濟南三中階段性學情檢測高一語文試題

2023.01

一、基礎知識題(每小題3分，共30分)

1.下列詞語中，字形和加點字的讀音完全正確的一項是()

A.熨(yu)帖推操(sang)汶(w3n)水安詳楔而不舍

B.儂(fan)婀玲浮(lu)水分薨辭(3)然萼(weng)蓊郁郁

C.解(xia)隙瞅(qiao)然橘櫓強(hun)沌量(Hang)體裁衣

D.斂裾(jiO忸怩岱祠(S1)木訥(na)亙(gan)古不變

答案：C

解析：本題考查學生準確識記現代漢語常用漢字字音的能力。

A.“汶水”的“汶”應讀作"w"；"楔而不舍”的“楔”應寫作“鍥”。

B.“梵婀玲”“梵”應讀作“所”；“蓊蓊郁郁”的“蓊”應讀作“w&ng”。

D.“斂裾”的“裾”應讀作竽“；“岱祠”的“祠”應讀作“c/；“木訥”的“訥”應讀作“試”；“亙古不變”的“亙”應讀作

“g6n”。

故選C。

2.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是()

①一詞多義的現象在古漢語中非常普遍，閱讀古詩文時，要注意結合語境仔細,正確理解。

②《我與地壇》中，"剝蝕''的琉璃，“淡褪”的朱紅，“”的高墻，"散落”的玉砌雕爛，也都高度暗

合了作者失落、悲傷甚至絕望的心境。

③《赤壁賦》通過鋪陳、排比形成之美，要反復誦讀，逐步領會。

④在對大地山川、風物美景的描寫中,既可以受到美的熏陶，又能夠領會深厚的人文內涵。

A.甄別坍圮整飭徜徉B.區(qū)別坍圮整齊徜徉

C.甄別倒塌整齊徘徊D.區(qū)別倒塌整飭徘徊

答案：A

解析：本題考查學生辨析并運用近義詞的能力。

①甄別：甄別是指通過對信息、事物、人的觀察、分析和判斷，確定其真?zhèn)?、好壞、?yōu)劣等，從而選擇最

佳的、最合適的、最優(yōu)秀的一種或一部分方案，方式或人選。區(qū)別：區(qū)分；辨別。此處語境為結合語境仔

細辨別，做出正確理解，故選用“甄別”。

②坍圮：崖岸或建筑物或堆起的東西倒塌，從基部崩壞。倒塌：建筑物倒下來。此處“高墻”經歷史的侵蝕,

從基部崩壞倒塌，故選用“坍圮”。

③整飭：整齊有序，整頓使有條理等。整齊：有秩序，不亂。此處強調《赤壁賦》通過鋪陳、排比手法形

成的整齊有序有條理的特點，故選用“整飭

④徜徉：彷徨，心神不寧；陶醉于某事物當中。徘徊：在一個地方來回走。比喻猶豫不決。此處說的是受

到美的熏陶，故選用“徜徉

故選A。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一代文宗，匆匆而去，背影長留。朱自清字佩弦，“弦”繃緊，性剛勁。雖然朱自清性格溫和內斂，但他

的一生與其所處時代卻有一種劇烈的張力，他有獨善其身的自清精神，又具心憂國難的愛國之情。朱自清

筆下的文章，折射出民國的和戰(zhàn)爭硝煙。1927年，上海發(fā)生“四?一二”政變，消息傳到北京，朱自清

十分震驚，這年仲夏，月色中清華園的荷花池引發(fā)了文學家銳敏的情思，有感于軍閥國內延戰(zhàn)的時局，朱

目盤寫下丕柢友照.《黃塘月魚》。

清貧大約是朱自清一生的底色。1920年夏，朱自清用三年時間修完四年課程，從北大提前畢業(yè)。畢業(yè)

時他原本想去西方留學，迫于,這個夢想變得遙不可及。當時江浙一帶中學教師奇缺，朱自清和好友

俞平伯結伴南下執(zhí)教，雙雙回到魂牽夢繞的故鄉(xiāng)。

巨大的壓力、清貧的生活、繁重的工作，使得朱自清的身體?也就是這個時候，他在拒絕領取美

援面粉的聲明上簽下自己的名字。人們憑吊朱自清，寄托哀思，是在尊崇一種氣節(jié)，一種風骨，一種精神。

1948年8月20日，上?！缎旅駡笸砜房穷}為《朱自清不愿做官》的短文：“朱氏年來備嘗清苦，家累

又重，常但朱氏淡泊明志，不以為苦……”

3.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）

A.血雨腥風囊中羞澀每況愈下捉襟見肘

B.生靈涂炭入不敷出病入膏肓捉襟見肘

C.血雨腥風入不敷出每況愈下左支右細

D.生靈涂炭囊中羞澀病入膏肓左支右細

4.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.月色中清華園的荷花池觸發(fā)了文學家銳敏的情思，有感于軍閥國內征戰(zhàn)的時局，朱自清寫下不朽名篇《荷

塘月色》。

B.清華園月色中的荷花池激起了文學家銳敏的情思，有感于軍閥國內征戰(zhàn)的時局，朱自清寫下不朽名篇《荷

塘月色》。

C.月色中清華園的荷花池燃起了文學家銳敏的情思，有感于軍閥征戰(zhàn)的國內時局，朱自清寫下不朽名篇《荷

塘月色》。

D.清華園月色中荷花池觸發(fā)了文學家銳敏的情思，有感于軍閥征戰(zhàn)的國內時局，朱自清寫下不朽名篇《荷

塘月色》。

答案：3.A4.D

解析：

3.本題考查學生正確使用成語的能力。

第一處，血雨腥風：風里帶有腥氣，血濺得像下雨一樣，形容殘酷屠殺景象。生靈涂炭：百姓像掉在爛

泥和炭火中一樣，形容政治混亂時期人民處在極端困苦的環(huán)境中。文中偏重于形勢，與下文“硝煙”照應，應

選“血雨腥風”。

第二處，囊中羞澀：指沒有錢或經濟不寬裕（含委婉意）。入不敷出：指收入不夠開支，形容非常貧窮。程

度加重。根據語境”畢業(yè)時他原本想去西方留學''所以沒有達到入不敷出的地步，應選“囊中羞澀

第三處，每況愈下：愈下愈甚，表示情況越來越壞。病入膏肓：病到了無法醫(yī)治的地步，也比喻事情嚴重

到了不可挽救的程度。根據前文“巨大的壓力、清貧的生活、繁重的工作，使得朱自清的身體”應該用"每況

愈下“，“病入膏肓”的語義太重。

第四處，捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘兒形容衣服破爛，也比喻顧此失彼，應付不過來。左支右細：

