問題解決法教學(xué)在高考生物復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究的開題報(bào)告一、題目：?jiǎn)栴}解決法教學(xué)在高考生物復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究二、研究背景和意義：高考生物是高中最后一門考試科目，也是大多數(shù)高中生最后一次面對(duì)的考試，因此復(fù)習(xí)備考十分重要。問題解決法教學(xué)是一種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力。然而，目前高考生物的教學(xué)中并沒有廣泛應(yīng)用問題解決法教學(xué)方法，在復(fù)習(xí)備考過程中，學(xué)生對(duì)于高考生物考點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握程度也很難得到有效地提升，這造成了學(xué)生在考試中的發(fā)揮欠佳。因此，本課題旨在探究問題解決法教學(xué)方法在高考生物復(fù)習(xí)中的應(yīng)用，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與考試表現(xiàn)，在高考中取得更好的成績(jī)。三、研究?jī)?nèi)容：1.總結(jié)問題解決法教學(xué)原理和方法；2.分析當(dāng)前高考生物復(fù)習(xí)中存在的問題；3.探究問題解決法教學(xué)在高考生物復(fù)習(xí)中的應(yīng)用；4.設(shè)計(jì)問題解決法教學(xué)課程，運(yùn)用問題解決法教學(xué)方法進(jìn)行高考生物復(fù)習(xí)；5.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，探究使用問題解決法教學(xué)方法的學(xué)生和未使用的學(xué)生在復(fù)習(xí)成績(jī)和考試成績(jī)上的差異；6.分析研究結(jié)果，總結(jié)問題解決法教學(xué)在高考生物復(fù)習(xí)中的應(yīng)用價(jià)值，并提出有效推廣和實(shí)施的建議。四、研究方法：1.文獻(xiàn)調(diào)研法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，系統(tǒng)地搜集各種問題解決法教學(xué)、高考生物教學(xué)、學(xué)習(xí)方法等方面的文獻(xiàn)資料，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，明確研究的基本理論和方法論；2.實(shí)驗(yàn)研究法：采取對(duì)照實(shí)驗(yàn)法，將使用問題解決法教學(xué)方法的學(xué)生（實(shí)驗(yàn)組）和未使用的學(xué)生（對(duì)照組）分組，進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)和考試，分析兩組學(xué)生成績(jī)和考試表現(xiàn)等數(shù)據(jù)；3.訪談法：通過對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行深度訪談，了解他們對(duì)問題解決法教學(xué)方法的看法和感受，以及對(duì)學(xué)習(xí)和考試的影響等方面的意見和建議。五、研究目標(biāo)：1.研究問題解決法教學(xué)在高考生物復(fù)習(xí)中的應(yīng)用，探究其效果；2.提高高考生物教學(xué)的有效性和科學(xué)性；3.推廣問題解決法教學(xué)方法，促進(jìn)高中生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力提升。六、預(yù)期結(jié)果與成果：1.通過研究實(shí)證，驗(yàn)證問題解決法教學(xué)在高考生物復(fù)習(xí)中的應(yīng)用，提高高考生物教學(xué)效果；2.獲得符合高中生實(shí)際情況和應(yīng)用場(chǎng)景的問題解決法教學(xué)方法；3.推出符合高中生實(shí)際情況和應(yīng)用場(chǎng)景的高考生物問題解決法教學(xué)教材，提高教學(xué)質(zhì)量；4.提高高中生解決實(shí)際問題的能力和思維水平。七、研究計(jì)劃：1.閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，明確研究問題，撰寫開題報(bào)告（1周）；2.設(shè)計(jì)問題解決法教學(xué)課程，編制教材（2周）；3.實(shí)驗(yàn)