1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（1）R·二年級下冊狀元成才路一、激趣導(dǎo)入狀元成才路數(shù)一數(shù)，一捆小棒有多少根？當(dāng)小棒數(shù)量很少時(shí)，用“一”作為計(jì)數(shù)單位，一根一根地?cái)?shù)，可以知道：10個(gè)一是一十。歸納二、動(dòng)手操作、經(jīng)歷大數(shù)的形成狀元成才路現(xiàn)在小棒的數(shù)量增多了，誰來估一估這些小棒大約有多少根？當(dāng)小棒數(shù)量較多時(shí)，用“十”作為計(jì)數(shù)單位，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，可以知道：10個(gè)十是一百。歸納狀元成才路當(dāng)小棒特別多時(shí)，用“百”作為計(jì)數(shù)單位，一百一百地?cái)?shù)，可以知道：10個(gè)一百是一千。歸納狀元成才路一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10

個(gè)一是()。十?dāng)?shù)一數(shù)小正方體的個(gè)數(shù)。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。狀元成才路一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是()。一百10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。方塊的數(shù)量增加了，估一估這些方塊大約有多少個(gè)？狀元成才路這么多，怎么數(shù)呢？每一排是一百，可以一排一排地?cái)?shù)。2個(gè)百是二百。3個(gè)百是三百。

9個(gè)百再添上1個(gè)百是多少呢？接著數(shù)一數(shù)。狀元成才路一百一百地?cái)?shù)，10

個(gè)一百是()。一千9個(gè)百再添上1個(gè)百是10個(gè)百，10個(gè)一百是一千。狀元成才路再增加一個(gè)發(fā)生了什么變化？狀元成才路你發(fā)現(xiàn)了什么？1101001000一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位。相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。狀元成才路1101001000還有嗎？當(dāng)物體個(gè)數(shù)不太多時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)。狀元成才路10個(gè)十是一百。10個(gè)一百是一千。三、認(rèn)識計(jì)數(shù)工具—計(jì)數(shù)器狀元成才路1.在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。（1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。一百、一百零一、一百零二、一百零三、一百零四、一百零五、一百零七、一百零八、一百零九、一百一十一。一百一十、一百零六、四、深化練習(xí)，提升數(shù)感狀元成才路【選自教材P73做一做】1.在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。（1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。一百一十二、四、深化練習(xí)，提升數(shù)感狀元成才路一百一十三

、一百一十四

、一百一十五

、一百一十六

、一百一十七

、一百一十八

、一百一十九、一百二十

【選自教材P73做一做】（2）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。一百九十八、一百九十九、二百、二百零一、二百零二、二百零三。狀元成才路（3）從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。二百三十、二百四十、二百五十、二百六十、二百七十、二百八十、二百九十、三百、三百一十。狀元成才路2.從下面各數(shù)開始，連續(xù)數(shù)出后面五個(gè)數(shù)。一百四十六三百零八四百一十九一百四十七、一百四十八、一百四十九、一百五十、一百五十一三百零九、三百一十、三百一十一、三百一十二、三百一十三四百二十、四百二十一、四百二十二、四百二十三、四百二十四狀元成才路【選自教材P77練習(xí)十六

第1題】五百六十五八百九十七九百九十五五百六十六、五百六十七、五百六十八、五百六十九、五百七十八百九十八、八百九十九、九百、九百零一、九百零二九百九十六、九百九十七、九百九十八、九百九十九、一千狀元成才路3.按要求數(shù)數(shù)。(1)從九百八十五起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。(2)從八百六十起，一十一十地?cái)?shù)到一千。(3)從一百起，一百一百地?cái)?shù)到一千。狀元成才路【選自教材P77練習(xí)十六

第2題】4.現(xiàn)在是（）百（）十（），再在個(gè)位撥上一顆珠就是（）。九九九一千狀