偏重力量不足，應付了這一方面，那一方面又有了問題。語境側重于家庭生活方面由于生活困頓，顧此失

彼，應付不過來，應該用“捉襟見肘”。

故選A。

4.本題考查學生辨析與修改病句的能力。

畫線句共有三處語?。?/p>

第一處，“月色中清華園的荷花池”語序不當，應為“清華園月色中的荷花池”；

第二處，“引發(fā)了文學家銳敏的情思”搭配不當，應為“觸發(fā)……情思”；

第三處，“軍閥國內征戰(zhàn)的時局”語序不當，應為“軍閥征戰(zhàn)的國內時局”；

全部修改正確的只有D項。

故選D。

5.下列加點詞的解釋有兩處錯誤的一項是（）

A.①舉酒展客（勸請）②其遠古刻盡漫失（模糊）③金石可篌（雕刻）④僮幾不可登（石階）

B.①而吾與子之所共通（適應）②聲非加棟也（快速）③而半山唇霧若帶然（環(huán)繞）④當來江口守

空船（來來回回）

C.①又聞此語重理叩（嘆息）②地見云中白若樗箍數十立者（稍微）③黑而不見，搔首蜘蹦（喜愛）

④正襟盾坐（高）

D.①縱一葦之所如（往，至IJ）②枉用相存（問候、探望）③采之欲遇誰（遺留）④使快彈數曲（快

速）

答案：D

解析：本題考查學生理解文言詞語在文中的意義的能力。

A.正確。

B.“適”：享受。句意:我和你可以共同享受。/“疾”：強勁。句意：聲音并沒有更強。/“居”：停留。句意：

停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動的飄帶似的。/“去來”：偏義復詞，走了以后。句意：他走了以后

留下我在江口孤守空船。

C.“稍”：逐漸。句意：依稀可見云中幾十個白色的像骰子似的東西。/“愛”：通“菱”，躲藏。句意：她故意躲

藏讓我找，急得我搔頭徘徊心緊張。/“?！保憾苏?。句意：整理好衣襟，端端正正地坐著。

D.“遺”：贈送。句意：采了花要送給誰呢？/“快”：盡情、暢快。句意：請她盡情地彈幾支曲子。

故選D。

6.下列句子中加點詞語的用法分類正確的一項是（）

①月明星稀，烏鵲申飛②舜幽壑之潛蛟，泣孤舟之蔑婦③聚深林兮驚層巔④順流而奉也⑤不恥相

師⑥云青青兮欲畫⑦個學而大遺⑧倡魚蝦而友麋鹿⑨廉頗老矣，尚能僅否⑩是故學益圣，愚益愚

A.①'②③'④⑥⑨'⑤⑧'⑦⑩B.①④'②③'⑥⑨'⑤⑧'⑦⑩

C.①④'②③⑧'⑥⑨'⑤、⑦⑩D.①、②③⑤⑧'④⑥⑨'⑦⑩

答案：A

解析：本題考查學生辨析文言文詞類活用的能力。

①“南”：名詞作狀語，向南。句意：月光明亮星光稀疏，一群尋巢烏鵲向南飛去。

②“舞”：使動用法，使跳舞。句意：能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的寡婦聽了落淚。

③“栗”：使動用法，使……戰(zhàn)栗。句意：使深林戰(zhàn)栗，使層巔震驚。

④“東”：名詞作動詞，向東進發(fā)，東下。句意：順流而下，向著東方流入大海。

⑤“恥”：意動用法，以……為恥。句意：不以互相學習為恥。

⑥“雨”：名詞作動詞，下雨。句意：云層黑沉沉的，像是要下雨。

⑦"小”：形容詞作名詞，小的方面。句意：小的方面學習了，大的方面卻丟失了。

⑧“侶”：意動用法，以……為伴侶。句意：與魚蝦作伴,與麋鹿為友。

⑨“飯”：名詞作動詞，吃飯。句意：廉頗老了,飯量還好嗎？

⑩“圣”：形容詞作名詞，圣人。句意：因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。

①名詞作狀語/②③使動用法/④⑥⑨名詞作動詞/⑤⑧意動用法/⑦⑩形容詞作名詞。

故選Ao

7.下列各項歸類中全部含有通假字的一組是（）

①契闊談^②列缺霹靂③多平方，少圜④恍驚起而長嗟⑤須臾成五采⑥金就礪則利⑦馮虛御

風⑧說蟀女美

A.①②③④B.②③⑤⑥C.④⑤⑥⑦D.②③⑦⑧

答案：D

解析：本題考查學生對文言詞語中的通假字現象的理解能力。

①通"宴句意：彼此久別重逢談心宴飲。

②列，通‘'裂句意：電光閃閃，雷聲轟鳴。

③圜，通"圓句意：（山石）大多是平的、方形的，很少有圓形的。

④沒有通假字。句意：我猛然驚醒，不禁長聲嘆息。

⑤采，通“彩句意：一會兒又變成五顏六色的。

⑥沒有通假字。句意：金屬制的刀劍拿到磨刀石上去磨，就能變得鋒利。

⑦馮，通“憑句意：乘風凌空而行。

⑧說，通“悅句意：愛它顏色真鮮艷。

排除④⑥。

故選D。

8.下列句中加點詞有相同意義和用法的一項是（）

A.①而恥學于師②此非孟德之困干周郎者乎③善假于物也④俟我于城隅

B.①古之學者必有師②鄭子之徒③不知東方之既白④凌萬頃之茫然

C.①余以乾隆三十九年十二月②自唐顯慶以來③糅以為輪④作《師說》以貽之

D.①目遇之屯成色②扣舷畫歌之③蟹六跪頂二螯④侶魚蝦晅友麋鹿

答案：D

解析：本題考查學生準確理解常見文言虛詞的意義和用法的能力。

A.“于"：介詞，向；/表被動，被；/介詞，從；/介詞，在。句意：卻以向老師學習為恥。/這不是曹孟德被

周郎困住的地方嗎？/善于假借外物罷了。/約我等在城角旁。

B.“之”：助詞，的；/代詞，這些或那些；/助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性；/助詞，是賓語前置的標

