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文檔簡介

高等教育心理學

第五章

大學生學習遷移和學習策略一、大學生學習遷移（一）學習遷移的概述1、什么是學習遷移學習遷移也稱遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完2、成其他活動的影響大學生學習遷移和學習策略3、學習遷移的種類正遷移與負遷移水平遷移與垂直遷移順向遷移與逆向遷移一般遷移與具體遷移同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移4、遷移的作用（二）學習遷移的理論1、形式訓練說2、相同要素說3、關系轉換說4、學習定勢說5、認知結構說6、經驗整合說1、影響遷移的主要因素學習對象的相似性原有認知結構學習的心向與定勢2、如何有效的促進學習的遷移合理確立教學目標科學精選教學材料合理編排教學內容合理安排教學程序教授學習策略，提高遷移意識性（三）學習遷移與教學（一）學習策略概述1、學習策略是學習者為完成一定的學習任務而積極主動使用的2、學習策略是有效學習所必需的3、學習策略是學習結果4、學習策略是有關學習過程和學習方法的二、大學生學習策略1、認知策略復述策略:在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。(劃線)精細加工策略:是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（記憶術、做筆記、提問、生成性學習）組織策略:組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構。（列提綱、利用圖形、利用表格）（二）通用的學習策略2、元認知策略計劃策略監(jiān)視策略調節(jié)策略3、資源管理策略學習時間管理學習環(huán)境的設置學習努力和心境管理學習工具的利用社會性人力資源的利用學習、培養(yǎng)和提高信息文化新環(huán)境中公眾道德、情感、法律意識與社會責任1、學習策略教學的原則主體性原則內化性原則特定性原則生成性原則有效的監(jiān)控個人自我效能感（三）大學生學習策略的教學指導教學

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