第第頁小學語文評課用語優(yōu)缺點及建議范文十二篇小學語文評課用語優(yōu)缺點及建議11、組織同學討論，通過同學的相互交流相互增補，讓同學深刻理解其中的道理。2、要求同學將把握的方法用于解題實踐、培育同學思維的敏捷性流暢性開發(fā)同學智力培育同學能的同時提高同學解題方法的水平。3、課堂氣氛活躍。老師擅長激發(fā)同學的學習欲望。4、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。5、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，同學的學習本領(lǐng)和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。6、老師語言美妙，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)同學愛好的教學情景。7、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為同學對新知的探究和整節(jié)課教學任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。8、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。9、通過有效的．合作交流和自主探究，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。10、大膽放手讓同學參加對新知的探究，對提高同學的學習品質(zhì)和和自學本領(lǐng)起起到了肯定的幫忙。11、老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法敏捷多樣。12、教材是學問的載體，老師在充分把握教材學問點的前提下敏捷處理教材內(nèi)容。13、本節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了同學喜好的猜謎活動，同學們特別感愛好。愛好是最好的老師，只有感愛好，才會全神貫注，積極自動地去參加。14、重視同學自主探究，激發(fā)同學自動取得新知。15、讓同學生動活潑積極自動地參加數(shù)學學習活動，使同學在獲得所必需的基本數(shù)學學問和基本技能。16、例題習題的搭搭配理，能聯(lián)系同學的生活，敬重同學原有的基礎(chǔ)學問。17、老師以同學熟悉的生活提出問題，激起同學學習數(shù)學的愛好，進一步體會到數(shù)學學問與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學學問來源于生活，并在生活中得以應用。18、動手實踐自主探究與合作交流是同學學習數(shù)學的緊要方式。小學語文評課用語優(yōu)缺點及建議2語文萬能評課稿用語1這堂課很有意義，聽后很受啟發(fā)?？偟恼f來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談?wù)勎业穆犝n感受，有褒有貶，說得不對之處請指正。語文萬能評課稿用語2學問性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導入，必定撥動同學的心弦，為整節(jié)課的順當進行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導入就很新奇，有趣味味性、啟發(fā)性，同學的學習欲望一下子被調(diào)動起來了。語文萬能評課稿用語3教學目標是教學的啟程點和歸宿，它的正確訂立和達成，是衡量一節(jié)課好壞的重要尺度。缺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標（或目標訂立得不合理，形同虛設(shè)）。語文萬能評課稿用語4新的課程觀認為，同學是課堂教學的最大資源。各小組能科學合理地進行分工合作，組員樂于傾聽別人的看法，能夠自由表達本身的觀點，碰到困難共同解決。這些都做得很好，只是評價沒有跟進，也沒有兌現(xiàn)積分嘉獎。語文萬能評課稿用語5課堂評價是對同學學習行為的提示、矯正、勸誡、引導與激勵。恰如其分的贊揚、充足關(guān)懷的批判、滿懷希望的激勵，能給同學制造一個認得自我、建立自信的平臺。優(yōu)秀是夸出來的讓同學相互稱贊，取人之長補己之短，效果會更好。語文萬能評課稿用語6老師能有意識地營造民主、公平、和諧的課堂氛圍，教學用語規(guī)范，體態(tài)大方，板書美觀，聲音不高不低，圓潤悅耳。只是講得過多，搶了同學的風頭。倘若這節(jié)課再少講20分鐘，效果會好些。語文萬能評課稿用語7傳統(tǒng)課堂的特征是“老師講、同學聽，老師說、同學記”，關(guān)注的是老師的教，新課改強調(diào)關(guān)注同學的學。依照同學的思路去設(shè)計教學，還是依照老師的思路去照本宣科，這是教學引導思想的問題。這節(jié)課的教學引導思想還有待進一步解放，直到徹底解放同學，讓同學自主學習。