志。句意：古代求學的人必定有老師?/鄭子這些人。/不知不覺天邊已經顯出白色（指天明了）。/越過蒼茫

萬頃的江面。

c.“以”：介詞，在；/助詞，表示時間的界線；/動詞，把；/連詞，來。句意：我在乾隆三十九年十二月。/

是從唐朝顯慶年間以來的。/以火烘木，使其彎曲。/寫這篇《師說》來贈送他。

D.“而”：表承接；/表修飾；/表并列；/表并列。句意：眼睛看到了就成為景色。/用手叩擊著船舷，應聲高歌。

/蟹有六只腳和兩只鰲。/與魚蝦作伴，與麋鹿為友。

故選D。

9.下列文言特殊句式分類正確的一項是（）

①何為其然也？②崖限當道者③月出于東山之上④是造物者之無盡藏也⑤凌萬頃之茫然⑥蚓無

爪牙之利，筋骨之強⑦不拘于時⑧句讀之不知，惑之不解⑨況吾與子漁樵于江渚之上⑩此非孟德

之困于周郎者乎？

A.①⑧⑩/②⑤/③⑥/④⑦/⑨B.①⑧/②⑤⑥/③⑨/④/⑦⑩

C.①⑧/②⑥/③④⑦/⑤⑨/⑩D.①⑩/②⑤⑥/③⑦⑨/④⑧

答案：B

解析：本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。

①賓語前置句，正常語序為：為何其然也？句意：為什么簫聲會這么悲涼呢？

②定語后置句，正常語序為：限當道崖。句意：像門檻一樣擋在路上的山崖。

③狀語后置句，正常語序為：月于東山之上出。句意：月亮從東山上升起。

④判斷句，"也''表判斷。句意：是這是大自然（恩賜）的沒有窮盡的寶藏。

⑤定語后置句，正常語序為：凌茫然萬頃。句意：越過茫茫的廣闊江面.

⑥定語后置句，正常語序為：蚓無利爪牙，強筋骨。句意：蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨。

⑦被動句，“于”表被動。句意：不受時俗限制。

⑧賓語前置句，正常語序為：不知句讀，不解惑。句意：不了解句子停頓，不理解疑難問題。

⑨狀語后置句，正常語序為：況吾與子于江渚之上漁樵。句意：何況我和你在江中的小島上捕魚砍柴

⑩被動句，“于”表被動。句意：這不正是曹操被周瑜圍困的地方嗎？

①⑧賓語前置句；②⑤⑥定語后置句；③⑨狀語后置句；④判斷句；⑦⑩被動句。

故選B。

10.下列有關文學文化常識的表述，不正確的一項是（）

A.白居易是中唐時期的現實主義詩人，“新樂府運動'’的倡導者。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”,

語言通俗易懂，著有《白氏長慶集》。

B.濟陽縣地處省會濟南東北20公里，因其位于濟水之南而得名，而蒙陰縣因位于蒙山之南而得名。

C.“六藝”指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》六種經書，也可指禮、樂、射、御、書、數這六種技藝。

“六藝經傳皆通習之”中的“六藝”即指前者。

D.古代男子20歲成人，舉行“冠禮”，稱為“弱冠”，女子則在15歲成人，舉行“笄禮”，盤發(fā)插笄，表示成

年，可以出嫁，稱為“及笄

答案：B

解析：本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

B.“濟陽縣……因其位于濟水之南而得名“錯誤，應該是位于濟水之北而得名，"水之南'’為陰，"水之北”為陽；

“蒙陰縣因位于蒙山之南而得名“錯誤，應該是位于蒙山之北而得名，古代“山南水北謂之陽，反之謂之陰”，

所以蒙山的背面才叫陰。

故選B。

二、論述類文本閱讀（15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

家庭在西洋是一種界限分明的團體。如果有一位朋友寫信給你說他將要“帶了他的家庭“一起來看你，他

很知道要和他一同來的是哪幾個人。在中國，這句話是含糊得很。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成

年的孩子。如果他只和他太太一起來，就不會用‘'家庭在我們中國''闔第光臨''雖則常見，但是很少人能說

得出這個“第”字究竟應當包括些什么人。

為什么我們這個最基本的社會單位的名詞會這樣不清不楚呢？在我看來卻表示了我們的社會結構本身

和西洋的格局是不相同的。我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生

的一圈圈推出去的波紋。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯

系。每個人在某一時間某一地點所動用的圈子是不一定相同的。我們社會中最重要的親屬關系就是這種丟

石頭形成同心圓波紋的性質。親屬關系是根據生育和婚姻事實所發(fā)生的社會關系。從生育和婚姻所結成的

網絡，可以一直推出去包括無窮的人，過去的、現在的和未來的人物。這個網絡像個蜘蛛的網，有一個中

心，就是自己。以“己''為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯系成的社會關系，不像團體中的分子一般

大家立在一個平面上的，而是像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠，也愈推愈薄。在這里我們遇到

了中國社會結構的基本特性了。

（摘編自費孝通《鄉(xiāng)土中國?第四章?差序格局》）

材料二：

親戚關系，過去被認為是重要的社會聯結，如今正在青年之中式微，他們以一種逃離的心態(tài)遠離傳統(tǒng)

的親戚關系甚至“斷親這里所說的“斷親”一般理解為跟直系親屬、同輩之間乃至與長輩之間日常的互動頻

率降低，或者沒有交往，不是法律上所指的絕對的割斷親戚關系。

傳統(tǒng)社會中，不管是農村還是城市，因為生產力、收入和生活水平低下，人們總是要互助才能活下去。

我們從傳統(tǒng)社會走向現代社會，更多以市場經濟為主。我們現在越來越處在逐漸富足的狀態(tài)，導致了每家

每戶都有一種比較典型的“家庭獨立”的生存方式。包括發(fā)達的市場經濟、好的政策和社會保障體系，使得我

們不需要依賴傳統(tǒng)的親緣關系，來獲取我們的生存機會。

另外，新世紀以來，中國社會的快速變化導致了各種內卷。尤其是教育的內卷，使孩子的大量時間都

被各種輔導班和作業(yè)消耗掉了，他們從小到大都在“內卷化''的教育體系內生長生活，基本獨立于擴大化的家

庭。這種內卷化的社會生長環(huán)境，對于青少年而言，休閑生活被極大地壓縮，社會交往特別是走親戚形態(tài)

