/二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.3不進(jìn)位加|西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握不進(jìn)位加的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極參與的精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.不進(jìn)位加的概念及計(jì)算方法。2.不進(jìn)位加的計(jì)算練習(xí)。3.解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用不進(jìn)位加。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握不進(jìn)位加的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解不進(jìn)位加的原理，熟練運(yùn)用不進(jìn)位加解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)不進(jìn)位加的特點(diǎn)，嘗試總結(jié)不進(jìn)位加的計(jì)算方法。（2）教師講解不進(jìn)位加的計(jì)算方法，并舉例說(shuō)明。（3）學(xué)生嘗試運(yùn)用不進(jìn)位加的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。3.鞏固練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成課本練習(xí)題，鞏固不進(jìn)位加的計(jì)算方法。（2）教師選取典型題目，進(jìn)行講解、分析。（3）學(xué)生互相交流、討論，共同提高。4.應(yīng)用拓展（1）教師創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不進(jìn)位加解決問(wèn)題。（2）學(xué)生分組討論，合作解決問(wèn)題。（3）教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思。5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)不進(jìn)位加的計(jì)算方法及注意事項(xiàng)。6.課后作業(yè)（1）完成課本練習(xí)題。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。五、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.課后要及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、附錄1.教學(xué)課件2.練習(xí)題及答案3.教學(xué)視頻注：本教案根據(jù)西師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材編寫(xiě)，僅供參考。實(shí)際教學(xué)中，請(qǐng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分，尤其是“探究新知”和“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握不進(jìn)位加計(jì)算方法的關(guān)鍵步驟，也是本節(jié)課的核心內(nèi)容。一、探究新知環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)不進(jìn)位加的特點(diǎn)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)出示一些簡(jiǎn)單的加法算式，如235、4730等，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)這些算式的特點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意到，這些算式中，個(gè)位上的數(shù)相加不滿(mǎn)十，十位上的數(shù)相加也不滿(mǎn)十，因此不需要進(jìn)位。這就是不進(jìn)位加的特點(diǎn)。2.嘗試總結(jié)不進(jìn)位加的計(jì)算方法在學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)不進(jìn)位加的特點(diǎn)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試總結(jié)不進(jìn)位加的計(jì)算方法。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出，計(jì)算不進(jìn)位加時(shí)，只需要把相同數(shù)位上的數(shù)相加即可，不需要考慮進(jìn)位的問(wèn)題。教師可以對(duì)此進(jìn)行肯定，并進(jìn)一步解釋?zhuān)贿M(jìn)位加的計(jì)算方法就是這樣，只需要把相同數(shù)位上的數(shù)相加，不需要進(jìn)位。3.教師講解不進(jìn)位加的計(jì)算方法，并舉例說(shuō)明在學(xué)生嘗試總結(jié)不進(jìn)位加的計(jì)算方法后，教師可以進(jìn)行講解，進(jìn)一步明確不進(jìn)位加的計(jì)算方法。教師可以舉例說(shuō)明，如計(jì)算235時(shí)，先計(jì)算個(gè)位上的數(shù)，35=8，不滿(mǎn)十，不需要進(jìn)位；然后計(jì)算十位上的數(shù)，20=2，也不滿(mǎn)十，不需要進(jìn)位。因此，235=28。二、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.學(xué)生獨(dú)立完成課本練習(xí)題，鞏固不進(jìn)位加的計(jì)算方法在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，以鞏固不進(jìn)位加的計(jì)算方法。教師可以巡視課堂，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2.教師選取典型題目，進(jìn)行講解、分析在學(xué)生完成練習(xí)題后，教師可以選取一些典型題目進(jìn)行講解、分析。教師可以請(qǐng)一些學(xué)生上臺(tái)展示他們的計(jì)算過(guò)程，并對(duì)他們的計(jì)算方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于一些容易出錯(cuò)的題目，教師可以進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生理解不進(jìn)位加的計(jì)算方法。3.學(xué)生互相交流、討論，共同提高在教師講解、分析后，教師可以讓學(xué)生互相交流、討論。學(xué)生可以互相檢查對(duì)方的練習(xí)題，共同找出錯(cuò)誤，并討論如何改正。通過(guò)交流、討論，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固不進(jìn)位加的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更好地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握不進(jìn)位加的計(jì)算方法。同時(shí)，教師也要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。三、應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.教師創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不進(jìn)位加解決問(wèn)題在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用不進(jìn)位加。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)買(mǎi)不同商品的總價(jià)。這樣的實(shí)際問(wèn)題能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，提高他們解決問(wèn)題的興趣。2.學(xué)生分組討論，合作解決問(wèn)題教師可以將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論和解決。小組成員之間可以互相交流思路，共同探討如何運(yùn)用不進(jìn)位加來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠鞏固不進(jìn)位加的計(jì)算方法，還能夠提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。3.教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思在學(xué)生分組討論并解決問(wèn)題后，教師應(yīng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。對(duì)于學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，教師應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考如何更好地運(yùn)用不進(jìn)位加來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)反思環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們的參與度、理解和計(jì)算能力等。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)上存在普遍困難，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如通過(guò)更多的實(shí)例講解、增加練習(xí)題量或者改變教學(xué)方法等，以確保學(xué)生能夠理解和掌握不進(jìn)位加的計(jì)算方法。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高他們的計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)手操作的游戲或者活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)不進(jìn)位加；同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的思路和方法。3.課后要及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，包括他們的掌握程度和存在的問(wèn)題。對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，教師應(yīng)在