語文萬能評課稿用語8同學能夠自學的內(nèi)容，利用對子檢測過關(guān)；小組內(nèi)能夠解決的問題，不用拿到班內(nèi)展現(xiàn)；同學能夠本身表達的，老師要激勵同學表達?？傊蠋熞湃瓮瑢W、利用同學。本節(jié)課的學問點，老師講得面面俱到，使得學習效率難以提高。語文萬能評課稿用語9某某環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)同學在探究中體驗，在體驗中探究，同學的愛好高漲，足夠了同學的奇怪心，激活了同學的表現(xiàn)欲。這是本節(jié)課的亮點！語文萬能評課稿用語10老師的主導作用體現(xiàn)在，掌控課堂節(jié)奏，評價優(yōu)劣得失，解答疑難困惑同學再怎么“主體”，也不能由著同學的性子來，沒有管束就沒有自由，沒有收斂就沒有開放。在為什么“耳要聰目要明”的問題上放開討論，是沒有多少意義的；分成正反兩方，更是小題大做，弄巧成拙。小學語文評課用語優(yōu)缺點及建議31、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫忙同學理解課文，拓展了同學的視野，而且超越了文本的局限性。2、在拓展學問的環(huán)節(jié)中，所展現(xiàn)的大量圖像，更開闊了同學的視野，從而創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學的想像與創(chuàng)作。3、以多種方式的“讀”來引導同學融入課文，從而引發(fā)其情感體驗。4、老師對感情基調(diào)、重輕音、讀音的細化引導，培育了同學的朗讀本領(lǐng)。5、通過同學自由讀與默讀，讓同學進行自主的體會，強調(diào)同學的自我體驗。6、形式多樣的朗讀方式，有助于同學對文本的進一步體味，從而培育同學酷愛大自然，酷愛發(fā)覺的品質(zhì)。7、教態(tài)自然，語言親切，組織教學的本領(lǐng)很強,是一位素養(yǎng)較高的老師。8、教學思路清楚，開課時老師一下子調(diào)動了孩子們的學習愛好，揭示了課題。9、文本與情感比較完美地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)的情境真實，把同學引入了一個美好的情境，進入了課文中，自然而然地使同學進行了情感雙方的內(nèi)心體驗，進入了課文豐富的感情世界。10、運用課件創(chuàng)設(shè)識字，朗讀的情境，激發(fā)同學學習的愛好;注意感情朗讀的訓練;語言文字訓練重視聯(lián)系生活實際，并堅固結(jié)實有效;理解詞語的方式敏捷多樣。11、擅長組織課堂教學，調(diào)動同學注意力的集中，調(diào)動了同學學習的愛好。12、分角色朗讀也是一大亮點，指名讓同學上臺朗讀，其他同學當評委，重視培育了同學良好的聽、說習慣，這在低班級教學中是特別緊要的，也是特別好的學習方法。13、這節(jié)課上得很成功，她能捉住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使同學在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上體會擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點所帶來的效果。14、捉住了本班級的特點，所以老師在學法與寫法上重視了引導，把課文當作了寫作的范例，教學落實、清楚。教學過程平實，雖然不精彩，但很堅固結(jié)實。15、以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓同學在讀中理解、感悟，為后面的說、寫打下基礎(chǔ)。但讀的形式重要是以齊讀為主，顯得有些比較單調(diào)。16、教學中老師引導同學把課文讀正確，讀通順。弄清晰每一段寫了什么，引導同學理解詞語。17、合作探究能激發(fā)同學的制造力，有助于培育合作意識和合作技能，有利于同學之間的交流與溝通。課堂中，老師充分調(diào)動同學的合作學習精神。18、讓同學運用學法自由組合學習小組，經(jīng)過小組討論，最終由同學匯報學習結(jié)果。整個過程都是同學自主合作探究，這調(diào)動了同學的積極性、自主性。19、重視培育同學自主學習的意識和習慣，為同學創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情景，敬重同學的個體差異，激勵同學選適合本身的學習方式，引導同學在實踐中學會學習。20、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法引導，語文新課標重視了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓同學充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。小學語文評課用語優(yōu)缺點及建議41、在調(diào)動同學積極性上做得很好，同學應當本身做的事能交給同學，把同學作為課堂的主體，老師不包攬代替，把課堂交給同學。2、在本課的教學中教者沒有過多分析，讓同學在整體感知的基礎(chǔ)上，找到了本身感受比較深刻，比較喜愛的部分讀一讀，并說一說為什么喜愛，通過交流加深印象，體會課文所展現(xiàn)的詩情畫意。