的交往更少。與此同時，青少年從小就以學習為主，從小就與學校朋輩同學的見面、交流、互動顯著增加,

使得他們有了情感替代，用同學、朋友關系替換親緣關系。而且，圍繞著孩子的教育，家長們形成了一個

圈子，造成“朋友圈''的替代，也就把原來的那些親戚關系逐漸拉遠。

作為中國典型的互聯網“元世代”，00后在現實中越來越個體化、原子化和生活半徑的緊縮化。互聯網

讓00后青年群體更加享受"人與網'’的日常生活方式，而不是現實中的“人與人”的生活方式，互聯網搶占了

青年的時間、空間和心理，造成了青年世代的交往惰性，“斷親”因沉溺網絡生活方式而堂而皇之地上演。

最近幾十年，中國產生了大規(guī)模的城市化和社會流動。這種社會流動造成人們可以在不同的城市乃至

國外選擇工作和成家立業(yè)。這種居住地的遠距離分化，導致了表兄弟妹甚至親兄弟妹之間也沒法頻繁交往。

盡管互聯網世代的青年呈現了比以往世代更加獨立的個性和獨自生活的適應能力，“斷親”的社會環(huán)境、

時代條件和家庭結構，在短期內不會發(fā)生顯著變化，但隨著00后世代的年齡增長，他們將成家生子，之后

形成自己的核心家庭，而結婚帶來新的親戒關系，他們要不斷適應成年人的親戚網絡，也將喚起新的親緣。

我把這個稱為“親緣喚醒”效應，只有親自體驗才能喚醒。這種心理也可以擴展到親緣關系或朋友關系認知層

面，即有的年輕人只有自己做了父母，才知道血緣、親緣與學緣、地緣同樣重要，或許更重要。

還有一個變化是，由于國家推行二孩三孩政策，未來很多年輕人會有二孩、三孩，獨生子女的現狀會

有很大變化。那么他們又有了兄弟姐妹了，下一代就會有二代的表兄弟姐妹。這種回歸，當然不一定是完

全復原，但某種親情喚醒的回歸效應應該是會出現的。

（摘編自何國盛《“斷親”青年，雄還在走親戚？》）

11.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“家庭”在西洋是一個指向極其明確的概念，而在中國，它所包含的范圍卻很含糊。

B.中國人的親屬關系如同一個蜘蛛網，這張網以“自己”為中心、可能涉及無窮多的人。

C.材料所談及的“斷親”現象更多的是一種情感、心理意義上的，而非法律意義上的。

D.可以預期，00后年輕人結婚成家后，必將喚起新親緣，傳統(tǒng)的親緣關系也會復原如初。

12.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A.費孝通先生“一捆一捆扎清楚的柴''的比喻，形象地表明了西洋社會結構的基本特性，即“團體格局”。

B.“家庭獨立”的程度往往與社會的發(fā)展程度、人們的生活水平成正比，與對傳統(tǒng)親緣關系的依賴成反比。

C.現實中血緣、親緣關系遠遠要比學緣、地緣關系重要得多，所以全社會都必須重視“親緣喚醒”。

D.當今社會教育的內卷嚴重擠占了青少年親緣交往的時間，這是青少年中出現“斷親”現象的一個重要原因。

13.根據材料的相關內容，下列選項中的現象與相應結論的表達正確的一項是（）

A.吳局長把眾多微信群中的“工作群”置頂，然后才是“家族群”“同學群”等等。這種排序體現了費孝通先生

《鄉(xiāng)土中國》中提及的“差序格局

B.因為老宅拆遷，本來關系親密的張甲和張乙兩兄弟，因拆遷費用分割問題而導致關系惡化，親情隔斷，

這也是一種“斷親”現象。

C.王同學和李同學的家長為教育孩子等問題而成為微信好友，關系密切，這表明傳統(tǒng)的親緣關系已經被現

在的各種“朋友圈''所替代。

D.浙閩有的地方在富裕后新建了大量祠堂，加強了大家族之間的親緣交往?？梢娊洕l(fā)達、人們生活富足

會增強人們對傳統(tǒng)親緣關系的依賴性。

14.“親緣喚醒”是解決當前“斷親”問題的一種行之有效的方法，請結合材料和現實生活，談談有哪些方法可

以“喚醒”日漸疏遠的親緣關系。

答案：11.D12.C13.B

14.①有關部門認真落實“雙減”政策，使廣大青少年有更多的時間與親戚交往。

②引導年輕人從網絡的虛擬世界中走出，改掉交往惰性，多與親戚交流。

③珍視春節(jié)、清明等傳統(tǒng)節(jié)假日，利用這些節(jié)假日進行走親訪友、祭祀祖先等活動，增進親戚間感情。

④社會各方加大有關家族、親緣交往方面的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳力度，營造親人之間和諧相處的良好氛圍。

解析：

11.本題考查學生分析概括作者觀點態(tài)度的能力。

D.”必將喚起新的親緣，傳統(tǒng)的親緣關系也會復原如初”錯，材料二的表述是“這種回歸，當然不一定是完全

復原，但某種親情喚醒的回歸效應應該是會出現的“，可見選項說法太絕對。

故選D。

12.本題考查學生根據文本內容進行判斷、推理的能力。

C."現實中血緣、親緣關系遠遠要比學緣、地緣關系重要得多”錯，材料二表述是“這種心理也可以擴展到親

緣關系或朋友關系認知層面，即有的年輕人只有自己做了父母，才知道血緣、親緣與學緣、地緣同樣重要,

或許更重要”，原文并未肯定地說“重要地多”；“所以年輕人必須重視‘親緣喚醒’”強加因果，原文并未在對比

中得出因果關系，原文僅表述為“而結婚帶來新的親戚關系，他們要不斷適應成年人的親戚網絡，也將喚起

新的親緣”。

故選C。

13.本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

A.“這種排序體現了費孝通先生《鄉(xiāng)土中國》中提及的，差序格局”'錯，原文表述是“我們社會中最重要的親

屬關系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質……這個網絡像個蜘蛛的網，有一個中心，就是自己?以‘己'

