《我要的是葫蘆》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、教學(xué)目標：1.能夠理解和精通《我要的是葫蘆》這個經(jīng)典故事的基本情節(jié)和主題。2.能夠通過故事學(xué)會珍惜自己所擁有的東西，尊重他人的選擇和價值觀。3.能夠通過簡易的創(chuàng)作和角色扮演活動，培育同硯的創(chuàng)設(shè)力和合作精神。二、教學(xué)內(nèi)容：1.《我要的是葫蘆》故事的講解和談?wù)摗?.小組合作創(chuàng)作新結(jié)局。3.角色扮演活動。三、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：老師向同硯介紹《我要的是葫蘆》這個故事，并簡要敘述故事情節(jié)。引導(dǎo)同硯沉思故事背后的主題和教育意義。2.故事講解（15分鐘）：老師詳盡講解《我要的是葫蘆》的故事情節(jié)，重點強調(diào)主要人物的選擇和行為。引導(dǎo)同硯沉思不同人物的行為所體現(xiàn)出的價值觀念。3.分組活動（30分鐘）：將同硯分成小組，讓他們合作創(chuàng)作一個新的結(jié)局。每組同硯可以依據(jù)自己的想法和創(chuàng)意，重新演繹故事的結(jié)局，強調(diào)價值觀念的重要性。老師可以適時賜予指導(dǎo)和鼓舞。4.角色扮演（20分鐘）：讓同硯扮演故事中的主要人物，進行角色扮演活動。通過親身體驗不同角色的情感和選擇，加深同硯對故事的理解和體會。5.總結(jié)反思（10分鐘）：引導(dǎo)同硯回顧當天的活動和談?wù)摚偨Y(jié)故事傳達的主題和教育意義。鼓舞同硯表達自己的感想和體會，進一步強化對故事的理解。四、教學(xué)評估：1.同硯參與度：觀察同硯在分組活動和角色扮演中的表現(xiàn)，看是否樂觀參與和合作。2.創(chuàng)設(shè)力表現(xiàn)：評估同硯在創(chuàng)作新結(jié)局時的創(chuàng)意和想象力，看是否能夠呈現(xiàn)出奇特的見解和觀點。3.理解深度：通過同硯的談?wù)摵涂偨Y(jié)，評估同硯對故事主題和教育意義的理解水平，看是否能夠準確把握故事的核心內(nèi)涵。五、教學(xué)延伸：1.鼓舞同硯創(chuàng)作其他故事的新結(jié)局，培育他們的創(chuàng)設(shè)力和想象力。2.組織同硯進行更多的角色扮演活動，讓他們體驗不同角色的情感和價值觀。通過本次教學(xué)設(shè)計，同硯將能夠深度理解《我要的是葫蘆》這個經(jīng)典故事，從中獲得啟迪和教育，培育他們珍惜擁有、尊重他人的品質(zhì)。同時，通過創(chuàng)作和角色扮演活動，也能夠提升同硯的創(chuàng)設(shè)力和合作精神，為其全面進步打下良好基礎(chǔ)。期望通過這樣的教學(xué)設(shè)計，同硯們能夠在思想和品德上得到進一步的提升和成長。第二課時一、作業(yè)設(shè)計目標本次作業(yè)設(shè)計旨在援助同硯通過閱讀《我要的是葫蘆》這篇寓言故事，培育他們的閱讀理解能力、情感認知能力和創(chuàng)設(shè)力，同時激發(fā)他們對于友誼、竭誠和珍惜的沉思。二、作業(yè)設(shè)計內(nèi)容及流程1.預(yù)習(xí)任務(wù)：讓同硯在課前閱讀故事《我要的是葫蘆》，并在閱讀過程中記錄自己的想法和感受。2.教室活動：（1）導(dǎo)入：老師可以通過圖片或視頻展示葫蘆的形象，引入話題，讓同硯猜想故事可能會敘述的內(nèi)容。（2）閱讀：老師為同硯播放故事《我要的是葫蘆》的錄音或朗讀故事，讓同硯跟讀或默讀。（3）分組談?wù)摚簩⑼幏殖尚〗M，讓他們就故事中的主題、情節(jié)、角色等展開談?wù)?，并總結(jié)出每組的共識和觀點。（4）情感體驗：讓同硯通過角色扮演、表演等形式，體驗故事中角色的情感變化和人物性格。3.作業(yè)任務(wù)：（1）個人寫作：讓同硯選擇一個角色或情節(jié)，展開個人沉思并寫下自己的感想。（2）小組合作：同硯組成小組，設(shè)計一個與故事相關(guān)的游戲或手工制作，展示給全班同硯。4.總結(jié)評判：老師通過觀察同硯的表現(xiàn)、聽取同硯的分享和觀點，對同硯的作業(yè)進行評判，鼓舞同硯發(fā)表自己的見解和感悟。三、作業(yè)設(shè)計要求1.同硯要求：本次作業(yè)適合初級教育學(xué)校高班級同硯，期望同硯能夠主動參與教室活動，樂觀表達自己的看法和想法。2.老師要求：老師需要引導(dǎo)同硯沉思，激發(fā)他們的創(chuàng)設(shè)力和表達欲望，同時要重視對同硯情感的引導(dǎo)和疏導(dǎo)。3.家長要求：家長可以在家里與孩子一起閱讀故事，引導(dǎo)孩子沉思故事中的道理，培育孩子的品德和思維能力。四、作業(yè)設(shè)計評判通過本次作業(yè)設(shè)計，同硯能夠深度了解寓言故事的文學(xué)特點和寓意，培育他們的價值