3、充分體現(xiàn)了同學在課堂上的主體性。在整個教學過程中，以同學為主體，以老師為主導，步步設(shè)疑，引導同學本身發(fā)覺問題，思索問題，解決問題。4、給同學充分的時間來讀課文，以讀解疑，以讀會義，以讀悟情。5、內(nèi)外學問，新舊學問相結(jié)合，相貫穿。不局限于課文中的內(nèi)容，而是有機的結(jié)合課外學問，從而也將同學所學學問融會貫穿，溫故而知新。6、在課堂教學中重視創(chuàng)設(shè)和諧公平的師生關(guān)系，重視人文熏陶。課堂上師生之間的關(guān)系是公平和諧的。7、老師和同學有一種心靈上的溝通，通過公平的交往同學在民主、自由的氣氛中，體驗到學習的樂趣，從而受到激勵、贊揚，使思維更加活躍，加強語文的學習積極性。8、在引導同學閱讀課文時，引導同學體驗課文中所體現(xiàn)的的感情，通過同學的情緒體驗來呈現(xiàn)不同的心理感受。9、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫忙同學理解課文，拓展了同學的視野，而且超越了文本的局限性。10、細心的教學設(shè)計，不僅讓同學形象地理解了詞語，而且讓同學回到文本再一次感情朗讀，加強體會。小學語文評課用語優(yōu)缺點及建議5這是一堂應用、有效的公開課，教學過程中特別重視引導同學如何學、如何做，目的是幫忙同學學習，教學目標特別明確，而且學案切合同學實際，課件的制作特別應用。1、教學基本功堅固結(jié)實，教學目標明確;2、通過訓練入手，讓同學總結(jié)規(guī)律，老師評析，符合教學規(guī)律;老師：1.語言親切自然，有親和力。2.能充分調(diào)動同學思維，同學參加欲望猛烈。3.突出了文言文復習特點，誦讀和文言現(xiàn)象落實到位。4.課堂容量大，同學接受學問多。5.課堂樸實，實實在在，沒有任何玄虛。6.重視文本教學，突出了文本與中考的鏈接。老師：7.目標設(shè)置合理，而且整節(jié)課緊緊圍圍著當堂的目標來進行。8.文言學問歸納全面，注重落實，讓同學讀文章的時候，每次都有目的有側(cè)重點。9.重視當堂學問的歸納總結(jié)和落實，講解細致。10.關(guān)注和中考的鏈接，關(guān)注同學的學以致用。11.課堂容量很大，內(nèi)容增補的許多。12.在課堂上緊密關(guān)注同學的學習狀態(tài)，提高學習效率。老師：13.課堂容量大，節(jié)奏緊湊，讓同學沒有走神的機會;13.拓展內(nèi)容許多，緊密聯(lián)系中考，又激發(fā)同學愛好;14.學問點講解細;15.重視學問的運用16.學問落實得好，閱讀，圈劃，詳解，再讀，遷移運用，讓同學堅固把握學問17.分析細節(jié)，有針對性練習老師：18.實在。聽老師的課，好像本身就是他的同學，踏實而充實。19.充實。課堂容量大，同學把握東西多20.輕松。同學學得輕松，老師教的輕松，內(nèi)容把握的堅固結(jié)實21.堅固結(jié)實。學問點落實的堅固結(jié)實，課課與中考鏈接22.高效。課堂有學問落實有當堂練習，落實得好，聯(lián)系的實!老師：課堂容量大，既重視基礎(chǔ)又重視拓展，與中考聯(lián)系緊密，緊扣考考綱要求。實在而言，對文言基礎(chǔ)學問的落實、積累很到位。對文章中重點的文言字詞、特別句式反復強調(diào)并注意歸納總結(jié)，從而加深同學的理解、記憶。老師：布置得當，由文言文的學問的反復落實到最突出特點的賞析，再到寫作的生發(fā)。思路清楚，重點突出。重視落實，如拓展翻譯、拓展賞析，對重點反復強化。拓展最值得稱道，也是本節(jié)課最大的亮點。老師：環(huán)節(jié)特別明晰。而且環(huán)環(huán)相扣，有落實，有測驗，有反饋，有鞏固，有進展。課堂容量極大。緊緊圍繞目標，夯基礎(chǔ)，察學情，重延長，重思索，倡討論。課堂語言簡練。語言雖然不多，但指示性極強，問題導向明確，點撥潔凈利落。鏈接中考實戰(zhàn)。課堂針對性強，學問本領(lǐng)兼顧。①開課娓娓導入，給同學以安靜而實在感。②朗讀時，能注意引導方法，給同學以方向感，安靜和諧而有效。③能因材施教，譯注課文落實到位，且充分調(diào)動同學積極性，同學參加度高，師生互動，效率高。建議方面：課堂容量不宜過大，否則，課堂結(jié)尾收場匆忙，時間布置就會給人感覺有點“敗筆”了。好的方面：①從小說三要素入手，思路清楚;②從考試內(nèi)容設(shè)計講來，敏捷傳授寫作學問，重點突出，透徹而明白。③授課過程時刻注意對學問點和方法的引導。建議方面：①要加強朗讀，賞識美文要從朗讀抓起。②板書不能亂。③要有全面計劃，不要前緊后松。好的方面：①語言教態(tài)好，板書字體美。②老師激情滿懷，感染同學。③能捉住要點導知課文，整體閱讀講得不錯。建議方面：①要細致設(shè)計學問點，不要跳動式大跨度講課，否則，同學預習不足，有離開文本的意味。②課堂教學要避開全是老師評點，應多讓同學講。③要力求同學帶著問題去感悟文本。：本課為第二課時，在備課時，側(cè)重從“主體性、實效性、基礎(chǔ)性”啟程，逼同學活動起來，讓同學有所得!