為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯系成的社會關系……而是像水的波紋一般，一圈圈推出去“，可

見，吳局長將工作群置頂，最后是親屬群，不符合費孝通先生所說的“以'己'為中心''的“差序格局”；

C.“這表明傳統(tǒng)的親緣關系已經被現在的各種，朋友圈，所替代”錯，原文表述是“圍繞著孩子的教育，家長們

形成了一個圈子，造成‘朋友圈’的替代，也就把原來的那些親戚關系逐漸拉遠”，可見原文并未說傳統(tǒng)的親

緣關系已經被替代，只是說關系“逐漸拉遠”；

D.“可見經濟發(fā)達、人們生活富足會增強人們對傳統(tǒng)親緣關系的依賴性”錯，由個例浙閩地區(qū)新建祠堂現象推

出經濟發(fā)達、人們生活富足會增強對親緣關系的依賴太牽強，原文表述是“我們現在越來越處在逐漸富足的

狀態(tài)，導致了每家每戶都有一種比較典型的‘家庭獨立’的生存方式。包括發(fā)達的市場經濟、好的政策和社會

保障體系，使得我們不需要依賴傳統(tǒng)的親緣關系，來獲取我們的生存機會

故選Bo

14.本題考查學生概括中心意思，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

“尤其是教育的內卷，使孩子的大量時間都被各種輔導班和作業(yè)消耗掉了”“與此同時，青少年從小就以學習

為主，從小就與學校朋輩同學的見面、交流、互動顯著增加，使得他們有了情感替代，用同學、朋友關系

替換了親緣關系。而且，圍繞著孩子的教育，家長們形成了一個圈子，造成‘朋友圈’的替代，也就把原來的

那些親戚關系逐漸拉遠”，可以看出因為教育問題導致親情疏遠，對策就是認真落實“雙減”政策，從教育內

卷中走出來，使青少年有更多時間進行親情交流；

“互聯網讓00后青年群體更加享受‘人與網'的日常生活方式，而不是現實中的‘人與人’的生活方式，互聯網

搶占了青年的時間、空間和心理，造成了青年世代的交往惰性，‘斷親'因沉溺網絡生活方式而堂而皇之地上

演”，由此可以得出讓青少年走出網絡世界，多在現實世界中與親戚相處交往；

“這種社會流動造成人們可以在不同的城市乃至國外選擇工作和成家立業(yè)。這種居住地的遠距離分化，導致

了表兄弟妹甚至親兄弟妹之間也沒法頻繁交往”，由此可以得出，人們要利用空暇時間、節(jié)假日等走親串友,

增進親戚之間的感情；

從整個社會分為來看，上至國家，下至街道社區(qū)、學校等機構都要重視親情宣傳教育，營造親情氛圍，弘

揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重視親族關系，營造親人之間和諧相處的良好氛圍。

三、文學類文本閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成小題。

人世間（節(jié)選）

梁曉聲

馬賽的夏季氣候宜人。

下午四點多鐘時，夕陽高懸在老港口的上方，余暉灑滿碼頭，湛藍的海水變成了檳榔紅，被涼爽的海

風吹撫起紅鯉魚鱗片似的波紋。

老人們照例在廣場上散步，有互相牽手的老夫婦，也有牽著大狗小狗踽踽獨行的老人。卡努比埃爾大

街上，三三兩兩的游人持著相機或畫夾信步走來。當地的老人們是他們樂見的一道風景，老人們同樣樂得

看到來自國內外的游人。夕陽即將投入海中，海里仍有戀水的泳者。躺在沙灘上的泳者仍不愿離去，為的

是再多享受一會兒。

周蓉從車站寬闊的大理石臺階上緩緩走下。

她的頭發(fā)中有了不少白發(fā)，顯然超過了她的實際年齡。容顏、體形卻并沒有發(fā)生多大改變，胖瘦適中。

長年辛勞，促使她善于調節(jié)壓力，防止壓垮了身體。她的臉龐依然動人，只不過一笑起來眼角就顯出魚尾

紋。她很少笑，因為值得高興的事情還是太少。那樣一張臉與頭頂隱隱的白發(fā)搭配在一起不大協(xié)調，女兒

曾勸她染發(fā)，她也曾動過染發(fā)之念，但知道自己屬于過敏體質，未敢輕舉妄動。

陰陰說法國的染發(fā)劑很高級，不會讓皮膚過敏，當然得請專業(yè)技師操作。

陰陰說服她并陪去了一次，她一聽價格轉身便走。她覺得太貴了，絕對不能接受。但她沒說價格問題。

陰陰哭了，對她說：“對不起媽媽，太對不起你了，都是我不好，把媽媽拖累到了這種地步！”

當時，母女二人住在離巴黎不遠的小城魯昂，周蓉在那里一家最大的瓷器店做推銷員。很快脫穎而出。

除了她的英法兩種語言水平和知識分子氣質，還因為她來自瓷器的故鄉(xiāng)中國，頗能講出一套鑒賞瓷器的知

識。其實，那些來自魯昂市周邊小鎮(zhèn)和鄉(xiāng)下的女推銷員，對她相當排斥，但她的業(yè)績受到老板的公開肯定，

而她的親和力也成功地團結了她們。她們后來贊嘆說，如果只聽聲不見人，外國游客會誤以為她是法語廣

播員轉行，而她們自己只不過是普通法國人了！

后來她們來到馬賽。她應聘到一家國際旅游公司做導游。公司原本安排她在亞洲區(qū)。她堅持做歐洲區(qū)

導游。強烈的自尊心，讓她太怕見到國內的熟人了。

公司主管問她，做亞洲區(qū)導游，經常接待自己的同胞，有什么不好呢？

她只得撒謊，說要求做歐洲區(qū)導游主要是為了提高自己的英語水平，同時學習德語和其他歐洲語言。

主管說：“您的想法值得尊重，但您更應該尊重公司的想法。"結果，她還是被分在了亞洲區(qū)。

那一夜，她重重顧慮，徹夜難眠。

第二天，她將自己在法國出版的兩部書送給了主管。這兩部書銷量都不大，一部名為《莊子和他的言

行》，另一部是《老子和孔子有什么不同》，都屬于中國古代哲學的通俗讀物。所得稿費，全用來供女兒上

學了。

陰陰雖然心氣很高，卻未能考入巴黎大學，進了一所高等?？茖W校工商管理專業(yè)，學費比普通大學少

不了多少。好在陰陰懂事了，體恤母親的不易，不但節(jié)儉，還經常打工。即便如此，那四年里，周蓉至少

身兼兩份工作。

公司主管翻看了一下書，見都有她的法語簽名，難以相信地問道：“您寫的？”

