師生協(xié)作完成,評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)包括四部

分,每部分五分制.通過(guò)兩輪同學(xué)自我測(cè)評(píng)與老師評(píng)價(jià)之間的的對(duì)比,以及發(fā)放的相關(guān)試驗(yàn)的問(wèn)卷調(diào)查,依據(jù)其調(diào)查結(jié)果以及測(cè)評(píng)結(jié)果的差異反映試驗(yàn)結(jié)果.

2.參加者:廣東高校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院師生,包括18位女同學(xué),10名男同學(xué),22名英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)和

6名非英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué),在試驗(yàn)討論前,他們都以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)6-12年.

3.詳細(xì)試驗(yàn)過(guò)程:A,通過(guò)評(píng)估培訓(xùn)確保同學(xué)們懂得測(cè)評(píng)的方法及準(zhǔn)則,b,通過(guò)舉例說(shuō)明及老

師準(zhǔn)時(shí)的反饋來(lái)關(guān)心同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)調(diào)整評(píng)估的準(zhǔn)則.c,老師的參加跟準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)讓同學(xué)們明白正確客觀的評(píng)分.d,位確保試驗(yàn)結(jié)果牢靠性,同學(xué)們?cè)跍y(cè)評(píng)前都經(jīng)過(guò)了測(cè)評(píng)的相關(guān)培訓(xùn).e,利用卡方測(cè)試表考察兩次測(cè)評(píng)的相關(guān)性

4.幫助工具:評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表,問(wèn)卷調(diào)查,同學(xué)反饋表

數(shù)據(jù)收集:1,第一輪老師測(cè)評(píng)與同學(xué)自我測(cè)評(píng)的差異達(dá)5.3分,而第二輪測(cè)評(píng),差異縮小到1.42,同學(xué)自測(cè)第一輪跟第二輪的測(cè)評(píng)結(jié)果與考試的相關(guān)性分別為0.5521與0.7938

3,p值小于0.05，可以看出兩次測(cè)評(píng)的結(jié)果是不同的

4，同學(xué)們對(duì)自我測(cè)評(píng)問(wèn)卷調(diào)查的反饋，93%的同學(xué)認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)當(dāng)參加到測(cè)評(píng)中，71%的同學(xué)說(shuō)他們的測(cè)評(píng)是以評(píng)分標(biāo)