請大家提出建議和看法。：本課問題設(shè)計不多，但很精干，突出了目標。條理清楚，突出了同學的主體地位，同學預習很到位。語言品味能捉住關(guān)鍵詞拓展。：切入口精準，捉住課后思索練習設(shè)計問題，捉住中心句打開。凸顯同學的主體作用，讓同學自由發(fā)表看法。：本節(jié)課，教者抓準切入口，以同學為主體這方面做得很好，問題提出后，讓同學從文本中找出答案，顯示出同學的主體作用。在課內(nèi)檢測方面多一點時間，應當更好些。：本節(jié)課流程設(shè)計很科學，自然流暢，圍繞目標，突出重點，在語言品味方面，緊扣課文內(nèi)容打開。張弛有度。：本節(jié)課捉住景物描寫來品味語言，凸顯同學的主體性，重視學習方法的傳授和引導，有實效性。：本節(jié)課，教者備課時動了很大腦筋，如何切入，如何拓展，教者的思路很明晰，捉住關(guān)鍵詞句圍繞景物描寫，讓同學去自發(fā)學習，探究，思索。主體性凸顯，同學活動的空間大了，效果也是水到渠成!訓練的時間寬泛一點，更好!優(yōu)點：1、備課比較充分，教學環(huán)節(jié)設(shè)計新奇，特殊是分角色朗讀和寫作訓練環(huán)節(jié)設(shè)計的好，既體現(xiàn)了本課電視文學劇本的體裁特點，又讓同學在寫作訓練的同時加深了對課文的理解;2、同學預習充分，能通過預習就基本把握了本課生字詞，師生課堂互動也較好;不足之處：分析課文的問題設(shè)計不夠精煉，所以同學討論的氛圍不濃，課堂氣氛稍顯沉悶。①是小組討論的學習形式，很值得確定。體現(xiàn)了合作、探究的教學新理念。②是表格形式分析課文內(nèi)容，非常清楚。既突出了內(nèi)容要點，又明確了刻畫人物的方法。③是運用課文中學到的寫作方法進行課堂作文訓練，并做課堂交流，能夠直接顯現(xiàn)課堂教學的效果。④是堅固結(jié)實的基本功。教態(tài)自然、穩(wěn)重;語言精準、清晰;課件簡單、應用，操作也特別嫻熟。小學語文評課用語優(yōu)缺點及建議61、整堂課思路清楚，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。同學的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參加到課堂中，課堂效果較好。2、老師利用情境引導同學學習新知，同學的學習愛好被充分激起，有很多地方值得學習。3、老師在教學新知時循循善誘，讓同學學習起來毫不費勁，充分發(fā)揮了同學的自動性，教學設(shè)計很好，引導得也很到位，同時還讓同學體會到同學與生活的聯(lián)系。4、整節(jié)課同學情緒高漲，興致勃勃。5、充分體出了同學的主體和老師的主導作用。6、最終環(huán)節(jié)的設(shè)計很好，調(diào)動了同學的積極性。7、老師這節(jié)課上得很成功，同學們上課的積極性和參加率極高，特殊是老師能捉住同學的心理特點，創(chuàng)設(shè)肯定的情境。8、老師供給了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中予以了同學比較充分的自主探究機會，讓同學在活動中學習、提升。9、老師能從同學特點啟程，讓同學在活動過程中探究新知、理解新知，整體上來看，效果的確不錯，值得學習。10、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。11、形成了校本特色：把數(shù)同學活化，設(shè)計好。12、在教學設(shè)計時充分利用認知基礎(chǔ)13、組織同學討論，通過同學的相互交流、相互增補，讓同學深刻理解其中的道理。14、要求同學將把握的方法用于解題實踐.培育同學思維的敏捷性、流暢性，開發(fā)同學智力、培育同學本領(lǐng)的同時也提高同學解題方法的水平。15、課堂氣氛活躍。老師擅長激發(fā)同學的學習欲望。16、例題、習題的搭搭配理，能聯(lián)系第一文庫網(wǎng)同學的生活，敬重同學原有的基礎(chǔ)學問。17.老師以同學熟悉的生活提出問題，激起同學學習數(shù)學的愛好，進一步體會到數(shù)學學問與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學學問來源于生活，并在生活中得以應用。18.動手實踐、自主探究與合作交流是同學學習數(shù)學的緊要方式。19、同學進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了同學的學習愛好。20.在同學探究時深入淺出，同學也很簡單地把握了方法。這可從同學的反饋中得到很好的體現(xiàn)。21.本節(jié)課的教學中，給同學充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使同學能在自主探究，親身實踐.22.合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探究中解決問題，理解和把握基本的數(shù)學學問，技能和方法23、呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系同學的生活實際，具有肯定的開放性。