周蓉點頭說：“是的。我還準備寫第三部書，一部向中國介紹法國及鄰國風情風光的書，所以……”

“但這與您堅持要做歐洲區(qū)的導游有什么直接關系呢？“對方打斷了她的話。

“如果您是一位經常旅游的人，那么您一定很想知道，一個您所去的國家與哪些國家毗鄰？以便預先做

出更系統(tǒng)的旅游計劃。我無法離開法國，所以只能通過與歐洲游客的接觸，間接了解一些法國鄰國的旅游

資源……”

那時，連她都幾乎對自己的謊話深信不疑了。

“您等一會兒?！爸鞴苷f，注視著她思忖片亥L拿著她的書走開了。十幾分鐘后，主管回到了她面前：“您

的要求可以實現了?！?/p>

他又說：“我的上司也希望獲得您的簽名書?！彼f：“會的，我很榮幸?！?/p>

他說：“他讓我轉告您，即使您并沒寫出計劃中的第三本書，他也不會認為您欺騙了我們?！?/p>

“請?zhí)嫖抑x謝他，他真是個好人。''她的內心充滿感激。周蓉剛剛送走了一批歐洲游客。

她在馬賽那家旅游公司帶團的次數最多，加起來的時間也最長。她是全公司導游中學歷最高的，每一

批旅游者離開之前，都會給予她這位曾經的中國副教授導游員高度評價。即便在異國他鄉(xiāng)，在為生存四處

奔波、生活狀態(tài)極不穩(wěn)定的情況下，她也表現出了優(yōu)秀的素質。她聊以自慰的是，自己在法國從未讓周家

丟人，也從未讓祖國蒙羞。

列車開走后，周蓉在車站的長途電話室與蔡曉光通電話。盡管沒說幾句話就掛斷了，卻并未影響她的

好心情。她只是有點兒遺憾，因為自己居然忘了告訴蔡曉光最重要的話——她不久就可以回國了！

（有刪改）

15.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.開篇描寫馬賽優(yōu)美的自然風光與和諧的人文場景，為全文營造了溫馨的氛圍，同時，又使周蓉從事旅游

業(yè)這一內容的出現顯得不突兀。

B.周蓉不是一個只會讀書的知識分子，她曾做過中國大學的副教授，有著良好的氣質與修養(yǎng)，這種素質使

她能融入社會甚至商業(yè)活動中。

C.周蓉送給主管《莊子和他的言行》和《老子和孔子有什么不同》兩部書，一是為了宣傳中華文化，再就

是希望以才能打動領導。

D.文章寫了周蓉的國外生活，表現了普通人的奮斗、擔當精神以及融入血液、不會割舍的家國情懷，是中

國優(yōu)秀知識分子的一個縮影。

16.小說里大量情節(jié)是以插敘形式表現出來的，對其作用分析不正確的一項（）

A.插敘內容可以突出人物的性格，使人物形象更加豐滿。如插入周蓉在瓷器店做推銷員一事，展現了人物

精神風貌和人格魅力。

B.補充說明了有關人物和事件，使文章內容豐富充實，主題深化突出，插敘內容涉及人物打工等，表現了

周蓉為女兒的付出與奉獻。

C.插敘補充背景材料，豐富文章內容，但不是敘述的中心，只是為中心服務的片斷，所以文中的插敘內容

可刪減而不會影響文章內容的表達。

D.插敘內容打破了原有的時間敘述順序，使結構更具變化，曲折有致，避免平鋪直敘，如小說從周蓉走出

車站寫到周蓉在車站的長途電話室與蔡曉光通電話。

17.結合文本內容，簡要分析小說節(jié)選部分是如何具體塑造周蓉這一形象。

答案：15.C16.C

17.①用外貌（肖像）描寫凸顯人物的內心世界，如“只不過一笑起來眼角就顯出魚尾紋''"那樣一張臉與頭

頂隱隱的白發(fā)搭配在一起不大協(xié)調“寫國外生活給她的壓力，給她的沉重感。②用人物的言行揭示人物的性

格特點，如周蓉堅持做歐洲區(qū)導游，表明她的強烈的自尊心，周蓉與旅游公司主管的對話，可以看到周蓉

的智慧等特征。③側面烘托，更好地塑造了人物形象，如以班理的哭和訴說來表現周蓉的節(jié)儉，用其他女

推銷員的贊嘆來表現周蓉的法語水平之高等。

解析：

15.本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。

C.“一是為了宣傳中華文化，再就是希望以才能打動領導”錯，周蓉之所以送書給主管，是為了讓他相信她

帶歐洲旅游團是為了了解旅游信息，從而完成第三本書，這樣她就可以不用帶亞洲團，避免見到同胞尷尬

了。

故選C。

16.本題考查學生分析鑒賞文本的敘事方式的能力。

C.“所以文中的插敘內容可刪減而不會影響文章內容的表達”錯，文中的插敘內容起到突出人物的性格，補

充說明有關人物和事件，充實內容，深化主題以及打破原有的時間敘述順序的作用，所以，文中的插敘內

容不可以刪減，如果刪減會影響文章內容的表達。

故選c。

17.本題考查學生鑒賞人物塑造的手法。

本文塑造周蓉的形象用到了正面描寫和側面描寫手法。

(1)外貌描寫

如由“她的頭發(fā)中有了不少白發(fā)，顯然超過了她的實際年齡”“她的臉龐依然動人，只不過一笑起來眼角就顯

出魚尾紋”“她很少笑，因為值得高興的事情還是太少。那樣一張臉與頭頂隱隱的白發(fā)搭配在一起不大協(xié)調”,

再結合“長年辛勞，促使她善于調節(jié)壓力，防止壓垮了身體”可知，國外生活給她的壓力，給她的沉重感。

(2)語言、動作、心理描寫等

如由“她堅持做歐洲區(qū)導游。強烈的自尊心，讓她太怕見到國內的熟人了”“那一夜，她重重顧慮，徹夜難眠”

