2022-2023學(xué)年湖南省邵陽(yáng)市北塔區(qū)八年級(jí)下學(xué)期

期末語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

①我們從前素不相識(shí)，如今卻因?yàn)榈挠亚槎o密聯(lián)系在一起。有的朋友

我們已沒有聯(lián)系，但他們的面貌和聲音總會(huì)在我們的腦海里回響。②友誼是連

綿不斷的春風(fēng)，為你撫平的煩惱；友誼是夏季zh〕熱的陽(yáng)光，照耀你行將

就木的軀體；友誼是秋季彎彎繞繞處的燈火，為你指明前行的路；友誼是冬季

喝的一杯暖茶，讓你內(nèi)心的冰冷蕩然無(wú)存……③我們用友誼寫一本書，一本厚厚

的書。在書里，友誼如珍珠，我們共同穿攀，連成一串串的項(xiàng)鏈；友誼如彩

綢，我們共同剪裁c6i,縫制成一件件華麗的衣裳；友誼如油彩，我們共同

調(diào)色，描繪出一片美好的景色；友誼如花種，我們共同撒播，培育出一朵朵

曜紅的花。④

1.下列給語(yǔ)段中加點(diǎn)字的注音和根據(jù)拼音書寫的漢字完全正確的一項(xiàng)是

（

A.炙熱穿綴zhui剪裁殷yan紅

B.灸熱穿綴zhui剪裁殷yin紅

C.灸熱穿綴chub剪栽殷yan紅

D.炙熱穿綴chub剪栽殷yin紅

2.依次填入語(yǔ)段中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.真實(shí)彌留之際璀璨B.真摯彌留之際燦爛

C.真摯無(wú)邊無(wú)際璀璨D.真實(shí)無(wú)邊無(wú)際燦爛

3.“古人云：結(jié)交在相知，骨肉何必親?！边@一句話在編輯時(shí)遺漏了，請(qǐng)問放

在語(yǔ)段中哪一處最合適？（)

A.①B.②C.③D.④

4.下列詩(shī)句與本文主題不相符的一項(xiàng)是（）

A.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故

B.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

人。

C.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際

D.零落成泥碾作塵，只有香如故。

流。

二、綜合性學(xué)習(xí)

5.和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題。某校中學(xué)八年級(jí)（二）班圍繞著“和平”開

展了“以‘和‘為貴”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

【征集“和”名言】

⑴請(qǐng)仿照示例提供一句有關(guān)“和”的名言。

示例：和者，無(wú)乖戾之心；同者，有阿比之意。

【尋找“和”故事】

（2）下列是夏冬同學(xué)搜集到一些有關(guān)和的歷史故事，你認(rèn)為最適合本次活動(dòng)主題

的一項(xiàng)是（）

①聞雞起舞②六尺巷③負(fù)荊請(qǐng)罪④程門立雪

A.（DOB.OOc.D.

【制作"和"報(bào)】

（3）林梅艷同學(xué)制作了以“和平”為主題的手抄報(bào)，摘錄了以下一則新聞。

新華社南京12月13日電中共中央、國(guó)務(wù)院13日上午在南京隆重舉行2022

年南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式。中共中央政治局常委、中央書記處書記蔡

奇出席并講話。

公祭儀式在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館集會(huì)廣場(chǎng)舉行?，F(xiàn)場(chǎng)莊嚴(yán)肅

穆，國(guó)旗下半旗。約3000名各界代表胸前佩戴白花，默然肅立。10時(shí)整，公

祭儀式開始，奏唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。國(guó)歌唱畢，全場(chǎng)向南京大屠殺死難

者默哀。同一時(shí)間，南京市拉響防空警報(bào)，汽車停駛鳴笛，行人就地默哀。默

哀畢，在《國(guó)家公祭獻(xiàn)曲》的旋律中，解放軍儀仗大隊(duì)16名禮兵將8個(gè)花圈敬

獻(xiàn)于公祭臺(tái)上。

之后，蔡奇發(fā)表講話。他表示，今天，我們?cè)谶@里隆重舉行南京大屠殺死難

者國(guó)家公祭儀式，深切緬懷南京大屠殺的無(wú)辜死難者，緬懷慘遭日本侵略者殺

戮的死難同胞，緬懷為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利獻(xiàn)出生命的革命先烈和民族英雄,

緬懷同中國(guó)人民攜手抗擊日本侵略者而獻(xiàn)出生命的國(guó)際戰(zhàn)士和國(guó)際友人，表達(dá)

中國(guó)人民堅(jiān)定不移走和平發(fā)展道路的崇高愿望，宣示中國(guó)人民牢記歷史、不忘

過去，珍愛和平、開創(chuàng)未來的堅(jiān)定立場(chǎng)。

請(qǐng)為這則新聞擬標(biāo)題，不超過22個(gè)字。

三、名著閱讀

6.根據(jù)要求答題。

“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣

度過:當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧一

一這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世

界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。’”