24.課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓同學學習有用的數(shù)學學問這一先進的課程理念。25.重視同學自主探究，三維目標得到充分體現(xiàn)。26.老師的課堂中，教者都能夠充分飾演好組織者、引導者和合的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給同學解決問題的策略.27.給同學一把在學問的海洋中航行的槳，讓同學積極思索，在自動探究中取得成功并估驗成功的喜悅。小學語文評課用語優(yōu)缺點及建議71、整堂課思路清楚，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。2、同學的課堂習慣特別好，每個人都能積極的參加到課堂中，課堂效果較好。3、老師利用情境引導同學學習新知，同學的學習愛好被充分激起，有很多地方值得學習。4、老師在教學新知時循循善誘，讓同學學習起來毫不費勁，分發(fā)揮了同學的自動性，教學設(shè)計很好，引導得也很到位，同時還讓同學體會到同學與生活的聯(lián)系。5、老師這節(jié)課上得很成功，同學們上課的積極性和參加率極高，特殊是老師能捉住同學的心理特點，創(chuàng)設(shè)肯定的情境。6、老師供給了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中予以了同學比較充分的自主探究機會，讓同學在活動中學習、提升。7、老師能從同學特點啟程，讓同學在玩活動過程中探究新學問、理解新知，人整體上來看，效果的確不錯，值得學習。8、有創(chuàng)新和創(chuàng)意，能活用教材，愛想點子，形成了校本特色。9、在教學設(shè)計時充分利用認知基礎(chǔ)，組織生用討論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓同學明白這節(jié)課新學問新在由一個未知數(shù)進展到兩個未知數(shù)。10、組織同學討論，通過同學的相互交流、相互增補，讓同學深刻理解其中的道理。11、要求同學將把握的方法用于解題實踐。培育同學思維的敏捷性、流暢性開發(fā)同學智力、培育同學能的同時提高同學解題方法的水平。12、課堂氣氛活躍。老師擅長激發(fā)同學的學習欲望。小學語文評課用語優(yōu)缺點及建議81、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫忙同學理解課文，拓展了同學的視野，而且超越了文本的局限性。2、在拓展學問的環(huán)節(jié)中，所展現(xiàn)的大量圖像，更開闊了同學的視野，從而創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學的想像與創(chuàng)作。3、以多種方式的“讀”來引導同學融入課文，從而引發(fā)其情感體驗。4、老師對感情基調(diào)、重輕音、讀音的細化引導，培育了同學的朗讀本領(lǐng)。5、通過同學自由讀與默讀，讓同學進行自主的體會，強調(diào)同學的自我體驗。6、形式多樣的朗讀方式，有助于同學對文本的進一步體味，從而培育同學酷愛大自然，酷愛發(fā)覺的品質(zhì)。小學語文評課用語優(yōu)缺點及建議9一、吃透教材是最根本的。可以看出我們的老師們備課都特別用心，對課本的內(nèi)容了解的很透徹。二、重視引導同學朗讀。大部分老師都特別重視引導同學朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，而且對讀的要求也不盡相同，例如：武老師在上課時，首先讓同學大聲自由的讀并找出，配樂讀，讓同學深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀愛好，讓同學在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達的愛的精神，層次特別清楚。三、老師在同學閱讀的過程中適時的矯正文字的發(fā)音，潛移默化的教育同學字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培育同學集中精力的好習慣。四、重視啟發(fā)式教學，讓同學自動學。新課程標準要求讓同學成為學習的主體，老師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如劉老師《讓小草生生不息》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)同學邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。五、親切的評價語言。幾位老師評價同學的語言是那么貼切，到位，如趙主任運用“你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來激勵同學。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的同學感受這些漂亮的評價語言。