這是心理描寫，表現她強烈的自尊心；“第二天，她將自己在法國出版的兩部書送給了主管”“是的。我還準

備寫第三部書，一部向中國介紹法國及鄰國風情風光的書，所以……”“如果您是一位經常旅游的人，那么您

一定很想知道，一個您所去的國家與哪些國家毗鄰？以便預先做出更系統(tǒng)的旅游計劃。我無法離開法國，

所以只能通過與歐洲游客的接觸，間接了解一些法國鄰國的旅游資源……”這是言行描寫，體現了她的智慧。

(3)側面描寫

如“珥現哭了，對她說：‘對不起媽媽，太對不起你了，都是我不好，把媽媽拖累到了這種地步！通過女兒

珥現的哭訴，表現了周蓉的節(jié)儉；“她們后來贊嘆說，如果只聽聲不見人，外國游客會誤以為她是法語廣播

員轉行，而她們自己只不過是普通法國人了”通過其他店員的夸贊表現周蓉法語水平之高。

四、古詩文閱讀(33分)

(-)

閱讀下面的文字，完成小題。

寶元中，黨項犯邊，有明珠族首領驍悍，最為邊患。種世衡為將，欲以計擒之。聞其好擊鼓，乃造一

馬，持戰(zhàn)鼓，以銀裹之，極華煥，密使諜者巧賣之入明珠族。后？擇驍卒數百人，戒之日：“凡見負銀鼓自

隨者，并力擒之?！币蝗?，羌酋負鼓而出，遂為世衡所擒。又元昊(即西夏國王李元昊)之臣野利，常為謀

主，守天都山，號天都大王，與元昊乳母白姥有隙。歲除日，野利引兵巡邊，深涉漢境數宿，白姥乘間乃

諾其欲叛,元昊疑之。世衡嘗得蕃酋之子蘇吃曩，厚厚之。聞元昊嘗賜野利寶刀，而吃曩之父得豐于野利。

世衡耳使吃曩竊野利刀，許之?緣邊職任、錦袍、真金帶。吃曩得刀以還。世衡乃唱言野利已為白姥諧死，

設祭境上，為祭文，敘歲除日相見之歡。入夜，乃火燒紙錢，川中盡明。虜見火光引騎近邊究覘乃佯委祭

具而銀器幾千余兩棄之虜人爭取器皿得元昊所賜刀。及火爐中見祭文已燒盡，俱存數十字。元昊得之，又

識其所賜刀，遂賜野利死。野利有大功，死不以罪，自此君臣猜貳，以至不能軍。平復之功，世衡計謀居

多，當時人未甚知之。世衡卒，乃錄其功，贈觀察使。

（《夢溪筆談》）

18.下列句中加點字的解釋，不正確的一項是（）

A.密使諜者用賣之入明珠族陽：表面上。

B.厚遇之遇：對待.

C.而吃曩之父得卒于野利幸：寵幸。

D.及火爐中見祭文已燒盡，但存數十字但：但是。

19.下列句中加點詞的意義和用法，相同的一項（）

A.后乃擇驍卒數百人今其智乃反不能及

B.世衡用使吃曩竊野利刀我欲用之夢吳越

C.許之以緣邊職任、錦袍、真金帶余始循以入

D.而銀器用千余兩棄之用六百一十六言，命曰《琵琶行》

20.下列下列對文中畫波浪線部分斷句，正確的一項是（）

A.虜見火光/引騎近邊窺覘/乃佯委祭具/而銀器凡千余兩棄之/虜人爭取器皿/得元昊所賜刀

B.虜見火光引騎/近邊窺覘/乃佯委祭具/而銀器凡千余兩/棄之虜人/爭取器皿/得元昊所賜刀

C.虜見火光/引騎近邊/窺覘乃佯/委祭具/而銀器凡千余兩/棄之虜人/爭取器皿/得元昊所賜刀

D.虜見火光引騎/近邊窺覘乃佯/委祭具/而銀器凡千余兩棄之/虜人爭取器皿/得元昊所賜刀

21.下列選項對劃橫線句子翻譯正確的一項（）

“深涉漢境數宿，白姥乘間乃諧其欲叛?！?/p>

A.深深渡過漢水邊境屢次住宿，白姥趁著這個時間就誣陷他想要反叛。

B.深深進入漢族境內屢次住宿，白姥趁著這個時間就誣陷他想要反叛。

C.深深進入漢族境內屢次住宿，白姥趁著這個空隙就誣陷他想要反叛。

D.深深渡過漢水邊境屢次住宿，白姥趁著這個空隙就誣陷他想要反叛。

22.下列敘述不符合原文意思的一項是（）

A.黨項人的明珠族首領最為邊患，因其好擊鼓，種世衡于是造一銀鼓，秘密派諜者把它賣到明珠族中。后

來這個明珠族首領負鼓而出時，被捉住。

B.李元昊之臣野利與元昊乳母白姥有隙，后白姥乘間諧其欲叛，元昊疑之。于是種世衡讓蕃酋之子蘇吃曩

竊得元昊所贈野利寶刀。

C.種世衡設計而為野利設祭境上，祭文敘及將與野利相約歲除日相見。后火燒紙錢，敵人來窺覘時，佯委

祭具等物。

D.李元昊看到自己賜給野利的寶刀和燒剩下的祭文，賜死野利，導致君臣猜貳，以至不能組成強有力的軍

隊。種世衡因用計而有平夏之功。

答案：18.D19.D20.A21.C22.C

解析：

18.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

D.但：只是。句意：等到火爐中見到祭文已燒盡，只是存下幾十個字。

故選D。

19.本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.于是，就。/竟然。句意：然后就選了勇猛的士兵幾百人。/現在士大夫們的智慧竟然不如他們。

B.于是。/依據。句意：種世衡于是讓蘇吃曩偷野利刀。/我依據越人說的話夢游到吳越。

C.介詞，用。/連詞，表修飾，相當于“而二句意：用邊塞的官職、錦袍、真金帶應許他。/我起初順著（中

谷）進山。

D.總共。銀器共一千多兩也拋棄了。/共六百一十六字，題為《琵琶行》。

故選D。

20.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：敵人看見火光，帶領騎兵靠近邊境觀察偵探，種世衡假裝丟下祭具，銀器共一千多兩也拋棄了。敵

人爭著拿器皿，得到了李元昊賜的刀.