(1)這段激動(dòng)人心、被千千萬(wàn)萬(wàn)青年人作為座右銘的文字，是出自蘇聯(lián)作家

的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是書中主人公對(duì)

生命的詮釋。(兩空均填人名)

(2)下列有關(guān)選文中主人公事跡解說不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()

A.他從小生活在社會(huì)最低層，飽受折磨和侮辱。后來在朱赫來的影響下，逐

步走上革命道路。

B.傷病無(wú)情奪走了他的健康，但他不向命運(yùn)屈服，而是以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫

作，以另一種方式實(shí)踐著自己的生命誓言。

C.他一生中有三個(gè)重要的女人；初戀——冬妮婭，深愛的對(duì)象——達(dá)雅，妻

子---麗達(dá)。

D.他的身上有著為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品

質(zhì)。

四、句子默寫

7.填空

（1）微君之故，o（《式微》）

（2）,君子好逑。（《關(guān)雎》）

（3）斗折蛇行，。（柳宗元《小石潭記》）

（4）,波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

（5）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩(shī)人愿天下土子均有容身之所，展現(xiàn)詩(shī)人的

博大胸懷的句子是：,。

（6）根據(jù)關(guān)鍵詞寫詩(shī)句。

關(guān)鍵詞：煙火色蒼蒼黑

詩(shī)句：,。（白居易《賣炭翁》）

五、詩(shī)歌鑒賞

卜算子?黃州定慧院寓居作

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

8.這首詞采用托物寫懷的表現(xiàn)手法，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

9.下面對(duì)這首詞的解說不正確的一項(xiàng)是（）

A.這是南宋蘇軾寫的一首詞，“卜算子”是詞牌名，“黃州定慧院寓居作”

是題目。

B.詞的第一二句通過“缺月”“疏桐”“漏斷”“人”等意象，渲染寂寞清

冷的氛圍。

C.下片“揀盡寒枝不肯棲”用孤鴻不肯隨意棲息的行為來表現(xiàn)它的卓爾不

群。

D.整首詞寫景和敘事均簡(jiǎn)約凝練，語(yǔ)言空靈飛動(dòng)、含蓄深遠(yuǎn)、生動(dòng)傳神。

六、對(duì)比閱讀

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬,

祗辱于奴隸人之手，驕死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有

千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千

里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：

“天下無(wú)馬！"嗚呼！其真

無(wú)馬邪？其真不知馬也！

（選自韓愈《馬說》）

【乙】有人賣駿馬者，比‘三旦立市，人莫知之。往見伯樂日：“臣有駿馬欲

賣之，比三旦立于市，人莫與言愿子還2而視之去而顧之臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈3?！?/p>

伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價(jià)十倍。

（選自《戰(zhàn)國(guó)策》）

【注釋】①比：接連著。②還：通“環(huán)”，環(huán)繞。③賈（gCi）：通“價(jià)”，這里

指報(bào)酬。

10.（1）解釋下列加點(diǎn)字詞的意思、。

官之不能盡其材去而顧之

（2）與例句中加點(diǎn)字用法和意義相同的一項(xiàng)是（）

句：鳴之項(xiàng)不能通其意

A.食馬者不知其能千里面食也B.執(zhí)策面臨之

C.伯樂乃還耐視之D.狼亦黠矣，項(xiàng)頃刻兩斃

11.下列對(duì)文中畫橫線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是()

A.人莫/與言愿子還而視之/去而/顧之臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈

B.人莫與言/愿子還而視之/去而顧之/臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈

C.人莫與言/愿子還而視之去/而顧之/臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈

D.人莫與言愿子/還而視之去而顧之/臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈

12.翻譯下列句子。

(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

(2)比三旦立市，人莫知之。

13.下列說法有誤的一項(xiàng)是()

A.【甲】文作者采用托物言志的手法，借千里馬的遭遇表達(dá)自己懷才不遇、壯

志難酬的憤懣，同時(shí)揭露統(tǒng)治者摧殘人才、埋沒人才的社會(huì)現(xiàn)象。

B.【甲】文千里馬被埋沒的根本原因是“食不飽，力不足，才美不外見”。

C.【甲】文作者用“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”三

個(gè)排比句寫出了食馬者的無(wú)知。

D.【乙文介紹這匹駿馬“馬價(jià)十倍”的原因的一句話是——伯樂乃還而視之，

去而顧之。

14.【乙】文中的駿馬因?yàn)椴畼返囊粋€(gè)行為，身價(jià)就漲了十倍，這印記了【甲】

文中的哪句話？在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣的現(xiàn)象。本不懂貨色，因名家