今后的職業(yè)道路上，我會努力吸取這些老師的珍貴閱歷，以長取短，避開在教學上的不足，必需不絕地學習，變化同學的學習方式，要提倡自主、合作、探究的學習方式通過這些業(yè)務(wù)上的這些直觀聽課學習活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認得，學習了許多的珍貴閱歷，讓我苦惱的問題通過這些活動煙消云散，讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松，也大大提升了我的工作水平。小學語文評課用語優(yōu)缺點及建議101、優(yōu)點：強調(diào)讀書姿態(tài)等學習習慣，授課內(nèi)容準備充分，講課耐性細致，循循善誘。建議：有些問題可以針對差生重點檢查，適時得到反饋2、優(yōu)點：通過察看圖片導入新課，在授課過程中與同學互動，能捉住教學重難點。建議：本節(jié)課最適合小組合作學習，相互檢查，學習效果會更好；另外授課時要關(guān)注同學聽講狀態(tài)。3、優(yōu)點：準備充分，教學思路清楚，有很好的互動，有講有練。聽講紀律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開同學，給同學更多的空間。4、優(yōu)點：充分利用小組的學習優(yōu)勢，把問題拋給同學，通過查字典、小組討論等形式，達成學習目標。課文分析透徹，并因勢利導。建議：多提問一些后進生，或者采納練習的方法鞏固所學內(nèi)容。5、優(yōu)點：結(jié)合例子學習單復數(shù)，印象深刻。激勵同學用英語表達，帶著問題學習課文，提出明確要求。建議：多提問一些后進生，達到全員參加。6、優(yōu)點：整堂課學習氣氛深厚，用激勵性的語言調(diào)動積極性，關(guān)注學習習慣培育。讓同學動手撥計算器，直觀獲得所學學問。讓同學相互問答，培育表達本領(lǐng)。7、優(yōu)點：課堂用語用英語，培育口語表達本領(lǐng)。重視朗讀，細心引導分析課文。學習氣氛較好。建議：小組合作學習布置不夠?qū)嵲冢梢孕纬苫托〗M，相互促進。8、優(yōu)點：與同學重視交流，分析課文時重視引導，訓練朗讀本領(lǐng)。建議：導入較平淡，布置課堂環(huán)節(jié)要先同學字再講解課文為好，朗讀時老師先要做示范，要關(guān)注同學學習習慣。9、優(yōu)點：擅長引導，揭示規(guī)律。精講多練，同學聽講狀態(tài)較好。建議：要照料到全體，可以采納小組交流加深對學問的理解。給同學更多的思索的時間，達到學問的學以致用。10、優(yōu)點：采納猜謎的形式導入，吸引同學注意力。教同學字新詞講究方法，引導細致。注重朗讀，提升同學朗讀表達本領(lǐng)。建議：閱讀課教學中，老師盡量放手讓同學通過本身思維解決問題。小學語文評課用語優(yōu)缺點及建議111)學問點詳盡，內(nèi)容豐富，條理清楚。并能適當增補相關(guān)學問。如能適當加添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。2)語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑瑢W有效學習，雙基落實，效果大為顯著。3)能精選習題，題目設(shè)置有梯度，提問面對中下等同學。注意學問的連接，運用學問遷移的教學方法，使同學易懂。同學自動參加性不夠，有待提高。4)板書工整清楚，語言流暢有條理，課堂條理清晰，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大同學參加面。5)老師在課堂上起到了引領(lǐng)、導航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平常應注意引導同學學問的積累，豐富同學學問面6)學問點歸納條理清楚，便于同學整理。對簡單混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象予以解析，同學簡單理解。復習內(nèi)容詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。7)學問點歸納條理清楚，采納同學回憶復習學問點，便于同學記憶和整理。結(jié)合學問點輔以相關(guān)例題、習題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對同學基礎(chǔ)少堅固結(jié)實，采納此類復習方法能進一步夯實基礎(chǔ)，值得確定。8)習題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵，設(shè)計了多種題型，并通過老師講解、同學探究、同學口答、同學模擬練習、同學板演等多種形式，使同學基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。9)過分數(shù)運算類比引出分式的約分，同學簡單理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多10)能激發(fā)同學學習愛好，