“虜見火光”，主謂賓結構，句意完整，單獨成句，排除BD；

“佯”作狀語修飾“委”，假裝丟下，中間不能斷開，排除C。

故選A,

21.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

漢境：漢族境內。排除AD。

乘間：趁著空隙。排除B。

故選C。

22.本題考查學生理解文章內容的能力。

C.“祭文敘及將與野利相約歲除日相見”錯誤，原文為“敘歲除日相見之歡”，是敘述了除夕那天與野利相見的

歡樂。

故選C。

參考譯文：

北宋寶元年間，黨項人侵犯邊塞，有個明珠族首領很勇猛強悍，最是邊塞憂患。種世衡做將領，想要

用計捉住他。聽說他喜歡擊鼓，種世衡就造了一匹馬，馱著戰(zhàn)鼓，用白銀裹上鼓，極華麗光亮。秘密派偵

探表面上把它賣進明珠族中。然后就選了勇猛的士兵幾百人，告誡他們說：“凡是見到隨身背著銀鼓的人，

一起用力捉住他。''有一天，這個羌人首領背著鼓出來了，于是被種世衡捉住。另外，李元昊的大臣野利，

常常是出謀劃策的人，他守衛(wèi)天都山，號稱天都大王，與李元昊的乳母白姥關系有裂痕。除夕那天，野利

領兵巡察邊塞，深深進入漢族境內行軍宿營好幾次，白姥趁著這個空隙就誣陷他想要反叛，李元昊也懷疑

野利。種世衡曾結識了蕃人首領的兒子蘇吃曩，優(yōu)厚地對待他。聽說李元昊曾賜給野利寶刀，而蘇吃曩的

父親又受到野利寵幸。種世衡于是讓蘇吃曩偷野利刀，用邊塞的官職、錦袍、真金帶應許他。蘇吃曩偷到

刀而拿回來。種世衡于是揚言野利已被白姥誣陷害死，在邊境上為他設祭，寫了祭文，敘述了除夕那天與

野利相見的歡樂。入夜，就用火燒紙錢，平地里全都照亮了。敵人看見火光，帶領騎兵靠近邊境觀察偵探，

種世衡假裝丟下祭具，銀器共一千多兩也拋棄了。敵人爭著拿器皿，得到了李元昊賜的刀。等到火爐中見

到祭文已燒盡，只是存下幾十個字。李元昊得到祭文殘片，又認出他賜給野利的刀，于是賜死野利。野利

有大功，不因罪而死，從此君臣懷疑離心，以至不能組成強有力的軍隊。平定西夏的功績，靠種世衡的計

謀得到的居多，當時人們不很了解。種世衡死，才記錄他的功績，朝廷追封他為觀察使。

（二）

閱讀下面的詩歌，完成小題。

水龍吟◎?過南劍雙溪樓

辛棄疾

舉頭西北浮云，倚天萬里須長劍。人言此地，夜深長見，斗牛光焰。我覺山高，潭空水冷，月明星淡。

待燃犀②下看，憑欄卻怕，風雷怒，魚龍慘。

峽束蒼江對起，過危樓，欲飛還斂。元龍⑨老矣！不妨高臥，冰壺涼?、堋ＧЧ排d亡，百年悲笑，一時

登覽。問何人又卸，片帆沙岸，系斜陽纜？

【注】①此詞寫于南宋光宗紹熙三年（1192）,辛棄疾53歲，閑居11年后被起用，又受到主和派誣陷

而落職。②燃犀：點燃犀牛角。傳說點燃犀牛角能照見水中鬼怪。③元龍：陳元龍，三國時人，為人忠亮

高爽，有扶世濟民大志。④冰壺涼?。汉壤渌?，睡涼席，形容隱居自適的生活。

23.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A.上片開頭兩句暗指中原大好河山淪陷，只有“萬里長劍''才能力挽狂瀾，寄托了詞人光復河山的雄心壯志。

B.上片中間“我覺”三句，借景喻事，暗示了時下局勢的危難；與前面幾句形成對比，情感基調由熱烈轉為

凄冷。

C.下片表達了詞人已知國事難為，看透千古興亡、百年歡笑、是非成敗而獲得的一種淡泊悠然的閑適心境。

D.下片結尾寫夕陽中航船卸下帆，拋錨沙灘，和平景象與開篇的戰(zhàn)云密布不同，也暗示了主和派的麻木不

仁。

24.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A.開篇“舉頭西北浮云”，用“天空被浮云遮蔽'’隱喻中原河山淪陷于金人之手。

B,上片中間用“我覺”二字領起山高、潭空、水冷、月明、星淡的清寒冷寂景色的描寫。

C.“元龍老矣”以下三句表達了詞人的身體、精神都已老了，將去過隱居自適生活的愿望。

D.這首詞借自然景物和歷史典故來抒發(fā)激昂慷慨、摧折壓抑的情感，頗具辛詞特點。

答案：23.C24.C

解析：

23.本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

C.“淡泊悠然的閑適心境”錯誤，詞人千古興亡的感慨表面看來情緒低沉，背后卻是不能忘懷國事的憂憤。

故選C。

24.本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

C.“表達了詞人的身體、精神都已老了，將去過隱居自適生活的愿望“錯誤。從詞中來看，“元龍老矣！不妨

高臥，冰壺涼簟”，這三句是作者用反語來表達自己的空懷壯志，報國無門，并非真的想要去過隱居自適的

生活。

故選C。

（三）名篇名句默寫（12分）

25.補寫出下列句子中的空缺部分。

（I）杜甫《登高》一詩道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的詩句是“,

（2）在《夢游天姥吟留別》中，寫李白繼承陶淵明“不為五斗米折腰”的高尚品格，敢于向權貴挑戰(zhàn)，

蔑視權貴而追求個性自由的句子是“，

（3）《歸園田居（其一）》用鳥和魚的比喻，用對仗的形式來表達自己對田園和自由的向往的詩句是

（4）在《赤壁賦》中客人用比喻的修辭手法，感傷我們個人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句

目.“