說好就認(rèn)為好，人云亦云，這樣不加分析地、盲目地虛推和崇拜，對(duì)嗎？請(qǐng)談

談你的看法。

七、現(xiàn)代文閱讀

【材料一】

閱讀是一個(gè)人獲得知識(shí)、滋養(yǎng)精神最有效的方式，然而閱讀也有“深”“淺”

之分。淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方式，它所追

求的是短暫的視覺快感和心理愉悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何倍數(shù)的增加

是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存，讀者也

由以前在閱讀過程中的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。閱讀內(nèi)容主要是手機(jī)微信、

短信和網(wǎng)絡(luò)新聞、小說、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。

深閱讀是指對(duì)有價(jià)值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部

紙質(zhì)經(jīng)典書中的閱讀。深閱讀的過程既是汲取知識(shí)的過程，也是質(zhì)疑、探究，

形成更深層價(jià)值取向、實(shí)現(xiàn)精神跨越的過程。

（摘編自百度百科，有改動(dòng)）

【材料二】

當(dāng)今淺閱讀已經(jīng)成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因，一是人們運(yùn)

用數(shù)字閱讀工具，可以充分利用零碎時(shí)問獲取大量信息，方便快捷。二是由于

淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫等于一體，視覺圖像脫離了

高度抽象的文字編碼，人們不需栗解碼，直接經(jīng)由視覺感受就可以完成。三是

淺閱讀不再受閱讀者自身語(yǔ)言文字水平及相關(guān)文化知識(shí)的限制，只需具備一般

的視覺感知能力即可，輕松愉快。

淺閱讀多是標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，

導(dǎo)致讀者語(yǔ)言運(yùn)用能力弱化，知識(shí)難成系統(tǒng)。淺閱讀中，讀者只求在最短的時(shí)

間內(nèi)最大量地占有信息。這種功利性的閱讀心態(tài)，使讀者對(duì)外來信息只簡(jiǎn)單接

受，缺乏主動(dòng)積極的思考，淺嘗輒止。同時(shí)數(shù)字閱讀中各種各樣的鏈接和音像

讓青少年很難養(yǎng)成集中精力閱讀的習(xí)慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力。

淺閱讀一旦成為習(xí)慣，必導(dǎo)致思考力和文化感受力的萎縮。

（根據(jù)王曉敏《數(shù)字語(yǔ)境下“淺閱讀”利與弊的辨析》等文章改編）

【材料三】

著名心理學(xué)家內(nèi)爾發(fā)現(xiàn)，當(dāng)讀者進(jìn)行深閱讀時(shí)，閱讀速度會(huì)變慢。這使得讀

者能通過反思、分析加入自己的理解與思考，從而豐富閱讀的內(nèi)容，看到文字

背后的思想意蘊(yùn)。這是一種沉浸式的、有著豐富的感官體驗(yàn)和精神體會(huì)的閱讀。

當(dāng)然深閱讀不等于慢閱讀。閱讀程度的深淺跟閱讀速度的快慢沒有必然的聯(lián)系，

要看在閱讀過程中是否有思維的深度加工。無(wú)論是一句話，還是一本書，只要

在閱讀中思考深，或者感悟深，都是深閱讀。

沒有深閱讀，閱讀的很多內(nèi)容就會(huì)成為過眼云煙。只有深入思考，深度挖掘,

才能形成自己的思想，也才能提高我們的思維能力。深閱讀花費(fèi)的時(shí)間與精力

比起淺閱讀來是呈幾何增長(zhǎng)的，今天快節(jié)奏的生活和一部分人的浮躁情緒，讓

深閱讀變得困難。怎樣才能深閱讀呢？可以采用以下方法：

一、尋找關(guān)聯(lián)

閱讀的過程中，我們遇到一些比較難懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過聯(lián)想，從書本

的其他章節(jié)或者其他書籍里面，尋找對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。

二、縱向挖掘

遇到一些重栗或難以理解的知識(shí)，我們要去深度挖掘它背后的原理和背景知

識(shí)，不僅知其然，還要知其所以然，讓知識(shí)融會(huì)貫通。

三、精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化

在真正理解了書中的內(nèi)容后，要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言去整理和講述。這是一個(gè)

對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行提煉、概括和整理，然后重新闡述的過程。當(dāng)你進(jìn)入這樣一個(gè)

過程的時(shí)候，你就邁進(jìn)了深閱讀的門檻。

四、圈畫批注

在閱讀中帶著問題思考，把問題或內(nèi)在的理解感悟轉(zhuǎn)化成文字。通過思維導(dǎo)

圖、文字批注等方法，來實(shí)現(xiàn)你與所讀材料的互動(dòng)，讓閱讀向縱深行進(jìn)。

其實(shí)，閱讀的“深”與“淺”可以并行不悖。魯迅主張讀書既要“泛

覽”“多翻”又要“專精”“讀活”。書海無(wú)涯，采用何種方式閱讀最終取決

于個(gè)人的閱讀能力及閱讀目的。

（根據(jù)葉峰《閱讀的正餐與快餐——深淺閱讀的利弊分析》等文章改編）

15.下列說法符合上述材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

A.新媒體的發(fā)展和信息量的劇增改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，但沒有改變?nèi)?/p>

們的閱讀內(nèi)容和閱讀介質(zhì)。

B.深閱讀追求的是短暫的視覺快感和心理愉悅。

C.利用數(shù)字化閱讀工具進(jìn)行閱讀，不受時(shí)間限制，方便快捷，有利于提高讀

者的閱讀興趣和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

D.閱讀的“深”與“淺”可以并行不悖，在現(xiàn)實(shí)生活中，采用何種方式閱讀

最終取決于個(gè)人的閱讀能力及閱讀目的。

16.閱讀材料三，與原文內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)讀者進(jìn)行深閱讀時(shí)，閱讀速度會(huì)變慢，因?yàn)樽x者需要時(shí)間反思和分析。

B.沒有深閱讀，閱讀的所有內(nèi)容就會(huì)成為過眼云煙。

C.在深閱讀中，讀者可以通過思維導(dǎo)圖、文字批注等方法實(shí)現(xiàn)與所讀材料的

互動(dòng)，讓閱讀向縱深行進(jìn)。

D.在深閱讀中，如果真正理解了書中內(nèi)容，就可以對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行提煉、概

括、整理和闡述，讓書本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。

17.指出材料二劃線句子運(yùn)用的說明方法，并分析其作用。

18.在現(xiàn)實(shí)生活中，你經(jīng)常采用哪種閱讀方式呢？看完上述材料后，你有什么

啟發(fā)呢？

月光下的蛙鳴

①幾年前的一個(gè)尋常的夏天，我枕戈待旦地準(zhǔn)備參加那年的高考。

②在那樣的一個(gè)年代，高考直接決定著一個(gè)青年一生的命運(yùn)。而我的情況更

為特殊，三歲時(shí)失去了父親，是母親含辛茹苦把我?guī)Т?。苦難中的母親，眼巴

巴地盼望著我能考上大學(xué)。我也想，如果能在這一年如愿以償，就是我對(duì)母親

的最好的報(bào)答，能減輕母親經(jīng)濟(jì)上和精神上的壓力。

③但競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，同學(xué)們奮力苦戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)上你追我趕。高考一個(gè)月前的

預(yù)考中，我意外地遇到了慘敗。我很清楚，巨大的精神壓力起了很大的負(fù)面作

用。

④母親見我面容憔悴，很心疼。我家離學(xué)校不遠(yuǎn)，她就跟老師說情，說寢室

里吵鬧，讓我回家住宿，好早晚料理我的生活，給我增加營(yíng)養(yǎng)。

⑤那段時(shí)間里，她殺光了家里的三十幾個(gè)小雞，想盡一切辦法，讓我恢復(fù)以

前的體質(zhì)。然而，母親的一切努力收效甚微，我還是日復(fù)一日地消瘦下去。

⑥我房間的后窗正對(duì)著屋后的一方池塘，時(shí)值燥熱的六月夜晚，一池塘的青

蛙，呱呱齊鳴，呼朋引伴，發(fā)音格外響亮悠長(zhǎng)。一池塘的青蛙就這樣緊緊纏住

我一雙不幸的耳朵，一次又一次地把我驚醒。母親去了一趟學(xué)校，回來以后，

高興地告訴我，考不上也不要緊，班主任答應(yīng)讓我復(fù)讀一年。老師說，他保證

我第二年能考上。

⑦漸漸的，蛙聲不再吵鬧了，每夜都有香甜的夢(mèng)。但是，母親卻變了，以前

我每次放學(xué)回家，母親總要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地迎到門外，而現(xiàn)在，母親卻坐在椅子上打瞌

睡。隔壁的大媽偷偷她拉住我，跟我說我母親為了讓我睡好覺，夜夜替我趕青

蛙呢。開始我還將信將疑，但是，第二天夜里，在月光下的塘城上，我看見了

我的母親。

⑧母親手拿一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，輕輕地敲打池塘的每一處草叢。母親做得認(rèn)真

又虔誠(chéng)。她繞著池塘一圈圈地走著，一遍遍用竹竿仔細(xì)地敲打著草叢。有時(shí)她

停下來，站一會(huì)兒，輕輕地咳嗽幾聲，